老師記敘文
大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，尤其是記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。這種類型的作文要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的老師記敘文，歡迎閱讀與收藏。
老師記敘文1
也許每個(gè)老師都有他（她）不同的教法，可是實(shí)在不能打?qū)W生，雖然我們國(guó)家說(shuō)：打人是犯法的�？墒怯钟袔讉�(gè)打人的人得到了應(yīng)有的懲罰呢？我不明白。
我曾經(jīng)在《盲點(diǎn)》這本書(shū)看到了這樣的一個(gè)故事：一個(gè)叫周學(xué)林的教師，一個(gè)叫周付宇的中學(xué)生，這位教師無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，都百般“刁難”，特別是對(duì)周付宇，致使這位13歲的少年墜樓自殺，遺書(shū)寫(xiě)到：爸爸媽媽，不要傷心，我是被周學(xué)林逼的，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就叫我請(qǐng)家長(zhǎng)，做鬼也不饒過(guò)周學(xué)林。據(jù)同學(xué)講述：周學(xué)林十分狠毒，在一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，正下著雪，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谡n上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，被站在雪地上，在別的班看見(jiàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)成了“白毛女”。
一次，因?yàn)樵隗w育課上集合不夠快，全體同學(xué)被從一樓到四樓跑了40趟！有些同學(xué)還沒(méi)有跑完就累得站不起來(lái)了。疑問(wèn)周學(xué)林，卻說(shuō)：“我是向看看他們能多久集合！”據(jù)班上的同學(xué)說(shuō)：我們班原來(lái)有62人，現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)的共有12人。
有一位女同學(xué)說(shuō)，有一次，周學(xué)林看見(jiàn)她的手指甲有些長(zhǎng)，就用剪指刀把她的'指甲肉向外夾！知道夾的她都哭了才收手。
當(dāng)然，出現(xiàn)這件事學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)，可是有些家長(zhǎng)卻不管，竟然說(shuō)老師管得對(duì)。當(dāng)記者問(wèn)到有誰(shuí)請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng)時(shí)，全班同學(xué)都舉起了手。
多么狠毒的老師！老師、教師都是一個(gè)光榮的名字，可是到了這樣的老師身上，為什么會(huì)這樣。在我心里，我們的數(shù)學(xué)老師就快和這位老師差不多了，唉，老師，您改一改吧！
在北京的一座座高龍凸起的時(shí)候，一位同學(xué)這樣說(shuō)：“
要問(wèn)我最恨誰(shuí)----老師！
要問(wèn)我最討厭誰(shuí)----老師！
要問(wèn)我最瞧不起誰(shuí)----老師！
老師記敘文2
俗話說(shuō)：“莊稼一朵花，全靠肥當(dāng)家�！蔽覀兪悄腔ǘ洌處熓欠柿�。
她，是我六年以來(lái)見(jiàn)過(guò)最優(yōu)秀，最負(fù)責(zé)的語(yǔ)文教師—?dú)W陽(yáng)教師。
她一向用自已畢生的知識(shí)作為肥料哺肓我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們變得更加好。
我的語(yǔ)文教師是全校最負(fù)責(zé)的教師，有的教師一天只上課管管學(xué)生其它事兒幾乎不管，而我的語(yǔ)文教師歐陽(yáng)教師卻不這樣，她總是為我們著想，為我們著急，簡(jiǎn)直是“先班集之憂而憂，后班集之樂(lè)而樂(lè)。”
我記得有一次，搞大掃除，我們搞了搞。
歐陽(yáng)教師過(guò)來(lái)檢查，發(fā)現(xiàn)溝里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出來(lái)。
教師就親自動(dòng)手，拿著耙子，把泥巴一丘一搞弄了出來(lái)。
教師還讓我們從她家拿來(lái)了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。
如果是其他教師絕不可能這樣做。
