初中記敘文15篇

　　相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過）、原因、結(jié)果等。那么問題來了，記敘文應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的初中記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中記敘文1

　　一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活是創(chuàng)作的源泉，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒有感人的力量�？梢�，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對(duì)學(xué)生將來從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎樣觀察生活，對(duì)初一學(xué)生來講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說：“要練習(xí)我們的眼睛 ，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語�！边@ 就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

　　初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對(duì)象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動(dòng)作等。觀察的時(shí)間是四個(gè)星期。對(duì)觀察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能 寫出人物的個(gè)性，才能避免“千人一面”的弊端。

　　第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象 .第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來 的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上 .四個(gè)星期后，每個(gè)學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對(duì)老師的描寫頗為生動(dòng)逼真。

　　為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會(huì)，中學(xué)生作文《初中記敘文作文》。王瑞琦同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時(shí)很有趣。所以上課時(shí)，我就仔細(xì)觀察他提問時(shí)的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動(dòng)作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認(rèn)識(shí)，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來。

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　　”通過這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時(shí)再不愁沒有可寫 的了。

　　二、寫熟悉的人和事指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪拢�都是自己了解透徹、認(rèn)識(shí)深刻、 感受深切的，寫作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫作對(duì)象的個(gè)性特征，就能寫得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量 .日常生活中，學(xué)生接觸最多的'是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對(duì)他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等 了如指掌，描寫時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以 具體的指導(dǎo)。我的具體做法是：第一，寫人物說了什么，做了什么。

　　描寫人物大體是從外貌、語言、動(dòng)作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個(gè)方面并非要全寫，有時(shí)外貌和心理可以不寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。

　　第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。

　　寫人物說話，要寫出在不同場(chǎng)合說話時(shí)的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動(dòng)作， 或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動(dòng)作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否 則就會(huì)平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性化特征。

　　第三，讓人物自我表演。

　　學(xué)生寫作前，我強(qiáng)調(diào)指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在 幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感 ，才能產(chǎn)生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。

　　第一，要交代清楚記敘的要素。

　　記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn) 、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個(gè)。

　　學(xué)生在敘事時(shí)，一般都能寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過程敘述得非常簡 單、空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點(diǎn)，我就強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生寫好事情的發(fā)展過程，力求在短期內(nèi) ，達(dá)到一定的效果。

　　第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。

　　由于年齡、時(shí)代的差異，學(xué)生在家里會(huì)與家長發(fā)生矛盾沖突，在學(xué)校會(huì)與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，即使自己，也會(huì)在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會(huì)得以妥善解決的。我要求學(xué)生寫作文盡量寫好事物發(fā)展過程中的矛盾沖突，并且力爭(zhēng)寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局， 使文章曲折動(dòng)人，富有吸引力。

　　三、片斷寫作訓(xùn)練寫整篇作文固然重要，但費(fèi)時(shí)較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí)，以 突出寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

初中記敘文2

　　今晚去南湖廣場(chǎng)時(shí)，看見路口一位賣冰棒的老人。似乎有些面熟，卻始終不能想起。結(jié)果在回來的路上媽媽媽媽剛要買冰棒時(shí)認(rèn)出了他。他竟是爸爸的老鄉(xiāng)！

　　在我的印象中，他不胖不瘦，日子雖不富裕，精神卻很好。我一直叫他伯伯。而眼前這瘦骨如柴，黝黑的臉上爬滿了皺紋，還續(xù)著胡須的'老人卻叫我怎么也回憶不起那個(gè)曾經(jīng)的姚伯伯。而當(dāng)他一開口說話時(shí)我才發(fā)現(xiàn)唯一沒有變的是他對(duì)我們的熱情。小時(shí)侯他總是親熱地叫我寧寧然后包我抱在懷里。讓我吃他們家賣的烤紅薯時(shí)，我也總拿到最大的。如今他又見到我和媽媽時(shí)又驚又喜，還一直怪媽媽沒有常來玩玩。而我知道這是因?yàn)榘职謰寢屌滤麄円驗(yàn)槲覀儊砹硕嗷ㄥX，增加負(fù)擔(dān)。看著我，姚伯伯又不禁感嘆光陰如梭，小女孩兒如今長成大姑娘了！突然他拍著腦袋說道：看我這記性，你們渴了吧？來吃兩根冰棒！媽媽說完她不吃后，他便把冰棒遞向了我�？僧�(dāng)他決定給我哪一只是，我分明看到那蒼老的眼神里滑過一絲猶豫�？伤�還是把貴的那一只給了我�？晌以趺慈绦慕邮苣�？再三推辭后，我不得不說：伯伯，我不渴！我就拿個(gè)小的吧！&rdquo；于是他才放回了另一只貴的。

　　之后媽媽又詢問了他家中的近況。似乎比以前個(gè)糟了。家里老爺子去世了，老太太癡呆還要人照顧，兒子整日游手好閑，還有一個(gè)正上學(xué)的孫子。這一家的重?fù)?dān)全壓在了他和大媽身上。而每個(gè)月的固定收入去只有幾百元的退休金。但對(duì)于這樣一個(gè)不小的家庭來說只不過是杯水車薪而已。

