一個都不能少的觀后感（精選30篇）
當品味完一部影視作品后，大家一定收獲不少吧，這時候十分有必須要寫一篇觀后感了！觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的一個都不能少的觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一個都不能少的觀后感 1
現(xiàn)在想起《一個都不能少》里面的情節(jié)，心中還是有些泛酸。記得這部影片在小學時候曾被巡回放映過，當時自己還是一個懵懂的少年，對里面故事情節(jié)所反映的社會教育問題還不大了解。那感人、催人淚下的情節(jié)還是深深地埋我的腦海中，“張慧科，你在那里？我已經(jīng)找了你三天了，你快回來吧！”這是電影《一個都不能少》中女主人公魏敏芝在電視臺面對鏡頭含著淚珠說的一句話，而此時在電視機前，她的學生張慧科也是淚流滿面，當我看到這一段鏡頭時禁不住潸然淚下，現(xiàn)在也是如此。這部影片以獨特的藝術視覺，切合現(xiàn)實，從側面反映了社會中存在的教育弊端以及社會發(fā)展等問題，其中反映最為強烈的就是農(nóng)村經(jīng)濟落后，教育設施差，輟學兒童流入社會各個階層。說真的，看后心里有一種說不出的滋味。
這部電影講述了發(fā)生在一個貧困山區(qū)學校里的故事，故事情節(jié)以主人公魏敏芝和學生張慧科之間的各種情節(jié)展開，影片的主旨也是圍繞這逐步表現(xiàn)出來的。
該片的主要劇情就是水泉小學的高老師要回家看望病重的母親，村長從鄰村找來魏敏芝給高老師代一個月課。高老師見魏敏芝只有十三、四歲，教不成書，不想要。村長說，找這么一個人不容易，她能給你把娃看住。先讓她湊合一個月等你回來再說。水泉小學原先有三、四十個學生，每年都有學生流失，現(xiàn)在只剩二十八個了。高老師臨走時再三叮囑魏敏芝，一定要把學生看住，一個都不能少。魏敏芝整天讓學生抄課文，每天清點人數(shù)，誰要把學生弄走，就跟誰急，連村長的話也不聽。學生見她人小，又不會上課，不聽她的，有的故意跟她搗亂，弄得教室里亂哄哄的。她不顧不問，只是守在教室門口，不到時間不讓走。十歲的張慧科因家里欠債無力償還，不得不失學到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來，她打聽到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進城之路，十三歲的魏敏芝開始茫人海里的尋找……
影片中的`主人公魏敏芝雖然是一個普通的代課教師，但她從每個情節(jié)所表現(xiàn)出來的精神值得現(xiàn)在的我們?nèi)ソ梃b，去學習。片中最為印象深的就是魏敏芝孤身一人去了人生地不熟的城里找學生張慧科。她沒有忘記高老師臨走時對她的叮囑，為了不使學生少一個，她努力在人人茫海中尋找張慧科，在車站待過，在街上睡過，為了充饑喝水龍頭流出的涼水，那電視臺大門口一聲接一聲的“你是臺長嗎？”的詢問聲，是何等的震顫人心，那是對所有觀眾心底的呼喚——不管前面有多大困難，只要堅定心中那永恒的信念，便只顧風雨兼程。她那種執(zhí)著，那種堅持，那種盡職盡責、不達目的不罷休，那股犟勁，把自己生命的能量發(fā)揮到極致來實現(xiàn)自己心中的信念，是現(xiàn)在的我們所缺乏的，所沒有的。試想在現(xiàn)實生活中用這樣誠實和頑強的態(tài)度對待實際困難的又有幾人呢？一個都不能少，多么簡單的字眼呀，如今又有誰能堅持比這還小的信念呢？隨著社會的進步，經(jīng)濟的告訴發(fā)展，人民生活水平的迅速提高。物質(zhì)文明成了某些精神空虛得人的借口，他們每天過著物質(zhì)高于一切的生活，將精神建設拋之腦后，卻不知道自己有了只會享受不會創(chuàng)造的悲哀頭腦，把個人利益放在首位。
另外，影片所呈現(xiàn)出來的城市面目也令人看了不安，我國國內(nèi)形成了階層差距，造成了有些城里人對鄉(xiāng)下人的歧視，即使是對一個鄉(xiāng)村來的小女孩也是如此，影片中魏敏芝到電視臺要見臺長，那個接待處的女職員對她說話的口氣和態(tài)度就表明了那種社會階級性，城里人瞧不起鄉(xiāng)下人，這就是我國國內(nèi)真實情況的典型寫照。在所有觀看過該影片的觀眾眼中，片中女職員與魏敏芝其實毫無區(qū)別，只不過魏敏芝表現(xiàn)的是農(nóng)村人純樸的一面，農(nóng)村人感動的一面，相比之下鮮明的突出了女職員的冷漠是。魏敏芝以一個性格烈，要強的農(nóng)村姑娘形象，將農(nóng)村的情況真實的呈現(xiàn)給觀眾，提倡大家關注農(nóng)村，多想想農(nóng)村的面貌和那些渴望知識的農(nóng)村孩子。
現(xiàn)在，中國又何止一所水泉小學呢，又豈止一個像張慧科一樣的輟學兒童呢，簡陋的教室，坑坑洼洼的課桌，粉筆的短缺，遍布了中國各大貧困地區(qū)。如果這些人多關注一下農(nóng)村，多了解一下農(nóng)村現(xiàn)實的情況話，那么農(nóng)村就不會變的再窮，教學設備也不會變的短缺，那些渴望知識的孩子也會走出農(nóng)村，去尋找知識的殿堂，去放飛他們的夢想。
張藝謀導演以最樸實的拍攝手法，將我國某些地區(qū)孩子們簡陋的學習生活的條件及其淳樸的心靈以影片的形式較為真實地反映出來，為的就是喚醒大家的思考，思考我國教育制度存在的失敗和社會現(xiàn)狀問題，從而尋找到解決這些問題的方針，政策。
當再次觀看到該影片時，自己不再像兒時那樣，多了點分析問題的思維，能夠從影片中學到“一個都不能少”的精神，深刻地認識到中國教育制度的缺陷和社會上普遍存在的岐視現(xiàn)象。該片意在教育我們，請我們?yōu)榇藭r的幸福而感到高興，學會珍惜眼前的美好，也請我們多關注一下農(nóng)村，關注那些渴望知識的孩子。
一個都不能少的觀后感 2
從年初在北影的看片室看過幾部賀歲片之后，許久沒有看國產(chǎn)影片，聽說今年的市場票房極為慘淡，我想這一定是市場低谷，不是勤奮的電影人的問題，于是將市場上的D版搜集一通，在昏暗的電影院Hi—8取景器里觀摩起國產(chǎn)大片來。
首當其沖的當然是中國頂級電影大師張藝謀的東東《一個都不能少》，張氏在影壇沉寂兩年、歷經(jīng)意大利歌劇《圖蘭朵》和中國皇家文化熏陶之后，把目光從捉摸不定的都市（《有話好好說》）再次轉向鄉(xiāng)村。從世界繁華的大都市回到中國貧瘠的鄉(xiāng)村，張導倍感中國農(nóng)民的質(zhì)樸，于是決定在其新現(xiàn)實主義風格上在推進一把，并一反以往的發(fā)行作風，現(xiàn)實地緊貼主旋律（中國希望工程的宣傳），并隨片商帶著兩個質(zhì)樸的農(nóng)村娃走遍大江南北廣做宣傳，這些都使觀眾在想，張藝謀對新作品是很自信（亦或很不自信）。
新現(xiàn)實主義風格似乎是張力圖延續(xù)和發(fā)展的脈絡，在其經(jīng)歷了不成功的嘗試作品《代號美洲豹》和數(shù)年積累之后，《秋菊打官司》一炮走紅，引起國內(nèi)外的震驚，國際影壇稱之為將意國新現(xiàn)實主義推進了一步，達到了及至，成為經(jīng)典作品。乘勢之下，張藝謀準備開始進城。這時，張在生活和工作上發(fā)生變故，與合作多年的女演員分手，同時與多年的創(chuàng)作心態(tài)脫軌，積憤懣之下，張有話要說；也在所有觀眾注目之下，要證明自己的藝術魅力仍在，張有話要說；于是，在劇本嚴重不足的情況下，在主要演員不甚合意之下，在不熟悉的都市里，張《有話好好說》噴薄而出；盡管劇本先天不足，盡管演員減色，盡管因難于表現(xiàn)觀眾所熟悉的都市生活而使用鏡頭技巧副作用，《有話好好說》還是有感而發(fā)的，還是有戲的，盡管有評論認為張藝謀時代即將終結。
在影壇沉寂兩年，國際電影界風起云涌，伊朗電影異軍突起，阿巴斯的鄉(xiāng)村題材現(xiàn)實主義風格給影壇吹過一縷清風；在這樣的背景之下，走過了《有話好好說》之后，張導回歸農(nóng)村。
《一個都不能少》是張藝謀用農(nóng)村非職業(yè)演員、客觀鏡頭講述的一個簡單的故事：只上過初中的農(nóng)村女娃魏敏之為掙村長許愿的50元錢而到水泉小學當代課老師，任務只有一個，就是看住剩下的28名學生，一個都不能少的交給探親回來的正式老師；期間，調(diào)皮學生張慧科為家還債跑到城里打工，魏敏之追到城里費盡千辛萬苦終于將他找回。
簡單的故事、平淡得幾乎沒有的情節(jié)，讓人懷疑沒有編劇；客觀的鏡頭視覺，使觀眾像是拿望遠鏡在偷窺，時間長了，觀眾自然是煩了。
若是在《生活空間》，100分鐘的電影，可能就是20分鐘的“講述老百姓自己的故事”；但這是電影。
影片結構，很簡單的三段式：魏敏之給小學代課、魏敏之進城找學生、大團圓地回到鄉(xiāng)村。從編劇角度看，影片劇本明顯的有“主題先行”之嫌；或許是張導又看到了某一條新聞而觸發(fā)了靈感，使“一個都不能少”這個意念抹殺了許多有“戲”的內(nèi)容線索，如村長在拖欠了好幾年教師工資的情況下，答應給代課女娃50元錢的線索、張慧科用情報交換村長的5角錢的細節(jié)和升國旗、縣里長跑選手選拔等情節(jié)，均是有戲可挖的，但都給主題讓了路；相反，與故事內(nèi)容進展無關連的東西，如喝可樂卻為了豐富內(nèi)容而強加了進去，形成了沒有節(jié)奏的情感遞進。
