以眾為話題的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的以眾為話題的作文，歡迎閱讀與收藏。
以眾為話題的作文1
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。在寂寥清玲的夜晚，便憶起了那薄涼感傷的年華，只是笑意已然漫落在眉心，為那蕭瑟時(shí)光畫下句號。
少年輕狂的年華，我曾居于教室靜一隅，？光宛若秋水？滟般浸染著少年時(shí)的清冷不羈。沉默內(nèi)斂執(zhí)筆，心間趕上肆意傾覆。
估寂輕瞥著笑語歡言的同學(xué)，三三兩兩地相聚。溫暖細(xì)碎笑意在梧桐斑駁殘影間宛若珠玉輕濺，我卻依舊沉靜著，內(nèi)心傷感。
“你是孤傲么，這般不愿從眾�！迸匀藴\笑輕言，我輕瞥著細(xì)碎芒光疏落在她墨發(fā)搖曳間，沉默未語。
并非是孤傲，只是沉默。我將書箋拈在指尖，輕掩在時(shí)光彼岸的或許便是惘然惆悵罷，亦想輕襲著清雅溫婉的長裙罷，墨發(fā)在微風(fēng)細(xì)碎間輕盈搖曳，空靈清雅笑意明媚浮生。
終歸是膽怯。
幸而遇見友人，溫暖明媚宛若微風(fēng)。我曾經(jīng)傷感寂寥的纏綿詩箋與她淺笑共賞，寄與明月的愁思與遺憾亦可笑語溫言漫話歲闌珊。
那薄涼蕭瑟的年華已然消逝，明媚笑靨宛若璀璨夏花。左手空本右手冰棍，在時(shí)光間溫柔輕書下”
悲歡離合的愁思，亦浸染著少年不識愁滋味的明媚。
我已然可與三五好友淺笑語，漫話闌珊。那寂寥清冷的時(shí)光已然消逝，偶爾輕瞥見“眾”
字，已然并非如往昔般傷感寂寥，心間細(xì)碎暖意，宛若迷離時(shí)光的漫天流螢，溫暖美好那寂寥清冷的時(shí)光。
青蔥月白時(shí)光，那為賦新詞強(qiáng)說愁的徘徊寂寥曾清冷你我斑斕美好的時(shí)光，那居于隅心間的惘然寂寥，或許因著惘然感傷，令你我只可望著喧囂溫暖，無法觸入。
眾字，或許便是三人，笑意溫暖令時(shí)光美好，美好那清冷寂寥的時(shí)光。
愿你閱盡千帆，歸來仍是少年。亦愿你斂去清冷，安于眾生，融入時(shí)光美好，觀花開花落，云展云舒。與友人相攜，與眾人相識，在眾生間，溫暖美好。
以眾為話題的作文2
從古至今，對“眾”的理解總有不同。
一代圣賢認(rèn)為“眾”代表著團(tuán)結(jié)，代表著強(qiáng)大力量。又有當(dāng)代文人認(rèn)為“眾”是不好的勢頭，代表了整個(gè)社會風(fēng)氣。
到底什么是“眾”，不如先從我們才學(xué)過的課文說起。
無論是《河中石獸》里隨聲附和的僧人與眾人，還是《愛蓮說》中甚愛牡丹的世人，又或是婦孺皆知的故事《皇帝的新裝》里的大臣與人民。他們都在用行動告訴我們“眾”已經(jīng)變成一種荒謬的從眾。
再來說說我們生活中的種種：班上上課時(shí)，只要有一位成績好的同學(xué)說出一個(gè)答案，幾乎有一半同學(xué)就開始附和，不帶一絲猶豫的附和；又或是老師一提到同學(xué)們感興趣的話題，起哄聲就由稀稀拉拉猛然轉(zhuǎn)變?yōu)轶@天動地，可如果讓他來講一講卻又什么都說不出。這又是一種由“眾”組成的胡亂的從眾。
那究竟為何古代圣賢人人都稱贊的眾人力量，轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)在人人都不看好的從眾心理呢？
我想那是每個(gè)人心理在作亂�，F(xiàn)在的`中國式過馬路已經(jīng)火遍全球，只要有一群人就可以闖紅燈了。其實(shí)從每個(gè)人的角度出發(fā)，他們都并不想橫穿馬路，但他們也不想做在大河流中的一只小魚，所以有部分人就跟上去了。但也有部分堅(jiān)持自己原則的人，還是選擇站在原地靜等綠燈亮起，再心安理得的走過馬路。其實(shí)我們都本是那樣的人，只是在這面具下的偽裝世界待慣了，漸漸的便學(xué)會了從眾，從而忘掉了真我。
既然問題已在面前，為何我們不在這隨波逐流的世界里尋找真實(shí)的自己，讓每個(gè)人的內(nèi)心做自己想做的正確的事情。這樣我們就不必再偽裝，生活也會變得真實(shí)又美好。這不就是圣賢們一直提倡的眾人力量嗎？
“眾”的解釋多種多樣，但我們所希望的只有那一種，那就是“眾”的美好力量。
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