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學(xué)霸教你記敘文閱讀如何答題
記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。
1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當(dāng)然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超過要刪去次要信息。
2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。
3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫?，回答的基本格式是什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。
4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。
順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。
倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。
插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補充作用。
補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。
5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線(考查的較多)，以時空轉(zhuǎn)移為線。(這類題時常以填寫題目出現(xiàn))
6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫;外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫;正面描寫和側(cè)面描寫等。
一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象?對人物刻畫的具體方法?并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的?(比如：句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象?)
7:記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：(以自然環(huán)境描寫考查的多)
自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動;渲染氣氛;為下文做鋪墊;推動故事情節(jié)的發(fā)展。(這幾種考查的都較多)比如：劃線句運用了什么描寫?表現(xiàn)了人物的什么心理(表現(xiàn)了人物的什么性格?)，渲染了什么氣氛?為下文做了怎樣的鋪墊?)
8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風(fēng)格來評;可以從修辭格來評(這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭?其作用是怎樣?
這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好?答題有三步：第一，這個詞表示什么?是表示范圍?是限制?或是估計等等;第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答;第三，使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果?如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭?首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答生動形象的寫出了什么內(nèi)容?)
9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點題;文中段時常是過渡段;文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。
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