上半部為觀眾所不熟悉的（張導熟悉的）環(huán)境中，相對豐富的細節(jié)，對觀眾的口味是個調(diào)劑，吊起了觀眾的胃口，遺憾的是在內(nèi)容編排上缺少章法，生硬的將觀眾的心理由沒有大門的操場上關進了狹小的教室里，再通過沒有過渡的張慧科失蹤，引發(fā)進城尋找張慧科。下半部是觀眾所熟悉的（張導不熟悉的）環(huán)境中，更為單調(diào)的情節(jié)，缺乏細節(jié)的內(nèi)容，使人感覺到車流人往的縣城遠不如荒漠般的鄉(xiāng)村，在張藝謀的眼里城市比《秋菊打官司》更等而下之了，成了沒有半點人情味的地方。沒有情節(jié)的內(nèi)容加上遠遠的客觀鏡頭令觀眾對自己熟悉的環(huán)境越看越?jīng)]了興致，及至片尾，是大家在電視新聞中司空見慣的媒體場面，自然是掀不起高潮，甚至還在留戀片頭的細節(jié)。
風格，是張藝謀追求的主題；這就引起了人們對現(xiàn)實主義的再審思，藝術是真實的再現(xiàn)生活還是真實的反映生活？現(xiàn)實主義是形式的追求還是內(nèi)在的追求？確實，追求真實的'再現(xiàn)生活不如生活本身好看，《一個都不能少》不如《生活空間》好看。
有位老師說的好：新現(xiàn)實主義風格的電影在中國會不會走到非職業(yè)演員、非職業(yè)攝影、非職業(yè)導演、非職業(yè)剪接呢？
再看《一個都不能少》所表露出的真實內(nèi)涵，和希望工程是決粘不上邊的，張藝謀在影片中渲染出鄉(xiāng)村的質(zhì)樸，質(zhì)樸到村長僅用小小簡單的計策就可以調(diào)理到山村平靜無事——對高教師施壓、對小魏老師施騙、對張慧科施誘等反襯出鄉(xiāng)村的質(zhì)樸可愛，有一種安全感；相反，城市是什么？在小魏眼里，城里人都是怪物；在城里人眼里，小魏如同電線桿一樣，可以視而不見；在客觀的眼里，城市沒有一個熱心人，就連帶張慧科來城里的女娃也學得城里人的叼蠻、懶散；城市是陷阱，以至城市的媒體是什么？是城里人戲弄農(nóng)村人的工具，很職業(yè)、很包裝了的主持人，對土里土氣的小魏進行城里似的采訪，自然使小魏驚慌失措，相反，與城里人不同，機器（攝象機鏡頭）卻顯得溫和，使小魏如同見到了久違的張慧科而真情流露，全片沒有一個魏敏之的特寫鏡頭，卻在電視中出現(xiàn)魏敏之的特寫鏡頭，說明了媒體的主觀性——電視節(jié)目是由媒體按需采編的，所以，片尾時，城里的電視臺派車將小魏和張慧科送回山村時，面對城里的捐款采訪，張導沒有表現(xiàn)出一絲的激動，相反，卻由張慧科說出向往城市但懼怕城市的話：對城市印象最深的要飯。
《一個都不能少》一推出，馬上有評論家說此片給張藝謀時代劃上了一個句號，這當然不是廣大中國觀眾的期望，大家希望是更多的電影人，創(chuàng)作更多的電影模式，把中國電影推上一個層次。
一個都不能少的觀后感 3
這天我們?nèi)プ筒┯霸嚎戳艘粓雒麨椤兑粋�都不能少》的影片。
劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學生要一個都不能少。但是不久，張慧科正因家里窮去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺臺長的.幫忙下他最后找到了張慧科。
水泉小學的教室那么破舊，文具那么少，學生的家境又那么貧寒。但是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓猿謱W習。我們此刻的環(huán)境不知道比他們好多少倍，因此我們就應更加發(fā)奮的學習。
劇中的魏老師對她的學生那么好，我們的王老師對我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時無刻的為我們辛勤的忙碌著。同學生病了，老師犧牲了自己的休息時刻去看望同學，為同學補課。老師這樣關心我們，愛護我們。我們要以優(yōu)異的成績報答老師。
一個都不能少的觀后感 4
這是部十分感人的電影，講的是：在一個很貧窮的村子里，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，先后少了兩個學生。在自己帶的28名學生的幫忙下，魏老師經(jīng)過長途跋涉，歷經(jīng)千辛萬苦，最后找到了那兩名學生的故事。
這個代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個大孩子而已，但她倔強甚至固執(zhí)地遵守著“一個都不能少”的承諾！農(nóng)村的孩子也許不如城市的同齡人見多識廣，因而常被一些人認為：“不懂事兒”。但是，作為一個普通人，她對這份職責執(zhí)著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！這種精神和信念在此刻的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。
我為電影里所展示的農(nóng)村孩子上學的問題感到難過。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開始時，出現(xiàn)了不到十分鐘的時刻，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書、臨時搭起的床鋪、學習委員張明仙的日記、魏敏芝因日記所受到的.啟發(fā)、孩子們不離嘴邊的“高老師說的”……他的精神仿佛貫穿了整部電影。
魏老師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學習。同時，這部電影也讓我感受到了貧窮家庭的艱難和城市里好心人的愛。我們能夠坐在整潔明亮的教室里學習，已經(jīng)算是十分幸運的了，因此，必須要珍惜這個機會，好好學習，遵守紀律。
所有的孩子就應都跟我們一樣，有在課堂里理解教育的機會！——一個都不能少！這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出發(fā)奮和愛心去做的事。
一個都不能少的觀后感 5
看了《一個都不能少》這部反映貧困山區(qū)師生學習、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，尤其是當小魏老師應對著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。
小魏老師其實只有十三歲，如果換在我們這兒，她就應上小學六年級。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地老師說的“這些學生，一個都不能少”，她歷盡艱辛。
為了能籌集到去縣城的車費，她帶著學生去搬磚；車費不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺前等了一天半。她的心里只有一個念頭，那就是多地老師臨走時的叮囑——“一個都不能少”。
小魏代課的水泉小學，只有一位老師，兩間破舊的教室，卻有大小四個年級的三十多名學生，這也能算學校？難怪同學們會發(fā)出驚訝的聲音。這那像我們學校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現(xiàn)代化的教學設施。那兒的條件真是太差了，多地老師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學還沒畢業(yè)就得進城打工。想想我們有好多同學平時卻不懂得節(jié)約，亂用零花錢，真是不就應。
影片最后，水泉小學在許多好心人的幫忙下，條件有了明顯的好轉，張巧珍這只“小鳥”也已經(jīng)歸林，重新回到了學校。但全國象水泉小學這樣的學�？隙ㄟ�有許多，象張巧珍這樣的學生必須為數(shù)不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，我的眼前又浮現(xiàn)出我校師生給失去雙親的六年級學生智得今捐款的情景。如果我們的每一位同學都能想到那些貧困山區(qū)的同齡人，把零花錢節(jié)約下來獻給期望工程，就會使更多的象“張慧科”這樣的學生重新回到學校。
我認為影片主要表達了貧困小村的老師的最純潔的職責心和關愛的情節(jié)！我在未來也可能會成為人民教師，我想我也就應對學生負責對自己負責！
感人至深的真實情節(jié)、讓人憂慮的農(nóng)村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國人思維······令人感動的、真的每一個國人思考的東西太多太多。
《一個也不能少》中主人公魏敏芝老師與學生張慧科之間矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結局，幾乎是影片的全部資料，而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現(xiàn)出來了。