我還深深地記得，有一次我們班曾平同學(xué)的奶奶來(lái)了學(xué)校。
教師期望家里配合能把曾平的成績(jī)趕上去，可那位奶奶當(dāng)教師的面說(shuō)，曾平是個(gè)蠢子，成績(jī)就是這個(gè)樣。
教師很悲痛，我甚至看見(jiàn)了一向堅(jiān)強(qiáng)的她留下了悲傷的眼淚。
在一次班會(huì)上，教師說(shuō)起了這件事。
她說(shuō)，在她眼里，我們沒(méi)有一個(gè)孩子是蠢子，也讓我們一齊努力，向我們的家長(zhǎng)們證明，我們能夠的。
從那以后，教師、同學(xué)都熱情的'幫忙曾平，曾平也聽(tīng)了教師的話，努力起來(lái)了，果然一個(gè)月后的教師，曾平成功了，我們成功了。
歐陽(yáng)教師啊，您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。
當(dāng)我們斗志昂揚(yáng)時(shí)，您就是先鋒，帶領(lǐng)我們征戰(zhàn)沙場(chǎng)。
當(dāng)我們跌入谷底時(shí)，您就是南丁格爾，給我們療傷。
歐陽(yáng)教師，我贊美您，您就是茫茫天空中最亮的那顆星，永遠(yuǎn)閃爍在我們心底！
老師記敘文3
之前沒(méi)怎么接觸過(guò)他，他是我們初三之后才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應(yīng)，他是我們的班主任——姚老師。
個(gè)子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻梁上，整整齊齊的`小平頭烏黑發(fā)亮，像是抹了油一般。細(xì)看他那五官，不能說(shuō)是精致，只能說(shuō)是板正的有些過(guò)頭，那倒八字眉是他最經(jīng)典的標(biāo)志，讓人看了總會(huì)忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，仿佛我們每個(gè)人的動(dòng)作都逃不過(guò)那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無(wú)光，好像沒(méi)有交點(diǎn)，不能讓人輕易察覺(jué)他正看向那個(gè)地方。
姚老師是學(xué)校的書(shū)記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，我們有時(shí)看了會(huì)有些不忍，他卻笑著說(shuō)我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會(huì)把我們劈頭蓋臉的數(shù)落一頓，用他那尖銳、刻薄的語(yǔ)言讓我們從中領(lǐng)悟到錯(cuò)誤。他開(kāi)起玩笑來(lái)可并不像原來(lái)的那般嚴(yán)肅，立刻就會(huì)笑靨如花，像個(gè)孩子似的手舞足蹈。
老師記敘文4
小雨滴滴答答的響著。我坐在窗前，透過(guò)窗戶，凝視著滿天閃爍的繁星，陷入了對(duì)未來(lái)的遐想。20年后的今天，我會(huì)是個(gè)什么樣子？在干什么呢？那時(shí)，我也許是一名小學(xué)教師。像我的班主任陳老師一樣，懷著一顆真誠(chéng)的心，不知疲倦的把我的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。我會(huì)刻苦鉆研，研究出許多好的教學(xué)方法，使我的學(xué)生能夠更快更好、輕松愉快的掌握知識(shí)。盡管我的工資并不高，但我是知識(shí)的富有者、傳播者，我會(huì)為我神圣的職業(yè)而感到驕傲和自豪。
這時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出一絲絲畫(huà)面：第一年教書(shū)時(shí)，校長(zhǎng)安排我教三年級(jí)語(yǔ)文。第一天上課，我對(duì)同學(xué)們都很陌生，但是我用微笑給他們上課。這天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生合作能力都很強(qiáng)，肯動(dòng)手肯動(dòng)腦，特別靈活。我非常喜歡他們。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)，我對(duì)這些學(xué)生也有了一定的了解。有一次，快到期中考試了，我?guī)屯瑢W(xué)們做考前復(fù)習(xí)。便要大家把已學(xué)的古詩(shī)和成語(yǔ)默寫(xiě)在一張紙上。然后，我先改完一部分同學(xué)的，把剩下的`交給被改一百分的學(xué)生手上，對(duì)他們說(shuō)：“你們幫老師改完這些吧，一來(lái)你們能鞏固知識(shí)，二來(lái)培養(yǎng)你們的檢查能力�！彼麄兌几吒吲d興地走了。過(guò)了一會(huì)，陸旭薇跑到這兒來(lái)說(shuō)：“嚴(yán)老師，這張沒(méi)有寫(xiě)名字？您知道是誰(shuí)的嗎？”我一看，字寫(xiě)得小而工整，一眼認(rèn)出是勞動(dòng)委員米原的。這時(shí)，陸旭薇很好奇的問(wèn)：“嚴(yán)老師，您真神！您是怎么認(rèn)出來(lái)的？”我笑了笑說(shuō)：“我每天改你們的作業(yè)本，對(duì)你們的字呀可以說(shuō)是了如指掌嘍！”
