【熱】以老師為話題的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的以老師為話題的作文，希望能夠幫助到大家。

以老師為話題的作文1

　　老師——一個(gè)光榮而偉大的稱號(hào)。有人把他比作辛勤的園丁，是因?yàn)樗�培育著祖�?guó)的花朵；也有的人把他稱為人類靈魂的工程師，是因?yàn)樗麨樽鎳?guó)培養(yǎng)出一批批棟梁之才。我熱愛(ài)老師，因?yàn)槔蠋熓俏覀冎�識(shí)的啟蒙者；我敬慕老師，因?yàn)槔蠋熓俏覀冏呦蛏�活、走向社�?huì)的指路人。將來(lái)有一天，假如我也成為一名老師……我站在神圣的講臺(tái)上，面對(duì)著天真活潑的孩子，打開(kāi)書(shū)本，把他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋。我用生動(dòng)的語(yǔ)言，把文章像講故事一樣講給他們聽(tīng)。他們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，我講到高興處，他們的小臉上泛起可愛(ài)的笑容。我講到傷心處，他們又皺起小眉頭。他們好像覺(jué)得自己就是課文中的角色：成了一個(gè)機(jī)智的小山羊，面對(duì)著老狼的兇相，一點(diǎn)也不懼怕；或者是戰(zhàn)斗英雄董存瑞，左手托起炸藥包，右手一拉導(dǎo)火索，嘴里喊著激動(dòng)人心的口號(hào)：“為了新中國(guó)，沖啊！”……

　　“丁零零……”下課鈴響了，我把他們帶到操場(chǎng)上，玩老鷹捉小雞的游戲。他們有的當(dāng)“母雞”，有的當(dāng)“小雞”。我對(duì)“小雞”們說(shuō)：“抓緊啦，小心一會(huì)兒‘老鷹’來(lái)捉你們�！薄皯�(zhàn)斗”開(kāi)始了，狡猾的“老鷹”一會(huì)兒往這兒跑，一會(huì)兒往那兒跑，累得“母雞”們和“小雞”們氣喘吁吁，有幾只“小雞”掉隊(duì)了，“老鷹”趕緊去捉它們。我又沖著“小雞”們喊：“你們當(dāng)心點(diǎn)兒，別掉隊(duì)！”“母雞”又領(lǐng)著“小雞”去救那幾只“小雞”，于是又是一場(chǎng)激戰(zhàn)。孩子們的笑聲在操場(chǎng)上回蕩……

　　第二課堂當(dāng)然要搞得豐富多采。數(shù)學(xué)好的同學(xué)，我把他們組織成一個(gè)數(shù)學(xué)小組，準(zhǔn)備在智力競(jìng)賽上得一等獎(jiǎng)；有的同學(xué)作文好，就成立一個(gè)文學(xué)小組，拿出幾篇高水平的作文在《作文選刊》上發(fā)表；有的同學(xué)愛(ài)好文藝，就組織一個(gè)文藝小組，另外還要根據(jù)同學(xué)們的特長(zhǎng)，組織小羽毛球隊(duì)、踢毽小隊(duì)……總之要人盡其才，讓他們?cè)诘诙�課堂上大顯身手。

　　假如有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)了，我會(huì)犧牲休息時(shí)間為他們補(bǔ)課；假如有的同學(xué)生病了，我會(huì)冒著風(fēng)雨去他們家補(bǔ)課。比如在一個(gè)星期天，我要給一位生了重病的學(xué)生補(bǔ)課，結(jié)果天公不作美，偏偏從早晨8點(diǎn)就下起了大雨，雨越下越大，到了9點(diǎn)還不停，還去不去給她補(bǔ)課呢？不去了？不行，要是她落下課，肯定會(huì)影響她期末成績(jī)，還是去。我冒著大雨，踏著泥濘來(lái)到醫(yī)院。當(dāng)我出現(xiàn)在她面前時(shí)，她的眼里閃著晶瑩的淚花，一下子撲到我的懷里：“老師，您真是我的好老師。”那時(shí)，我的眼里也會(huì)流出激動(dòng)的淚水……做老師的，或多或少都存著一點(diǎn)偏心眼兒。假如我是老師，當(dāng)然也不例外。平時(shí)注意把學(xué)習(xí)尖子召集在一塊兒，讓他們多看一些書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面。留作業(yè)時(shí)，我要給他們額外地多留一些“動(dòng)腦筋”的題，以后，也許他們要成為大科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家呢！可不能耽誤他們的前途。