　　生活的困窘在他的臉上刻下了太深的烙印，條條都寫滿了無奈與惆悵！

　　幾句家常之后我們離開了，可始終沒能見到大媽（她還在賓館里打工）。走了幾步我又回頭了，希望還能看到從前大媽臉上那燦爛又樸實(shí)的笑容�？晌覅s只看到姚伯伯瘦弱的身影。他似乎想著什么，是他和他家庭那迷茫的未來，還是僅僅只是第二天的午飯？

初中記敘文3

　　十五年后，那個(gè)天真爛漫的小女孩柳青，出落成了亭亭玉立的大姑娘。方圓幾百里，無人不知柳青的美貌，更無人能與她相比：一頭秀美的長發(fā)，一對(duì)會(huì)說話的眼睛，睫毛總像花蕾似的搭著。她只要微微一笑，就有一大群人要被她的美貌所降伏。

　　她長大了，是個(gè)博學(xué)多才、傾國傾城的姑娘了。但她仍然不明白，父親是誰，還有母親臉上那種怪怪的表情。

　　她開始思念從未謀面的父親，想他是否還活著，究竟是什么人，為什么母親一聽到父親表情就不自然了，為什么……一連串的問題隨之而來，少女柳清，日夜思念父親，她不再安心于平靜的'生活。一大清早就出門，四處打探父親的消息，將從鄰家聽來的一絲一毫瑣碎的消息努力拼湊成一個(gè)完美的故事。她還多次想象，父親有寬寬的臉，慈祥的眼睛，高挺的鼻梁和會(huì)笑的嘴巴，可憐少女的一點(diǎn)遐想?yún)s得不到證實(shí)。

初中記敘文4

　　“甜雪挎著書包回家，一回到家里，就來到剛因車禍而離去的父母的遺像前。她哭了，眼淚順著臉下流下來。她慢慢的走到窗口，痛苦的望著窗前的那條路，那條奪去父母申明的'路。自從父母離去以后，她常常整天不說話，幾乎就沒有笑過。對(duì)她來說，生活就是憂愁，就是痛苦。她好想大聲哭，可是不能，怕奶奶傷心。

　　站的有些累了，她想在窗臺(tái)趴一下。突然，她發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上有一個(gè)美麗的信封，打開一看，信上寫著：甜雪：

初中記敘文5

　　現(xiàn)在已升入中學(xué)，可我還是想念我小學(xué)的老師。我依然沒有忘記老師對(duì)我的好，至今也沒有忘記過一件事。

　　老師非常善良，而且也非常關(guān)心我們，與母親一樣。

　　那一次，我還清楚的記得：放學(xué)了，我爸爸有事沒來接我，要很晚才來。老師有很多事情，可最終選擇了陪我。

　　那天非常冷，我凍得直打哆嗦，老師看到了關(guān)心的說：“天這么冷，怎么不多穿件衣服?”說著，便把自己的衣服脫下來給我穿上。頓時(shí)，在寒冷的天氣里，老師送來了春天般的溫暖……

　　“爸爸來了!爸爸來了!”我喜悅的'喊道。還沒來得及跟老師打招呼，就匆匆的跑了出去，在我拐彎的一個(gè)回眸，看到老師笑了，才想起了老師。到了早上，才知道老是感冒了，非常慚愧，老師，真對(duì)不起。

　　老師還喜歡給我們講故事，我們也非常愛聽。她用那甜美的嗓音深情地為我們講著，輕輕地，像三月的和風(fēng)，想小雨滋潤著我們。這樣的老師誰不喜歡，至今回味無窮。

　　她也愛唱歌，配著音樂悠悠起唱。老師常說，課上是老師下課是朋友。每當(dāng)想起老師，心里美滋滋的，特別開心，天上的太陽又重新升起了。

　　時(shí)隔兩年了，我依然記得她，依然想著她，連做夢(mèng)都想著她。

　　老師，什么時(shí)候我們才能再相遇，我真的好想您。不管多少歲月再見，我依然會(huì)認(rèn)得您。老師，祝您越來越漂亮，越來越年輕!

初中記敘文6

　　有人說孩子生下來就會(huì)哭，是因?yàn)殪`魂暫時(shí)離開了天堂而投入人間來面對(duì)考驗(yàn)，家人卻因?yàn)橛辛撕⒆佣�感到喜�?有人說當(dāng)人生臨死的時(shí)候就有天使來迎接靈魂回天，人死的時(shí)候就會(huì)很安詳，而家人卻因?yàn)槭�去了親愛的人感到痛苦悲傷。

　　哭，可以釋放人的毒素……

　　哭，可以緩解人的痛苦……

　　不必在意別人對(duì)你的看法：哭了不是男子漢，眼睛苦腫了不好看，對(duì)身體不好……其實(shí)，適當(dāng)?shù)乜奘菍?duì)身體有好處的。釋放、釋放，不要讓有毒的`液體在你體內(nèi)游蕩;加油、加油，快讓難纏的痛處擠出你的身旁。

　　哭，是一種方法——治療身心的良藥。

　　其他生物是不會(huì)哭的，除了人和猿。動(dòng)物們只會(huì)嗚咽、呻鳴和嚎叫。人是一種獨(dú)特的生靈，而獨(dú)特的生靈卻不止人一個(gè)。

　　動(dòng)物們不能哭，那怎么排除煩惱呢?難道只有一律地叫、叫、叫嗎?