有一句話說(shuō)得好：教師是人類靈魂的工程師。我就要當(dāng)這位偉大的工程師，給祖國(guó)培養(yǎng)出更多的棟梁之材！
老師記敘文5
失去的，得到的，都是我們錯(cuò)過(guò)的；回來(lái)的，離開(kāi)的，都是我們放棄的；最美的，永遠(yuǎn)放在開(kāi)始回憶之后。
有多少次，我們?cè)谀吧慕纸窍嘤�，又擦肩而過(guò)；有多少次，我們?cè)仨鴮?duì)視，又匆匆離開(kāi)；有多少次，我們不小心相撞，又仍與你無(wú)緣相識(shí)。你一定不知，我對(duì)你是多么的向往，憧憬未來(lái)，真好！多少次，我們?cè)谀吧慕纸窍嘤�，又擦肩而過(guò)；有多少次，我們?cè)仨鴮?duì)視，又匆匆離開(kāi)；有多少次，不小心相撞，又仍與你無(wú)緣相識(shí)。你一定不知，我對(duì)你是多么的.向往，憧憬未來(lái)，真好！而我卻全然不知，原來(lái)我一直都在你的看顧與保守中。
“朋友一生一起走，……”周華健的《朋友》再次在耳畔回響，悸動(dòng)的心在風(fēng)中隨波逐流。
老師記敘文6
今天我去同慧上課，我興致勃勃地走進(jìn)教室,抬頭一看，只見(jiàn)講臺(tái)上坐著的不是以前教我寫(xiě)作的張老師，而是一位我不認(rèn)識(shí)的老師。難道我走錯(cuò)教室?我滿懷疑惑地抬頭看了看門(mén)牌。沒(méi)錯(cuò)呀!媽媽對(duì)我說(shuō)的是三零三。我恍然大悟，原來(lái)我們換了新老師。
新老師很漂亮。穿著白色的連衣裙，像白雪公主。她的眼珠黑乎乎的像兩顆黑寶石，閃閃發(fā)亮，她的鼻梁高高的，耳朵上戴著兩個(gè)蘋(píng)果型耳環(huán)，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
上課的時(shí)候老師很溫柔，總時(shí)笑瞇瞇的`。講課的時(shí)候笑瞇瞇的，提問(wèn)的時(shí)候也笑瞇瞇的嗎，哪怕小朋友問(wèn)題回答錯(cuò)了，她也會(huì)笑瞇瞇的說(shuō)：“請(qǐng)你再想想�！�
下課的時(shí)候老師喜歡和小朋友談話說(shuō)笑。還會(huì)輔導(dǎo)我們做作業(yè)，她輔導(dǎo)作業(yè)很有耐心，如果你那道題不會(huì)做，她會(huì)盡心盡力地教你，直到你會(huì)為止。
看來(lái)一開(kāi)始我擔(dān)心新老師會(huì)不會(huì)兇巴巴的想法是多余的，其實(shí)新老師又溫柔又有愛(ài)心。我喜歡我的新老師。
老師記敘文7
溫暖是夜空中的一輪明月，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；溫暖是天春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使陰陵枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)。在我的生活中發(fā)生過(guò)讓我感到溫暖的事，有過(guò)帶給我溫暖的人，而那個(gè)人便是我的老師。
老師在我的印象中是嚴(yán)厲的'，不講人情味兒，可是一次事情改變了我對(duì)老師的看法，讓我知道老師的好。
有一次我正在寫(xiě)作業(yè)，忽然感覺(jué)眼腦袋一陣刺痛，然后就什么也不知道，暈了過(guò)去。后來(lái)我睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)我正躺在醫(yī)院的床上。
忽然，聽(tīng)到了門(mén)的吱吱聲，門(mén)開(kāi)了，老師手里拿著飯走了過(guò)來(lái)，看到我醒了，激動(dòng)地說(shuō)：“你醒了太好了，你餓不餓？還難受嗎？”這一連串的語(yǔ)言噎住了我的喉嚨。我也完全蒙了。老師看到我的樣子急忙去找醫(yī)生，當(dāng)老師剛要我走出門(mén)的那一剎那，我大聲的說(shuō)了一句！“我沒(méi)事！”老師又走了過(guò)來(lái)，這次走過(guò)來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師非常憔悴。
我在醫(yī)院休養(yǎng)了一段時(shí)間后就回到學(xué)校了，在醫(yī)院的這段時(shí)間是老師照顧我，我非常感謝老師對(duì)我無(wú)微不至的照顧和關(guān)心，我對(duì)老師崇敬的心情油然而生。