　　面對(duì)班上的幾名后進(jìn)生呢，當(dāng)然更是偏愛(ài)的對(duì)象嘍，因?yàn)樗麄儗��?lái)也是祖國(guó)建設(shè)的棟梁。于是，我每天給他們補(bǔ)課，希望他們很快趕上來(lái)。何況他們也有自己的特長(zhǎng)，有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖不很好，體育卻很好，運(yùn)動(dòng)會(huì)全仗著他們拿第一呢。沒(méi)準(zhǔn)他們將來(lái)有誰(shuí)會(huì)參加奧運(yùn)會(huì)為祖國(guó)奪金牌呢，所以我可不能小看他們。

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　　是啊，文學(xué)家、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)健將、影視明星都是令人羨慕的。但假若沒(méi)有老師的辛勤培育，他們能做出那么大的成績(jī)嗎？寫(xiě)到這里，我想起一首歌：“如果沒(méi)有老師，哪里有古老文明？哪里有智慧光芒？如果沒(méi)有老師，哪里有社會(huì)進(jìn)步？哪里有人類希望？�。∪嗣窠處熥罟鈽s，教師職業(yè)最高尚�！�

　　我的思想猶如脫韁的野馬，在廣闊的原野上飛奔……我憧憬著我作為老師登上講臺(tái)的一天的到來(lái)。

以老師為話題的作文2

　　彎彎的柳葉眉，充滿智慧的大眼睛，俏皮的嘴巴，高高的鼻梁上還架著一副小巧玲瓏的眼鏡，頗有學(xué)者的風(fēng)范，還散發(fā)著陽(yáng)光般的高雅氣質(zhì)，這就是我們的班主任——英語(yǔ)老師黃海霞。由于教授我們語(yǔ)文科目的老師也姓黃，而且.卜年紀(jì)了，所以，暗地里，我們都親切地叫海霞老師為“小黃老師”。說(shuō)起小黃老師的特點(diǎn)，用“前衛(wèi)”一詞來(lái)形容那是最貼切不過(guò)了。

　　小黃老師年過(guò)三十，衣著打扮總是很時(shí)尚。你就看今天，她身著淡粉色的V領(lǐng)燙鉆T恤，緊身的暗黑色牛仔短褲，肩挎款式典雅的銀灰女包，腳蹬黑亮的高跟涼鞋，身上散發(fā)著淡淡的香水味兒，看起來(lái)富有激情和魅力!

　　小黃老師教書(shū)育人也很有一套。警示、懲罰、訓(xùn)話、補(bǔ)課、請(qǐng)家長(zhǎng)都是“前輩們”的慣用“法寶”，小黃老師可不愿“循規(guī)蹈矩”，她有自己的“看家本領(lǐng)”。初一開(kāi)學(xué)不久，她就與我們“華山論劍”，鋒芒畢露。且看她的第一個(gè)“撒手锏”：“為了提高大家的學(xué)習(xí)效率，本班將實(shí)行‘雙人大PK’制度!”小黃老師聲音響亮地宣布。大家好生奇怪，對(duì)于“雙人大PK”制度不得要領(lǐng).看著大家迷茫的眼神，她扶扶眼鏡，將聲音抬高了幾個(gè)分貝，解釋道：“實(shí)行此制度的程序是：每人必須選定一位與自己成績(jī)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作為挑戰(zhàn)對(duì)手，并將其姓名醒目地書(shū)寫(xiě)在自己課桌的左前方。每次考試結(jié)束，分?jǐn)?shù)較低者不但要向勝利者‘俯首稱臣’，獻(xiàn)上10元以內(nèi)的‘貢品’，并且——”說(shuō)到這里，她故意停頓下來(lái)，那雙美麗的眼睛在鏡片后面狡黠地打量著大家。過(guò)了一會(huì)兒，才得意地拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我們還要舉行隆重的——‘受降儀式’，讓大家一同領(lǐng)略‘王者’的風(fēng)范!”新穎!刺激!原來(lái)，小黃老師不只是打扮前衛(wèi)啊!她的話音未落，講臺(tái)下面的我們個(gè)個(gè)臉上泛著興奮的紅光。此制度頒布后，同學(xué)們鉚著勁兒學(xué)英語(yǔ)，勁頭一個(gè)比一個(gè)大，班里學(xué)習(xí)氣氛異常濃厚。每逢大考，我們班總能憑借出色的成績(jī)?cè)谀昙?jí)出盡風(fēng)頭，小黃老師也因此賺足了面子!