作為一個老師，魏毓芝有自身的.缺點，然而作為一個人卻有著這些缺點如何也遮掩不住的閃光點。我們很容易想到不能成為一個合格的純粹好處上的人，而能成為一名合格的教師，反之，則是貼合邏輯的。給人印象最深刻的是她那種盡職盡責、不達目的不罷休、一條道走到黑的精神。這對于全社會各行各業(yè)的男女老少難道不是更具指導好處嗎？對于那些在生活工作中對事業(yè)三心二意、一曝十寒、不能持之以恒的人來講，不是極具規(guī)勸好處嗎？
影片中“全班二十八個人，一個也不能少”的語言和實際行動很好地體現(xiàn)了主人公堅強不屈的性格。正因把生命能量發(fā)揮到極致去實現(xiàn)自己的信念的精神總是讓人佩服且感動的，試想在現(xiàn)實生活中用這樣誠實和頑強的態(tài)度對待實際困難的又有幾人呢？尤其是改革開放以來，人民生活水平的迅速提高、物質(zhì)禮貌的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛，卻有著動人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上來，吃喝嫖賭樣樣會，不枉人間走一回�？纯矗嗝礊t灑，多么豁達，在揮霍浪費上方心比金堅、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎，比革命時期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會享受不會創(chuàng)造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的，而把個人利益凌駕于一切利益之上者，當屬悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺大門口一聲接一聲的“你是臺長嗎？”的詢問聲，是何等震顫人心，那是對所有觀眾心底的理性呼喚——不管前面的困難，只認準了理當如此。只是那么一個簡單的理由：一個也不能少。關于這一點我覺得只有一個字能夠概括：犟！犟得讓人拍案叫絕，犟得叫人心服口服，更犟得使人心為之震，久難忘懷。
一個都不能少的觀后感 6
最近，看了張藝謀導演的影片《一個都不能少》，這是一部十多年前的片子，它反映了農(nóng)村小學教育的落后現(xiàn)狀和代課老師的艱辛工作。該影片講述了一個發(fā)生在貧窮山村小學里感人淚下的故事。片中的女主人公魏敏芝老師因受老教師的托付，發(fā)奮維護這個小學里的每一個學生都能夠在校讀書的故事。她從頭到尾都在堅持，要讓學生一個都不能少。從而發(fā)生了她歷盡艱辛找回一個因家里貧窮而輟學到城里打工的男學生。片中所描述的故事情節(jié)，無不讓我感慨萬千。
一年級到六年級只有28個學生，所有的課程都由一個五十多歲的老教師承擔。可見這個山區(qū)的貧困程度。更加可貴的是這位老教師的敬業(yè)精神，直到病倒了，還再三叮囑代課老師要讓這個學校的學生，一個都不能少，多么盡業(yè)的.教師。盡心敬業(yè)的精神，值得我們反思。在現(xiàn)代的社會，每個人都在為自己完美的前程發(fā)奮，計劃著自己的未來藍圖……沒有人愿意去到這些窮山區(qū)，去花比別人艱辛幾十倍的汗水，卻只能拿到幾十塊錢的工資。
記得我在讀小學的時候，我們一個班都不止28個同學。山區(qū)小學那樣貌的讀書機會，是何等的少�？粗麄兊慕虒W環(huán)境，回想我從小到大所理解教育的學校，那個差距，心里真不是味道。雖然我們的祖國比以前強壯了，但還是有很多地方十分貧窮，連吃飽飯都談不上，能上學校讀書，對山區(qū)的小孩子來說，那更是一種奢望。
因此，又有一個男學生正因家庭的貧困而選取輟學，離開家鄉(xiāng)，離開學校，踏上了打工掙錢的路。正因老教師最后離開學校時的叮囑，代課老師毅然決定要去找回輟學的男學生，正因“一個都不能少”，她堅持著。看著她為了能買上乘車去城里的車票，和學生們一起去為磚廠搬磚掙錢時，一種心酸由然而生。就正因貧窮，做什么事都會受到限制，連一張車票的錢，都要花上時刻去發(fā)奮掙來。
發(fā)奮所付出的汗水得來的錢還不夠買到一張車票。這并沒有讓代課老師打消找回輟學學生的念頭。她選取走到城里去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的時刻。堅定的信念，支撐著她。這像是我們的祖國，在發(fā)奮尋回曾被分割出去的領土。不管路多遙遠，她的想念只有一個，一個都不能少！
最后歷盡艱辛，在茫茫人海的城里，代課的老師找回了輟學的男學生。
代課老師尋找輟學學生的故事，讓很多城里的人開始關注農(nóng)村教育�？吹侥抢铮宜季w萬千。我們的國家此刻已經(jīng)很富強了，但是富的總是那些官，他們有住不完的別墅，有隨時移名的機會，有上好的生活學習環(huán)境，但卻從為基層的老百姓著想。隨著新聞的不斷爆出丑聞，他們才做下表面工作。最可憐的還是老百姓，吃的任何東西都是有毒的，連藥品也都是有毒的，最近又爆出學生的營養(yǎng)餐要摳到孩子吃不飽，這些種種的問題都是誰的錯，又有誰能來承擔職責？他們寧可為別的國家捐獻上百萬的物資卻不愿意多造一座期望小學，總是到了出問題的時候才來嚴打，那之前這些部門都在做什么？真的要呼吁全社會，就應團結起來，為了自己也好，為了親朋也罷，嚴厲打擊那些“壞人”！
一個都不能少的觀后感 7
星期日，爸爸給我看了一部特別感人的電影，這部電影的名字叫《一個都不能少》，其中最讓我感動的人物是那位僅僅只有13歲的魏老師。
在一個貧窮的山區(qū)，有一位高老師因家里有事需要請26天假期，在這段時間里的，他把自己的教學任務托付給一位年齡只有13歲的小姑娘魏敏之，讓她來教這些學生。電影里關于魏老師對學生們的關懷數(shù)不勝數(shù)，非常感人，比如：有一位叫張衛(wèi)科的學生，因為家里貧困，心里想著到城里去打工賺錢，在沒有經(jīng)過老師同意的情況下，就私自離開村莊到城里去，當魏老師得知消息后，心里萬分焦急，她最后決定自己借錢到城里去尋找張衛(wèi)科。到了陌生的城市，她呆呆地站在街道上，無助地看著繁華的街道，奔馳的車輛，擁擠的人群，她也不知道如何去尋找張衛(wèi)科，她絞盡腦汁地想了許多辦法，可仍無濟于事，最后在好心人的指點下，通過電視臺終于找到失蹤的張衛(wèi)科同學。
看了這部電影，我內(nèi)心很震撼，魏老師只有13歲，她的年齡比我還要小，她不但承擔起一個老師的責任，還能做到了一個優(yōu)秀老師所做的許多感人事跡。我想對魏老師說：“雖然您是一個代課老師，但您是一個很負責的優(yōu)秀教師，學生少了一個，本來您并沒有義務一定要去尋找，您可以不管他的'，可您并沒有這么做，而是自己借錢，風餐露宿、日夜兼程地想盡一切辦法把他給找回來了，這份愛心和勇氣很值得我學習，如果是我，我不一定做得到，我也許沒有這份勇氣，因為在那人生地不熟的大城市里，我會感到恐懼，寸步難行，不要說去找人了，平時我連自己也照顧不好，缺乏獨立生活的能力。作為13歲的女孩來說，我想您也一樣會有平常女孩子們通常的缺點，但您就是憑借著灼熱的愛心，堅定的信念和勇氣，克服了這些困難，取得勝利。
通過這部電影，我內(nèi)心感觸很大，我也默默地下定決心，我要向魏老師學習，學習她那份強烈的愛心，那份堅定的信念，那份神圣的責任感，不斷鍛煉自己，增強信心，讓自己茁壯成長。
一個都不能少的觀后感 8
和孩子們在一起看《一個都不能少》時，我不禁為偏遠農(nóng)村的教育條件感到心寒。
破陋的一個教室從一年級到五年級的孩子都有，而且一個老師要從語文、數(shù)學到音樂美術甚至升旗都要負責，那些孩子從升旗的旗桿到他們升旗時排列的隊伍和他們的敬禮動作。都讓今天吃肯德基長大的這些孩子都笑的前俯后仰！
張慧科他們的動作是有些滑稽和夸張！可我身邊的孩子們都不理解那不是他們的錯。那是教育帶給他們的和今天完全不一樣的一些動作，但我還是一直在為他們堅持升旗那種精神而感動。為60多歲的老教師為了貧困山區(qū)小學兢兢業(yè)業(yè)教學數(shù)十載的敬業(yè)精神感動。我為一名年齡比我小的多的女代課老師為了找回輟學的學生歷經(jīng)千辛萬苦的強烈責任心所感動�？粗覀兪孢m的教學環(huán)境，有聶校長等一批優(yōu)秀的`領導引領我們，可我們卻不動的充分的珍惜這美好的時光和資源，我的視線已被淚水模糊了……我忽然覺得我好象已經(jīng)來到了這個貧窮山區(qū)小學，用自己的力量幫助學校改變了簡陋的校舍，用我的知識為孩子們插上了飛向美好未來的翅膀。
一個都不能少的觀后感 9
到底是什么東西也不能少呢？懷著這樣的疑惑，我去觀看了電影《一個都不能少》，隨著情節(jié)的展開，我被這部電影深深吸引住了。
電影敘述了一個相當動人的故事，一個13歲的女娃娃，為了信守“一個都不能少”的諾言，演繹了一個讓我歡笑，讓我動容的故事。
最初，女教師的目的似乎很簡單，只是為了20元的代課費，然而隨著情節(jié)的展開，女教師更多的是為了那句諾言。而在她外出尋找打工的學生的過程中，得到社會上方方面面的支持幫忙，電視臺為她免費播放尋人啟事，還募集了一卡車的學習用品，資助貧困地區(qū)的教育。
看到那里，我思緒萬千。確實，我們國家此刻的發(fā)展還不均衡，有些地區(qū)還處在貧困線以下，但即使是這些窮鄉(xiāng)僻壤，也還十分重視教育，盡最大的力量來普及教育。
