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我的未來誰做主觀后感（通用25篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的我的未來誰做主觀后感范文（通用25篇），歡迎閱讀與收藏。
我的未來誰做主觀后感 篇1
漫步在成長路上的我，內(nèi)心一直懷著個(gè)疑問：夢想到底是什么？但自從看了影片《我的未來誰做主》后，我似乎有了答案。
這部影片由真實(shí)事件改編。故事發(fā)生在90年代的一個(gè)小村莊。三位學(xué)生林志越、金鑫、江馨儀經(jīng)常曠課，姚遠(yuǎn)老師苦口婆心，循循善誘，最終三個(gè)孩子重返學(xué)校。疏導(dǎo)林志越時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)林志越同自己一樣愛科學(xué)，因此，老師決定以此作為切入點(diǎn)，和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下，在家長的質(zhì)疑聲中，姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個(gè)天賦極高的孩子，對科學(xué)感興趣，他的父親卻急于揠苗助長，多虧姚老師的`幫助，孩子考上了中科大少年班。其他兩個(gè)孩子心中也有夢想。在夢想的引領(lǐng)下，在老師的教育下，他們也實(shí)現(xiàn)了夢想。
仔細(xì)推敲這部劇，我想，這部劇難道只是夢想的追求嗎？還有可貴的親情，純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大，在家長們的種種阻撓下，她卻仍能堅(jiān)持幫助學(xué)生圓了夢想�？吹揭蠋熐寥f苦幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想，我低下了頭。仔細(xì)回顧我的成長，我捫心自問，我可曾認(rèn)真追尋過我的夢想？從現(xiàn)在起，我應(yīng)該樹立一個(gè)目標(biāo)，向著夢想努力奮斗。不能一味地荒廢青春，在這春光明媚的青春時(shí)光，將自己的未來牢牢地掌握在自己手中。我的未來我做主，不能迷失方向，不能丟失了掌控權(quán)。
夢想是一盞燈，照亮我們前進(jìn)的方向；夢想是一掛風(fēng)帆，為我們插上一雙隱形的翅膀，帶我們飛翔，給我們希望。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，為了我們的國家，為了我們的民族，讓我們向夢想發(fā)出挑戰(zhàn)。
我的未來誰做主觀后感 篇2
世界上最幸福的事莫過于為了理想而奮斗，在看了《我的未來誰做主》之后，我對夢想有了新的理解，夢想每個(gè)人都有，但有的人滿足于現(xiàn)狀放棄了，有的人努力拼搏，堅(jiān)持下去。
這部影片講了姚老師和三位學(xué)生的故事。林志越對科學(xué)感興趣，非常聰明，但她父親一直逼他跳級；心怡的夢想是當(dāng)歌星；金鑫的'學(xué)習(xí)不上進(jìn)，姚老師循循善誘，讓他們重返校園，教他們做水火箭，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。故事的結(jié)尾非常美好，他們從事自己喜歡的工作。
說起姚老師，我有千言萬語也表達(dá)不清我對姚老師的感情，影片中，她把第二課堂改成科學(xué)課，并答應(yīng)了孩子們下節(jié)課會(huì)教學(xué)生做水火箭。為此，姚老師和家長們打賭；為此她徹夜不眠；為此，她嘗試了100多次，她是那么一絲不茍的工作，在困境中，她保持微笑。她的堅(jiān)持不會(huì)白費(fèi)，所以她成功了。但在生活中呢，誰會(huì)這么持之以恒，誰能頂著巨大的壓力仍然勇敢。我想只有少數(shù)人能做到吧。遇到難題，多數(shù)人告訴自己沒事，大不了空在那兒；受了壓力，多少人不堪重負(fù)，選擇逃避。所以，姚老師是榜樣，我們要虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)然，感觸更深的是鄰居的執(zhí)著，他的夢想來自于對科學(xué)的興趣，他能實(shí)現(xiàn)夢想就有很多因素了。比如姚老師的支持，自身?xiàng)l件以及后來他父親的統(tǒng)一，更重要的還是他能堅(jiān)持不移地向夢想努力。在我看來，他曾經(jīng)放棄，擦肩而過，就是他父親要走的時(shí)候，好在他留下了，并完成了火箭的制造，