　　每當(dāng)走在院子里，看著幾只野貓，睜著炯大的眼睛向上凝視我。我就會(huì)同情地看它的眼球，那黑白世界里透出一股子悲傷的七喜。三兩秒后，那只大貓對(duì)著我“喵”了一下，聲音很微弱，我小聲地學(xué)著叫了一聲：“喵……放心，我不會(huì)傷害你的�！彼�猛地一抬頭——“喵”、“喵喵”“嗚……”那即是一種信任的眼神!我久久站在那里，仿佛停止了心跳，默默地琢磨著剛才一絲的眼神……當(dāng)我發(fā)愣時(shí)，那幾只貓漸漸走了。我只能看到的是它們憂傷的背影。

　　它們不能哭，只能用幼小的身體微微支撐起悲傷的心靈。

　　叫，是一種偏方——取代哭泣的偏方。

　　人們對(duì)動(dòng)物有看法，而這些可愛的小生靈，一天天受著蹂躪。應(yīng)與動(dòng)物溝通地和諧、美好呀!動(dòng)物不會(huì)哭，那就給他們減少壓力，不要置之不理。

　　動(dòng)物們吶，請(qǐng)寬恕我們，是我們讓你更加地服用“偏方”，讓身心受損，病也會(huì)像海一樣撲打過來，招招致命。是我們讓你痛苦!

　　朋友們!請(qǐng)相信……終有一天——我們會(huì)友好相處的。

初中記敘文7

　　天下人都哭過，都流淚過。在男孩們眼中，哭是一種很丟臉的表現(xiàn);在女孩們眼里，哭卻成了解決問題的方法。

　　我是女孩，自然也很愛哭。在生活之中，哭有了它的價(jià)值。男孩很怕女孩哭，女孩一哭，男孩就會(huì)不知所措，亂了陣腳。所以，哭也成了女孩對(duì)付男孩的秘密武器。但是，哭來到大人們眼中，卻變了味，大人們特別討厭小孩哭。小孩一哭，他們就顯得特生氣，好像自己從沒哭過似的。我不敢當(dāng)面對(duì)他們說，因?yàn)檫@樣就有些沒大沒小，他們又會(huì)說我不尊敬長輩了。

　　每個(gè)女孩小時(shí)候都特愛哭，長大后就會(huì)認(rèn)為“哭”很丟臉，不知不覺的將“哭”遺棄。

　　在我幼稚的心靈中，哭可以發(fā)泄煩惱，可以讓我把一切苦惱的事通通拋之腦后。我愛哭，是因?yàn)槲矣X得生活中有無數(shù)個(gè)不公平，哭就可以打抱不平。在平時(shí)的生活中，我常�？�，為了一切而哭�？措娨暤臅r(shí)候，我為那些為了革命，為了全中國的解放而犧牲的.人而哭;為那些身患絕癥還不屈不撓的人而哭;在生活中，我為那些苦命的人而哭;為那些受到壓迫的人而哭;我也為自己而哭，為自己所受到的委屈而哭;為自己所受的痛苦而哭;為心中的不快而哭;小兔死了，我要哭;小草殘了，我要哭……

　　每當(dāng)淚水劃過我的臉頰時(shí)，我總會(huì)想：我這次是為了什么而哭，這樣哭有沒有意義，這樣哭值不值得。

　　生活雖然是五彩繽紛，多姿多彩的，但也充滿了坎坷。在人生的道路上，每走一步都要萬分小心，否則就會(huì)落入深不可測(cè)的陷阱之中。在困境里，想要提高膽量，我想，沒有比哭更可靠的了。也許，哭可以使你重新振作起來，爬出陷阱。

　　哦，我明白了;哭時(shí)好時(shí)壞，但也不是毫無作用，總而言之，“哭”在我的生活中必不可少。

初中記敘文8

　　葉老師在作文課上跟我們打了一個(gè)賭：只要我們有心去了解在校園里撿廢紙的那個(gè)拾荒婆婆，不出一個(gè)月，我們對(duì)她厭惡的態(tài)度就會(huì)改觀，并且有可能就此寫出一篇不錯(cuò)的作文。否則他就繞著操場(chǎng)倒著爬三圈！

　　那天葉老師講到寫人的作文要求新，順便舉了拾荒婆婆的例子。同學(xué)們對(duì)這個(gè)例子很不理解，都認(rèn)為撿廢紙的垃圾婆婆，不是臟就是臭，有什么好寫的？那個(gè)時(shí)候，葉老師一時(shí)興起就跟我們打了這個(gè)賭。

