地球上的星星觀后感

　　在觀看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫觀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的地球上的星星觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　地球上的星星觀后感 篇1

　　在影片的前半部分里，伊夏真的不是一個討人喜歡的孩子：他”無緣無故“打架，因為憤怒踢壞別人的花盆，上課走神，在老師的課堂上搞怪，逃課，不遵守交通規(guī)則，撒謊……

　　雖然伊夏有許多毛病，但那些也都是“沒有教好”的孩子的通病，不算什么大問題。伊夏也有不少優(yōu)點，他喜歡動物，富于想象，以為爸爸要離開自己了因而拼命的道歉，有一顆敏感而聰慧的心�？傊�，這個孩子還沒有那么糟糕，但是他還是被放棄了，被認為“態(tài)度”不佳，被學(xué)校放棄，被父親送到了寄宿學(xué)校。

　　雖然在之前的學(xué)校也備受老師的責(zé)罵，但伊夏還是快樂的。伊夏被送到學(xué)校的第一個晚上讓人心疼——躲在衛(wèi)生間默默的哭泣直到最后無言的擦干眼淚。接下來的生活讓人絕望，老師無盡的責(zé)罵讓伊夏憎恨學(xué)習(xí)，但最致命的打擊還是“父母的不關(guān)心”吧——哥哥的比賽和探望伊夏的時間有沖突，父母自然而然選擇了各項成績均名列前茅的哥哥。對一個8歲的孩子來說，他被整個世界所否定了。

　　尼克老師的出現(xiàn)，將伊夏黑暗的生活點亮。

　　尼克老師和其它老師截然不同，他呵護學(xué)生的創(chuàng)造力，珍視學(xué)生的創(chuàng)作，耐心和細心兼?zhèn)�，正是他才發(fā)現(xiàn)了伊夏為何是一個“壞孩子”。尼克老師和伊夏父母的交流給了我很多啟發(fā)。伊夏父母的擔(dān)憂不是沒有道理，這個世界充滿了競爭，伊夏的狀態(tài)會讓他被這個世界所“淘汰”。曾經(jīng)在看過《三傻》后提出的問題——無奈而殘酷的現(xiàn)實讓人們不得不奔跑，我們該如何才能真正追求卓越——被尼克老師的話所解答：”外面是一個殘酷的充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成績;醫(yī)學(xué)、工程、管理，什么都是只要比別人差就是無法容忍的;每個孩子都有自己的'天分才能跟夢想，不是大家都死想著如何讓自己的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看著更修長;喜歡競爭的話，去養(yǎng)賽馬就好了，干嘛養(yǎng)小孩?!強迫自己的孩子去承受自己野心的負擔(dān)，如果小孩無法忍受這樣的負擔(dān)呢?每個孩子都是不一樣的，他們最終會以自己的步調(diào)開始學(xué)習(xí)�！�

　　尊敬的雷夫·艾斯奎斯先生在他的著作《第56號教室的奇跡》中寫道：我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是把孩子變成更好的人!一直以來，不管是否是孩子的主觀意愿，我們都在不停的拿孩子和別人比，和別人爭：誰的成績更好，誰跑得更快，誰上的大學(xué)更好，誰的綜測更高。太累了，真的太累了，這個世界上永遠都有比你跑得更快、跳得更高的人。我們是不是應(yīng)該多多的關(guān)注一下孩子本身?看看他是不是比以前跑的更快，是不是又改掉了一個壞習(xí)慣，是不是解開了曾經(jīng)不懂的疑惑，是不是掌握了一個新的知識……

　　只要，孩子在進步，在變的越來越好，那么教育就是成功的;只要他變的越來越好，他必然能給這個社會做出貢獻，必然會被人所需要;只要他變的越來越好，只要他開心快樂，足矣!

　　地球上的星星觀后感 篇2

　　伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，同時也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　影片中八歲的伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫障礙癥的他，所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會寫錯，老師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說他是個傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校的命運。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼庫巴的出現(xiàn)了。

　　細心的尼庫巴發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥]有注意到他犯錯的模式？他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆……所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子�！薄巴瑢W(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會。”“伊桑，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你�！彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒�，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn)；他說服校長讓他不要放棄這顆小星星；他用伊桑的方式教會了他讀寫……為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的.伊桑緊緊地擁住了尼克老師，這個改變他生命的人，片內(nèi)片外無不潸然淚下。

　　看完影片，我從尼庫巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放棄”七個字。或許在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對特別的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼庫巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時的表現(xiàn)，用成績檢驗他們，而是應(yīng)該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。

　　地球上的星星觀后感 篇3

　　今天上午，在學(xué)校階梯教室里，由從主任組織的全校教師一起觀看了印度電影《地球上的星星》。

　　這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，小伙伴把其看成另類的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼里都是會跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。忍無可忍，校長責(zé)令其父母勸其退學(xué)。而暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。

　　就是這樣一個學(xué)生，卻很有幸在新的學(xué)校遇到了一個美術(shù)老師。他長途跋涉，來到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業(yè)和畫，終于弄清了伊桑的原因：這決不是態(tài)度問題，而是思維的問題。因為把字母看成是跳舞的伊桑，卻對色彩有著很強的敏感性和豐富的想象力，他是一個有著嚴(yán)重閱讀障礙的學(xué)生。

　　后來這位美術(shù)老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有著閱讀障礙的科學(xué)家的故事，來培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭嬜帜�、用顏料、橡皮泥來畫、做字母、在電腦上玩游戲來改變伊桑對字母的敏感性。這已經(jīng)完成超出了一個美術(shù)老師的職責(zé)范圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。并最終在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。