我的未來決定在自己手中。逃跑的不是夢想，是自己，無論是什么時(shí)候，機(jī)會(huì)都是留給勤奮的努力的人。
我的未來誰做主觀后感 篇3
什么是夢想？怎樣實(shí)現(xiàn)夢想？我的未來到底由誰來做主？看了《我的未來誰做主》，我明白了。
這部電影主要講述了主人公林志越，金鑫和江馨藝在家教失敗的生活中，頻繁逃課，姚老師不斷進(jìn)行家訪了解情況，最后說服三位學(xué)生的父母，讓他們重新回到學(xué)校，最終都學(xué)有所成，成為祖國的棟梁之才。
看完這部電影，我的內(nèi)心久久不能平靜，這部電影里有師生之間美好的情感，有父母對孩子濃濃的愛，還有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，姚老師，正是現(xiàn)代社會(huì)老師的代表，無私奉獻(xiàn)，為了培養(yǎng)聰明，天賦極高的林志越走上科學(xué)之路，不惜自己的名利，不顧一切的幫助三個(gè)輟學(xué)的學(xué)生重新回到學(xué)校，是啊，老師是我們一生中的引路人，指明燈，興趣也是最好的老師，中國要想變得更加富強(qiáng)，必須崇尚科學(xué)，大力發(fā)展，科學(xué)是強(qiáng)國之本，也是民族之魂。
這部影片中，還展示了父母對孩子的愛，林志越的父親為了兒子將來能照顧好自己，忍痛讓妻子和大兒子出去打工賺錢，自己不惜一切代價(jià)，讓兒子跳級報(bào)考醫(yī)科大學(xué)。在這里我感受到家庭中濃濃的愛，是啊，天底下哪一個(gè)父母不愛自己的孩子，只是他們不知道怎樣愛我們，我們應(yīng)該多多理解他們，體諒他們。
不追歌星追科星，我們應(yīng)該向科學(xué)家學(xué)習(xí)，向那些偉大的人學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱�，我們偉大�?祖國，正是因?yàn)閮蓮椧恍遣耪嬲Q身于世界強(qiáng)國之林，祖國只有科技進(jìn)步，我們才能過上好日子，所以我的未來由偉大的祖國做主。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年富則國富，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球，這部電影沸騰了我的一腔熱血，我的未來由偉大的祖國做主，而我們是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望，我們要崇尚科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，為祖國的富強(qiáng)，為中國夢的偉大復(fù)興，為中華民族崛起拼搏奮斗。
我的未來誰做主觀后感 篇4
星期六下午，我看了一本《我的未來誰做主》的電影�？赐曛�，我深有體會(huì)。
這部電影講述了上世紀(jì)90年代，中學(xué)老師姚愛英與三的孩子之間的故事。姚老師創(chuàng)造性的提出“不追歌星，追科星”的口號，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)、奮發(fā)圖強(qiáng)，為我國的航天事業(yè)助力的`感人事跡。
每個(gè)人都有夢想，而小小的我也有一個(gè)大大的夢想，就是成為一名建筑師，為國家建造各種多功能的高樓大廈。有了夢想，就像一個(gè)水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈；有了夢想，就像一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；有了夢想，就像一個(gè)絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動(dòng)力！
這部電影讓我想起了我們的科學(xué)課，科學(xué)徐老師也像姚老師一樣給我們傳授知識，可是有多少人在認(rèn)真學(xué)呢？看了這部電影之后，我決心用通過自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的同學(xué)，與大家一起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。
