芬芳觀后感

　　看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編精心整理的芬芳觀后感，希望能夠幫助到大家。

芬芳觀后感1

　　看完《芬芳》這部影片，我仍舊沉浸在電影的情節(jié)中，久久不能回神，我的眼中早已噙滿了淚水。這是一個(gè)發(fā)生在20xx年8月7日凌晨甘肅藏族自治州舟曲縣的真實(shí)故事。那天晚上突降暴雨，引發(fā)泥石流。在那一瞬間，無數(shù)家庭破裂，幸存者們看著自己親人離去卻無法挽救。在幸存者中的學(xué)生，都被送去了新的“家”，開始了新的生活。

　　即使來到了新的環(huán)境，他們臉上沒有了往日的快樂，而是滿臉的憂郁。影片中有四個(gè)主人公，第一個(gè)是少年多吉，他也是這次災(zāi)難的幸存者。他原本有一個(gè)幸福和睦的家，有愛他的阿爸阿媽還有妹妹。災(zāi)難發(fā)生時(shí)他被壓在了倒塌的房下。災(zāi)難過后，他的.阿爸阿媽不知蹤跡，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的妹妹時(shí)，妹妹早已被陷入了水泥中，小手握著一串藍(lán)珠。多吉悲痛欲絕，帶著妹妹的藍(lán)珠，離開了這個(gè)無法回想的地方。來到新的環(huán)境，他格格不入。周老師和江老師看在眼里急在心中，想要幫助他。但多吉想念阿爸阿媽和妹妹，偷偷地他選擇了自殺，被江老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)。送往醫(yī)院這才搶救回來，經(jīng)過周老師和江老師的開導(dǎo)，他漸漸走出了陰影，后來他和兩位老師再次去看了看他的家鄉(xiāng)，放下了他心中的執(zhí)念。開始了新的生活。多年之后，他不枉費(fèi)自己的努力，成為了一名醫(yī)生，因?yàn)榻?jīng)歷了那場災(zāi)難，他便想以后當(dāng)一位醫(yī)生，拯救更多災(zāi)區(qū)里的人。

　　少女井曉曉在那次暴雨中，因?yàn)闆]有抓牢母親的手，母親陷在洶涌的泥石流中去世，加上他的繼父對她的怨恨，使曉曉愧疚不已，得了自閉癥，在這期間，江老師一直和她談心，但沒想到曉曉竟把江老師看做了她的媽媽，江老師并沒有批評她，像個(gè)母親一樣關(guān)心她，江老師把這一切告訴了周老師，兩個(gè)人一起想辦法，讓曉曉回到現(xiàn)實(shí)中。周老師找到了井曉曉的父親，對他進(jìn)行了批評。江老師與曉曉進(jìn)行了溝通，又讓她和她的繼父見面，最終，井曉曉的臉上又出現(xiàn)了笑容。

　　父母常年不在身邊的少年苗朗，與他相依為命的爺爺在災(zāi)難中永遠(yuǎn)被壓在了房屋下，他悲痛欲絕。但在同學(xué)們和老師幫助下，將爺爺被損壞的攪團(tuán)車復(fù)原了，他認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，開始了新的生活。少女云草是一個(gè)非常愛跳舞的女孩兒。但經(jīng)歷了災(zāi)難，她認(rèn)為自己的腿站不起來了，丟失了自信。周老師不辭辛苦拿著云草的病歷去了北京醫(yī)院，才發(fā)現(xiàn)云草的腰沒有問題只是云草內(nèi)心充滿著站起來的恐懼。在她的舞伴和老師同學(xué)們的幫助下，云草聽著音樂居然情不自禁地站了起來，當(dāng)所有的聚光燈打在她的身上，她隨著音樂翩翩起舞。她終于找回了她的自信心，她又可以繼續(xù)完成她的跳舞夢想了！

　　唯有愛能拯救所有，在看完這部影片的最后一刻，我的感動(dòng)又欣喜的眼淚終于忍不住落了下來，是周老師和江老師的無私的愛幫助這些孩子走出黑暗的陰影，如果沒有這兩位老師，我不敢想象這些孩子會(huì)有怎樣的結(jié)局，也是老師們的愛與關(guān)心讓這些孩子能自信勇敢地生活，不再畏懼災(zāi)難。老師真是個(gè)神圣的職業(yè)，他們既像父母親一樣照顧我們，又可以傳授我們知識，教我們?nèi)绾巫鋈�，我愛我的老師們。“老師是一盞明燈，指引我們前進(jìn)方向”看完這部電影，我再次對這句話的真正含義有了深刻理解。同時(shí)當(dāng)我看見泥石流崩塌后，好多孩子和大人已無處可去，如果我們換換立場，就可以知道他們的心情得多悲痛，再看看我們，衣來伸手飯來張口，卻仍不知珍惜現(xiàn)在的生活。