　　看完這個故事，我的心情很復(fù)雜。在我們的班級同樣存在著這樣那樣的問題學(xué)生，他們或者對學(xué)習(xí)有著障礙，或者無視紀(jì)律。在老師和家長的眼里一定也是無藥可救的學(xué)生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的'原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。

　　這個故事帶給我們的啟示很多：

　　一、 每顆星星都有其閃亮的理由。

　　伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，卻善于觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘�？稍谖覀兂扇说乃枷肜铮瑓s難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無論得怎樣，他都有其閃亮的理由。

　　二、 每顆星星都要我們用心來欣賞。

　　伊桑只所以讓同學(xué)、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他像只刺猬一樣豎起滿身的毛發(fā)來保護自已。只是因為沒有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會給每顆星星發(fā)光的機會。

　　這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，更需要的是俯下身來，跟孩子一起發(fā)現(xiàn)問題，不要讓孩子感覺那么無助，每個孩子都會從老師的言行舉止中感覺到愛。善待每一顆小星吧，從他的身上發(fā)現(xiàn)閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。

　　地球上的星星觀后感 篇4

　　一個人安靜的看完了《地球上的星星》這部電影，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，意猶未盡之余又看了一遍。電影雖長，卻耐人尋味。影片中的美術(shù)老師尼庫巴是一位富有洞察力的老師，也是一位善良的老師。直至影片結(jié)束，被這樣的老師深深的感動著。同樣作為一位教師，換一份心境看電影，自己也試著做一做和以前不一樣的老師。

　　伊桑是個有閱讀障礙的孩子，他總覺得書上的文字就像跳舞一樣動個不停，以至于伊桑的成績一直是最差的，也因此受到老師的責(zé)罰、打罵，同學(xué)的嘲笑。他不會自己穿衣、系鞋帶，他不會踢球、無法判斷自己該怎么移動，他無法識別字母、他有誦讀障礙。他只是爸媽的基因庫相結(jié)合時不小心多加了一小段錯誤的小基因，不是他的錯；他只是對大自然的一切充滿著好奇與幻想，他的頭腦不段的碰撞出靈感的火花、他的一切都傾瀉在他的畫里。可、沒人理會這些。爸爸捏著那單薄的成績單大肆發(fā)泄著怒火，媽媽失望的流著淚，不愿面對自己連三年級都過不了的智障般的孩子、將他轉(zhuǎn)至外地的寄宿學(xué)校。殊不知這已經(jīng)對伊桑的心靈造成了深深的影響，留下了不可磨去的烙印。在伊桑無助之時，新來的美術(shù)老師尼庫巴并沒有像普通老師那樣覺得伊桑是個差生，他通過觀察、溝通，找到伊桑學(xué)習(xí)之所以差的原因。他認為每個孩子興趣點不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面。尼庫巴老師走進了伊桑的世界，幫助伊桑走出困惑，取得成功，他是一位懂孩子的老師！

　　溝通是人與人相處的橋梁�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)印度的電影拍的.都很吸引人，這些電影里都能把人內(nèi)心的感受表現(xiàn)的淋漓盡致。尼庫巴老師在得知伊桑的情況后，去和他的父母做了溝通。在我看來，現(xiàn)實的教育中，作為老師的我們，更要學(xué)會如何與家長溝通，向他們正確的表達自己的想法；和孩子溝通，了解孩子自己的想法。

　　也許電影是美好的，電影中的尼庫巴老師也許在現(xiàn)實中也存在著，如果我們都能做尼庫巴那樣的老師，相信孩子是幸福的，家長是幸福的，我們亦是幸福的！每個孩子都有自己的優(yōu)勢，我覺得都應(yīng)該得到別人的認可。對于有學(xué)習(xí)障礙的孩子來說，關(guān)心對他們來說是很關(guān)鍵的，他們有著深遠的意義，他們需要一個像尼庫姆布斯一樣來挖掘他們潛能的啟蒙老師。

　　看完這部片子，我覺得作為一名教師，需要有十分豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識；需要用自己的知識與技能，選擇適合孩子發(fā)展的教育目標(biāo)，培養(yǎng)健全的人格。作為一名教師，孩子需要時的一個擁抱，一個親吻，我們不要吝惜；“孩子，我愛你”，請大聲說出來；孩子產(chǎn)生恐懼，過來找我；孩子受到挫折的時候、遭遇失敗的時候、別擔(dān)心，我會在你身邊的；放心吧，每時每刻都會關(guān)注你！愿我們每位教師都能敞開心扉，用愛澆灌孩子的心田！

　　地球上的星星觀后感 篇5

　　如果說生活是一杯白開水，那么電影就是一盒調(diào)味劑，如果說生活是一杯奶茶，那么電影就像是里面的珍珠，在光與影的交錯中我們且行，且看，且傷，且感。

　　2個半小時的長度放在一些電影中可能會覺得累贅，但是在《地球上的星星》中卻是那樣的恰到好處。這部來自印度的電影出自于阿米爾汗之手，他以純熟的拍攝手法，新穎的拍攝形式，感人的情節(jié)故事彰顯出了對電影的真誠，對生活的熱愛。大多人熟悉阿米爾汗可能還是源于那部影片《三傻大鬧寶萊塢》，我也并不例外。

