我的“怪”老師_初中記敘文
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文是以寫人物的經歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的我的'“怪”老師_初中記敘文，歡迎大家分享。
我的老師姓周，學識淵博，人也隨和，可他經常出些“怪招兒”，所以同學們背地里稱他——“怪”老師。他雖有耳聞，卻只是輕輕地搖搖頭，并不責怪我們。
一天，周老師把班里語文成績較好的同學叫到辦公室，笑瞇瞇地看著大家，又神秘地眨了眨眼。大家愣愣地站在那兒，不知他葫蘆里裝的是啥藥。周老師慢悠悠地開了口：“我想讓你們這些小家伙干點事，咋樣？”大家互相瞅了瞅，異口同聲答道：“成！"“好！君子一言，駒馬難追，可不許反悔！”周老師得意地笑了起來，笑得我們莫名其妙，真是個怪老師！賣完“關子”，周老師把葫蘆里的藥倒了出來，讓我們每人出一份語文試卷，要難易適中，有點有面；還要開展評比，看誰出題水平高。這有何難，不就是出題嗎？誰都會！星期一，大家把試卷交給周老師，等著老師的評判。可周老師卻叫我們把試題“公布于眾”。“糟了，上當了！”此時，大家怨聲載道，一怨別人出題難，二怨老師怪招狠。無奈，拼命地翻書、詢問、做題，不知不覺上了考場。不久一首打油詩在班里傳開了：
自己出題自己繞，繞到哪里跑不掉。
學生忙得團團轉，老師悠哉游哉了！
漸漸地這“怪招兒”發(fā)生了“魔力”。老師不再讓我們自己出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸住了。經常是仁一群、倆一伙兒，什么代數(shù)、英語呀，地理、化學呀，各類試題都有，五花八門。僅僅幾個月的時間，全班同學的思路開闊了，基本功更扎實，期中小考成績提高一大截，呵！這怪招兒，真叫棒！不久，一首新的打油詩出現(xiàn)在墻報上：
自己出題自己考，培養(yǎng)思路和技巧。
老師同學齊努力，學習興趣濃又高！
別以為只此一舉，周老師“怪招兒”多著哪！上學期的第一天，周老師笑瞇瞇地走進教室，看著大家微微點了點頭。只見他慢悠悠地拿起一張紙，輕輕揚了兩下，隨后，
又神秘地眨了眼。一看這情形，我們都高興地鼓起掌來。為什么？那不用問―“怪招兒”嘆！每當周老師又有什么新點子時，他都是這種神情，準沒錯！
果不出所料，周老師又來了個新招兒。他把本校歷屆畢業(yè)生的名單打印了幾十份，每人發(fā)了一張，讓同學們與他們通信。同學們一時摸不著頭腦，這有什么用？問老師，老師笑而不答。沒關系，“怪招兒”出現(xiàn)時，大家往往覺得沒啥用，可結果總是大出意料�！傲钕氯缟降埂保m說不理解，可同學們興致很高，僅僅一兩天，信全部發(fā)出。復信不久一封接一封地來，那循循善誘的語句，娓娓動人的教海，苦口婆心的引導，熱切的期望和感人肺腑的現(xiàn)身說法，使我們大受感動，大開眼界。同學們互相傳看著，熱淚灑在字里行間。這一招兒，使我們初步接觸了社會，認識了自己的責任，學習勁頭兒更足了，真比聽十個報告還管用！最近，周老師又透露了一個新的“怪招兒”……
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