鄉(xiāng)村的`教育如此，在大城市，黨和政府同樣也重視教育問題。前幾天，我從電視上看到一則新聞，說上海特殊教育學校喜遷新址，新校舍窗明幾凈，設施完善，充分體現(xiàn)了黨和政府對智障殘疾兒童的關心。不僅僅如此，學校得知部分學生正因經(jīng)濟困難而提出退學時，學校領導果斷地做出了補貼交通費的決定，讓這些孩子能夠上學。那位校長說：我們這么做，是為了讓孩子不失學，更是為了讓孩子在明天有立身之本，為建設祖國作貢獻。
又是“一個都不能少”，當電影屏幕上出現(xiàn)那些智障殘疾兒童在教師指導下學禮儀、學技能的鏡頭，當看到孩子們在歡快地歌舞時，我不禁深深體會到黨和政府的關懷，師愛的溫暖。
回想自己，在如此優(yōu)越的條件下，實在沒有理由不發(fā)奮學習，實在沒有理由辜負老師、家長的期望，我必須珍惜學習，發(fā)奮學習，為燦爛的明天而發(fā)奮。
一個都不能少的觀后感 10
今天，我懷著激動的心情看完《一個都不能少》這部影片時，心如澎湃的海潮，久久不能平靜。連我想上洗手間都要憋著，那是因為我要完整看完一部電影。影片講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學高老師的母親病了，他要回家探望，于是便請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走時千叮嚀萬囑咐，班里的'學生一個也不能少。
可不就，張慧科同學因家里貧窮連飯也吃不飽，就去城里打工。魏老師知道后，從遙遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)十萬火急地趕到城里，最后在電視臺臺長的幫助下，終于找到了張慧科。雖然水泉小學教室那么破舊、文具那么少、學生家境又是那么貧寒，可是同學們?nèi)匀辉谄D苦的環(huán)境里堅持學習。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多倍，難道我們不應該更加努力地學習嗎？
我們的老師也處處關心我們、愛護我們，我們就更有理由要用優(yōu)異的成績來回報老師，回報社會。
一個都不能少的觀后感 11
昨天，我在網(wǎng)上看了一部電影，名字叫《一個都不能少》。
這部電影講的是高老師的媽媽生病了，他要回家去探望，于是，村長找了一個叫魏敏芝的'姐姐來代課，她只有13歲。高老師臨走前，給魏敏芝交代了一個非常重要的任務，那就是學校里的學生一個都不能少�？墒�，過了不久，有一個名叫張慧科的小男孩因為家里窮，去了城里打工。魏敏芝為了找他，就去搬磚頭賺路費，歷盡千辛萬苦，終于找到了張慧科，實現(xiàn)了對高老師一個都不能少的承諾。
電影里的小孩那么窮，那么少文具，他們都那么努力地學習，我們生活條件那么好，應該更加努力學習。
一個都不能少的觀后感 12
昨天，楠哥給我們放了一部由張藝謀導演的電影，一個都不能少。說實話，這種題材的電影，在我一個人的情況下是不會去全部認真的看完。但在碼神和大家一起看完之后，特別在大家都分享出自己的看法之后，我有了很多感想。
毫無疑問，我的第一感覺是感動，魏老師從一開始的純粹為了錢去幫忙看管學生，一天被班里的一個學生的日記感觸到，開始慢慢的對學生有了感情，最后經(jīng)歷千辛萬苦之后終于找到了跑丟在城里的.學生。而從走丟的小男孩來說，一開始他是最調(diào)皮的，刻意的去為難老師，搗亂，當他在電視屏幕看到落淚的魏老師的時候，他也瞬間就落淚了，他明白老師為了他在城里付出了很多，吃了好多苦。在電影的最后，他在黑板上寫上了魏老師三個字。包括他在內(nèi)的所有學習心里都認可了魏老師這個臨時的代課老師。
除了感動以外，我還體會到了堅持的重要性。魏老師一直都在堅持找到那個走丟的小男孩，從一開始讓學生一起搬磚賺去城里的車費，然后到城里的廣播站門口等了一天，然后在車站通宵寫尋人啟事，再到電視臺門口等了一天半，最后才等到臺長通過節(jié)目去找到男孩。如果說魏老師在這隨便一個環(huán)節(jié)中放棄了，她可能再也不會見到小男孩了。堅持不一定有結果，但不堅持就一定不會有結果。正是這份責任感的促使，魏老師堅持了下來，種因得果才能夠最終大團圓結局。
一個都不能少的觀后感 13
一部影片，一個故事，一份職責，一種感動。
這天，我有幸觀看了張藝謀導演的影片《一個都不能少》，它主要講述的是關于一個代課老師魏敏芝的故事，她只是個小學畢業(yè)的人，今年才十三歲。正因高老師請假回家探病才來到了水泉村小學，這個學校就有一個班，班里的學生一到四年級的都有，共二十八個學生……
在班里有一位名叫張慧科的男同學，由于母親生病，他輟學到城里去打工。魏老師知道以后，只身一人到城里去找張慧科，歷盡千辛萬苦，最后找到了他，把他帶回了家。其實她完全可以不用去找張慧科，正因她的任務就是代好這一個月的課，而她或許是為了高老師臨走之前的一句話：“這個班已經(jīng)流失了十幾個學生，再也不能少！”我想：這就是職責所帶來的動力吧！
在這部影片中，最令我感動的是魏老師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事的一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊的自來水；餓了，就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一個好心人，告訴她就應去電視臺……可門口的登計人員處處叼難她，不準她進去。她沒有就此放下，在大門外等了一天一夜，而且她見到每個從里面走出來的人就問：“你是不是臺長？你是不是臺長？”最終，她最后見到了臺長，并上了電視，在圓圓的鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動不已的.話：“張慧科我好想你，你在哪里？”
最終，魏老師找到了張慧科，一起回到了那個熟悉而陌生的地方——水泉村期望小學。是啊，付出了或許才會有回報，可不付出注定一無所獲。而這個世上又有多少人能像魏老師一樣，為了一句話，為了一個孩子，付出那么多艱辛和勞累呢？
因此，我期望所有的貧困學子都能過上幸福的生活，也期望那些已經(jīng)輟學的孩子能夠早日重返校園。
一個都不能少的觀后感 14
《一個都不能少》這是一部十分感人的電影，講的是：在一個很貧窮的村子里，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，先后少了兩個學生。在自己帶的28名學生的幫助下，魏老師經(jīng)過長途跋涉，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了那兩名學生的故事。 這個代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個大孩子而已，但她倔強甚至固執(zhí)地遵守著“一個都不能少”的承諾！農(nóng)村的孩子也許不如城市的同齡人見多識廣，因而常被一些人認為：“不懂事兒”。但是，作為一個普通人，她對這份責任執(zhí)著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！這種精神和信念在現(xiàn)在的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。
我為電影里所展示的農(nóng)村孩子上學的問題感到難過。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開始時，出現(xiàn)了不到十分鐘的時間，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書、臨時搭起的床鋪、學習委員張明仙的日記、魏敏芝因日記所受到的啟發(fā)、孩子們不離嘴邊的“高老師說的”...... 他的精神仿佛貫穿了整部電影。
魏老師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學習。所有的孩子應該都跟我們一樣，有在課堂里接受教育的機會！——一個都不能少！這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出努力和愛心去做的事。
作為一名幼兒教育工作者，我們?nèi)绾巫屇切┨煺婵蓯鄣暮⒆觽兛鞓烦砷L呢？我認為，無論是尊重幼兒的個性還是營造和諧的外部環(huán)境，前提都要讓每一個孩子能夠加強自我保護，安全快樂地度過每一天。所以，讓幼
兒盡可能地掌握存在能力，提高自理本領，從小就學會做人、學會生存、學會求知、學會生活，才能真正地實現(xiàn)快樂與幸福。
1.要教會幼兒解決問題的技巧。幼兒在生活中總會遇到一些自己解決不了的問題。這些問題有的是必須大人幫助才能解決，有的則是他們本人經(jīng)過大人提醒可以自己解決的。老師應該從最簡單的開始，逐步培養(yǎng)他們解決問題的能力。而幼兒在認為自己能解決一些問題時，會立刻產(chǎn)生良好的自我感覺。所以，當幼兒遇到難題時，老師要有耐心，也要有技巧，有思路。如要讓幼兒盡快地發(fā)現(xiàn)問題；讓幼兒描述出他想要的結果；幫他出要達到這個結果的步驟；讓他自己想，哪一步他能夠自己完成，哪一步需要別人的幫助；在他確實需要幫助的步驟上提供幫助。通過這樣的幫助會使每一個孩子獲得信心與快樂。