　　燈光暗了，故事開始了······

　　影片中的小男孩叫做 Ishaan Awasthi （DarsheelSafary飾），他有一個在學(xué)校成績名列前茅的哥哥，有一位慈愛的母親，有一個事業(yè)有成的父親，然而卻沒有聰明的頭腦，沒有讓父母夸耀的好成績。他被伙伴欺負，被同學(xué)嘲笑，被父親誤解，被老師懲罰，被學(xué)校退學(xué)······所有的所有都加諸于這個年僅8歲的孩子身上，于是他選擇了逃避，選擇了沉默，周圍的所有人都認為是他不夠用心不夠努力，但事實上呢？他有嚴(yán)重的閱讀障礙，然而，他選擇了沉默。他還是考試得零分，還是被罰站，還是讀不出來課文。直到，他被轉(zhuǎn)去了一所寄宿學(xué)校。一下子，他變得沉默寡言，他認為自己是被拋棄到孤島上的沒人認領(lǐng)的孩子，孤獨和傷心給小小的心靈投下了巨大的陰影。穿插在影片中的各種音樂短劇以快得令人窒息的`節(jié)奏，頻繁切換的畫面，以及虛構(gòu)的元素將孩子內(nèi)心的壓抑展露無遺。在他快要一步步的陷入深淵的時候，RamShankar Nikumbh由阿米爾汗扮演的美術(shù)老師出現(xiàn)了。他教孩子們唱歌、跳舞，讓他們畫自己想畫的東西。但是，孩子依然沉默著，Ram ShankarNikumbh于是想盡各種辦法來打開一個日漸封閉的心靈。

　　原來他的內(nèi)心如此孤獨，原來他已經(jīng)漸漸自己將自己拋棄，原來IshaanAwasthi喜歡畫畫，原來他是一顆被遺落了的星星。阿米爾汗選擇了從最開始的識字開始教起，沒有放棄沒有責(zé)備，只有兩個人在各個教室里征服字母的畫面，只有兩張奮斗的笑臉，此時，音樂已經(jīng)從壓抑轉(zhuǎn)向輕松，我們的心也慢慢的沉了下來。

　　最后，Ram ShankarNikumbh這位特別的美術(shù)老師在全校舉辦了一場美術(shù)比賽，參加這次比賽的除了有學(xué)生，還有那些平時總板著面孔的老師，原來學(xué)生和老師的距離可以如此接近，學(xué)生和老師的地位是如此平等。結(jié)果，小小的IshaanAwasthi擊敗老師獲得了冠軍。

　　鏡頭放慢了速度，奔跑著的Ishaan Awasthi在得知獲獎后跑向了Ram ShankarNikumbh，緊緊的擁抱著他，嘴里只是感謝，感謝，眼眶的濕潤感慢慢從畫面中蔓延到熒幕外。

　　一句“孩子，不要怕我懂你”拯救了一個小天才，也拯救了一顆地球上璀璨的星星。我們的生活往往存在著這樣或者那樣的桎梏，存在著這樣或者那樣的限制，更存在著這樣或者那樣的誤解。于是，我們被生活所奴役，被限制所止步，別誤解所拋棄。其實，哪里有這么多的標(biāo)簽?zāi)�？每一個人都是地球上獨一無二的星星。

　　地球上的星星觀后感 篇6

　　我一直認為，每個人都有他專有的某種才能。見過身邊天生的好嗓音走向歌劇舞臺的;稟賦于溝通交流表達然后當(dāng)了大學(xué)的講師;頭腦靈活踏實肯干的進入世界500強企業(yè);自學(xué)能力超強的在家里做自由職業(yè)者接各種活，舒服地宅著...他們和大多數(shù)人一樣，也和大多數(shù)人不一樣。讓他們特別的，是找到了自己才能所在的領(lǐng)域，并且持久的從事這個事情。

　　這部影片，也有很大的篇幅在闡述這樣的觀念。實際上之前伊夏家里的沖突，也基于他爸爸覺得孩子沒有走上自己想象的道路。后來是因為伊夏閃閃發(fā)光的美術(shù)才能，才讓這個故事有了美好的'出路。然而現(xiàn)實生活中的大多數(shù)情況是怎樣的呢?

　　大多數(shù)人其實是隱藏著自己才能“基因”的。原因是社會觀念教育理念構(gòu)建的成才之道。在這條靠譜而又限制的道路里，適合的人，走向了名校名企，不適合的，則各有各的不適合。這個本身不是問題，關(guān)鍵是不適合的情況在現(xiàn)有觀念里被認定是不那么成功，不那么令人自豪。然后在往后的歲月，得不到家里的支持，找不到投身的事業(yè)，慢慢地順從，放棄，離夢想之路越來越遠。這樣的情況讓人覺得絕望無力，行尸走肉一般每天滿足著各種不是來自自己內(nèi)心的期待。伊夏的狀況也是如此，只是夸大了，拉大了程度，顯著地呈現(xiàn)這種景象。

　　然而情況真的那么糟么?

　　看完影片可能很多人都覺得伊夏被尼克拯救了。不過我覺得是伊夏最初的自由發(fā)展給自己的問題留了“可解”的要素。影片中大量鋪陳著他不羈的想象，各種花癡地觀察著周遭，看喂食的小鳥，池塘的小魚，水塘、狗、冰棒等等。也由他喜歡做的事情"畫畫“來說明他有特別的才能--他能把喜歡的事情做得很好。沒錯，這是我想強調(diào)的觀點。人生之大障礙大抉擇大出路的解決之道，其實有一個最簡單又一針見血的解法--喜歡做的事。

　　現(xiàn)在應(yīng)該會有各種抨擊襲來�！跋矚g做的事情不一定有出路”，“做喜歡的事情真的有那樣的行業(yè)迎接你么?”，“小孩子就是喜歡玩天天抱著ipad這樣能行?”，“我小孩就喜歡玩做飯的過家家，說要當(dāng)廚師，哎，怎么辦呀?”，“他今天喜歡這個，明天喜歡那個怎么辦?”等等諸如此類。