這件事情讓我知道了老師那不為人知的一面，讓我體會(huì)到了老師所給我的溫暖。我知道老師嚴(yán)厲是為了我們好，老師其實(shí)也可以不嚴(yán)厲，正所謂的“嚴(yán)師出高徒”嗎！
老師只是把她那溫柔的一面給藏起來(lái)了，但是有時(shí)會(huì)露馬腳，比如我生病時(shí)老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)和照顧。
在生活中，父母也給過(guò)我溫暖，陌生人也給過(guò)我溫暖，朋友、同學(xué)也給過(guò)我溫暖。但是他們給過(guò)我的溫暖都不相同。這讓我明白了：人間處處有溫暖。
老師記敘文8
“老師”這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)崇高、淵博、威嚴(yán)、使人畏懼的代名詞，每當(dāng)看到老師們站在講臺(tái)前滔滔不絕的傳授給我們知識(shí)的時(shí)候，我很向往哪天也能如此。今天，我的愿望就成真了，終于體會(huì)到了一把當(dāng)老師的感覺(jué)。英語(yǔ)課的上課鈴清脆得響了起來(lái)，可過(guò)了許久，教英語(yǔ)的王老師還遲遲未到，同學(xué)們都有些著急了。于是，身為英語(yǔ)課代表的我走向2樓王老師的辦公室。
剛一進(jìn)門(mén)，就只見(jiàn)王老師一臉嚴(yán)肅跟兩位家長(zhǎng)談話，一定是抽不出身來(lái)上課了。我正欲離開(kāi)，王老師叫住了我：“秋思兒，這節(jié)課我沒(méi)有空，你就代我上一節(jié)課吧！”
啊？！我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧，我想我那時(shí)的樣子定是吃驚極了——睜著本就不大的眼睛，嘴巴也不自覺(jué)地張了開(kāi)來(lái)。我驚訝的不知說(shuō)什么好，愣了一愣后，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)：“王sir，你確信你剛剛沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)？”“是呀！”，王老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，他指著桌上那臺(tái)錄音機(jī)，“你先讓同學(xué)們做聽(tīng)力，并報(bào)一下答案，講解的清楚一些；然后呢，再把試卷上的書(shū)寫(xiě)部分Part2的難點(diǎn)之處給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)就可以了！”“嗯……”我猶豫著，“我怕我講不好，還是算……”王老師拍了拍我的肩算是鼓勁，他很自信的對(duì)我說(shuō)：“不用怕！你能行的！”我忐忑的接過(guò)錄音機(jī)，接過(guò)老師給我的聽(tīng)力材料，奔下樓去。到了教室門(mén)口，我定了定心神，接著大步流星的走了進(jìn)去，對(duì)著疑惑的同學(xué)們大喊了一聲：“今天英語(yǔ)課我上！”話音剛落，教室里小聲音不斷：“她能上好么？”“王老師不在她鐵定管不了我們！”
……不管這些了，我輕輕咳了咳，用王老師平時(shí)有些“兇狠”的語(yǔ)氣說(shuō)道：“現(xiàn)在拿出試卷，開(kāi)始放聽(tīng)力！”正說(shuō)話的當(dāng)口，我按下了錄音機(jī)的.play鍵。竊竊私語(yǔ)聲終于消失了，所有人都專心做著聽(tīng)力，唯恐一個(gè)疏忽就漏了關(guān)鍵句。“吁……”我松了口氣，便也回到座位上做了起來(lái)。聽(tīng)完最后一個(gè)字，我習(xí)慣性放下筆，撓了撓頭發(fā)，準(zhǔn)備聽(tīng)老師講解�？善婀值氖�，怎么那么多同學(xué)用著奇怪的眼神望著我呀！還有的是，王老師怎么不講試卷呢？一秒鐘后，我意識(shí)到：這節(jié)課我就是老師��！我尷尬的起了身，走到講臺(tái)面前，慌慌張張的說(shuō)：“嗯……那個(gè)，我先報(bào)一下答案，第一大題是——”
“‘張老師’啊，我們還有沒(méi)有聽(tīng)清呢！請(qǐng)您再放一遍！”劉鳴杰不耐煩地說(shuō)道，同學(xué)們也積極響應(yīng)劉鳴杰的話，好象存心找我這個(gè)代課老師的碴兒似的。雖說(shuō)心里面不太爽，但我還是將錄音機(jī)往回倒。咿？怎么搞的，這個(gè)帶子老是倒的不對(duì)呢？過(guò)了估摸5分鐘了，還是沒(méi)找對(duì)地方，此時(shí)的我如同熱鍋上的螞蟻，臉都紅得像個(gè)蘋(píng)果，心急如焚。這時(shí)，朋友起到了關(guān)鍵性的作用，好朋友丹丹提醒我：“你不是要聽(tīng)力材料嗎？自己讀唄！”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人�。∥议_(kāi)始一道題一道題的讀了起來(lái)，我看得非常仔細(xì)，生怕自己讀錯(cuò)了，漸漸的，我也就放松了一點(diǎn)，開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)了。