　　還處在青少年時(shí)期的我們能從這部電影中學(xué)會(huì)的有許多，如當(dāng)我們陷入困難時(shí)，不要輕易被打敗。我們要勇敢站起打敗心魔，戰(zhàn)勝恐懼。正如詩人艾青筆下的“礁石”不憚風(fēng)濤海浪，依然微笑挺立。我還要祝福災(zāi)區(qū)的每一個(gè)孩子，災(zāi)難只是一時(shí)，你們要勇敢地生活下去，去爭取你們未來的幸福！

芬芳觀后感2

　　如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你的手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。——豐子愷

　　“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)，而我們所在的意義則是讓枯萎的花朵重新綻放，彌散出沁人心房的故事”。當(dāng)眼前的屏幕映出“芬芳”二字時(shí)，我的腦海中有了疑問，何為芬芳？是花，是草，還是雨后鄉(xiāng)間泥土那沁人心脾的味道呢？當(dāng)這進(jìn)度條漸漸遠(yuǎn)去，我心中也慢慢有了答案。原來，這里的芬芳指的是像電影中江雨涵、周瑞那樣無私奉獻(xiàn)的老師，指的是在暗黑谷底射進(jìn)的那一束沾染花香的陽光。

　　賑災(zāi)，意在救人，更在救心。此題何解，影片中的"周老師和江老師則已給出了答案。當(dāng)多吉從災(zāi)難的陰影里走出來，披上白大褂，成為一名醫(yī)生的時(shí)候，這是救心；當(dāng)井曉曉抬起頭顱，嘴邊溢滿微笑的時(shí)候，這是救心；當(dāng)苗朗看到爺爺?shù)倪z像，與父母灑淚團(tuán)聚的時(shí)候，這是救心；當(dāng)云草戰(zhàn)勝心魔，在燭光中翩翩起舞的時(shí)候，這也是救心。我看到了江老師眼角的淚珠，瞥到了周老師嘴角的微笑，我驀然明白“每一個(gè)遭受苦難的孩子都讓我覺得心疼，我要讓每一朵枯萎的花朵重新綻放”中的意義。他們不是親人，但勝似親人，或許，這就是教師的靈魂所在吧。所幸，我也曾遇到我生命的芬芳。

　　那年我18歲，拋去了叛逆期的放縱，多了些青春期的迷茫與不安，與此同時(shí)

　　卻也經(jīng)歷著我人生中重要的一關(guān)。

　　我只記得那天的天特別黑，烏云壓過了學(xué)校背后的山頭，以往挺拔的柳樹無力地垂在地上，教室里無比幽靜，只有試卷翻動(dòng)的聲音。我無心做題，只覺得胸口悶得出不來氣，隱隱覺的有事要發(fā)生了。突然，走廊里傳來一陣急促的'腳步聲，皮鞋叩擊地板的聲音格外清脆，伴隨著沉重的呼吸聲，班主任氣喘吁吁地沖到我的桌前，拽著我走出了教室。“快去醫(yī)院，你爺爺不行了！”突然的耳鳴，是的，我希望是我聽錯(cuò)了。班主任攙扶著我，我的力氣似乎都在那個(gè)胳膊上，跌跌撞撞進(jìn)了醫(yī)院，走廊里是崩潰的爸爸和因過度傷心近乎昏厥的媽媽，我知道，兒時(shí)最疼我的爺爺走了。那段時(shí)間，正值高三第一次月考，我整個(gè)人昏昏沉沉，上課無精打采，下課昏昏欲睡。我不想學(xué)習(xí)，不想吃飯，不想高考，仿佛丟了魂一般。不出意料，我的成績一落千丈。班主任早就發(fā)現(xiàn)了我的異樣，他一直默默觀察，希望我很快能從傷痛中走出來。在他的印象中，我一直是一個(gè)陽光的女生，可是，他不知道這次的難關(guān)比他想象的更加艱難。所幸，他的出現(xiàn)挽救了我。在不想看到我繼續(xù)放任自流后，班主任找我談了我覺得人生中不可錯(cuò)過的一席話。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我，親人的離去是無法避免的，而活著的人要更加堅(jiān)強(qiáng)才是。我不知道以往那么討厭說教的我是如何安安靜靜聽完班主任的這席話，我只知道，自己接下來該做些什么了。除此之外，班主任在他繁忙的工作之余，依舊不耐其煩的解決我落下的問題，在他的幫助下，我漸漸開朗起來，走出了陰霾，帶著爺爺希望的那份堅(jiān)強(qiáng)。我沒有經(jīng)歷過像多吉、井曉曉那樣的災(zāi)難，可我也像他們那樣遇到了我的周老師和江老師，在我那段灰色的日子里灑進(jìn)了陽光。

　　人生變遷，似水流年，教育是逐步的滲透，而不是灌入。就像影片中提到的那樣“手握勇氣鑄成的寶劍，經(jīng)過地獄的考驗(yàn)，才能磨練出創(chuàng)造天堂的力量�！�

　　沐一片朝陽，品一種芬芳，在成長的道路上，愿你我都能遇到辛勤培育的園丁，綻放出沁人心脾的芬芳。

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