　　恩，雖然大家都承認大師都是做著喜歡的事情才走向這條路的，可普通人怎么能夠這樣安排人生呢。

　　不對，普通人就是大師沒有選擇自己喜歡事情的初始狀態(tài)。而領(lǐng)域里的大師，也是通過努力不斷挑戰(zhàn)自己，滿足對自己的期待，有著破釜沉舟的覺悟才達成的。不是真愛，怎么能做到。

　　好吧，如果現(xiàn)在想說不想成為大師而要踏實工作，有穩(wěn)定收入，建立家庭慢慢變老的人生呢。當(dāng)然，如果說不是做自己喜歡的事，而平穩(wěn)地生活，美滿的家庭讓自己充滿幸福感。那么其實你也在做著一件自己喜歡又很有能力的事--平衡事業(yè)和家庭，做著各種明智的選擇。這樣你也找到了自己想做的能力所在。

　　不為辯駁，而為一種積極心態(tài)，去正視自己喜歡的事物吧。天賦已定，遇到喜歡的就去做，不要停在原地，哪怕嘗試一下，說不定能有新世界的展開。不要在乎是不是在別人眼里具有稟賦，甩開膀子做就是最最幸福的。

　　地球上的星星觀后感 篇7

　　《地球上的星星》，產(chǎn)地：印度寶萊塢。

　　以下是小小劇透——不喜者，勿入

　　怎樣樣，片名展示的畫面美麗吧？片名——地球上的星星，副標(biāo)題——每一個孩子都與眾不一樣。

　　伊夏是一個樂于觀察身邊事物的孩子，對大自然的一切都感興趣，甚至是學(xué)校樓邊的水塘。

　　伊夏是個絕對的慢性子，不是他快不起來，而是因為他完全沒有把精力投在學(xué)習(xí)上。文章開頭的視頻就能說明問題了：伊夏完全沒有學(xué)懂。但是伊夏會用天馬行空的方式來思考問題。

　　然而因為成績太差，最后不得不終止走讀上學(xué)。家人決定將他送往寄宿制學(xué)校，一學(xué)期回家一次。

　　孩子表現(xiàn)出了極大的逆反，因為寄宿制學(xué)校的學(xué)習(xí)也還是不習(xí)慣。老師、同學(xué)們的嘲笑讓他難以忍受。他完全沒有辦法在學(xué)校的課堂上獲得成就感。

　　孩子的問題被一位名叫尼克的細心老師發(fā)現(xiàn)了，孩子的所有出錯的作業(yè)中，不論是數(shù)字還是字母都是反的。

　　在前往伊夏家家訪的過程中，尼克發(fā)現(xiàn)了孩子在繪畫方面的天賦，結(jié)合他同相關(guān)專業(yè)人士的請教、探討，他判定孩子只是有字母識記困難，并不像所有人認為的孩子是個懶蛋、笨蛋。

　　就這樣，伊夏開始了一次新的成長！

　　校方應(yīng)尼克的請求，開始精心準(zhǔn)備一場活動——全校師生同繪畫，優(yōu)秀作品將作為學(xué)校宣傳冊封面圖被刊登出來。不出意外，伊夏創(chuàng)作了容色彩、布局于一體的優(yōu)秀作品，色彩的嫻熟運用超過了很多同齡孩子。是的，伊夏的作品成了宣傳冊的封面資料。

　　這部電影的亮點很多，除了印度電影所慣有的唱歌舞蹈外，這部電影最偉大之處在于深挖一個遇到困難的孩子內(nèi)心與行為之間的糾結(jié)與沖突，從而為向我們闡釋了“每一個孩子都與眾不一樣”這一理念做好了完美鋪墊。

　　是的，在孩子成長的過程中，為什么小紅必須要按照小花的成長路徑去發(fā)展自我？發(fā)現(xiàn)每個孩子所特有的、獨到、擅長的學(xué)習(xí)方式，幫忙孩子發(fā)現(xiàn)自我所擅長的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法不是更好么？茫茫人海中，笨孩子的比例太低了，更多的孩子其實是在等待被人關(guān)注與引導(dǎo)。

　　當(dāng)然，拋開藝術(shù)創(chuàng)作的視角不談，影片的主題設(shè)定存在一個問題：一個老師為了一個孩子而投入超多精力，其他孩子怎樣辦？

　　回歸到教育中來看的話，電影中的這個尼克其實更像是一位父親或母親，家庭教育的影響力是超過學(xué)校教育的。畢竟，對于大多數(shù)家庭而言，其所應(yīng)對的.至多是兩個孩子，而學(xué)校老師要應(yīng)對的是一群孩子。從教師精力的投入分配角度來看，學(xué)校老師會將其80%的精力分配給成績優(yōu)秀以及調(diào)皮搗蛋的孩子，至于其他的孩子，說實話，家長會上，老師們是無法細致討論中間一大層孩子們的問題和狀況的。說到那里，你就應(yīng)明白了，孩子真正的狀況是無法在學(xué)校層面完全獲得的。那么，誰還有機會發(fā)現(xiàn)一切的奧秘呢？不二之選——父母！

　　如何能在孩子成長的過程中，不遺漏細小卻又重要的信息，最終成就這個獨一無二的孩子，是為人父母的我們靜下心來要重新思考的問題。

　　地球上的星星觀后感 篇8

　　《地球上的星星》是一部溫暖而又感人的電影，電影中，伊夏是一個患有閱讀障礙卻擁有五彩斑斕想象力的小男孩。在伊夏的生活中，寫在書上的字都是在跳舞的，生活中看似平凡的事物，在伊夏的眼中卻是充滿色彩的。然而他眼中的美以及他所做的一切卻都不為人所理解。