我們的理想不是由老師、父母或其他人來決定的，而是要靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)的，因此我們每一個(gè)人都要為自己的夢想而拼搏！
我的未來誰做主觀后感 篇5
“一種理想，就是一種力�！边@是羅曼·羅蘭的名句。一開始，我不太理解這句話的意思。但是，看了《我的未來誰做主》這部影片，我開始明白了，夢想是需要堅(jiān)持的。
這部電影，講的是一個(gè)真實(shí)的故事。它發(fā)生在平湖縣，三名學(xué)生林志越、金鑫和馨藝逃課情況嚴(yán)重，它們的姚老師為了讓他們回來上課，踏上了尋找他們的路。他們回來上課后，姚老師在家長的質(zhì)疑下完成了水火箭，之后姚老師發(fā)現(xiàn)了三個(gè)同學(xué)的夢想并幫助林志越做完火箭考上了中科大少年班。經(jīng)過幾年的堅(jiān)持，三個(gè)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
看完這部電影，我的心里思潮起伏，心中對夢想對堅(jiān)持都有著十分多的想法，以及對姚老師這一形象的感動(dòng)。姚老師，可以說是那一個(gè)年代的教師模范。她會(huì)教育學(xué)生，懂得興趣是最好的'老師；她會(huì)理解學(xué)生，知道在這個(gè)年齡中夢想對于孩子有多么重要。同時(shí)，我還從姚老師的所作所為中看出了姚老師是一個(gè)堅(jiān)持不懈、遵守諾言的人的人。她信守承諾，教同學(xué)們做火箭；但也是為了教同學(xué)們做火箭，她嘗試一百多次。她真是一個(gè)好老師��！
而這部電影，教會(huì)我的，是對于夢想的堅(jiān)持。只有堅(jiān)持了自己的夢想，才有可能成功。想想平時(shí)的自己，夢想很多，但卻沒有堅(jiān)持，導(dǎo)致很多夢想毀于自己的手上。
堅(jiān)持自己的夢想，相信自己一定能成功！
我的未來誰做主觀后感 篇6
這個(gè)周末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學(xué)生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個(gè)非常聰明而且對火箭情有獨(dú)鐘的學(xué)生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉(zhuǎn)學(xué)、跳級、學(xué)醫(yī)，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會(huì)開發(fā)票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當(dāng)歌星。后來他們?nèi)齻�(gè)曠課、逃學(xué)。姚老師絞盡腦汁、想方設(shè)法讓他們重返校園，長大后都從事了與自己興趣相關(guān)的工作。
看完影片，我熱血沸騰，激動(dòng)不已�！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球�！绷簡⒊摹渡倌曛袊f》言猶在耳。
影片中姚老師為了找回孩子而掉進(jìn)冰冷的河中，苦苦掙扎;為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷;為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動(dòng)的是姚老師的水火箭騰飛的.一剎那，淚水止不住地流下�？粗瑢W(xué)們做的水火箭一個(gè)接一個(gè)失敗了，家長們開始嘲笑，此時(shí)此刻，真的為姚老師擔(dān)心，萬一失敗了怎么辦?功夫不負(fù)有心人，在最關(guān)鍵的時(shí)候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最后家長被姚老師感動(dòng)，三個(gè)同學(xué)重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業(yè)，就像姚老師，把自己的一生都獻(xiàn)給了孩子，看到自己的學(xué)生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
這部電影，教會(huì)我的，是對于夢想的堅(jiān)持。只有堅(jiān)持了自己的夢想，才有可能成功。想想平時(shí)的自己，夢想很多，但卻沒有堅(jiān)持，導(dǎo)致很多夢想毀于自己的手上。
堅(jiān)持自己的夢想，相信自己一定能成功!