　　小黃老師的“前衛(wèi)”同樣也給大家的課余生活添加了許多色彩。一節(jié)班會(huì)課上，小黃老師凝視著窗外濃濃的春色，似乎沉醉其中。突然，她朗聲說(shuō)道：“陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)，正是出游好時(shí)節(jié)!”瞧著她這“詭異”的神情，大家都丈二和尚——摸不著頭腦，真不知小黃老師的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。因?yàn)檫M(jìn)入中學(xué)后，學(xué)校就不再有春游活動(dòng)了，這不免讓同學(xué)們有些失望。就在大家迷惑之際，她提高了嗓門(mén)兒：“所以——本周末，我們將舉行一次‘民間’春游!”“耶——”同學(xué)們大聲歡呼起來(lái)，為“絕處逢生”的春游，更為小黃老師的“英明”和“開(kāi)明”領(lǐng)導(dǎo)! 那次出游好難忘�。赫克{(lán)的天空，碧綠的小草，盛開(kāi)的鮮花，興高采烈的老師和同學(xué)……那是我們最美好的回憶!

　　為了提高我們的寫(xiě)作水平，小黃老師用起她班主任的“特權(quán)”，給我們布置起“周記”來(lái);為f讓我們提高學(xué)習(xí)效率，她要求我們將每晚的學(xué)習(xí)情況按時(shí)間的順序詳細(xì)記錄下來(lái)，每次她都給予批閱和點(diǎn)評(píng)……嗨，小黃老師的“前衛(wèi)”故事一串兒一串兒的，像那晶瑩剔透的葡萄，我們特喜歡。那些故事像陽(yáng)光一樣明媚，像春風(fēng)一樣和煦，溫暖地照耀著我們，輕輕地吹拂著我們，讓我們盡情享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受著成功的喜悅，享受著生活的絢麗多姿!

以老師為話題的作文3

　　我一踏進(jìn)校門(mén)，見(jiàn)到老師的第一眼，就覺(jué)得老師像媽媽一樣親切。現(xiàn)在，我更真切地體會(huì)到，老師是一位辛勤的園丁，是老師把我們帶進(jìn)了知識(shí)的海洋，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里盡情地遨游。

　　一年級(jí)到現(xiàn)在，我印象最深的一位老師還是我們現(xiàn)在的班主任——張虹老師，她是我們的語(yǔ)文老師，中等個(gè)兒，有一雙充滿智慧的眼睛，特別愛(ài)笑，笑起來(lái)時(shí)眼睛總是瞇成一條縫，很好看！她特別關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，班上有幾個(gè)同學(xué)成績(jī)不夠理想，張老師為了提高他們的成績(jī)，真是操碎了心。張老師屢次對(duì)他們說(shuō)：“你們挺聰明的，只要勤勞點(diǎn)，再勤勞點(diǎn)，多去讀，多去背，你們一定能成功，一定要記住‘只要功夫深，鐵杵磨成針’的道理。”當(dāng)我們考得不好時(shí)，她總是鼓勵(lì)我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力就好！”當(dāng)我們驕傲?xí)r，她又會(huì)時(shí)刻提醒我們：“考好了不要驕傲！別忘了，關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)“。　睆埨蠋熅褪沁@樣，很少嚴(yán)厲地批評(píng)我們，她總是用那溫和的話語(yǔ)和我們交談，讓我們感到無(wú)比溫暖。

　　記得上次，我們進(jìn)行了一次語(yǔ)文考試，考卷發(fā)下來(lái)了，我考了九十五分，很不甘愿，左查右看，“咦，這題好像沒(méi)做錯(cuò)吧，張老師為什么給我圈起來(lái)扣了一分呢？”我歪著頭盯著一題拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的題目，我寫(xiě)的是“兒童”，哪兒錯(cuò)了呢？我怎么也找不出錯(cuò)誤的原因，于是便向張老師問(wèn)個(gè)究竟，她并沒(méi)有馬上指出我的錯(cuò)誤，只是笑著對(duì)我說(shuō)：“你當(dāng)然錯(cuò)了啊，你再仔細(xì)看一看？”我丈二和尚——摸不著頭腦，但在老師鼓勵(lì)的眼神中，我突然拍了一下腦袋，原來(lái)，模糊的拼音后面是“u”字啊，所以標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“額頭”。張老師看到我自己找出了錯(cuò)誤，她欣慰地笑了，我也笑了。

　　我原來(lái)是個(gè)出了名的“小馬虎”，特別粗心，還惹出了不少笑話。是誰(shuí)讓我改掉了這個(gè)壞毛病呢？當(dāng)然是張老師了。記得有一次，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，竟然把“金幣”寫(xiě)成了“金布”，又把“惡狠狠”寫(xiě)成了“惡狼狼”，還把“慘禍”寫(xiě)成了“慘鍋”。張老師改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，找到我，她沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是耐心地指出了我的錯(cuò)誤，告訴我做完作業(yè)一定要認(rèn)真檢查，否則會(huì)鬧笑話的。之后，她還給我講了一個(gè)《馬虎》的小故事，故事里的主人公就是因?yàn)轳R虎，結(jié)果葬送了自己小兒子的性命。在張老師的諄諄教導(dǎo)下，我慢慢地改掉了這些壞習(xí)慣。媽媽叫了我三年多的“粗心鬼”，現(xiàn)在她終于不能再叫啦！我特別感謝張老師。