聽(tīng)力很快就pass了，我看了看書(shū)面部分，很快找到了幾個(gè)關(guān)鍵的難點(diǎn)，拿出一支粉筆，一邊講解一邊在黑板上寫(xiě)了幾筆板書(shū)，同學(xué)們從之前的不屑一顧轉(zhuǎn)變成了專心致志，他們聽(tīng)著的解說(shuō)，偶爾提出一些問(wèn)題，我都以打得很扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)和平時(shí)的積累解釋得很明白，同學(xué)們都頻頻點(diǎn)頭。
課終于全部上完了，我不禁擦了擦額頭上流淌的細(xì)細(xì)的汗水，好多同學(xué)都說(shuō)我發(fā)揮得不錯(cuò)，跟王老師嚴(yán)厲的風(fēng)格完全不同，而是比較慢，比較細(xì)……唔，總之還不錯(cuò)吧！經(jīng)過(guò)這節(jié)我自己上的英語(yǔ)課過(guò)后，我才發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)合格的老師有多難，不僅要懂得抓住同學(xué)們學(xué)下去的興趣，還要盡己所能提高他們的成績(jī)，且適時(shí)地與學(xué)生們溝通。況且我只上了短短的45分鐘就叫苦連天、汗水漣漣，可我們親愛(ài)的老師們卻孜孜不倦、毫不厭煩的教了無(wú)數(shù)節(jié)課、無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生啊，他們的艱辛困苦是我無(wú)法想象的……在這里，我想對(duì)所有老師說(shuō)一聲：“謝謝您！”
老師記敘文9
你們可別小看8歲的我，我已經(jīng)上三年級(jí)了，而且作文水平在班上還蠻高的呢！大家肯定猜不到，我的作文啟蒙老師既不是班上的語(yǔ)文老師，也不是作文指導(dǎo)班的老師，他—就是我的爸爸！
要說(shuō)我的爸爸，可以用一個(gè)字“圓”來(lái)概括，圓圓的腦袋上架著一副圓圓的眼鏡，走起路來(lái)總是挺著那圓鼓鼓的“將軍肚”，顯得很卡通的樣子。雖然爸爸個(gè)頭不高，樣子也不算帥，可寫(xiě)出的文章卻出人意料的好，經(jīng)常被各大報(bào)刊發(fā)表，還獲過(guò)不少獎(jiǎng)呢！爸爸很勤奮，我經(jīng)常看見(jiàn)他一個(gè)人坐在書(shū)桌旁，用手托著腮幫子思考問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就好象一個(gè)大東瓜立在那里。
爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)，也挺細(xì)心。那是剛上二年級(jí)時(shí)，一天語(yǔ)文老師布置了一篇作文，要求我們一定要把細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚，可我絞盡腦汁也不明白什么是“細(xì)節(jié)”。我去請(qǐng)教正在看書(shū)的爸爸，他詳細(xì)地給我講解，可我還是弄不明白。于是，爸爸取出一張白紙，只用了幾分鐘時(shí)間，就用我的題目完成了一篇作文。接著，爸爸用自己作文里的故事向我講解怎樣寫(xiě)“細(xì)節(jié)”，我這才恍然大悟。最后，爸爸告訴我：“既然明白了，那就重寫(xiě)一篇，要有創(chuàng)新，絕不能抄我的！”我的那篇作文得到了老師的表?yè)P(yáng)。
還有一次，我們要寫(xiě)篇題為《我最喜歡的水果》的作文，我對(duì)爸爸說(shuō)：“我最喜歡吃西瓜，可真不知道該怎么寫(xiě)？”晚飯后，爸爸一個(gè)人出門(mén)去了，一會(huì)兒工夫，他頂著一只大西瓜走了進(jìn)來(lái)。爸爸叫我坐在他的旁邊，我們一起仔細(xì)觀察眼前的西瓜，表面是深綠色的，還布滿了黑色的波紋。爸爸用刀切開(kāi)西瓜，露出了鮮紅的果肉和一顆顆黑色的.瓜籽，咬一口，甘甜如蜜，別提多美味了。吃完西瓜，爸爸還從書(shū)架上取出幾本書(shū)，告訴我西瓜的藥用功能和許多奇聞趣事。哈哈，現(xiàn)在我終于會(huì)寫(xiě)這篇作文了。
在爸爸的指導(dǎo)下，我的作文進(jìn)步很大。一天，我拉著爸爸的手說(shuō)：“長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)作家！”爸爸笑著說(shuō)：“好��！只要你努力，一定行的！到時(shí)，我們就象國(guó)外的大、小仲馬和中國(guó)的蘇軾、蘇洵父子一樣！”
老師記敘文10
夏天的一個(gè)晚上，老師把我“租”了過(guò)去當(dāng)兒子（我住老師家樓下）。到了老師家，進(jìn)門(mén)就是一個(gè)大書(shū)房，一整面墻都是放滿書(shū)的書(shū)架，這么多書(shū)，我只在書(shū)店見(jiàn)到過(guò)，旁邊還有一架鋼琴，我決定在鋼琴前大展琴藝。