　　說起校園里的拾荒婆婆，我們每一個(gè)人都不陌生，頭發(fā)亂糟糟的，身上臟兮兮的，身后背一個(gè)比她還要長的編織袋。每天下午放學(xué)時(shí)，穿行在校園里的各個(gè)垃圾桶之間，撿拾同學(xué)扔掉的廢紙和飲料瓶。同學(xué)們最討厭的就是拾荒婆婆坐在教學(xué)樓的臺(tái)階上休息，上下樓繞也不是，不繞也不是。再說同學(xué)們的作業(yè)本時(shí)有不見了，八成是被這個(gè)拾荒婆婆“順手牽了羊”。對(duì)這樣的一個(gè)人，除了厭惡還是厭惡，一萬年也不會(huì)變。葉老師打這樣的賭怕是必輸無疑。

　　打賭明顯激起同學(xué)們的好奇心，不管喜不喜歡，大家便開始對(duì)校園里那個(gè)拾荒婆婆多了一份留心。

　　上個(gè)星期五下午放假，不知誰把放在講臺(tái)上一疊作業(yè)碰散了，而且散了一地。那個(gè)時(shí)候，都忙著趕車，誰也沒有想到去撿，但是星期一一來那疊作業(yè)本居然整整齊齊的、一本不差的.碼在講臺(tái)上——這是誰干的，太有品質(zhì)了！三組小組長高雙桂賣足了關(guān)子后才說是拾荒婆婆。我們都不太相信自己的耳朵。

　　又一個(gè)星期三，天氣很好，正在上語文課。那個(gè)拾荒婆婆竟徑自闖進(jìn)教室。全班同學(xué)對(duì)這個(gè)不速之客嗤之以鼻，葉老師儒雅的接待了她。幾句話后，葉老師點(diǎn)到了史小莉的名字。史小莉走上講臺(tái)，從葉老師手上接過一本《英才教程》。原來，拾荒婆婆是來送書的。那本書正是史小莉說我借了沒還，我說是她自己沒有保管好被拾荒婆婆“順走”的。我不敢相信自己的眼睛！

　　那個(gè)“打賭月”的最后一次班會(huì)課，主題是談堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，群情激昂，舉了古今中外很多名人的例子。沒有想到最后打動(dòng)人的竟然是語文科代表林語的發(fā)言。她說：“你們知道嗎？拾荒婆婆的兒女都不在身邊，她自己一個(gè)人過生活。一個(gè)老人，孤零零地、無依無靠，但她不悲觀，不消沉，靠自己的雙手堅(jiān)強(qiáng)的生活，這是一件多么了不起的事呀！”林語說得很動(dòng)情，大家聽得也很入心，拾荒婆婆的形象突然高大起來。

　　此時(shí)此刻，葉老師接過話題，恰到好處的點(diǎn)評(píng)道：“無論哪一個(gè)人，他的身上總是有閃光點(diǎn)的，或在思想上，或在品質(zhì)中，或在人性里。只要我們?cè)敢馊チ私猓�我們就能發(fā)現(xiàn)。”

　　我突然意識(shí)到我們和葉老師打的那個(gè)賭已經(jīng)輸了。

初中記敘文9

　　做人難啊，做人難，想要做個(gè)好人更難！

　　真是不明白，老爸怎么會(huì)想到開個(gè)小吃店啊，以前不懂事，認(rèn)為有得吃就行了�，F(xiàn)在麻煩來了吧！店的位置居然是在廣場(chǎng)啊，這里的人是很多，可是。這天是大年初三了，可我們一家人都還沒能睡個(gè)好覺，有什么辦法，過完了春節(jié)，這里又是靜悄悄的了，只能趁現(xiàn)在賺點(diǎn)錢了。中午時(shí)分，我們終于可以解放了，老媽說給我們放一小時(shí)的`假。我太高興了，好好的過年，我還沒得玩一下呢。于是和表姐在廣場(chǎng)閑逛�！昂�，思思！”一個(gè)聲音把我叫住了。我回頭一看，哦，是我的同學(xué)。“你好，燕子！”我高興極了。我們聊了幾句，我就把她帶到我家的店那里，燕子說口渴了想喝水，我便拿了一瓶礦泉水給她，燕子拿著水，要給我錢。我連忙擺手：“我不收你的錢！算我請(qǐng)你了。”剛說完，我看見老媽瞪我。完了，老媽！果然不出我所料，老媽見燕子走了，馬上對(duì)我進(jìn)行口水洗禮：“天下還有你這么笨的人嗎？讓人家白吃白喝啊，還請(qǐng)客，你的嗎？自己還要我給錢呢！”“好了，就知道錢，我還你還不行！”我真是受不了了！

　　錢，又是錢！老媽有必要這么小氣嗎，不就是一瓶水而已嗎？我怎么好意思收同學(xué)的錢啊。都是因?yàn)殄X！又和老媽鬧開了。唉！

初中記敘文10

　　一抹紅霞染上天邊，而稀薄的云霧彌漫在山間，云也圍繞在山的身邊。而隱隱約約可以看見矗立在山間的棟棟高樓大廈。一棟棟的高樓大廈點(diǎn)綴著城市的繁華二字，但在現(xiàn)在，只是寧靜的睡去了。