　　張老師還常常以“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這句名言激勵(lì)我們多讀書(shū)。在她的耐心引導(dǎo)下，我們這群不喜歡看書(shū)的調(diào)皮鬼，漸漸變成了一個(gè)個(gè)嗜書(shū)如命的孩子。

　　還有一件事讓我特別感謝張老師。那一次，張老師正在上課，快下課的時(shí)候，我突然感覺(jué)肚子陣陣發(fā)疼，想和張老師說(shuō)，可又怕打擾她上課，只好默默地忍著疼痛，細(xì)心的張老師可能察覺(jué)到我的臉色不太好。下課的鈴聲一響，張老師趕緊過(guò)來(lái)問(wèn)我是不是哪里不舒服，我指著還在發(fā)疼的肚子，說(shuō)不出話。她馬上帶我到學(xué)校的醫(yī)務(wù)室找醫(yī)生，看著老師關(guān)切的眼神，令我想到了媽媽，我的淚水情不自禁地流了下來(lái)�？春昧撕螅瑥埨蠋熡趿丝跉�，總算放心下來(lái)。第二天早晨，張老師一看到我，就關(guān)切地問(wèn)：“汗鵬，好些了嗎？”我用力點(diǎn)點(diǎn)頭，老師又說(shuō)：“千萬(wàn)不能亂吃東西，知道嗎？”老師關(guān)切的話語(yǔ)就像一陣陣暖風(fēng)，吹進(jìn)了我的心里……

　　有一句詩(shī)想送給我最敬愛(ài)的張老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我特別想說(shuō)：“張老師，因?yàn)橛心�的陪同，我們�(cè)陉?yáng)光下快樂(lè)地成長(zhǎng)！感謝您對(duì)我們付出的心血！

以老師為話題的作文4

　　我先要感謝我的語(yǔ)文老師——趙老師，感謝老師的高中作文。是她，手把手教會(huì)了我們?cè)趺次夜P寫(xiě)字;是她，讓我們知道了每個(gè)字的正確讀音;又是她，一遍又一遍不厭其煩地教我們?cè)趺磳?xiě)好一篇作文......老師的教育方法還真有一套。當(dāng)我們回答問(wèn)題出錯(cuò)的時(shí)候，她并不是批評(píng)我們，而是舉一些簡(jiǎn)單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會(huì)傷到我們的自尊心，又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性。

　　其次，我還要感謝我的數(shù)學(xué)老師——呂老師。我從小就喜歡數(shù)學(xué)，成績(jī)也不錯(cuò)，可是我也很馬虎，記得有一次考試，我在寫(xiě)答案時(shí)把一個(gè)小數(shù)點(diǎn)漏寫(xiě)了，結(jié)果與滿分無(wú)緣。是他，帶著和藹可親的笑臉，用親切的語(yǔ)氣告訴我做每一件事都要認(rèn)真、仔細(xì)。從這以后，我漸漸治好了“馬虎病”，我又與滿分有緣了。

　　我還要感謝我的英語(yǔ)老師——袁老師。她生動(dòng)有趣的教育方法，讓我喜歡上了英語(yǔ);她標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音，為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)打定了良好的基礎(chǔ);她讓我們?cè)缤肀硢卧~的方法培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣;她還有一本貼畫(huà)冊(cè)，只要是課堂上專心聽(tīng)講的同學(xué)，老師都會(huì)給 老他們發(fā)一張貼畫(huà)，以示鼓勵(lì)。

　　老師，我感謝您!您就像蠟燭默默地燃燒自己，為我們?cè)诿Ｃ�學(xué)海里指明道路。老師，我感謝您!你就像辛勤的園丁，為我們這些祖國(guó)的花朵傳授知識(shí)。老師，我感謝您!你就是那波濤洶涌的大海，而我是一條小魚(yú)，我在您的懷抱中健康的成長(zhǎng)!老師，我感謝您，您讓我們從一個(gè)目不識(shí)丁的孩童變成了一個(gè)品德兼優(yōu)的學(xué)生!每天晚上，您還忙著備課、改作業(yè)，你的這種敬業(yè)精神，值得我們學(xué)習(xí)!