2.要大膽鼓勵幼兒表現(xiàn)自己。每一個幼兒都有自己獨特的天才和技能，展示這些能給他們帶來極大的喜悅。老師和家長要注意針對不同孩子的不同性格加以引導和幫助。有的孩子天生膽子大，性格外向，愿意把自己的`一切說出來，這時，不要打擊或者是拒絕他們的表現(xiàn)欲望，對他們的一些笨拙的、可笑的行動非但不能嘲笑，反而要大聲地表揚，“對，就這樣，很好，”短短幾個字，對幼兒的心靈會造成相當?shù)募�。幼兒的熱情能通過你的分享和肯定，轉化成良好的自尊、自信，而這些品質(zhì)對他們一生的快樂都是最寶貴的
3.要培養(yǎng)幼兒基本的生活能力。兒童心理學研究表明：幼兒期心理活動的主動性明顯增加，凡事喜歡說“我能”、“我自己來”，喜歡自己去嘗試體驗。因為學齡前的幼兒主要是通過自己“體驗”的方法獲取知識的，成人要抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，家里讓幼兒自己動手吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶；幼兒園中可以讓幼兒發(fā)碗、筷，給花澆水、擦桌子、整理圖書等，在種植時節(jié)，讓幼兒參加種植活動，讓幼兒每天都有
新的發(fā)現(xiàn)，新的體驗。同時，幼兒要有負責到底的精神，干任何事都要有始有終，善始善終。如孩子沒有管理好自己的玩具，他想玩某種玩具而找不到時，不要輕易替他尋找，要借此機會進行教育。可以問孩子：“玩具玩完應該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪里了？”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養(yǎng)他們獨立的自理能力。提倡兒童參加力所能及的勞動，其旨意不是在于為自己及他人乃至社會提供多少服務、創(chuàng)造多少價值，而是在于通過勞動培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人，并在成長的過程中充分享受到快樂與幸福。
一個都不能少的觀后感 15
轉眼間就過了一個星期，電影也如約而至，這回等待我們的是一部叫《一個都不能少》的電影，雖然名字不怎么樣，但是這可是大導演家張藝謀的巨作，也是非常值得一看的。
這部電影的故事發(fā)生在中國偏遠地區(qū)的學校中，這所學校叫作水泉小學，在這里，你所能看見的不是一棟棟林立的教學樓，取而代之的是一間平平矮矮的土坯房。在這里，你所能看見的不是幾十個班級，而只有那一個班級。在這里，你所能看見的不是從一到六年級層次分明的學生，他們?nèi)考性谝粋�教室上課。沒錯，他們也只有一個老師，就連寫字用的粉筆也是格外的珍貴，容不得一絲浪費。所以，來到這里，你只能看到貧窮！
這一天水泉小學迎來了一位代課老師，可是這個代課老師也只不過是十三四歲的女孩，并不比我們大多少，也是中學生，名字叫魏敏芝，同學們都叫她魏老師�？墒钱吘故切『ⅲ谝淮萎斃蠋熑匀挥行┠懬�，扭扭捏捏，好不容易站上講臺，卻只是像完成任務一樣去教書強迫學生做一些自己不愿意做的事，而且回家休假的老師給她的要求是她帶的學生，一個也不能少�？磥懋斃蠋熞膊皇且患菀椎氖�。
是福不是禍，是禍躲不過。也許是老天不想讓她拿到那代課費，偏偏在她代課的時候“跑了”兩個學生，第一個是因為有運動才能被市里選上了運動員，但是第二個張惠科卻是因為家里沒錢而偷偷跑到城里找工作，前一個魏老師是是在留不住她，可是這一個她不能再丟了，所以她決定自己動身去城里找。
可是這錢從哪里來呢，在一系列蠻橫的“工作”之后可算是湊到了錢但遠遠不夠買車票，而且想混車也沒混成，所以只好走去了城市。繁華的大都市人可真多，車流量大的驚人，初來乍到的她用了所有的辦法來找跑到城里來的張惠科。廣播找人、貼紙條、寫尋人啟事�？墒嵌紱]用，最后還是在電視臺找到了希望，好心的電視臺長讓她得以從電視這一個角度尋找到了張惠科，而且也從這所城市募集到了很多的募款和學習文具，這讓他們的貧窮落后的`狀態(tài)有所改變。
電影落下了帷幕，但是遠在偏遠山區(qū)的學生們落后的教育的現(xiàn)狀還沒有結束。但是我從中也悟到了一些做人所具備的東西，就是責任，對自己說過的話，做過的事，都要有能力承擔。還有一個就是承諾，對自己許下的承諾，一定要不折不扣的完成，這樣，你才能博得別人的信任與肯定。
一個都不能少的觀后感 16
剛開始時，聽到這個電影名字，覺得很新鮮。
一個都不少，是什么東西，一個都不少呢？立刻！我的腦海里浮現(xiàn)出一些景象:一個放羊的牧童，放著羊兒吃草。會不會是這個牧童讓這些羊一個都不少呢？
我滿懷好奇的等待電影的播放，原來是一個貧瘠落后的小山村。主人公是一個從別村來的小女孩兒，來暫當老師，一個小女孩能當好老師嗎？村長答應過她給他50塊錢，但前提條件是這兒的.學生，一個都不能少。因為在此之前很多學生都去城里打工了，在這兒管學生比教學生還難。我們又想:是不是她在這兒教書，給的錢一個都不能少？這個小女孩就是代替高老師的魏老師，然而有一個男生經(jīng)常和她作對——張慧科。
突然有一天，張慧科被送進城里打工，他答應過村長學生一個都不能少，于是他就想方設法要進城去找張慧科，學生們告訴她進城車費只要幾塊錢，他就帶著學生們?nèi)グ岽u那么就有錢進城了，但事實并非如此，車費超乎他們想象，他們還小賺不了那么多錢，就又想一個法子，學生做誘餌幫老師混進車里去�？蛇�是失敗了。沒辦法就只能徒步走進城去，人生地不熟的她很茫然，啊，歷盡了千辛萬苦終于走到了城里，找到了張慧科的住所，但是張慧珂在火車上走丟了，他的第一個方法是你用火車站大廣播來找人，失敗了。
看到路邊的尋人啟事，讓他有希望，又有了法子。他花光了所有的錢買了筆墨紙，她寫了一夜的尋人啟示。但因為一個人的一些話，是他白白浪費了這些錢。聽說登廣告可以更快的找到人，他就去電視臺試試。但他既沒錢又沒證件，就在門口“守株待兔”，看到一個戴眼鏡的人就問問她是不是臺長，一天過去了她問了數(shù)不勝數(shù)的人。這不得不讓我佩服他的耐心和決心！與此同時張慧科也不知該往何處？當他餓時，老板會給他一些吃的。但魏老師呢？卻只能趁人不注意，吃別人的剩菜剩飯，看到這兒，讓我有些愧對現(xiàn)在的生活。
終于，皇天不負有心人！他等到了臺長，臺長被他感動了，答應他可以為他做廣告。她對這里的一切感到畏懼，因為他從未見到過這樣的新鮮玩意兒，做廣告時，她哭了……她成功找到了張慧科。這多么激動人心�。≡瓉碛憛捨豪蠋煹膹埢劭片F(xiàn)在感激他，是魏老師不畏艱辛，找到了他，我想已經(jīng)沒有任何形容詞可以形容他當時的心情。
學生一個都不能少，也許旁人看了覺得魏老師就是一根筋，但她一心想找到學生的精神不是一般人可以擁有的。我應該珍惜現(xiàn)在良好的學習環(huán)境。
一個都不能少的觀后感 17
每一個孩子的成長里程中都應該有一個屬于他們自己的燦爛的春天。而在這個春天里，我們能做的就是讓這個春天有足夠的甘露為他們澆灌知識與快樂！這是我在2013年6月6日看了電影《一個都不能少》時最深的體會。
其中印象最深的一個場景是孩子們在操場上升旗的情景。孩子們升旗或敬禮的動作對于成人而言或許過于夸張，可以說讓在場觀看這部電影的同學們都不由自主地笑出聲來。但是，影片中的孩子們自己卻是很滿足，很驕傲。其實，在我們的笑聲過后，我們或許還應該思考：現(xiàn)在的我們是否還會、還能像天真爛漫的孩子一樣，可以不在乎別人的眼光，真正認認真真地去做一件事？我們是否還會為手中哪怕只有兩罐汽水，但只要一人能有一口而高興得手舞足蹈？
也許，這兩個問號是輕飄飄的，它很快就會在黎明時分連同夜的最后黑暗一起消融。我們已不再是孩子，也就不會再以孩子的思維方式去思考這個世界上的一切。但是，不是孩子的我們還是可以在孩子的春天里用心呵護他們，用心珍愛他們的天真、尊重他們的想法、理解他們的任性、保護他們的權利……
影片中的魏敏芝，當自己還是孩子的時候，承擔了照顧其他孩子的重擔。她總是喜歡坐在那個破舊的屋檐下，在同學們的怨恨聲、吵鬧聲中安靜地注視著沉默的空間里閃閃浮動的光粒子，一邊堅定地守護著自己責任，一邊力圖確定“心”的`坐標：自己到底是為掙得那50元錢，還是真正地愛上了這份差事。她說：“班里一個都不能少。”正因為這個對自己的承諾，她可以為了一個同學像風一樣飛速追著汽車一直跑，一直跑，不在乎摔倒的疼痛感在自己的全身瘋竄；她可以為了一個同學毅然決然在沒錢坐車而被攆下客車，拋棄在馬路上時堅持靠雙腿，一步，一步向城里走去。
夕陽將她的身影拉扯得很長很長，長得像一條不斷在藍天中延伸的霞。她到了廣播站，貼了自己所寫的尋人啟示；她去了電視臺，在大門口一個人一個人地問“您是不是臺長？”她吃別人剩下的東西；她睡在昏黃的路燈下……身旁的尋人啟示一頁又一頁被晚風翻開，四處散去，最后在黎明中被清潔工人掃走……
有時，我們會和魏敏芝一樣，做事沒有目的，只因一種責任。就像村上春樹在《奇鳥行狀錄》中寫的“我們可以從這里離開，卻不能從這里逃離，有的東西哪怕你遠走天涯也是無法從中逃離的�！笔匦�、責任對于我們自己而言就是我們無論如何都逃離不了的。一個人的人生歸根結底只能是那個人自己的人生，誰都不可能代替誰負起責任。
祝愿現(xiàn)實中的“魏敏芝”能更多一點，讓孩子明媚的春天持續(xù)得更久點、再久點，讓春天里的他們快樂多點、再多點……
一個都不能少的觀后感 18