我的未來誰做主觀后感 篇7
今天，我觀看了一部電影，叫《我的未來誰做主》。這是一部關(guān)于教育和科技的電影，讓我非常感動(dòng)。
它講述了在八十年代的一個(gè)初中里，有三個(gè)孩子，林志越等人逃學(xué)，他們的家長也反對他們上學(xué)，后來，在姚老師的教育與心理疏導(dǎo)之后，改過了自新。并且林志越靠著他優(yōu)越的成績，考上了中國科技大學(xué)少年班，為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。這部電影很精彩，也讓看了之后的人從中學(xué)到了很多。
一個(gè)普同的老師，卻讓三個(gè)逃學(xué)的孩子重新看到了未來的希望，并且也“教育”了他們的家長。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了，而且爸爸還有家族遺傳的疾病，失去了一個(gè)快樂的童年。他的爸爸為了讓他能學(xué)醫(yī)治好他們家，便逼迫他放棄自己的夢想，林志越很不理解，越來越狠爸爸。其實(shí)他的爸爸是很愛他的，但是他的方法卻不對。作為一個(gè)孩子的父親，就應(yīng)該尊重孩子，尊重他的愿望和理想，不能隨意扼殺他的'雙翅，把自己的想法強(qiáng)加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母，我們要理解他們。千萬不能一意孤行。
更令我感動(dòng)的人是姚老師。他頂著眾多家長的壓力，決定做火箭實(shí)驗(yàn)，上了一堂公開課，并且大獲全勝。在眾多家長的指責(zé)下，他寧愿選擇自己一個(gè)人背鍋，辭職離開學(xué)校，也不愿讓孩子收到懲罰。她是一個(gè)老師，完全只需要按教材一步步上課，其他的都不用管。但是她很愛科學(xué)，也很愛祖國。她用行動(dòng)證明自己。在我的眼中，她不僅僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)孩子們夢想的引路人，能和她相遇，真的十分幸運(yùn)。她拯救了孩子們的未來。
不管什么，理解父母，理解老師，并追求自己的人生夢想才是最重要的。我們的未來只能由我們自己做主。
我的未來誰做主觀后感 篇8
這個(gè)雙休日，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》，從中獲得的感悟很大。
林志越是一個(gè)初中學(xué)生，他的父親林老師卻拔苗助長，想讓他直接轉(zhuǎn)學(xué)，跳級讀高二，因此整日夜的要他做題，還逼他休學(xué)，他的語文老師姚老師在追尋曠課學(xué)生后了解到他家的情況，就進(jìn)行家訪試圖與他父親進(jìn)行心里溝通，但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過程中，她發(fā)現(xiàn)林志越對物理科學(xué)十分感興趣，并有著非常高的科學(xué)天賦，姚老師便支持林志越學(xué)習(xí)科學(xué)并幫其報(bào)考了中科大少年班，最后又在姚老師的努力下，林志越知道了父親堅(jiān)持讓他學(xué)醫(yī)的苦衷，父親也理解了孩子，最后林志越成功完成火箭通過了中科大少年班的考核，成為了后來“神舟”5號飛船發(fā)射的中間力量。
看完整部電影后，我不禁熱血澎湃，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，我們每一個(gè)中國少年從小就應(yīng)該在心中有一個(gè)明星，這個(gè)明星不是影視明星，不是歌星，也不是舞星，而是科星！要知道，真正能讓國家變強(qiáng)大的只能是科學(xué)，只有研究出來頂級導(dǎo)彈，擁有頂尖科技，外國人才會(huì)怕我中國，敬畏我們中國，試想，如果當(dāng)年南京大屠殺時(shí)，我們中國就已研發(fā)了火箭、導(dǎo)彈……
日本還會(huì)這樣欺負(fù)我們嗎？
我們應(yīng)當(dāng)從小就擁有自己的信仰，而這種信仰，也許不求實(shí)際，也許遭人反對，也許使人難以理解，甚至為了這個(gè)信仰可能要付出自己寶貴的生命……但是，那是自己的.信仰，那是隱藏在每一個(gè)愛國孩子心中復(fù)興中國的英雄夢！我們要向林志越那樣堅(jiān)持自己的信仰，哪怕被人看好，哪怕這樣做對自己的好處是百分之零，只要對國家有宜，那無論發(fā)生什么也在所不惜了。
現(xiàn)在的少年人，大部分沉迷于各種電視劇和各類游戲，有多少人是真正熱愛祖國，了解科學(xué)的呢？大部分人將來的一切都只是按照父母給的路，一路順風(fēng)走下去，平平淡淡過完一生。人的一生十分短暫，如飛蛾撲火般轉(zhuǎn)瞬即逝，那為何不做點(diǎn)有意義的事呢？