我“叮叮咚咚”彈了幾曲，在一邊品茶讀書(shū)的老師連連叫好，說(shuō)是我喚醒了這沉睡許久的鋼琴，他覺(jué)得這“租”來(lái)的兒子真棒，能讓他欣賞優(yōu)美的琴聲。聽(tīng)著表?yè)P(yáng)，我心里十分高興，又彈了幾曲。彈倦了，我合上琴蓋，推進(jìn)琴凳，拉上琴布，到大書(shū)架那兒找起了書(shū)讀。
我在書(shū)架下方的一角找到了幾套小人書(shū)，老師的.女兒也在一旁。我看中了兩本書(shū)——《魯濱遜漂流記》和《人蟻大戰(zhàn)》。魯濱遜很厲害，在荒島上還組織了一個(gè)軍隊(duì)；《人蟻大戰(zhàn)》那些野螞蟻可是惹不起的，我看得入了迷。
看完了小人書(shū)，眼睛也有點(diǎn)累了。我便坐下來(lái)和老師喝了杯茶，又吃了一個(gè)小蛋糕。爸爸媽媽隨后也來(lái)了，還帶了一大盆西瓜來(lái)吃，我溜到姐姐的房間里又看起了書(shū)，大人們?cè)诳蛷d里聊著天。后來(lái)，我在媽媽微信上看到：老師不知啥時(shí)悄悄給我拍了幾張坐地讀書(shū)的照片發(fā)微信，還標(biāo)著“有兒有女中國(guó)夢(mèng)”，哈哈，還真好玩！
老師記敘文11
暑假過(guò)去迎來(lái)了新的學(xué)期，一切都煥然一新，我特別高興。開(kāi)學(xué)的第一天，我們興高采烈地走進(jìn)教室，看見(jiàn)了一張陌生的面孔，這就是我們新?lián)Q的班主任x老師。
xx老師不胖不瘦，個(gè)子不高不低，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上，眼睛不大卻很有神，目光清澈，看起來(lái)十分博學(xué)，我第一眼看到她就感到很親切。
兩周過(guò)去了，我對(duì)我們的xx老師也有了一點(diǎn)點(diǎn)的了解，她講課很生動(dòng)迷人，再加上她那響亮清脆的聲音和優(yōu)美的語(yǔ)句，很快就把我們帶入了課堂。xx老師看上去很嚴(yán)肅的，其實(shí)她脾氣很好。
上x(chóng)x老師的課，你會(huì)覺(jué)得時(shí)間總是過(guò)得飛快，心情總是特別愉快，氣氛總是格外活躍。對(duì)于掌握字詞句，xx老師總是能想出各種辦法，讓我們既學(xué)得扎實(shí)，又學(xué)得輕松。比如上次xx老師讓我們背課文，xx老師就說(shuō)：“如果誰(shuí)前十名給寫(xiě)上編號(hào)等，十名滿了，我就會(huì)讓這前十名當(dāng)小老師�！庇眠@種方法讓我們喜歡背書(shū)。在學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)失誤總是在所難免的，于是，xx老師又用了一種加分減分的方法，具體是這樣的：如果誰(shuí)上課被老師表?yè)P(yáng)了、作業(yè)寫(xiě)的得優(yōu)或良星的…加一分，相反，打架、罵人的…扣一分，到期末評(píng)三好學(xué)生的時(shí)候，先評(píng)出得分的`前二十名，然后再?gòu)倪@前二十名里面選，我覺(jué)得這種方法很有吸引力，更主要的是它允許學(xué)生失誤，也能激勵(lì)大家不斷完善自己，讓我們更上一層樓。
這就是我的xx老師，和藹的xx老師！我會(huì)讓我的行動(dòng)證明我，讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。
老師記敘文12
老師，是大家羨慕又尊敬的人物，老師是一個(gè)無(wú)比神圣的職業(yè)！老師是蠟燭，燃盡最后一滴蠟，在黎明前照亮黑暗；老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔的吐出那綿綿的情絲；老師是船槳；心甘情愿的`帶領(lǐng)游客去風(fēng)景如畫(huà)的景點(diǎn)！
每一個(gè)人都有自己的理想，我也不例外，我的理想就是當(dāng)一名老師。
如果我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。
如果我是老師，我要當(dāng)一名知識(shí)淵博的老師，因?yàn)橐o學(xué)生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設(shè)法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著，看十萬(wàn)個(gè)為什么……了解世界各國(guó)的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，上課的時(shí)候講得生動(dòng)有趣，領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