　　現(xiàn)在是凌晨四點(diǎn)。

　　可是，這時(shí)，急促的腳步聲打破了寧靜，一雙破了洞老布鞋，在關(guān)門閉戶的樓棟間穿梭著，拐了右拐又往左巷移去，又在盡頭逐漸消失，而最后停留在滿是青苔和泥濘的羊腸小道上。這里，腳步聲與跟更多急促的腳步聲相遇了。

　　這里，便是老街。饅頭噴香的氣味與花圃的露水香各占魅力，膘肥的老板娘罵罵喋喋著身旁黑瘦的小二，賣糖葫蘆的小販坐在階梯上與修自行車的工人談笑風(fēng)生，塑料紙與布片在地面無規(guī)律的躺著。奶奶拉著我的小手，走在路上。

　　因?yàn)楝F(xiàn)在的時(shí)間很早，像奶奶這樣趕早來大遠(yuǎn)買菜的人并不多。我迷迷糊糊地揉了揉惺忪的睡眼，聞著這些香味不禁口水直流。

　　街里的一團(tuán)云被那老大叔下進(jìn)了鍋里。

　　我被嚇了一跳。仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)，是些圓不溜秋的白團(tuán)團(tuán)。而那些白色的云在鍋里翻騰著，而這時(shí)，大叔又將雞蛋敲碎，而剛?cè)脲伒碾u蛋膨脹起來，變得浩大與壯觀，在鍋你一攪，化為了白色的云霧，圍繞著身邊的云。猶如瀑布直流而下，那云彩被倒入了缺口的大海碗中。又被撒上了片片就如同紅霞一般的枸杞，最后慢慢撒上芝麻，端上桌去了。

　　所謂的雨里霧里，其實(shí)就是一碗醪糟湯圓，卻有獨(dú)自的特色與美味。

　　奶奶見我目不轉(zhuǎn)睛，便坐在了店里，向老板要來一碗，老板端了過來。但我是挺怕那老板的。因?yàn)樗�油膩的臉上流著不短的絡(luò)腮胡，肥大的圍布上滿是油漬，還有那破洞的'大布鞋子。所以直到他走遠(yuǎn)了，我才拿著勺子輕舀一口。

　　好燙！我連忙吐舌頭，只見那大叔看著我笑了起來。我又羞又惱，似乎湯圓餡沾到了我的臉？但是，那時(shí)的我并不喜歡那滾滾的黏黏的東西，也不喜歡那個(gè)遭老大叔。

　　當(dāng)時(shí)，時(shí)間一長，我也漸漸長大了，不在像曾經(jīng)一般，跟著奶奶上街，更不會(huì)哭鬧，也更不會(huì)像個(gè)風(fēng)箏一樣，管不住自己的腳，到處亂跑。

　　只是寧靜地在鋼鐵中徘徊，在學(xué)習(xí)工作，各色各樣的人之間徘徊。

　　但是時(shí)間一長，那云霓霧里的早晨，記憶似乎更深，云霓霧里的味道似乎更濃。

　　于是我趁空又回到當(dāng)初的地方，卻只留下了門面轉(zhuǎn)讓四個(gè)大字。旁邊成了網(wǎng)紅小鎮(zhèn)的著名小吃店。

　　一切全與外面的繁華相匹配，沒有了曾經(jīng)的溫馨與柔軟。

　　我沮喪的轉(zhuǎn)過頭，卻發(fā)現(xiàn)，老大叔帶著孫子推著車，一邊叫賣一邊忙著做小吃。我連忙跑了過去買了一碗。又是曾經(jīng)的味道與樣子，只不過用塑料碗盛著了。

　　我急忙盛了咬上一口，卻依然沒有嘗到曾經(jīng)的甜味。只是在茫茫人海中，一個(gè)人獨(dú)自流淚。

　　我知道我不止是懷念著這個(gè)湯圓的味道，我還是懷戀著當(dāng)時(shí)的歲月。懷戀著那青石板的路，曾經(jīng)一雙小巧的花布鞋在其中穿梭著，穿過人山人海后，一路上留下的碎花生。

　　但一切，卻隨著時(shí)間的推移慢慢消失。只剩下那些繁華與鋼鐵了。

　　曾經(jīng)那人那景，曾經(jīng)的那份激動(dòng)和熱愛，卻漸漸在時(shí)間中淡化，早已嘗不出來了。

　　一抹紅霞染上天邊，而稀薄的云霧彌漫在山間，云也圍繞在山的身邊。

　　似乎又回到那個(gè)凌晨四點(diǎn)的時(shí)候。

　　似乎那曾經(jīng)的一切，回來了，又漸遠(yuǎn)了。

初中記敘文11

　　作為一名人民教師，我知道教育需要教師與學(xué)生面對(duì)面的交流;作為一名班主任，我知道教育需要教師與家長心靈與心靈的碰撞;作為一名教育工作者，我知道時(shí)代到處是驚濤駭浪，我們不能只埋頭課本、困身教室，做沉默的教書匠。我們必須走近學(xué)生，并告訴他：我懂你!于是，在“千名教師進(jìn)萬家”大潮的引領(lǐng)下，我走出教室，放眼校外，積極家訪。