愛我中華，從少年做起，我的未來我做主，自己的道路自己選，讓我們崇尚科學(xué)，重視科學(xué)，堅(jiān)持自己的信仰，爭取將來報(bào)效祖國。
我的未來誰做主觀后感 篇9
影片在眾多火箭的騰空而起中結(jié)束，而中國少年的故事才剛剛開始——《我的未來誰做主》這部影片以全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、原浙江省平湖市黃姑中學(xué)姚愛英老師26年來，自費(fèi)開展航天科教、默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡為原型而創(chuàng)作，講述了一名熱愛祖國航天事業(yè)的普通女教師，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，宣傳中國火箭的偉大成就，宣傳火箭專家的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，不懈努力的科學(xué)精神，使他們最終為國家的航空航天事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的感人故事。
影片中的主人公林志越是一位初中生，他成績好天賦高，但他的父親——一位退休老師，卻拔苗處長，不讓林志越上學(xué)，且每天都要求他做一堆試卷。這使林志越的性格越來越孤僻，這也讓姚老師看在了眼里。她想盡辦法，費(fèi)盡心血，同時(shí)也慢慢揭開了林家的秘密。家族的遺傳病，使林父十分擔(dān)心孩子的未來，一心想讓林志越當(dāng)個(gè)醫(yī)學(xué)生，以后好照顧自己。正是因?yàn)檫@一原因，他付出了許多，這個(gè)家庭也支離破碎：妻子和大兒子志超外出打工三年，就只是為了培養(yǎng)林家這樣一個(gè)一飛沖天的“火箭”。
看到這里，我深受感動(dòng)。的確，家家有本難念的經(jīng)，可每一個(gè)父母都是愛孩子的，江馨藝的母親一心想滿足她當(dāng)歌星的愿望而不顧她的學(xué)習(xí)，金鑫的父親不求孩子的`成績好，只想讓他平平安安的就好……但是，只有得到了良好的教育，才能讓孩子的潛能更好地發(fā)揮出來。而這幾位父母都不懂，在姚老師的幫助之下，幾位少年得以回到學(xué)校，林志越為了自己的科學(xué)興趣考入了中科大少年班——教育強(qiáng)，我中國少年強(qiáng)。
幾十年后，曾經(jīng)的幾位學(xué)生重返校園，見到了依然為國家航天科教事業(yè)奮斗的姚老師，他們都為我國的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)，尤其是林志越——少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。
所以，希望我們大家能熱愛學(xué)習(xí)，熱愛祖國，腳踏實(shí)地，相信未來，我們一定能在自己的知識領(lǐng)域之中為我國國防事業(yè)增添一份光彩！愛上國防——少年強(qiáng)，我國防強(qiáng)！
最后，我想以影片中反復(fù)出現(xiàn)的《少年中國說》中的一段話作為結(jié)束語，獻(xiàn)給所有兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，也獻(xiàn)給所有祖國的棟梁們：
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！
我的未來誰做主觀后感 篇10
國防是什么，在觀看《我的人生誰做主之前》，我一直都不理解它真正的內(nèi)涵，一直以為國防就是國防，從未有過一個(gè)念頭，去了解一下什么才是國防。也一直為它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。就像地球到太陽的距離那么遠(yuǎn)，其實(shí)不然。
國防其實(shí)是與我們每一個(gè)人都息息相關(guān)的。它離我們近到連現(xiàn)在的我們——初中生們都有關(guān)。電影中的中學(xué)生語文老師就培養(yǎng)了一個(gè)參與國防活動(dòng)的學(xué)生。我才明白，國防就是人們心中有對祖國的熱愛，對心中的希望和對自己人生的熱愛，使國力強(qiáng)盛，使國家能夠發(fā)展起來，使國家能夠擁有一定的實(shí)力，讓別人不再欺負(fù)我們，讓國家能夠和平。讓戰(zhàn)亂從此不見。這便是國防了。