　　最終有一天，他被送去了寄宿學(xué)校，天馬行空的伊夏在這里被壓迫，被嘲笑，變得越來越沉默不語。直到有一天，學(xué)校來了一個不同以往的美術(shù)老師尼克，他不會死板的教導(dǎo)學(xué)生畫直線，而是讓孩子自己創(chuàng)造，發(fā)揮想象力畫畫，去觀察大自然的美好。尼克老師從伊夏空白的畫紙以及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)伊夏有可能是閱讀障礙的可能，由此開始了他對伊夏愛與理解的“治療”。

　　在尼康老師的幫助下，伊夏在畫畫方面的天賦得到了發(fā)揮。他的學(xué)習(xí)成績也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在尼克老師舉辦的一個畫畫比賽中，伊夏那雙善于發(fā)現(xiàn)美的.眼睛讓他畫出了一幅精美絕倫的畫作，最終獲得了比賽的第一名，伊夏的父母也終于知道自己的兒子有多么的優(yōu)秀。

　　其實每一個孩子就好似一顆閃亮的星星。有傳說，人去世后會化作天上的星星，像眼睛一樣看著地上他所愛的人。有的星亮，有的星暗，但他們的光芒卻是自己獨有的，只是需要等待那一個懂得欣賞它的人出現(xiàn)。

　　伊翔是不幸的，同時也是幸運的。不幸的是他和別的孩子不一樣，在人群中顯得那么格格不入。老師的怒吼、父母的責(zé)備、同學(xué)的的嘲笑，一切都壓在他幼小的心頭。幸運的是他遇見了一個懂他的人，他的伯樂——尼康老師帶他走出陰霾，帶給他希望與夢想。

　　影片中有這樣兩個鏡頭讓我印象非常深刻：

　　鏡頭一：伊翔的父親去學(xué)校找尼康老師。告訴老師伊翔的母親在家找了所有關(guān)于讀寫障礙的文章，潛在目的是希望老師知道他們是關(guān)心孩子的。

　　看到這里，我想到了我們家庭教育的一些問題，想到了一些家長關(guān)心孩子的誤區(qū)。他們認為關(guān)心孩子就是查找有關(guān)孩子問題的資料，給孩子飯吃和衣穿。誠然，養(yǎng)育一個孩子，滿足其物質(zhì)需求是基礎(chǔ)，但孩子更需要心靈上的關(guān)愛。關(guān)愛孩子是父母的責(zé)任，不是做給誰看的。將對孩子的關(guān)愛變成在老師面前的標(biāo)榜，以示自己盡到了做父母的責(zé)任，這難道不好笑嗎?

　　鏡頭二：語言的力量是強大的。特別是班主任老師，她說出的每一句話都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

　　影片中提到了所羅門種族在砍樹時不使用任何工具，而是一群人對著一棵大樹不斷地大聲詛咒，不久樹就逐漸枯萎，以至死亡。言語力量的強大可見一斑。言語能傳達惡意，也能表達善意，更能傳遞情感，就看我們?nèi)绾稳ナ褂盟�。身為老師的我們，如果言語中表達出的是贊美、表揚、鼓勵、關(guān)心······那么，這樣一份溫暖就會傳遞給學(xué)生，讓孩子不斷積聚起正能量，奠定一生陽光燦爛的基礎(chǔ)!

　　其實每個孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，我們應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。無論是家長還是老師，都要真心去欣賞、關(guān)心孩子，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，并極力去放大，去鼓勵，去激發(fā)，去贊美，最終讓每一顆星星都發(fā)出最亮的光芒!

　　地球上的星星觀后感 篇9

　　《地球上的星星》是一部教育片，講述的是一個患有閱讀障礙的孩子在老師的幫助下走出自閉的愛的故事，我連續(xù)看了三遍，也因此讓心靈收獲了很多感動，其實每個星星其實都是閃亮的，只是你要從何種角度，何種方式去看待他，就同孩子一樣。放眼望去，有些星光可能相比暗淡，但是他肯定會有自己獨特的美。

　　“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　影片說的是主人公伊桑上三年級，簡單的字母和數(shù)字他都會寫錯，書上的文字在他眼里總是飄來飄去。功課總是不及格甚至是零分，所以經(jīng)常被罰跪在教室門外。同學(xué)也瞧不起他，對他冷言冷語。父親恨鐵不成鋼，對他態(tài)度粗暴，只有柔弱的母親關(guān)愛他。伊桑最終被學(xué)校開除，強行送往寄宿學(xué)校。離開家庭、失去了媽媽關(guān)愛的伊桑很傷心至極，目光空洞，表情呆滯，不再和任何人說話，對生活不再抱任何興趣和激情，把自己完全封鎖起來。新來的的年輕教師尼庫巴老師很快發(fā)現(xiàn)伊桑是個有閱讀障礙的孩子。在家訪時，尼庫巴老師發(fā)現(xiàn)伊桑有著天才的繪畫稟賦。為了幫助伊桑。重拾信心，尼庫巴搜集了愛因斯坦、達芬奇、愛迪生的.例子。他告訴孩子們這些名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補自己的不足。伊桑從中找到了共鳴，臉上露出了久違的笑容。帶孩子們進行課外發(fā)明創(chuàng)造活動，伊桑的成果被老師和同學(xué)們贊嘆不已�？梢辽Ｐ拈T還沒有完全打開。尼庫巴主動為伊桑補課，耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀。在老師的引導(dǎo)下，伊桑學(xué)習(xí)很努力，一天天的進步。尼庫巴老師，以顏料為橋梁，用畫筆溝通。在他的不懈努力下，伊桑最后終于打開那扇緊緊關(guān)閉的心門，走出了陰霾。在學(xué)校繪畫比賽中伊桑奪得第一名，當(dāng)評委親吻他并給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊桑按捺不住內(nèi)心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷里……