　　家訪——教師教育的延伸，家庭教育的補(bǔ)充。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，正所謂“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”，其中最主要的是教師教育。但教師教育能否有效，與家庭和社會(huì)的配合及支持程度，特別是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用有密切的'聯(lián)系。

　　本班總?cè)藬?shù)47人，我和英語老師共對(duì)30名學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過家訪，我們感受到家訪帶給我們的好處：

　　家訪，可以切實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)。班上有一名女生，性格孤僻，行動(dòng)遲緩，衣著邋遢。我曾找她談過幾次話，對(duì)她進(jìn)行批評(píng)教育，但效果并不佳。她成了我家訪對(duì)象的第一人選。當(dāng)我到了她家，我震撼了，一間房，一張床，真的是家徒四壁啊!我不想細(xì)談那次令人心酸的家訪，我只想質(zhì)問我自己：她該為她的沉默寡言負(fù)責(zé)嗎?她該為她的性格孤僻負(fù)責(zé)嗎?她該為她的行動(dòng)不自信、服裝沒朝氣負(fù)責(zé)嗎?這個(gè)時(shí)候，我們是不是應(yīng)該負(fù)擔(dān)起更大的責(zé)任來呢?家訪后，我對(duì)她少了批評(píng)，多了關(guān)懷;沒了指責(zé)，只有愛護(hù)。她呢，則性情大變，干凈多了，活潑多了。正是家訪，讓我了解了她的生活狀況，更好地轉(zhuǎn)變了她的思想。

　　家訪，能及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長掌握教育子女的科學(xué)方法。班上有個(gè)小男孩，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律并偷別人的東西，屢教不改。家訪時(shí)我說明來意，家長很吃驚。原來，這個(gè)孩子經(jīng)常弄丟文具，所以媽媽故意沒有給他配足學(xué)具。我告訴他家長，這種做法不僅沒用，還會(huì)助長他的壞習(xí)慣。如果我們定期幫助孩子檢查學(xué)習(xí)用品，再根據(jù)他的表現(xiàn)采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，就會(huì)轉(zhuǎn)變他們。男孩的媽媽很是后悔�，F(xiàn)在這個(gè)男孩課堂能遵守紀(jì)律，也沒

　　再亂拿他人東西了。正是家訪，男孩媽媽意識(shí)到自己教育方法的不恰當(dāng)，及時(shí)地幫助孩子改掉了壞毛病。

　　家訪，能征求學(xué)生及家長對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高家長和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。班上有一對(duì)雙胞胎姐妹，經(jīng)常性地不完成作業(yè)。家訪中，家長對(duì)這個(gè)問題甚是頭疼。他們反映兩個(gè)女兒基礎(chǔ)太差，課堂上很多知識(shí)掌握得不好，加之家長對(duì)作業(yè)的具體要求不太清楚，所以他們無從指導(dǎo)。家訪后，我和其他兩個(gè)主科老師都特別留意這兩個(gè)孩子，課上要求她們認(rèn)真聽課，做好作業(yè)登記，一些具體的抄寫，我還給她們?cè)谧鳂I(yè)本上起了字頭。課后，經(jīng)常詢問她們一些課上的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。一段時(shí)間后，她們不完成作業(yè)的情況越來越少，成績也有了起色。她們的爸爸到辦公室來跟我道謝，并希望以后能繼續(xù)配合，共同提高孩子成績。正是家訪，讓家長和老師交換意見，達(dá)成共識(shí)，找到解決問題的辦法。

　　真心交流，幾許收獲;真情碰撞，幾許反思。家訪是一次心靈的旅程，它讓我走進(jìn)了孩子們的故事，被故事中的人物感動(dòng)著。也許一分辛勞不一定會(huì)換回一分收獲;也許一份真情不一定會(huì)換回更多感動(dòng)，但我依然要做一個(gè)堅(jiān)定的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過童年歲月。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能用堅(jiān)定的眼神看著他們說：“孩子們，老師懂你!”

初中記敘文12

　　想起你時(shí)很溫暖，臉上掛著天真的笑容，嘴邊幼稚的話語，腦子里天馬行空的幻想�！�—題記

　　一輩子都舍不得丟掉的這些裝滿一車紅巴士，在寧靜的夜晚，一次次碾碎一地月光的記憶。

　　越來越懷念那時(shí)候，可愛的你，溫暖的你。

　　當(dāng)大人們問你：爸爸媽媽更喜歡那一個(gè)的時(shí)候，你總是乖巧又懂事地說：“都喜歡�！贝笕藗儽銜�(huì)笑笑，摸摸你的頭。你呢，牽起爸爸媽媽的手，用力地?fù)u晃著，幸福地向街上走去。