如果我是老師，上課時(shí)竭盡所能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全神貫注地將知識(shí)在課堂教學(xué)中充分得到消化，放學(xué)后，布置極少的家庭作業(yè)，減少學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)作業(yè)沒(méi)有恐懼，讓他們有充裕的時(shí)間去享受自己的美好童年。
老師記敘文13
在我的人生中有許許多多的老師。但他們有所不同，讓我都非常喜歡他們，但是，那雙炯炯有神的大眼睛，一張微笑的臉，還有那雙寫(xiě)下知識(shí)的手，卻永遠(yuǎn)刻在我的腦海中，對(duì)！她就是我的語(yǔ)文老師——陳老師。
還記得小時(shí)候，我特別不乖，有一次，上數(shù)學(xué)課與同學(xué)傳小紙條，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，他告訴了您，于是，您就把我請(qǐng)到辦公室中“喝茶”，小時(shí)候，我很怕您，看您把我請(qǐng)到辦公室，就嚇哭了。我本以為您會(huì)因?yàn)檫@件事情而大罵我一頓，卻沒(méi)想到，您沒(méi)批評(píng)我，反而還幫我擦干眼淚，安慰我不哭。您告訴我，我身為一班之長(zhǎng)怎么能做出上課傳紙條這么不好的行為呢？如果大家都像我一樣，那班級(jí)豈不是亂套了嗎？就這樣幾句小小的話，使我感到深深的羞愧，我知道自己錯(cuò)了，犯了一個(gè)很大的錯(cuò)。
其實(shí)，我還犯了很多錯(cuò)，我知道您很生氣，可還是心平氣和地和我講道理，讓我從彎路上回到正確的.道路上。您雖然是語(yǔ)文老師，卻也關(guān)注我的數(shù)學(xué)成績(jī)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，常常讓您擔(dān)憂，您也問(wèn)我，上數(shù)學(xué)課都有沒(méi)有聽(tīng)懂，不懂了也可以去問(wèn)她，有一段時(shí)間也是我的低谷期，因?yàn)槟菐状螖?shù)學(xué)都沒(méi)考好，從而讓我不敢再去接觸數(shù)學(xué)，是您，讓我對(duì)數(shù)學(xué)重拾信心，并努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)的六年時(shí)光如火箭，一轉(zhuǎn)眼，我們就要分別了。每當(dāng)我想起以前我們和您在一起學(xué)習(xí)，生活的場(chǎng)景，我都會(huì)不禁淚流滿面，因?yàn)檫�有幾個(gè)月，我就要離開(kāi)您了，我有時(shí)真的會(huì)想，如果時(shí)光可以倒流，我一定會(huì)乖乖的，聽(tīng)您的話，不讓您生氣，也好好珍惜我與您在一起的時(shí)光。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您是我最欣賞的人，也是我最尊敬的人，我將記您在心中！也將努力做最好的自己，不讓您失望。
老師記敘文14
時(shí)光如潺潺流水緩緩流去，六年的小學(xué)時(shí)光也即將結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間，我也度過(guò)了十三個(gè)春夏秋冬，或許是因?yàn)閷?duì)未來(lái)道路的迷茫，我對(duì)著漆黑的夜空發(fā)著呆，許多人的家都是黑著燈的，而只有幾處地方亮著燈，突然，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)，我敬愛(ài)的老師，現(xiàn)在是不是也在燈光寫(xiě)，改著堆積如山的作業(yè)呢？
“努力不一定成功，放棄肯定失��！”這是我的班主任侯老師的人生格言，她總是有意無(wú)意的在我們面前提起這句話，也正是如此，使我一直銘記在心。
記得在六年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我們要面臨一次很大的考驗(yàn)——調(diào)考。這次考試對(duì)我們以后的人生很重要，侯老師總是不浪費(fèi)一絲時(shí)間，來(lái)讓我們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，體育課前十分鐘被用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，語(yǔ)文課下課推遲，每天好幾張卷子，我們?cè)缇土?xí)以為常。雖然如此，但還是有很多人抱怨侯老師布置這么多東西還占用時(shí)間，一開(kāi)始我也這么認(rèn)為的，后來(lái)我改變了自己的看法。