國防絕非只是到了一定的程度的人才能關(guān)注的，也許我們不能夠做到在其方面有什么重要的突破，有多么偉大的.貢獻(xiàn)，但我們可以從現(xiàn)在就知道國防，以自己勤奮的學(xué)習(xí)來支持國防，也要培養(yǎng)起學(xué)習(xí)國防的意思，絕非只為了自己而活著，要明白自己還有一個(gè)民主強(qiáng)盛的國家在支撐我們，不能辜負(fù)了這位偉大的母親堅(jiān)持的守護(hù)兒，而也要為她的健康做出自己的零星一點(diǎn)兒貢獻(xiàn)，哪怕不起眼兒。這一部影片，就是用來啟示我們中小學(xué)生去學(xué)習(xí)國防，去了解國防，去知道國防防什么的。
我真正的從這篇影片中感受到的，還有對自己國家國防的自豪，第一次覺得原來我身處的地方是這么的不一樣，它是一個(gè)能讓我值得自豪的地方，因?yàn)樗鼜膩聿粦?zhàn)亂因?yàn)檫@里的人一向安好，這不正是我們祖國國防力量的表現(xiàn)！為什么中國現(xiàn)在再也不被其他國家欺負(fù)了呢。為什么民國的時(shí)候日本總是要來欺負(fù)我們呢，因?yàn)槲覈目萍荚谀菚r(shí)不夠高超，那時(shí)的國防技術(shù)也不夠強(qiáng)大，而現(xiàn)在我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界的前列，已經(jīng)有了威懾力，所以他們再也不敢欺負(fù)我們了，我們才能有現(xiàn)在安定的生活，不愁天下不平了。想到這兒，我自己心中又涌起一股感情，一股對那些當(dāng)年對我國國防事業(yè)做出了不少心血的人們，我仿佛透過時(shí)光看見了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那么這里有對未來的希望，有對美好的憧憬，還有對祖國無限的熱愛。
我們難道就能對這一切的愛而感到無動(dòng)于衷嗎，不可以的，我們一定會(huì)努力向上，積極進(jìn)步，積極建設(shè)國家，愛國家，愛國防，我們就得為這一片愛兒報(bào)答自己的一小份心！
我的未來誰做主觀后感 篇11
世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。這是著名哲學(xué)家蘇格拉底說過的一句話。每個(gè)人的青春都曾迷茫過，但只有找到自己心之所向，并堅(jiān)持最初的夢想，成功并非不可能。
林志越，一個(gè)天賦異常的學(xué)生，他想要研究科學(xué)，卻被迫被馨藝、金鑫拉著練舞蹈，還被他的爸爸逼著做題，他無法堅(jiān)持他的初衷，直到姚老師的到來，才徹底改變了他的人生。
姚老師是個(gè)善解人意的好老師，她理解她的學(xué)生，她知道林志越對科技有著強(qiáng)烈的興趣，于是她擁有了第二身份——科學(xué)老師。她也開始學(xué)習(xí)科學(xué)，跑圖書館，為林志越答疑解難，維護(hù)他的夢想，并把第二課堂改造成做火箭的課，呼吁同學(xué)喜歡上科學(xué)。姚老師不在乎家長們的極力反對，如果不是那次意外的發(fā)生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。
姚老師與林志越正在準(zhǔn)備科技發(fā)明的事，但卻被馨藝、金鑫認(rèn)為這是“叛變”，金鑫覺得他違反了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒想到由此引發(fā)了意外，讓另一個(gè)學(xué)生受了傷。家長們爭吵起來，姚老師被迫辭職。林志越不愿意，他細(xì)心查看，最后得知金鑫是兇手，在他們的誠摯道歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動(dòng)了我，他們不惜一切代價(jià)挽留姚老師，他們喜歡那充滿樂趣的課堂，喜歡老師的理解與耐心，或許，正是姚老師對學(xué)生的關(guān)愛與支持，才成就了他們的夢想。
這部電影給我最大的啟發(fā)就是不要放棄自己的.夢想。夢想是一個(gè)人一生的財(cái)富，雖然追求夢想的道路是坎坷而曲折的，但過程是充實(shí)且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發(fā)下，找到了自己的夢想，且開始自己主宰自己的夢想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。
少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。堅(jiān)持自己的夢想吧，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