　　看完影片，實在點點滴滴都感動到我的心坎里面去了。我從尼克老師身上學(xué)到了 “讀懂孩子”和“不放棄”七個字。或許在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對特別的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時的表現(xiàn)，用成績檢驗他們，而是應(yīng)該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。

　　并不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。我只是希望通過這個電影，讓社會和更多的家庭知道，該如何去愛我們的孩子。孩子們?nèi)缤�地球上的星星，他們需要愛，更需要自由、陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

　　地球上的星星觀后感 篇10

　　《地球上的星星》中小主公伊桑最后在操場上笑著、跳著、游戲著的場景讓我和許多觀看的老師都忍不住流下了激動的淚水。尼庫巴老師的觀察、家訪、輔導(dǎo)以及專門為伊桑舉行的繪畫比賽，他那從內(nèi)心里為孩子的處境而難過的情形，他在校長哪兒為孩子爭取平等的受教育的權(quán)利，他的智慧與耐心……無不感動著我。這部影片中的伊桑剛開始的處境是那樣令我們同情，書寫障礙、閱讀障礙、動作不協(xié)調(diào)，能及學(xué)校的教育方式、老師的挖苦、同學(xué)的譏笑、母親的不理解、父親的打罵……使他成為一個孤獨的、可憐的孩子。有幸的是他遇到富有同情心、責(zé)任感，又具備高度的教育智慧的尼庫巴老師。

　　而我們的生活實際上也有千千萬萬的孩子們在飽受著同樣的痛苦，又有幾個能得成年人的同情、理解與幫助呢？實際上我也很同情伊桑的父母與前幾任任老師，不能不說他們不愛孩子，只能說他們在以無知的方式在“愛”著孩子們，就像孫云曉教授說的那樣，今日世界有上萬種職業(yè)，幾乎都需要持證上網(wǎng)。譬如汽車司機，沒有駕駛執(zhí)照是不敢上路的'，即使有駕照，一旦違章被警察扣了駕照，也只好乖乖呆著，有車也不敢開。于是，我就萬分納悶，做父母幾乎是人世間第一艱難而復(fù)雜的職業(yè)，為什么就不需要任何執(zhí)照呢？怪不得許多孩子有問題，原因之一更是父母“無照經(jīng)營”的結(jié)果。呼吁父母持證上崗，眼下似乎是個浪漫的想法，但我敢預(yù)言，這遲早將成為一項法律的規(guī)定。

　　說實在話，這部影片帶給我最大的感受是——自己的無能。我們班有一個孩子簡直就是現(xiàn)實版的“伊桑”，他在學(xué)校上了兩年的學(xué)前班與一年的一年級，三年時間老師們沒聽到孩子說一句話。有的教師說他一定患上了孤獨癥，但這個孩子的眼神又是那樣的靈動，如果你能給他一個溫馨的、微笑的眼神，他也會以同樣的眼神來回報你的。雖然這個孩子入學(xué)前我和語文老師就已經(jīng)了解他的情況，在學(xué)業(yè)上對他也沒有過高的要求，還能抽時間適當(dāng)?shù)年P(guān)心鼓勵一下孩子，但是他還是那樣地懼怕上學(xué)。班里還有兩個孩子學(xué)習(xí)比較困難，他倆還有幾個共同的特點，如上課小動作多，好多孩子都有這樣還不算什么。還有兩特點，一是他們倆個都是字寫得很大，不管老師和家長怎樣教，就是寫不成正常的大小，總是把一個大大的田字格撐得滿滿的甚至是出格；二是他們倆個上課時總是咬東西（如衣服的領(lǐng)子、筆等）或者是吮吸手指頭。其中后者好像是嬰兒在1歲半之前的“口唇期”所具有的特征。可悲和痛苦的是，作為他們的老師自己也看出了孩子不合群、不會思考、再加上家長與老師逼迫時那無助的眼神，就是找不到合適的方法去幫他們。這時我又一次想到了“智慧”一詞，它需要知識、方法、思想、理論、實踐經(jīng)驗，還需要愛心、耐心與慧心的支撐，就自己現(xiàn)在能力而言，想要幫助這些孩子，事實上又有許多的無奈。

　　地球上的星星觀后感 篇11

　　開始喜歡上印度電影，是在看了小妮子介紹的《三個傻瓜》之后。接下來看的《未知死亡》和《風(fēng)箏》也讓我對印度電影印象深刻，所以今天三姐要推薦的依然是印度電影——不過并不是愛情片——《地球上的星星》。

　　這是繼《將愛》之后的另一部讓我落淚的電影，故事就留給你們自己去看，我要說的只是，一個8歲的小演員，將小男孩的調(diào)皮、可愛、恐懼、絕望、無助都表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我覺得很佩服。而男演員阿米爾·汗的笑容也一直是我喜歡的，有一種陽光般的溫暖。影片要表達的或許是每個孩子都是特別的，他們是地球上的星星，我們不能讓他們隕落？？但其實它要表達的內(nèi)容似乎又不止這些：父母的關(guān)心、一位良師益友、一個互相幫助的小伙伴，或許對于一個孩子的童年來說都極其重要的。