那是一次早晨，我去抱作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)辦公室里面竟然少有的.沒(méi)有幾個(gè)老師，我一看如此，報(bào)告也沒(méi)打便走進(jìn)去，突然，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在辦公桌上。我仔細(xì)一看，這不是侯老師嗎？我站在對(duì)面的辦公桌看著侯老師在干什么。
每當(dāng)有人抱怨又要占時(shí)間時(shí)，侯老師總會(huì)說(shuō)，你以為我想嗎？我完全可以好好的在辦公室喝杯茶休息一會(huì)，我為了什么，還不是為了你們能考上好的初中有個(gè)好的未來(lái)？
可是，只見(jiàn)侯老師皺著眉頭看著眼前的作文本，似乎是在思考怎么幫這個(gè)同學(xué)修改作文和給他寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)侯老師的水壺居然是滿的，可她卻還在拿著手中的紅筆，努力地改著堆成一座小山的作業(yè)本，只見(jiàn)她花了一會(huì)，終于吧一邊的作業(yè)本全部改完，放到了另一邊。
正當(dāng)我以為侯老師要休息的時(shí)候，我猜錯(cuò)了，她沒(méi)有。她把手放在鼠標(biāo)上，盯著屏幕，好像是在為接下來(lái)的課做的ppt來(lái)做最后一次檢查，以防出什么差錯(cuò)。
我有點(diǎn)無(wú)法相信可又必須相信這一切，我走到侯老師面前，這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)我的到來(lái)，她把手中那厚厚一沓作業(yè)本交給我，讓我拿下去發(fā)，才打開(kāi)水壺，喝了一口水。
當(dāng)我走下去時(shí)，這沉重的作業(yè)本猶如一塊石頭壓在我心頭，我為自己先前對(duì)侯老師的抱怨而感到慚愧，心中有一種濃濃的說(shuō)不出來(lái)的感情圍繞著我，使我久久不能忘懷。
也或許正因?yàn)槿绱�，我下定決心努力學(xué)習(xí)，戒掉了曾經(jīng)“游手好閑”的毛病，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，我如愿以償?shù)哪玫搅?A，可我深深的知道，這4A不僅僅是靠我自己的努力，還有侯老師在我們背后，無(wú)私的為我們默默付出的許多……
老師記敘文15
她是我的小學(xué)老師，那時(shí)我一年級(jí)。那時(shí)的我覺(jué)得自己無(wú)所不能，所以便四處搗亂，認(rèn)為大人們也拿我沒(méi)辦法。是那位老師改變了我的性格。
那時(shí)候的我很調(diào)皮，上課的時(shí)候帶頭插話，下課的時(shí)候領(lǐng)隊(duì)吵呀鬧呀。即使我成績(jī)很好，但我在各科老師們的眼中始終是個(gè)“調(diào)皮鬼”。我在課上搗亂，肆無(wú)忌憚的講話，睡覺(jué)……儼然是一位壞學(xué)生的模樣，副科老師把這些事情告訴給了我的班主任�？晌乙琅f沒(méi)覺(jué)得怎么樣，小小的我認(rèn)為將無(wú)知當(dāng)成了勇氣。
這樣接連幾次之后，班主任終于把我叫到了她的辦公室，讓我出乎意料的是，她并沒(méi)有像我當(dāng)時(shí)想的那樣兇，而是拉住我的.手，我有些吃驚，但她的眼神中盡是和藹與慷慨。辦公室里還有其他老師和同學(xué)，但是那時(shí)的我聽(tīng)不見(jiàn)任何其他聲音了。
我不知道說(shuō)什么，只是低下頭，不知道說(shuō)什么。她開(kāi)口了：“你是一個(gè)善良的孩子對(duì)吧，你只是想吸引同學(xué)們的注意力，對(duì)吧�！甭�(tīng)到這里我開(kāi)始抽噎，從一年級(jí)開(kāi)始我的成績(jī)就非常優(yōu)異，但同學(xué)們并沒(méi)有特別喜歡我，我只能通過(guò)特殊的行為來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，沒(méi)想到老師也開(kāi)始討厭我了。我的淚水此時(shí)已經(jīng)止不住，我斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：我只是想有多一些的朋友而已……”老師抱住了我：“可愛(ài)善良、樂(lè)于助人的人才是最受歡迎的，希望你能成為這樣的人�！�
在接下來(lái)的日子里，我變得不再像之前那樣，我上課開(kāi)始踴躍舉手，幫助那些不會(huì)題目的同學(xué)解決題目，幫助老師搬運(yùn)書(shū)本，收齊作業(yè)……我發(fā)現(xiàn)就像老師說(shuō)得那樣，當(dāng)我開(kāi)始為別人著想，別人漸漸意識(shí)到我的“可愛(ài)”。我身邊的朋友也越來(lái)越多了。
時(shí)間像插了翅膀一樣往前飛，但這位老師卻始終在我心中停駐。老師，謝謝您，謝謝您對(duì)我的看見(jiàn)，讓我知道我可以用另一種方式去成長(zhǎng)。
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