　　老師，我感謝您的無(wú)私，感謝你的奉獻(xiàn)，感謝您對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和付出，我要向您忠誠(chéng)的說(shuō)一句：“謝謝您，老師!”

　　靜靜地深夜，群星閃爍，老師的房間，燈火依舊，透過(guò)那微弱的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，依稀可見(jiàn)搖曳的背影，

　　“朝為青絲暮成雪”用在您的身上一點(diǎn)不為過(guò)，您的青春在我們的歡聲笑語(yǔ)聲中、在在批改的作業(yè)本中一去不復(fù)返了。

　　老師，講臺(tái)您的舞臺(tái)，粉筆便是您的指揮棒，的成績(jī)是那五線譜上高低起伏的音符，在您的帶領(lǐng)下，一同演奏著一首首美妙的歌曲，演繹著精彩的人生。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，千百年來(lái)，把老師比作春蠶，比作蠟燭。在老師無(wú)私的教誨下，不知有多少人了祖國(guó)的棟梁之材!可是，誰(shuí)又知道，默默奉獻(xiàn)的老師背后付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白發(fā)、條條皺紋最好的見(jiàn)證吧!

　　是啊，老師，祖國(guó)的花園才這般美麗，大地才充滿春意!老師，您是耕耘者，是您用陽(yáng)光普照，用雨露滋潤(rùn)，的心田才芳草如茵，繁華似錦!您如春雨，喚醒世界，而卻無(wú)聲無(wú)息的消失在泥土中，默默為祈禱……

　　就，老師在心田里播下了快樂(lè)的種子，校園時(shí)時(shí)響著清脆、悅耳的聲音。當(dāng)感受知識(shí)的魅力時(shí)，在叮嚀：同學(xué)們，別忘了知識(shí)的海洋廣闊無(wú)邊，你們定會(huì)在那里找到快樂(lè);當(dāng)學(xué)習(xí)上失敗時(shí)，在鼓勵(lì)：失敗乃之母，失敗并不可怕，可怕的是會(huì)被失敗打敗;當(dāng)悲傷難過(guò)時(shí)，在安慰：同學(xué)們，生活中難免有挫折，請(qǐng)擦干眼淚，幸福就在前方!

　　只是一輪初升的太陽(yáng)，離甚遠(yuǎn)，在知識(shí)的海洋上已不在迷茫，老師讓朝著同前航。老師，感謝您，是您讓明白了人生的意義，是您用汗水滋潤(rùn)著的心田，是您開(kāi)啟了的智慧之窗……

　　，是您的節(jié)日，里，請(qǐng)?jiān)试S我向您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了，老師，節(jié)日快樂(lè)!”

以老師為話題的作文5

　　過(guò)了好一會(huì)兒，才打起了上課鈴。

　　鬧騰的班里頓時(shí)安靜下來(lái)，靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。大約半分鐘過(guò)去了，門(mén)口還是不見(jiàn)老師的身影，班里漸漸又開(kāi)始吵鬧了起來(lái)。時(shí)間一分一秒地飛逝，可老師依然沒(méi)有來(lái)，班里的聲音越來(lái)越大，越來(lái)越吵了。同學(xué)們有的與同桌說(shuō)話，有的離開(kāi)座位亂跑，還有的躲在下面不知道在干什么，但還時(shí)不時(shí)抬起頭來(lái)用驚恐的眼神，東瞅瞅，西望望……突然，不知是誰(shuí)大喊了一聲，“哇，快看！”我便立即從書(shū)的世界回到了現(xiàn)實(shí)生活中，抬頭東張西望著。接著，我就看見(jiàn)張婧玉的位子上圍了一大幫人，擠得水泄不通，嘰嘰喳喳，像一群小麻雀在談?wù)撝�什么。我的好奇心促使我也像那里圍去。人群中，我隱隱約約地看見(jiàn)了一張大報(bào)紙，上面似乎還有一個(gè)身穿西服的小伙兒。真沒(méi)勁，我回頭看了看門(mén)口，沒(méi)人，我轉(zhuǎn)身就要離開(kāi)。“哇！好帥啊！”我剛要回位，便聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女生花癡地喊道。聽(tīng)了這話，我又來(lái)了精神，回到了那里。我看不清面孔，所以不耐煩地問(wèn)：“這誰(shuí)啊？！”