　　故事是感人的，當(dāng)媽媽翻開 “被孤立的小伊�！睍r；當(dāng)伊桑在新學(xué)校無助的哭泣時；當(dāng)他制造出的船緩緩滑向?qū)Π稌r；當(dāng)他落寞的躲進人群；當(dāng)他在半夜系好鞋帶時、衣者整潔的來到小湖邊；當(dāng)他認真的坐在角落畫著自己的畫時；當(dāng)他的`畫拿了一等獎時；當(dāng)他看到老師的畫畫的是自己，當(dāng)他哭泣著撲向老師時？？我都會輕易地被他的情緒牽動。

　　我們總是容易看著別人的童年，回憶著自己的童年。當(dāng)然，我們都是大多數(shù)的普通人，不會有過人的智慧，自然也不會有過多的煩惱，但是，這部影片更告訴我們，作為早已長大的我們，應(yīng)該怎樣去對待孩子，像星星一樣的孩子！ 印度電影的特色出了慣有的歌舞外，長應(yīng)該也算吧，大部分都要接近3個小時。但很多時候，它的情節(jié)都是邏輯嚴(yán)密的，不會有太多多余的鏡頭，所以印度人還是在很用心的做電影的。

　　最后節(jié)選部分臺詞，是我喜歡的幾句：

　　“學(xué)校之外是一個殘忍無情充滿競爭的世界，每個人都爭先恐后往上爬 人人都想拿第一 醫(yī)藥工程、營銷？？沒有事不讓人難以忍受95.5、95.6、95.7%都是逆天而行是嗎？想想，每個孩子都有獨特的能力和夢想可是沒有什么人是因為把手指彎曲或者拉長兒下地獄的，繼續(xù)，即使指頭斷了也不能�！�

　　“如果你那么喜歡比賽，你干脆養(yǎng)賽馬啊，何必生孩子？非要逼孩子負擔(dān)你的野心，那還不如招童工。如果孩子承擔(dān)不了這重擔(dān)呢？他們應(yīng)該懂得，每個孩子都有自己的步伐，手指尚且長短不一？？”

　　“關(guān)心，非常重要，它有治愈的力量，是治愈傷痛的良藥，孩子會感到自己有所需要時而一個擁抱，或是一個親吻，以示自己的關(guān)心。孩子，我愛你。如果你產(chǎn)生恐懼，過來找我，當(dāng)你收到挫折的時候，遭遇失敗的時候，別擔(dān)心，我會在你身邊的，放心吧！每時每刻的關(guān)心，那才是真正的關(guān)心�！�

　　“所羅門群島的故事：在所羅門群島上，當(dāng)住民需要一片森林來耕種的時候，他們不會把樹砍掉，他們只是簡單的站在樹的周圍，沖著樹狂喊，來詛咒它，大約幾天以后，那些樹就會自己死掉了，他們自己死掉了”

　　藝體中心 代曉敏

　　地球上的星星觀后感 篇12

　　伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩，長著長長的牙齒，大大的眼睛那單純得臉龐讓人憐惜。在他的眼中，世界充滿了神秘的色彩，他喜歡天空，喜歡白云，喜歡畫畫，會笑嘻嘻地看著小魚在水里自由地游來游去，會專注得欣賞水坑被自行車駛過濺起的水花和倒影。九歲的伊桑天真而可愛，可是，在學(xué)習(xí)方面他卻有著極大的問題。他是個有閱讀障礙的孩子，在他的眼里，字母和數(shù)字時常在跳舞，他容易混淆長得相近的字詞，他不會系鞋帶，接不了丟出去的球，他的功課本上有很多叉叉，考試時他的思緒很發(fā)散，但成績從來都是不合格的，老師對他失去希望，父親也覺得他沒用，同學(xué)們也瞧不起他，只有母親愛他保護他。伊桑最終被送到了寄宿制學(xué)校，學(xué)校的老師古板而嚴(yán)厲，伊桑在各種壓力下變得意志消沉，他對所有的事情甚至是畫畫都不感興趣了，完全把自己封鎖了起來。

　　在心理學(xué)上，我們把患有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，因為我們能看得見他們，但是卻觸摸不到真正的他們。前半段劇情，我能感受到伊桑內(nèi)心的痛苦和無奈，就像我們小的時候一樣，遇到我們解決不了的問題，我們時常會和大人斗嘴，寧愿承認自己不想去做也不愿承認自己不會做。伊桑，一個九歲的患有閱讀障礙的孩子，父母和老師從來都不關(guān)心他為什么讀不好，而是一味的責(zé)備他笨，年幼的他無法解釋自己為什么老是學(xué)不好，于是他就用反抗的方式來表達自己的悲傷情緒。伊桑的古怪行為是因為他沒辦法有序的安排自己的活動，可是，即便知道這個問題，作為一名未來教師的我也依然感到無奈，因為找不到有效地方式去治療和改變孩子的行為，這樣的話，老師和孩子只能繼續(xù)痛苦煎熬著。

　　慶幸的是，伊桑遇到了一個好老師。新的年輕美術(shù)教師尼庫巴用笛子吹著歡快的曲子，穿著小丑裝出現(xiàn)在孩子們的面前，他的歌曲將孩子們天真爛漫的美好性格釋放了出來，聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)了伊桑的問題，并通過家訪，溝通了解伊桑的情況。年輕的教師并沒有放著伊桑不管，反而幫助伊桑建立自信，鼓勵他面對現(xiàn)實并戰(zhàn)勝困難。尼庫巴老師用他敏銳地眼光關(guān)注著每一個特殊的孩子，他對不完美的學(xué)生也從不放棄。他用顏料為橋梁，通過畫筆與伊桑進行心靈溝通，在他的不懈努力下，伊桑走出了陰霾。電影結(jié)尾伊桑在繪畫比賽中奪得第一，頒獎的時刻，全場的人都站了起來，終于，伊桑得到了大家的'認可，相信他之后的表現(xiàn)也會越來越優(yōu)秀。