　　小時(shí)候的夏天，很美好的回憶……

　　你躺在爸爸的肚皮上，看著電視里你看不懂的節(jié)目，當(dāng)別人哈哈大笑的時(shí)候，你也很配合地肆無忌憚地笑個(gè)不停，笑得最大聲，笑得最夸張。你一邊笑還一邊輕輕地用小拇指摳著爸爸的肚皮，時(shí)不時(shí)還舔兩下，你說：“白白的，好像蛋蛋……”。另一只手拿著芭比娃娃的.小扇子，只有耳朵大，你也一副很享受的的樣子。扇出一陣濕暖的粉色的風(fēng)，溢滿全身。

　　到了吃點(diǎn)心的時(shí)候，你會(huì)可伶兮兮地眨巴著眼睛要媽媽喂，那樣子真令人討厭。于是，每天晚上的裝可憐變成了家常便飯。你不厭其煩地演著，媽媽也不厭其煩地陪你玩兒著。然后你就好似活神仙地?fù)u著扇子，搖弄著娃娃，嘴一張一合嚼著點(diǎn)心，吮著點(diǎn)心，甚是幸福的樣子……

　　累了，你就挺著脖子，倒趴在爸爸的肚皮上，瞇著眼睛，一口一口地吞咽已經(jīng)毫無味覺感應(yīng)的食物。眼前的世界越來越小，越來越模糊，看見了自己垂于眼臉的睫毛，不見了媽媽的容顏，只記得她是慈祥的，然后留著她的笑容，趴在爸爸的肚子上沉沉地留著口水，睡去，睡去……

　　那時(shí)候的你，就連睡時(shí)的笑容都那么天真無邪，像一滴從天上落下，還未掉在地上的水滴一樣。

　　小時(shí)候的夏天，很美好的回憶。

　　不知道為什么？那時(shí)候的空氣很新鮮，是因?yàn)樵诤＿厗�？還是因?yàn)椤��?/p>

　　那時(shí)候，身邊的人們好像都是和善的。那時(shí)候的你很容易就會(huì)相信別人，從來不需要像現(xiàn)在一樣做必要的防備。生活，就好像一張塞滿了棉花的床，很舒服，很有張力，可以把你暖暖地抱住，可以讓你快活地折騰。

　　那時(shí)候，可以笑得不摻一絲雜質(zhì)，現(xiàn)在，雖然是要做一個(gè)真實(shí)的人，但每次“突發(fā)性”地瘋瘋癲癲完之后，總會(huì)抱怨為什么不像周圍的女生一樣矜持，然后，就繼續(xù)在充滿色彩的格子里活著。

　　這無數(shù)溫暖的回憶，在心中，仿佛只是紅巴士放映臺(tái)上播放的一部老膠片電影，畫面上布滿白色斑點(diǎn)，沒有一句臺(tái)詞，只是一切的溫暖的畫面。淡墨色的月光下零星的夜燈燈光，像梵高的色彩漫過整個(gè)城市。沒有背景音樂，或者有也是淡得不著痕跡的幾聲蟲鳴，幾句呢喃的呼喚，時(shí)不時(shí)浮出的畫面，如輕煙般一閃即逝，令畫面無可名狀地微微搖曳。

　　其實(shí)，僅僅是棉花床變?yōu)榱瞬悸涓瘛?/p>

　　想起你時(shí)很溫暖，旸……

初中記敘文13

　　是誰，在我們奮斗中考的背后默默付出;是誰，在我們?nèi)〉贸晒�時(shí)欣然一笑;是誰在我們犯錯(cuò)時(shí)極力指責(zé)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔悄�告訴我在古代只是用來形容男女間的愛情，但我來告訴您，現(xiàn)在，只是用來形容像您這樣的老師，

　　那天那節(jié)晚課，您正在講臺(tái)上聚精會(huì)神的講課，而臺(tái)下我們卻因?yàn)樘鞖鈵灍岫鵁o心與課堂，期盼老天痛痛快快的來場(chǎng)大雨。

　　一陣電閃雷鳴之后，山雨欲來風(fēng)滿樓，下起了突如其來的大雨。原本四處游蕩的注意力全被這場(chǎng)大雨給吸走了。

　　“怎么辦，沒帶傘，等會(huì)怎么回宿舍。”

　　“還說不會(huì)下雨來著，阿姨在宿舍貼的天氣公告一點(diǎn)也不準(zhǔn)�！�

　　雖然我們討論的聲音極小，但還算是被您聽見了。

　　“這么大的雨，可以用哪首詩句來形容�！蹦氵@不經(jīng)意間的一句話令我們嚇了一跳，不知道你是為了挽回課堂紀(jì)律，還是為了吸引我們的注意力。

　　我們大家面面相覷，卻又一語未發(fā)，沉默了許久。

　　“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。這句怎樣?”您又開口道，似乎真的在鼓勵(lì)我們說。

　　不知哪位“騷人”來了句：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”

　　“那是形容小雨，再仔細(xì)想想�！�

　　誰都聽得出來，他是在故意搞怪，可您并沒有因?yàn)樗�的“幽默”而生氣�！帮L(fēng)如拔山努，雨如決河傾�！痹谀�的帶頭下，終于有同學(xué)開口了。您臉上隨之同來的，是一個(gè)滿意的微笑。