在上星期的電影課上，我們看了一部電影：《一個都不能少》。它是著名的導演——張藝謀的作品。
水泉小學的高老師要回家看望娘棉桃，不幸落入土匪劉八爺手中，病重的母親，村里只有這一個老師，棉桃逃跑的路上，一個也不能少劇情被追逼無奈跳入村長從鄰村找來一個十三四歲的女孩魏敏芝替高老師代一個月的課。高老師嫌她年齡小，怕她上不了課，村長說找個人很不容易，能湊和一個月就行了。一個都不能少介紹水泉小學原有學生三四十人，每年都有學生流失，現(xiàn)在只剩下28個人了，高老師臨走再三囑咐魏敏芝，一定要把學生看住，一個都不能少。不能沒有你劇情介紹魏敏芝每天讓學生抄課文，清點人數(shù)，誰要把學生弄走就跟誰急，連村長也不例外。學生們見她人小，又不會上課，一個都不能少故意跟她搗亂，教室里亂哄哄的，魏敏芝只是守在門口，不到時間不讓學生走。十歲的張慧科是班上的學習委員，母親常年臥病在床，一個也不能少家里欠債無力償還，他不得不到城里打工掙錢。一個不能少電影魏敏芝牢記高老師的叮囑，決心把張慧科找回來。她只身一人踏上了進城之路，在茫茫人海中尋找，歷盡各種艱辛，遇見各式人等，一個都不能少在好心人的幫助下終于不辱使命，將她的學生找了回來。
在我們生活中，有很多事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，如果你經(jīng)受不了挫折而放棄，最終就會一事無成。
毅力可以改變一切，讓我們現(xiàn)在開始磨練意志，據(jù)有和魏老師一樣的.堅持不懈的精神。我相信毅力可以改變我們的人生道路，雖然它很坎坷，但我們可以用毅力把坑洼的地方填平，我們要一起加油努力，一起走向美好的未來，勝利的曙光正在迎接我們！
一個都不能少的觀后感 19
一部影片，一個故事，一份責任，一種感動。
今天，我有幸觀看了張藝謀導演的影片《一個都不能少》，它主要講述的是關于一個代課教師魏敏芝的故事，她只是個小學畢業(yè)的人，今年才十三歲。因為高教師請假回家探病才來到了水泉村小學，這個學校就有一個班，班里的學生一到四年級的都有，共二十八個學生……
在班里有一位名叫張慧科的男同學，由于母親生病，他家人帶著他輟學到城里去打工。魏教師從學校一直到城里去找張慧科，歷盡千辛萬苦，終于找到了他，把他帶回了家。其實她完全可以不用去找張慧科，因為她的任務就是代好這一個月的課，而她或許是為了高教師臨走之前的一句話：“這個班已經(jīng)流失了十幾個學生，再也不能少。!”我想：這就是責任所帶來的動力吧!
在這部影片中，最令我感動的是魏教師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事的.一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊的自來水;餓了，就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一個好心人，告訴她應該去電視臺……可門口的登計人員處處叼難她，不準她進去。她沒有就此放棄，在大門外等了三天三夜，而且她見到每個從里面走出來的人就問：“你是不是臺長?你是不是臺長?”最終，她終于見到了臺長，并上了電視，在圓圓的鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動不已的話：“張慧科我好想你，你在哪里?”
最終，魏教師找到了張慧科，一起回到了那個熟悉而陌生的地方——水泉村希望小學。是啊，付出了或許才會有回報，可不付出注定一無所獲。而這個世上又有多少人能像魏教師一樣，為了一句話，為了一個孩子，付出那么多艱辛和勞累呢?
我認為影片主要表達了貧困小村的教師的最純潔的責任心和關愛的情節(jié)!我在未來也可能會成為人民教師，我想我也應該對學生負責對自己負責!
感人至深的真實情節(jié)、讓人憂慮的農(nóng)村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國人思維······令人感動的、真的每一個國人思考的東西太多太多。
一個都不能少的觀后感 20
這是一部令我至今難忘的電影，我真想不到有那樣窮的地方，有那樣窮的'學校，有那樣愛學生的老師，更想不到的是，竟然有一個調(diào)皮的學生因為被老師所感動而認真學習。
當我看完這部電影以后，不禁流下了熱淚，那兒有一個窮的學校，學校有個老師，他母親生重病而在床上無法起來，并去看望母親，老師去找代課老師，卻沒一個人幫他，最后，找了一個小學沒有畢業(yè)的十三歲小女孩代課。張慧科是一個調(diào)皮的孩子，因為家窮，所以把他送去城市打工。老師知道了這個消息，決定去把他找回來。但因為沒錢，所以走路去找，后來發(fā)現(xiàn)張慧科走失了，又去報廣播，都報了六次了，還沒找到，她又去電視塔，當張慧科在電視上看到代課老師時，流下了淚。
當時，我也流下了淚，老師，是一個好老師，雖然，只是一個代課老師，一個小學生，可是，少了一個學生也不行，因為，她知道教好學生是她的責任，哪怕只當一個月的代課老師。為了一個學生，而從一個很窮的地區(qū)走到一個富有的城市，那多么的費力，哪天，我能去那里捐給她們一萬元錢，那該多好��！
一個都不能少的觀后感 21
周三，我看了一部電影，名叫《一個都不能少》。
電影里，女主角魏老師答應高老師要做到：學生一個都不能少，所以她很盡力履行任務。當村長把張明獻被送去縣里的學校去讀書了，他居然不停地追著那輛載張明獻去城里的汽車，因為她心里只有一個念頭：“一個都不能少”所以她拼命地追，可是人跑不過車。
當張惠科去去城里打工還債時，她決定去城里把張惠科找回來。她問同學們：“你們知道去城里的車票是要多少錢嗎？”同學們一會說1元、一會說2元、一會說3元，到最后問出了3元。就對同學們說：“我們一起去搬磚頭好不好？”同學們異口同聲地說：“好”。說著，就沖了出去，到了那里，同學們苦搬了2個半小時，廠長看見了，臭罵了他們，還把他們趕出去，但他們苦苦糾纏，廠長知情后，就給了她15元，他們就紛紛跑到車站去了。到了車站，發(fā)現(xiàn)到城里的票卻要20.5元，他們失落極了。魏老師再建議搬磚，同學們算了一算，結果算出要搬1.3萬多塊磚頭，大約要搬十六個小時，大家都叫苦連天，反對再去搬磚。其中有一個同學提出去混車，但服務員還是把魏老師趕了下車。她居然不分黑夜白晝地走到城里，歷盡艱辛，吃盡苦頭，終于通過電視臺找到了張惠科。
看著那魏敏芝在找張惠科那感人的過程，我禁不住地流淚。心想：“要是我們?nèi)澜缟斐鲈�，救救他們，讓沒錢讀書的兒童重新回到校園，去學習知識，那樣，就沒有那么可憐的兒童了�！痹谖铱吹�'時候太敬佩魏敏芝了，她居然那么艱辛地去找張惠科，我好感動，我真希望世界上沒有那么可憐的人了！
一個都不能少的觀后感 22
星期日，爸爸給我看了一部特別感人的電影，這部電影的名字叫《一個都不能少》，其中最讓我感動的人物是那位僅僅僅有13歲的魏教師。
在一個貧窮的山區(qū)，有一位高教師因家里有事需要請26天假期，在這段時間里的，他把自己的教學任務托付給一位年齡僅有13歲的小姑娘魏敏之，讓她來教這些學生。電影里關于魏教師對學生們的關懷數(shù)不勝數(shù)，十分感人，比如：有一位叫張衛(wèi)科的學生，因為家里貧困，心里想著到城里去打工賺錢，在沒有經(jīng)過教師同意的情景下，就私自離開村莊到城里去，當魏教師得知消息后，心里萬分焦急，她最終決定自己借錢到城里去尋找張衛(wèi)科。到了陌生的城市，她呆呆地站在街道上，無助地看著繁華的街道，奔馳的`車輛，擁擠的人群，她也不明白如何去尋找張衛(wèi)科，她絞盡腦汁地想了許多辦法，可仍無濟于事，最終在好心人的指點下，經(jīng)過電視臺最終找到失蹤的張衛(wèi)科同學。
看了這部電影，我內(nèi)心很震撼，魏教師僅有13歲，她的年齡比我還要小，她不但承擔起一個教師的職責，還能做到了一個優(yōu)秀教師所做的許多感人事跡。我想對魏教師說：“雖然您是一個代課教師，但您是一個很負責的優(yōu)秀教師，學生少了一個，本來您并沒有義務必須要去尋找，您能夠不管他的，可您并沒有這么做，而是自己借錢，風餐露宿、日夜兼程地想盡一切辦法把他給找回來了，這份愛心和勇氣很值得我學習，如果是我，我不必須做得到，我也許沒有這份勇氣，因為在那人生地不熟的大城市里，我會感到恐懼，寸步難行，不要說去找人了，平時我連自己也照顧不好，缺乏獨立生活的努力。作為13歲的女孩來說，我想您也一樣會有平常女孩子們通常的缺點，但您就是憑借著灼熱的愛心，堅定的信念和勇氣，克服了這些困難，取得勝利。經(jīng)過這部電影，我內(nèi)心感觸很大，我也默默地下定決心，我要向魏教師學習，學習她那份強烈的愛心，那份堅定的信念，那份神圣的職責感，不斷鍛煉自我，增強信心，讓自己茁壯成長。
一個都不能少的觀后感 23
《一個都不能少》是張藝謀導演的一部電影，里面內(nèi)容非常感人。
在這個感人的故事里，講述了一個13歲的小姑娘，她當上了代課老師，以前那位老師姓高，臨走前高老師跟代課老師說:“這28個人我交給你了，要一個都不能少。”小魏老師把這句話記在了心里，28個人一個都不能少。
代課老師姓魏，由于那是農(nóng)村，生活條件較差，在這里有四個年級，在一間教室里讀書，而且教室很窄，老師連粉筆頭都節(jié)約，比起我們現(xiàn)在的生活學習條件差距多大呀!
