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以圈為話題的作文
又是一節(jié)普通的周一歷史課，我認(rèn)真地聽著課，在書上劃劃重點(diǎn)，也算是對(duì)于中國(guó)歷史的尊重、喜愛吧�？墒窃谶@樣一節(jié)沒有用的副課上，大多數(shù)人選擇了寫數(shù)學(xué)作業(yè)，寫法各不相同：有的藏在桌肚里寫，有的墊在歷史書下面寫，更有甚者直接正大光明地放在了桌面上寫�？缮险n寫作業(yè)，這是班規(guī)所不允的。
在周一，歷史課是上午的最后一節(jié)課，也就意味著下課之時(shí)，便是“殺”去食堂之時(shí)，主要原因是自從初一新生來后，食堂里就像是比去年多了整整一倍人，對(duì)于我們這種老師從來不提早放的苦命人來說，搶不到好吃的便成了必然。
在“作業(yè)大軍”中的大部分人已經(jīng)寫完作業(yè)收起來之時(shí)，下課鈴響了起來，我望向閨蜜小A，她寫完了作業(yè)，在拿飯卡，我便先拿出《學(xué)評(píng)》寫了起來，順手將歷史書收了下去(我和她都不是要搶好吃的人，不急著去食堂），剛寫好一行，她就準(zhǔn)備走了，而我便合上《學(xué)評(píng)》，離開了教室。
我和她買了份餛飩，等吃完回班后，卻看見黑板上碩大的字“趙老師已經(jīng)將桌上有作業(yè)的人全都拍下來了。”后面的F君說班主任拍了許多人，而且還有人的抽屜也被老師翻了。我望向自己桌上那“證據(jù)確鑿”的《學(xué)評(píng)》，腦中一片漿糊，感覺自己就像歷史老師所說的聽到敵軍入侵的咸豐一樣，吐出一大口鮮血。此時(shí)，小A得意地說：“還好我有在副課上寫完作業(yè)就收起來的良好習(xí)慣。”緊接著，整個(gè)教室估計(jì)都充滿了我絕望的吼聲：“我明明就在下課后寫了一行字啊！”然而，只有小A和F君聽到了這吼聲。
12：30了，午自習(xí)的時(shí)間到了，班主任趙老師走進(jìn)班來開口就是句擲地有聲的話：“今天上午最后一節(jié)歷史課，班上很多人寫作業(yè)，我都拍照了，你們自己領(lǐng)違紀(jì)去。”同桌G君一臉擔(dān)憂地問我他會(huì)不會(huì)被拍了，我用絕望的眼神表示：不僅你這個(gè)上課寫作業(yè)的被拍了，我這個(gè)下課寫作業(yè)的還被拍了，他又用一副你活該的眼神看著我。
很快，時(shí)間點(diǎn)又到了下午放學(xué)，班主任又來了，還帶了個(gè)u盤，把她拍的照片一個(gè)個(gè)都放到了班級(jí)大屏幕上。我看見了有自己，但我堅(jiān)持沒有去領(lǐng)那一個(gè)子虛烏有的違紀(jì)，“不做虧心事，不怕鬼敲門。”我也沒有寫作業(yè)，憑什么要被記那一個(gè)可笑的違紀(jì)？
后來，到了紀(jì)律委員登記違紀(jì)和表揚(yáng)的時(shí)候，我聽見了那里在報(bào)我的名字。因?yàn)槲覜]有領(lǐng)違紀(jì)，可老師又拍了我的《學(xué)評(píng)》，不過最后在我的據(jù)理力爭(zhēng)下，那違紀(jì)還是沒有記。
這件事后來一直在我腦中盤旋：小A寫了作業(yè)卻依舊快活自在，我沒寫作業(yè)卻險(xiǎn)些被記違紀(jì)，最近班主任教的政治也在學(xué)規(guī)則，為何不守規(guī)則的人快快樂樂，守規(guī)則的人卻又要去無故受氣呢？
我陷入了一個(gè)怪圈，我在守與不守規(guī)則中似乎失去了自我。
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