　　也許您這節(jié)課的`目的只是為了講兩張卷子，并沒有想到會(huì)這樣。但您為了拉回我們的注意力卻如此努力，誰讓你我都不至于陷入尷尬。

　　后來，我問你：“我們那次上課不聽講，您有沒有生氣�！�

　　您的回答令我驚訝“并沒有，這樣不是跟好嗎?學(xué)到了不少詩句，作文里可以用到�！�

　　老師，您總是想引導(dǎo)我們走正確的道路，可我們卻總是偏上小路�？赡�并沒有再把我們拉回去，而是告訴我們：“小路上也有很美的風(fēng)景�！�

　　老師，我懂你。

初中記敘文14

　　什么是戰(zhàn)爭(zhēng)？

　　戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)字寫法是一個(gè)占領(lǐng)的占，再加戈壁的戈。古人對(duì)此有很多解釋，而詞典上的解釋則是：民族與民族之間、國家與國家之間、階級(jí)與階級(jí)之間或政治集團(tuán)與政治集團(tuán)之間的武裝斗爭(zhēng)。我想詞典這么解釋已經(jīng)很明白了。

　　但是這會(huì)讓我馬上提出兩個(gè)問題――世界上發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的第一人是誰？他為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)？第一個(gè)問題也許誰都答不上來，那么請(qǐng)看第二個(gè)問題的答案，以我個(gè)人的理念是他們?yōu)榱藸?zhēng)一塊肉、多喝一點(diǎn)水或者是為了搶一只雞等等很多的原因。但發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的那個(gè)人心理是怎樣想的？因?yàn)樗叫�，想把東西據(jù)為己有，而我想說的不只是這一種人，而是我們?nèi)�人類！而是人們擁有的貪婪、雜念。誰敢說我沒有一點(diǎn)的私心雜念、沒有貪婪？恐怕沒有人敢說的吧！正是人們借助這些邪念才發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)國家過于貪婪就會(huì)想方設(shè)法戰(zhàn)領(lǐng)、攻打別國的`城池。第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)以及南京大屠殺，再說點(diǎn)遠(yuǎn)的，秦始皇焚書坑儒，為的就是讓人們都不懂知識(shí)，就不會(huì)推翻他的王朝。這一個(gè)個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)都給百姓帶來了苦不勘言。

初中記敘文15

　　不知道從什么時(shí)候開始，我不喜歡那些花里胡哨的顏色了，代替它們的是最不起眼的黑色。

　　小時(shí)候，家里經(jīng)常斷電，而且毫無征兆。每次停電，我就會(huì)非常害怕，不敢睜開眼睛。因?yàn)橐槐犙�，就像掉進(jìn)深淵一樣，看到的全是黑色。我總是會(huì)用被子把自己蓋得非常緊，因?yàn)槲液芘聫哪_下鉆出妖魔鬼怪。小時(shí)候我很討厭黑色，它帶給我的只有深深的恐懼。

　　上了初中，不再害怕黑色了，覺得黑色非常的溫柔、自然。它沒有紅色看上去熱情；沒有藍(lán)色看上去開朗；沒有白色看上去潔白，但是它很純，說不上來的那種純。不管在它里面加上什么東西，它都還是黑色。他不會(huì)被其他顏色渲染，始終堅(jiān)持自己，活出自己的風(fēng)范。當(dāng)時(shí)我也希望自己可以活得像它一樣自由自在、不被繁雜瑣事影響，但是最后還是沒能成功。

　　中考過后，身邊的同學(xué)和朋友都一個(gè)一個(gè)離開了，我也選擇了一個(gè)離中學(xué)比較遠(yuǎn)的學(xué)校，準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)些新的朋友。但是萬事開頭難。我去學(xué)校的第一天，非常的內(nèi)向，不喜歡和別人說話，非常孤獨(dú)。每次回到宿舍，熄了燈，我就會(huì)一個(gè)人想：如果要是能有幾個(gè)人陪我就好了，哪怕是從黑夜里鉆出來的鬼怪也好。在中考之前，我接受了心理醫(yī)院的檢查，檢查結(jié)果為重度抑郁和輕度自閉。雖然經(jīng)過了長時(shí)間的治療和自我調(diào)整減輕了許多，但是還是經(jīng)常感到孤獨(dú)。學(xué)會(huì)了自己一個(gè)人吃飯，一個(gè)人逛商場(chǎng)，一個(gè)人去看電影。我非常希望自己能像黑色一樣，不會(huì)被任何人注視到，做什么事情都是一個(gè)人。這樣也就不會(huì)遇到特別多的煩惱和討厭的人或事。

　　在黑夜里，你可以做任何你想做的'事。你可以躲在被窩里大哭一場(chǎng)，可以熬夜挑燈學(xué)習(xí)，可以和朋友一起看看星星、談?wù)勅松�，也可以做一些白日里不敢做的事情。黑色就是我們的保護(hù)傘，它可以包容你去做任何事情，你也可以向它傾訴，發(fā)泄自己的情緒。

　　我愛黑色，愛它的一切。

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