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感情親疏_初中記敘文

時(shí)間:2023-05-02 04:37:08 記敘文 我要投稿
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感情親疏_初中記敘文

  相信大家對(duì)作文都不陌生吧,尤其是寫作中最基本、最常見(jiàn)的記敘文,記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么什么樣的記敘文才是好的呢?以下是小編整理的感情親疏_初中記敘文,希望對(duì)大家有所幫助。

感情親疏_初中記敘文

  有這么一位老師,當(dāng)他的學(xué)生因考試失利而感到難過(guò)時(shí),他去安慰這個(gè)學(xué)生,幫他總結(jié)沒(méi)考好的原因,讓他努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)。這無(wú)疑是一種正確的處理方式。

  后來(lái),輪到他的兒子沒(méi)考好了。這下可不得了,他暴跳如雷,對(duì)兒子進(jìn)行輪番轟炸。但正準(zhǔn)備化悲痛為力量的兒子接受了這一通劈頭蓋臉的訓(xùn)斥,對(duì)他一肚子意見(jiàn),門一甩,跑了出去并且一連十幾天不跟他說(shuō)話。

  為何同一個(gè)人對(duì)同一事件會(huì)有截然不同的態(tài)度呢?是這個(gè)老師不關(guān)心自己的兒子嗎?當(dāng)然不是,真正的原因恰恰相反。

  那個(gè)老師是我父親,我太了解他了。由于過(guò)分關(guān)心我的學(xué)業(yè),導(dǎo)致他無(wú)法靜下心來(lái)分析具體情況,于是做出了錯(cuò)誤的選擇。

  而我盡管知道這些,卻仍以惡劣的態(tài)度來(lái)還擊他,同樣是因?yàn)槲覀冎g的關(guān)系非同一般。“別人可以這么對(duì)我,但是你不行!”

  這與宋國(guó)富翁對(duì)兒子和鄰家老人的不同態(tài)度看似相反,實(shí)際上如出一轍。感情上的親疏遠(yuǎn)近,往往會(huì)影響到人們對(duì)事物正誤深淺的認(rèn)識(shí)。盡管這些影響會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果,但其本質(zhì)是相同的。比如在一位富翁的遺囑里,可能提到把財(cái)產(chǎn)留給自己的孩子,或是捐給某慈善機(jī)構(gòu)。而這都是為了自己的孩子好。前者是為了讓孩子日后生活舒適一些,少一點(diǎn)坎坷后者則是為了讓孩子多接受一些磨難,用自己的勞動(dòng)換取幸福生活。兩者的區(qū)別僅僅在于愛(ài)孩子的方式不同。但他絕不會(huì)把財(cái)產(chǎn)給一個(gè)毫不相干的人,正如你我不可能得到蓋茨的遺產(chǎn)一樣。

  做父母的總認(rèn)為自己的孩子是優(yōu)秀的,雖然有時(shí)嘴里不好說(shuō),但心里總會(huì)這么想。比如一個(gè)母親在別人面前就夸對(duì)方的孩子,回家就斥責(zé)自己的孩子:“連都能取得那么好的成績(jī)……!”仿佛自己的孩子理所當(dāng)然應(yīng)該比別人的孩子強(qiáng)。

  不管在什么時(shí)候,親密的關(guān)系或多或少總會(huì)對(duì)我們認(rèn)知事物產(chǎn)生一定的影響,造成一些失誤。人是活的,當(dāng)然不可能心靜如水,但我們要盡力減少感情親疏對(duì)認(rèn)知事物的影響,全面正確地認(rèn)知事物。

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