　　如果說伊桑的自閉就像是給他的心靈關(guān)上了一道門，那尼庫巴老師的關(guān)懷就像是一把鑰匙，他為伊桑打開了心門，為他呈現(xiàn)了一個五彩斑然的世界。孩子們?nèi)缤�地球上的星星一樣，明亮而閃爍，他們需要家長老師的嚴(yán)格指導(dǎo)和督促，但是他們更需要理解和關(guān)愛，讓我們放開舊觀念，放開對孩子的束縛，讓他們自由的去迎接陽光的溫暖，享受美好的生活，在鼓勵中成長，在自信中變得更加優(yōu)秀。

　　地球上的星星觀后感 篇13

　　忍不住連續(xù)看了兩遍印度電影《地球上的星星》，被片中的美術(shù)老師深深打動，這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的快樂！

　　伊桑的學(xué)習(xí)成績在學(xué)校一直處于最差的狀態(tài)，因此受到老師、父母的責(zé)罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請假，以便于他逃學(xué)，最后不得已而轉(zhuǎn)學(xué)。

　　轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，伊桑依然是學(xué)不好語文、數(shù)學(xué)等科目，無論他怎么努力，他都不能寫好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪等，遭受了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。

　　代課老師尼庫巴教孩子們畫畫，發(fā)現(xiàn)伊桑不正常的狀態(tài)后，他和伊桑的同學(xué)交流，和其他老師交流，通過分析伊桑的作業(yè)，他發(fā)現(xiàn)，并不是伊桑學(xué)習(xí)不努力、偷懶，而是因為他天生有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。

　　了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個孩子都有獨特的能力和夢想，我們不能因為他目前的一點點障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔(dān)你的野心，不如招童工�！�

　　為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點一點，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。

　　尼庫巴老師認為，每個孩子興趣點不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了老師的懷抱。

　　伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

　　放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。

　　畫面定格在這一感人的.而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量！

　　生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。

　　地球上的星星觀后感 篇14

　　萬里叢中一抹紅，人們通常都會輕易的發(fā)現(xiàn)那與從不同的點紅，因為人的神經(jīng)總會敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧!其實不一樣之所以如此吸引眼球，是由于不一樣的精髓是突變，根據(jù)自組織理論，臨界點往往引起突變，這個臨界點就是一樣和不一樣的界限，臨界點之后會發(fā)生什么是未知的，所以臨界點引起的突變意味著神奇，人們之所以不自覺的關(guān)注不一樣，正是因為人對神奇的渴望和對未知充滿好奇的天性。

　　就像《地球上的星星》中所有的老師都發(fā)現(xiàn)了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說話。這種不一樣帶來的神奇，并沒有滿足老師們對學(xué)生的期望，所以老師們主觀的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現(xiàn)了一位不一樣的.老師尼克，他發(fā)現(xiàn)了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，堅信這不一樣的背后一定充滿神奇，只是還沒被發(fā)現(xiàn)，所以他走進了伊夏，并不動聲色的影響著他，最終這位不一樣的神奇的老師終于發(fā)現(xiàn)并助力了神奇。

　　同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開始。怎樣做才是不一樣的呢?當(dāng)然不是另類到讓人發(fā)指，應(yīng)該是將教書育人發(fā)揮到極致。教書要有過硬的基本功，要能駕馭課堂和教學(xué)，要有深刻的學(xué)科理解;育人就要先真心的關(guān)愛學(xué)生，然后充分的了解學(xué)生，因材施教，精彩每一人。

　　認識到了什么樣的教學(xué)成果才是將教書育人發(fā)揮到了極致，也喊出了響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔�，但這也只是滿清熱情的教育理想，那具體要怎樣實施呢?這就需要在方法論層面上研討了。《地球上的星星》中尼克老師他通過對不一樣的理解和關(guān)注，以此為切入點，真正走進學(xué)生的做法特別值得借鑒。

　　首先，用愛開啟心靈之門。古語有云“親其師而信其道”，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠平等的溝通，用愛心搭建起心與心的橋梁，當(dāng)孩子感受到了老師的愛，他才會向老師敞開心扉，這樣老師才能真正的走進孩子。而且我認為絞盡腦汁、想盡辦法讓學(xué)生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學(xué)生。有目的，用技巧的愛，并不是發(fā)自內(nèi)心的，夾生，現(xiàn)在的孩子們不傻，愛是自然流露，一切行事順理成章，所以愛學(xué)生本身不需要方法。

　　其次，發(fā)現(xiàn)并真心欣賞那些不一樣。每一個孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨一無二的，這些孩子們終將長大成人，在社會的某一位置上實現(xiàn)自身價值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個孩子在成長的大隊伍中掉隊了，在一旁陪伴的老師要及時把他拉回來，這就是老師的作用。所以老師要留心發(fā)現(xiàn)孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然后將它作為教育契機，充分挖掘孩子的特長，幫助孩子搭建樹立信心的平臺，最終締造神奇。

　　最后，做不一樣的老師，去發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子的不一樣吧!那些不一樣的背后一定是神奇，這就是不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，懂得，教育走起!

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