　　“你這都不知道？《來(lái)自星星的你》里的男一號(hào)唄！”王亭蘇用不屑的語(yǔ)氣回道。

　　“就是，就是，瞧瞧，多帥�。　睂O鈺欣也一唱一和道。

　　“哦？”我很疑惑，因?yàn)槲腋�本就不知道什么星星的你，星星的她，亂七八糟一大堆。

　　我看門(mén)口還是沒(méi)人，便大膽地踮起腳尖，一蹦一蹦地跳了起來(lái)，像看個(gè)究竟�？赡菆�(bào)紙是正面面對(duì)他們，我看見(jiàn)的是反的。我看不見(jiàn)，索性就想把那“人頭”撕下來(lái)，我剛要?jiǎng)邮郑�誰(shuí)知，周雯婧手比我還快，一下子就從報(bào)紙上把那“人頭”撕了下來(lái)。我趕快和她聚到一起，仔細(xì)地看了起來(lái)。

　　我看著那“人頭”，心想：也沒(méi)有多帥嘛！

　　“咦？頭呢？”李昊二丈和尚摸不著頭腦地說(shuō)。

　　“是啊，頭呢？哪兒去了？”孫勇也很奇怪。只見(jiàn)報(bào)紙上出現(xiàn)了一個(gè)洞，那正是周雯婧手下的“作品”。

　　李昊拿著報(bào)紙，目光掃到我們這兒來(lái)，一眼就看見(jiàn)了周雯婧手中的“人頭”，不懷好意地說(shuō)：“嘿嘿，你慘了！這可是孫鈺欣的偶像！”

　　“嗯？她的偶像不是劉詩(shī)詩(shī)嘛！”我瞪大雙眼，十分驚奇。

　　“那是她女偶像，這是她男偶像，不行嗎？”李昊氣勢(shì)洶洶，仿佛要吃人一般。

　　“老師來(lái)了！”我一聽(tīng)，嚇得趕緊繼續(xù)看書(shū)。班里也霎時(shí)間安靜下來(lái)，我再抬頭一看，原來(lái)是假的，只見(jiàn)許成善在一旁竊笑，原來(lái)是他的鬼把戲，真是虛驚一場(chǎng)。

　　班里又回復(fù)了原樣，繼續(xù)吵鬧。趙樂(lè)和吳子涵在不后面一會(huì)兒趴在地上，又一會(huì)兒站起來(lái)，似乎是在打架；楊迎、周雯婧擠在一張椅子上唱歌；還有那個(gè)報(bào)紙的“人頭”，不知道被哪個(gè)家伙畫(huà)成了豬頭，傳遍了全班，氣得孫鈺欣直翻白眼。

　　“不要吵了！”班長(zhǎng)陳凡哲扯開(kāi)大嗓門(mén)，大聲叫道。瞧他那面紅耳赤的模樣，又引來(lái)同學(xué)們的哈哈大笑。

　　“老師真的來(lái)了！”不知是誰(shuí)報(bào)了一聲，大家又嚇得立即安靜下來(lái)，那些搞怪的同學(xué)也“收了兵。”

　　老師進(jìn)來(lái)了，首先先整頓了紀(jì)律，然后笑著說(shuō)道：“這次表現(xiàn)比以前要稍微好些”我心里暗自慶幸，心想：好險(xiǎn)啊，沒(méi)想到大家表現(xiàn)這么差，老師竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)，下次千萬(wàn)不能這樣了！接著，便開(kāi)始講課了。

　　真希望同學(xué)們下次等到老師不在的時(shí)候，能夠保持安靜，遵守紀(jì)律，這次的報(bào)紙風(fēng)波，幾乎大家都有參與，我覺(jué)得我們很不應(yīng)該，要好好地反思。所以我呼吁：“為了我們的班級(jí)，請(qǐng)遵守紀(jì)律。”

以老師為話題的作文6

　　所謂豐滿的形象，就是能給讀者留下鮮明鮮活、有血有肉、意蘊(yùn)深厚、立體多面印象的形象。而要塑造豐滿的形象，就要調(diào)動(dòng)多種手法來(lái)刻畫(huà)人物。比如，綜合運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)手段；又比如在表現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí)，并不是概念化、臉譜化地光寫(xiě)其高、大、全或假、惡、丑，而是寫(xiě)出人物的豐富性和復(fù)雜性，寫(xiě)出生活中有血有肉的人。

　　想執(zhí)筆描摹她一身風(fēng)華，卻終知筆力淺薄。萬(wàn)般華藻千般述說(shuō)，難抵她課上半分風(fēng)姿。

　　——題記

　　幾點(diǎn)素心，一身靜氣。她，是我的語(yǔ)文老師。

　　猶記初見(jiàn)，她朗朗笑侃自己的名字：林林。“父母也想了很久，到最后還是返璞歸真。嗯，小時(shí)候還覺(jué)得挺可愛(ài)的，長(zhǎng)大了就……”我們笑起來(lái)，她也笑起來(lái)，臉上竟有一絲孩童般的羞澀。我突然就對(duì)她有了好感，因?yàn)樗�是一位能和我們一起笑的老師�?/p>