魏老師細心地照顧著這28個人，可是這里面有一個孩子叫張慧科，是個小男孩,他家太窮，就到城里去打工。魏老師知道這件事后就連忙湊錢去城里。于是她領著同學們搬磚攢夠錢，跟剩下的27個孩子告別了，她自己靠走路去城里連著2天2夜都沒睡覺，她的'耳邊又想起高老師的那句話：28個人一個都不能少。于是她連夜趕路，終于到了城里，并且連忙寫了好幾張尋人啟事，寫了一晚上粘到各處，后來她知道可以從電視臺找人，而且更快，在電視臺的幫助下，她終于找到了那個小男孩——張慧科。
魏老師對學生負責，雖然窮，但是魏老師依然牢記著這句話：28個人一個都不能少。真讓人敬佩!
一個都不能少的觀后感 24
電影改編自《天上有一個太陽》，講述的是一個山村代課教師魏敏芝風行高老師的囑托“一個都不能少”從而展開的故事。這是一個關于教師責任的電影，他能喚起人們心中的久違的那種對教師敬重。我們在這個電影中能看到一個鄉(xiāng)下淳樸的孩子是怎樣用自己尚且稚嫩的身軀扛起如此神圣的職責，他的知識雖然不是很多，也只有小學畢業(yè)，但他有那種讓人為之敬佩的精神，也正是這種精神，讓我們一代又一代教師用言傳身教哺育出一代又一代的優(yōu)秀學子。
電影開篇，就是環(huán)境的介紹，導演希望每個人都知道這個電影發(fā)生的地方，是一個那么讓人無力的地方，無力與天去斗爭。望眼黃沙，滿世界都充斥著自然界有力的怒吼，似乎叫囂著要把這的人類趕出他的地盤。而在就在這無盡的黃土中，有著一個小小的身影一步一步的走向他的崗位。用了這種蒙太奇的手法，也許就是導演想要告訴大家的，知識并不比那有力的自然遜色，甚至更勝一籌。到了學校，高老師不是很滿意，因為來的老師學歷太低，可是村長找遍了鄰村也沒有找到小學以上愿意來的.教師，可見這里的教育事業(yè)可以說跟城里是天差地別，連小學畢業(yè)都可以當老師。最離譜的是高老師考察她的方式居然是唱歌和抄課文。試想這樣的老師能交出什么樣的學生呢？無非與她樣了。也許我們可以從里邊看出什么——學歷與責任無關。最開始我看的時候，以為她做的完全是為了那代課的五十元錢，我們也不難在其中看出導演流露出的那種感覺。最容易迷惑的就是魏敏芝追著高老師離開的拖拉機要錢的鏡頭，讓所有人都以為他是為了錢。高老師也是為了讓她看好學生，許給了她十元錢。每一個人在看的時候我覺得都會自覺不自覺的想到都是錢的驅(qū)使，讓他才沖動的去縣里找學生，但是轉換一想就不對了。他去縣里所需要的路費已經(jīng)遠遠超過了高老師許諾給他的十元錢，所以這里邊固然有他的性格使然，但我覺得更是一個人民教師的職責，他為的是自己的責任。去縣里追回的不僅是一位學生，更是作為教師的一種責任，一種良心�；剡^頭我們再看一看整個代課過程中，魏敏芝所表現(xiàn)出來的那種改變。起初，她剛到的時候直接就抄課文，抄完什么都不管了，學習委員讓她管她也不管，這是他為了錢對付的一種表現(xiàn)。但是由于她的疏松管教，班級里最調(diào)皮的張惠科把桌子弄倒了并且弄撒了粉筆。而這粉筆也正是學校里最緊缺的資源，學習文員很是心疼，可是我們明顯可以看見她并不是很放在心上，但是后來調(diào)皮的張惠科把學習委員的日記念出來的時候，我覺得他是被觸動了。這是一個分界線，他以后的行為都是自覺的出發(fā)的，并不是為了錢，是為了責任。當村長帶著市里招體育特長生的老師來到小學，非常不負責任的將一名學生帶走的時候（沒有告訴孩子的父母），他卻把這名學生藏起來了，并且倔強的沒有告訴村長。還是張惠科給村長打的小報告。而她又在開走的車子后面追出了很遠，甚至村長調(diào)侃她跑得快。從中我們也不難看出她倔強的性格，以及對于“一個都不能少”的堅守。
一個都不能少的觀后感 25
教育問題，對于城里人來說，是一個宏大卻與每個人息息相關的話題。擇校、素質(zhì)教育、減負、課改、升學率、就業(yè)等一系列話題，將隨著我們自身和后代的成長糾纏一輩子。然而，在邊遠山區(qū)，教育則縮減至最小內(nèi)涵：只關于老師和學生，只需要教室和粉筆。
拍攝于1999年的電影《一個都不能少》，講述的便是這樣一個情節(jié)簡單卻意味深長的故事。在一個只有一間教室、一個老師的鄉(xiāng)村小學，因前任教師高老師被迫離校，一名僅小學畢業(yè)的十三歲女生魏敏芝被找來代課。其間，她雖無上課的能力，卻始終恪守規(guī)則即“一個都不能少”，所以，當學生張惠科因家境貧困而輟學到城市打工時，魏敏芝只身進城，尋找這個丟失的學生……
在影片里，教育被還原到最低標準：硬件設施匱乏，師資匱乏，教學工具匱乏，教師工資長期拖欠，學生因貧乏而逐日流失……在這里，不是“學生學到了什么”，而是“有幾個學生還在”，這成為衡量教育價值的標準，這也成為“一個都不能少”的理論基礎。
故事里有一個“學生在就是希望”的隱喻，它成為故事發(fā)展的動力，所以小小的魏敏芝并不知道，她恪守著“一個都不能少”的誓言，其實是對鄉(xiāng)村教育希望的一種堅持，而她與城市的對峙和交涉，正是鄉(xiāng)村教育尋找城市支援的一種暗喻。本片讓觀眾讀到了一種荒誕�；恼Q得居然可以叫僅小學畢業(yè)的`十三歲女孩來給小學生代課，而那個身無分文的小女孩，居然會為了一個學生進城冒險；荒誕得讓三元錢一瓶可樂的時代，一元錢一盒的粉筆卻如此珍貴；荒誕得看到教室的內(nèi)間是寢室，老師得和住校生擠睡在一起�！N種荒誕讓觀眾看得悲涼到流淚，也許并無這樣一所學校，這樣一群師生，但是我們也知道，在某些地方某些角度，影片離現(xiàn)實并不遠。它所提煉的鄉(xiāng)村教育遇到的諸如學生流失、師資流失、資源匱乏等困境，也許沒有這樣離譜，但大量存在于邊遠山區(qū)。
教育是促進社會進步的不竭動力和精神源泉。只有城鄉(xiāng)教育一起搞好，才能更有力地促進整個社會的發(fā)展。 《一個都不能少》將鏡頭聚焦于貧瘠的農(nóng)村，揭露的則是中國農(nóng)村難掩的隱痛——輟學，而一個自己尚還是女孩的小老師面對一群孩子“一個都不能少”的執(zhí)念，以尋找自己學生而展開，既有著對現(xiàn)實社會殘酷冷漠的展現(xiàn)，也有著充滿希望的暖意，于此中更為值得一提的便是魏敏芝與一群小演員們毫無扭捏作態(tài)的本色出演，構建了電影最為淳樸的基色，如此方才使其對農(nóng)村教育問題的落足如此真摯動人
一個都不能少的觀后感 26
一部影片，一個故事，一份責任，一種感動。
今天，我有幸觀看了張藝謀導演的影片《一個都不能少》，它主要講述的是關于一個代課教師魏敏芝的故事，她只是個小學畢業(yè)的人，今年才十三歲。因為高教師請假回家探病才來到了水泉村小學，這個學校就有一個班，班里的學生一到四年級的都有，共二十八個學生……
在班里有一位名叫張慧科的男同學，由于母親生病，他家人帶著他輟學到城里去打工。魏教師從學校一直到城里去找張慧科，歷盡千辛萬苦，終于找到了他，把他帶回了家。其實她完全可以不用去找張慧科，因為她的任務就是代好這一個月的課，而她或許是為了高教師臨走之前的一句話：“這個班已經(jīng)流失了十幾個學生，再也不能少。!”我想：這就是責任所帶來的動力吧!