　　漸漸熟悉之后，我更驚異于她的學(xué)富五車(chē)，沉迷于她的春風(fēng)化雨。至今仍銘記的'是她上《指南錄后序>時(shí)介紹文天祥時(shí)的情景。或許是因?yàn)槲奶煜楸豢涞锰�多太濫，我對(duì)這位民族英雄似乎有種說(shuō)不清的抵觸情緒。而她，擷取歷代史書(shū)中的段段簡(jiǎn)評(píng)，捕捉各朝詩(shī)歌中的點(diǎn)點(diǎn)掠影，一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴我們何為民族英雄。最后，她說(shuō)：“讓我們一起朗讀這幾句《衣帶贊》�！彪S即，她舒緩低沉又飽含深情的聲音在教室中響起：“孔日成仁，孟日取義。唯其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無(wú)愧�！痹诟�著她大聲朗讀這幾句詩(shī)時(shí)，我突然眼角濕潤(rùn)，哽咽幾不能語(yǔ)。就在我拼命想忍住眼淚時(shí)，又聽(tīng)見(jiàn)她用異常嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“中華民族之所以能五千年來(lái)生生不息，一次又一次地抵御外敵，守住這片華夏大地，或許就是因?yàn)橛邢裎奶煜橐粯拥娜舜嬖�。他們是民族的根。而我說(shuō)這些，是希望你們能夠懂得我們民族的根之所在，在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候真正為這個(gè)民族做些什么。”我抬頭望向杏壇之上的她，她面容平靜，眼神堅(jiān)毅。我想，她最擅長(zhǎng)于不動(dòng)聲色處，做最盛大的演出。

　　去她的辦公室，常會(huì)撞見(jiàn)她捧著古代的文化典籍輕聲誦讀，側(cè)影安靜而平和。《人間隨喜》的作者薛仁明曾這樣描述過(guò)他高中時(shí)的國(guó)文老師：“他身上有著幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的厚實(shí)安穩(wěn)。”而在我看來(lái)，她亦如是。子日：“君子比德于玉焉，溫潤(rùn)而澤仁也�！倍�她，就是我在十六年的人生中所認(rèn)識(shí)的最當(dāng)?shù)闷稹皽貪?rùn)如玉”四字之人。

　　而現(xiàn)在，在選科分班時(shí)我毅然選擇了政史地。這意味著我將邁上一條孤獨(dú)而又艱險(xiǎn)的道路，也意味著我即將離開(kāi)她。正郁郁之際，她找到我，淺淺笑著，叮囑我學(xué)政史地“野心”要大，去其他班也要好好努力。那一晚夜月高懸，繁星如霜，而她非師，只是友。她曾說(shuō)她讀《論語(yǔ)》時(shí)尤喜孔門(mén)師徒之間言談清明，活潑不拘；她曾贊師生之間若是信任，嬉笑怒罵皆為教育。或許我與她尚未那么親密，但她清淺的微笑撫平了我的不安，溫柔的眼神給予了我無(wú)盡的力量。那一夜的月下絮語(yǔ)，我將織月色為帛，研時(shí)光為墨，揮毫成就一尺素宣，妥善收藏于心底的某個(gè)角落。

　　得師如此，夫復(fù)何求！她身上溫潤(rùn)而平和的氣質(zhì)，是我畢生之所求。或者說(shuō)，她是我的精神信仰，是我想要成為的人。而唯一的遺憾，是我無(wú)法完滿地做她三年的學(xué)生。但何其有幸，我曾遇見(jiàn)她。

　　我親愛(ài)的林林老師，這，是我用這一年時(shí)光寫(xiě)給你的情書(shū)。

以老師為話題的作文7

　　總是有一些事在歲月的蕩滌中被刷洗得越來(lái)越清晰，總是有一些人在記憶的長(zhǎng)河中被牢牢得定格下來(lái)。

　　若干年前的那個(gè)秋日，磚塊簡(jiǎn)單砌成的講臺(tái)上，蕩起您銀鈴般悅耳的聲音，簡(jiǎn)陋的教室里從此有了您青春靚麗的身影。

　　其他班的孩子們好奇羨慕地?fù)頂D在窗外爭(zhēng)先恐后地向著屋內(nèi)翹首，“五一”班的所有孩子們都用神圣欣喜的目光迎著您，用異常洪亮的聲音喊著“老師好！”而我更是難以抑制內(nèi)心的悸動(dòng)，從此我的心空被您點(diǎn)亮了。

　　當(dāng)時(shí)二十四五歲的您，在我們眼里是最最漂亮的，一條漆黑可鑒的“馬尾巴”，一件中式立領(lǐng)，自然散落著幾朵牡丹的花襯衣，真成了我效仿羨慕的榜樣。

　　那一年正是法定的第一個(gè)教師節(jié)。剛剛八十年代的農(nóng)村，還非常的閉塞，您完全掀起了全校時(shí)尚歡樂(lè)的藝術(shù)季風(fēng)。您親自演奏手風(fēng)琴，我在您手把手的指點(diǎn)下第一次穿著漂亮的裙子、第一次以領(lǐng)舞的身份跳了一支歌頌老師的舞蹈。“您是辛勤的園丁，您是春天的使者，您用辛勤的汗水哺育著祖國(guó)的花朵……”這歌聲如今想起都如昨日般縈繞在耳邊，當(dāng)時(shí)的載歌載舞為第一個(gè)教師節(jié)獻(xiàn)上了一份別開(kāi)生面的厚禮。

　　您的講課異常生動(dòng)，總能在任何時(shí)候激發(fā)我們的敏感神經(jīng)，使我們?nèi)�部處于亢奮積極的狀態(tài)。在您的感染下，我們總是沒(méi)等講完這課，提前預(yù)習(xí)就把作業(yè)做完了。全班各個(gè)小組、同桌之間完全形成了互幫互學(xué)、爭(zhēng)先上進(jìn)的局面。上課秩序井然，書(shū)寫(xiě)字跡工整、教室時(shí)時(shí)書(shū)聲瑯瑯。班里的值日搶著做，黑板爭(zhēng)著擦，桌椅板凳人人維護(hù)，處處摸不到一絲灰塵。那時(shí)的流動(dòng)紅旗成了“五一”班鐵定的殊榮。

　　記得一次課間操的時(shí)間，母校老校長(zhǎng)把我從隊(duì)列里喊了出來(lái)，要我參加縣里一個(gè)小學(xué)生口頭作文大賽，一個(gè)公社一個(gè)名額。年少的我很是膽怯，是您在連續(xù)幾日的課后把我留在辦公室給我輔導(dǎo)，并且用您純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話為我做示范。您說(shuō)了一句話：“站在臺(tái)上你就是勝利者，用自信輕松的心態(tài)去面對(duì)欣賞你的觀眾。”這句話給了我足夠的膽量與勇氣，并鞭策我從容地站在各位評(píng)委面前，輕松自如、聲情并茂地去展示現(xiàn)場(chǎng)即興組織的口頭作文，并取得了第二名的好成績(jī)。頒獎(jiǎng)臺(tái)上迎著臺(tái)下熱烈的掌聲，我看到了含著淚花微笑的您。而您的這句話，也讓我銘記在心受益一生。記得參加完比賽，從賽場(chǎng)出來(lái)，第一次從村里到縣城的我，看到路過(guò)的燒餅攤，饑腸轆轆。鮮亮香噴噴的油酥餅充滿誘惑的擺在眼前，我怯怯不舍地慢慢向前移動(dòng)著步子，好餓啊！只能悄悄地舔舔嘴唇，咽口唾沫，腿下也猶如灌了鉛酸軟無(wú)力。走出好遠(yuǎn)，您默不作聲又折了回去，從口袋掏出一毛錢(qián)，單單給我買(mǎi)了一個(gè)燒餅，并討要了一杯水，看著我三口兩口狼吞虎咽地吃完。后來(lái)我才知道，您當(dāng)時(shí)的工資也只有十五元錢(qián)，既要贍養(yǎng)父母，還要供弟妹上學(xué)，您也舍不得吃一個(gè)燒餅�。�

　　快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，很快我們這些孩子就要小學(xué)畢業(yè)了。您傾注全部心血幫我們復(fù)習(xí)，那一年的小考成績(jī)是母校歷年來(lái)最優(yōu)秀的一次，單是考入重點(diǎn)中學(xué)的孩子就達(dá)到十五個(gè)。我們真舍不得離開(kāi)您啊！拿到錄取通知書(shū)的那一刻，我們都哭了。您也紅著眼睛囑咐我們要更加努力學(xué)習(xí)！

　　在后來(lái)多年的求學(xué)與工作的道路上，我仍然常常想起您，想起與您朝夕相處的那段時(shí)光。您的言傳身教，您的教誨常常在我遭遇困境時(shí)浮現(xiàn)，給我鼓勵(lì)與鞭策。

　　若干年過(guò)去了，又值教師節(jié)，親愛(ài)的老師，如今的您還好嗎？

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