在這部影片中，最令我感動的是魏教師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事的一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊的自來水;餓了，就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一個好心人，告訴她應該去電視臺……可門口的登計人員處處叼難她，不準她進去。她沒有就此放棄，在大門外等了三天三夜，而且她見到每個從里面走出來的人就問：“你是不是臺長?你是不是臺長?”最終，她終于見到了臺長，并上了電視，在圓圓的鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動不已的話：“張慧科我好想你，你在哪里?”
最終，魏教師找到了張慧科，一起回到了那個熟悉而陌生的地方——水泉村希望小學。是啊，付出了或許才會有回報，可不付出注定一無所獲。而這個世上又有多少人能像魏教師一樣，為了一句話，為了一個孩子，付出那么多艱辛和勞累呢?
我認為影片主要表達了貧困小村的'教師的最純潔的責任心和關愛的情節(jié)!我在未來也可能會成為人民教師，我想我也應該對學生負責對自己負責!
感人至深的真實情節(jié)、讓人憂慮的農(nóng)村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國人思維······令人感動的、真的每一個國人思考的東西太多太多。
一個都不能少的觀后感 27
電影《一個都不能少》是導演張藝謀于1998年拍攝的一部老電影，由魏敏芝和張慧科主演，獲得了金雞獎、金獅獎等一系列大獎。
電影講的是在一個山區(qū)里有個水泉村，是一個貧困的村子。水泉村里唯一的一所小學——水泉小學迎來了一位新的代課老師——魏敏芝。因為魏敏芝還只有十三歲，原先的老師高老師總是放心不下，只讓魏敏芝代課一個月，并再三叮囑她一定要看好學生，一個都不能少。魏敏芝新來乍到，同學們都不聽她的話，總想跑出去玩，她索性就坐在門口不管了。不久后，班里最愛調(diào)皮搗蛋的同學張慧科因為家境貧寒還不起帳，母親又生病而去城里打工賺錢。魏敏芝深記高老師“一個都不能少”的叮囑，立即動身去城里尋找。她沒有足夠的錢買車票，只好混車去。到了城里，魏敏芝用了各種辦法，都行不通，最后多虧了電視臺臺長的幫忙，不僅找回了張慧科，還獲得了許多愛心人士的幫助。
看了這部電影，我明白了魏敏芝與張慧科之間的愛，魏敏芝會幫助關心張慧科，張慧科感恩的品質(zhì)也在最后一點一點地顯露了出來。魏敏芝雖然只有十三歲，但她卻比同齡人早一步體會到了生活的艱辛；張慧科雖然像是“孫悟空大鬧天宮”，但“孫悟空”最終還是有斬除妖魔鬼怪的`好的一面，張慧科的種種優(yōu)點還是被埋在內(nèi)心深處，只是還沒有被挖掘出來而已。 《一個都不能少》雖然是一部老電影，但內(nèi)容非常感人，非常能教育人，我喜歡。
一個都不能少的觀后感 28
當我看完這部電影《一個都不能少》的時候，充滿整個腦子只是代課老師魏敏芝找回貧苦學生張慧科的故事情節(jié)，感人至深，扣人心弦。
水泉小學有一位鞠躬盡瘁，滿心熱摯的高老師，成為了黑夜中唯一的一線曙光。在數(shù)月也沒有發(fā)工資，沒有錢買粉筆，把僅有資源耗盡的情況下也對二十多個學生不離不棄；面對老母病危在床，不得不趕回家采望的情況下，于是便請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑還年幼的魏敏芝，班里的學生要一個都不能少�？墒遣痪�，張慧科因為家里窮去城里打工。為了找到張慧科，魏老師就千里迢迢來到城里，單身一人踏上了進城之路，開始了人海里的尋找……有的同學看了這部電影后會說：“這個老師太傻了，丟了一個學生就丟了唄，干么跑那么老遠去找他？”而我卻不想想看，我們社會上不就有像張慧科一樣不能上學的兒童嗎？他們有的在大街上乞討要飯，有的在打工，還有的在街上賣東西。他們多么渴望回到學校讀書��！這么想，魏老師這種不達目的，決不罷休的精神不正值得我們學習嗎？最后功夫不負有心人，終于在電視臺臺長的幫助下他終于找到了張慧科。
水泉小學的教室那么破舊，文具那么少，學生的家境又那么貧寒�？墒遣还芙淌叶嗝雌婆f，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓猿謱W習。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應該更加努力的學習。劇中的.魏老師對她的學生那么好，我們的老師對我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時無刻的為我們辛勤地忙碌著。我們要以優(yōu)異的成績報答老師。
一個都不能少的觀后感 29
拍攝于1999年的電影《一個都不能少》，講述的便是這樣一個情節(jié)簡單卻意味深長的故事。在一個僅有一間教室、一個教師的鄉(xiāng)村小學，因前任教師高教師被迫離校，一名僅小學畢業(yè)的十三歲女生魏敏芝被找來代課。其間，她雖無上課的本事，卻始終恪守規(guī)則即“一個都不能少”，所以，當學生張惠科因家境貧困而輟學到城市打工時，魏敏芝只身進城，尋找這個丟失的學生……
在影片里，教育被還原到最低標準：硬件設施匱乏，師資匱乏，教學工具匱乏，教師工資長期拖欠，學生因貧乏而逐日流失……在那里，不是“學生學到了什么”，而是“有幾個學生還在”，這成為衡量教育價值的標準，這也成為“一個都不能少”的理論基礎。
故事里有一個“學生在就是期望”的隱喻，它成為故事發(fā)展的動力，所以小小的魏敏芝并不明白，她恪守著“一個都不能少”的誓言，其實是對鄉(xiāng)村教育期望的一種堅持，而她與城市的對峙和交涉，正是鄉(xiāng)村教育尋找城市支援的一種暗喻。
本片讓觀眾讀到了一種荒誕�；恼Q得居然能夠叫僅小學畢業(yè)的十三歲女孩來給小學生代課，而那個身無分文的小女孩，居然會為了一個學生進城冒險；荒誕得讓三元錢一瓶可樂的時代，一元錢一盒的粉筆卻如此珍貴；荒誕得看到教室的內(nèi)間是寢室，教師得和住校生擠睡在一起�！N種荒誕讓觀眾看得悲涼到流淚，也許并無這樣一所學校，這樣一群師生，可是我們也明白，在某些地方某些角度，影片離現(xiàn)實并不遠。它所提煉的鄉(xiāng)村教育遇到的諸如學生流失、師資流失、資源匱乏等困境，也許沒有這樣離譜，但很多存在于邊遠山區(qū)。
教育是促進社會提高的不竭動力和精神源泉。僅有城鄉(xiāng)教育一起搞好，才能更有力地促進整個社會的發(fā)展。
《一個都不能少》將鏡頭聚焦于貧瘠的.農(nóng)村，揭露的則是中國農(nóng)村難掩的隱痛——輟學，而一個自我尚還是女孩的小教師應對一群孩子“一個都不能少”的執(zhí)念，以尋找自我學生而展開，既有著對現(xiàn)實社會殘酷冷漠的展現(xiàn)，也有著充滿期望的暖意，于此中更為值得一提的便是魏敏芝與一群小演員們毫無扭捏作態(tài)的本色出演，構建了電影最為淳樸的基色，如此方才使其對農(nóng)村教育問題的落足如此真摯動人。
一個都不能少的觀后感 30
記得曾看過張藝謀導演的一部電影《一個都不能少》。在電影中，高老師囑咐代課教師魏敏芝說：“教育對每一個孩子都十分重要，要想辦法讓來上課的孩子一個都不能少�！笨稍谀莻�經(jīng)濟落后的地方，還是有的孩子因家境困難，因交不起學費而輟學。年僅13歲的魏老師恪守著自己的承諾，想方設法終于讓所有的孩子一個也沒有少……看完了電影，我雖為魏老師的敬業(yè)精神所感動，但也有些不以為然，當人們還在受著衣食住行的困擾之中，是否接受教育并不是最重要的。
后來，在課本上學習了“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使其善也”。才真正領悟到教育的含義。感受到教育是一種力量，更是改變?nèi)说拿\和開啟未來大門的鑰匙。在接受教育中，讓人們獲得知識，增長能力。否則就如同無人過問的植物，難以適應發(fā)展變化的社會。教育對一個國家也同樣到關重要，沒有了教育，科技就不能發(fā)展，經(jīng)濟就不能繁榮，社會也無法進步。雖然，現(xiàn)在我們國家的教育水平有了長足的發(fā)展，但和發(fā)達國家相比，仍有較大的.差距，而且就我們國家自身來說，教育的發(fā)展也相當不平衡，經(jīng)濟落后的地區(qū)，很多孩子都無緣于學校，無緣于教育�！耙粋�也不能少”這個責任是多么的重大，任務是多么的艱巨��！
為此，我們這些生活在幸福家庭的孩子們都應該珍惜自己的學習機會，不斷地充實自己，提高自身素質(zhì)，努力學習，自覺接受教育，長大后真正為國家、為社會貢獻出自己的力量。十年樹木，百年樹人。讓我們在教育中感受幸福的生活，憧憬美好的未來。
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