我的未來誰做主觀后感 篇12
在這個(gè)周六，我看了一場電影，叫做《我的未來誰做主》，它讓我深有感觸。
這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題，導(dǎo)致了他們集體逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后及時(shí)了解了他們的情況。其中的林志越同學(xué)成績優(yōu)秀，非常喜歡科學(xué)，但他爸爸希望他考上醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，阻止他追求科學(xué)夢想。姚老師知道后鼓勵(lì)他要堅(jiān)持自己的夢想，還通過第二課堂帶領(lǐng)同學(xué)們制作水火箭，他們克服重重困難，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師多次的家訪，終于說服了林爸爸。最后，在她的努力下，不但為林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學(xué)作品——制作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學(xué)。另外二位同學(xué)也各自實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
影片中，姚老師是一個(gè)很關(guān)鍵的人物，她雖然只是一個(gè)普普通通的語文教師，但是，她熱愛科學(xué)，這是因?yàn)樗幸活w強(qiáng)國夢，她的姑姑是死在日本鬼子腳下的，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國科技不發(fā)達(dá)，于是，她立志要把自己的學(xué)生，培養(yǎng)成對社會(huì)，對國家有用的人才。她為了林志越這個(gè)有才能的學(xué)生，她與林志越的.爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，并且鼓勵(lì)林志越熱愛科學(xué)，最終使林志越進(jìn)入中科大少年班。她，是一個(gè)平凡的教師，但是她又似乎是那么偉大，那種堅(jiān)持不懈的偉大，那種為國家，為了強(qiáng)國的偉大。她，不顧反對，用自己的行為使同學(xué)們意識到了，自己的未來誰做主？——自己的未來自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的未來，我們要為了祖國而奮斗，我們更應(yīng)該為祖國做出貢獻(xiàn)。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們要自己把握明天，創(chuàng)造祖國未來。
我的未來誰做主觀后感 篇13
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立……”剛看完電影《我的未來我做主》，心潮澎湃，耳畔不由自主地回響起震徹云霄的《少年中國說》。
影片講述了上世紀(jì)90年代，有些學(xué)生受家長的影響，沉迷于成為明星，不重視學(xué)習(xí)，甚至逃課在外排練演出。而主人公姚老師為了讓孩子們重回校園，費(fèi)勁了心思。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，姚老師還在第二課堂帶領(lǐng)學(xué)生做火箭。盡管受到了家長的阻撓，也失敗了多次，但姚老師最終還是成功地將水火箭發(fā)射升空。姚老師的成功在孩子們心中播下了科學(xué)的種子，對科學(xué)極其感興趣的林志越就在姚老師的幫助下，成功完成了大火箭的發(fā)明，并順利考上了中科大少年班，最終成為一名優(yōu)秀的航天工作者。
影片中讓我印象最深的一個(gè)詞是“夢想”。姚老師在研究水火箭的過程中，經(jīng)歷了一百多次失敗，盡管成功率僅僅為1%，但為了這渺小的1%，姚老師堅(jiān)決不放棄。她對林志越說“無論什么時(shí)候，不能放棄夢想�！薄胺棚w你們，才是我真正的夢想�！笨吹竭@里，我不禁停下來審視自己：為了實(shí)現(xiàn)夢想，我有全力以赴嗎？遇到困難挫折，我能迎難而上嗎？哪怕成功地幾率很小，我也能堅(jiān)持不懈嗎？在姚老師的'身上，我看到夢想在熠熠生輝，我相信自己也能通過努力讓夢想成為現(xiàn)實(shí)。
影片中讓我印象最深的一個(gè)片段是姚老師帶著孩子們?nèi)チ恕皭u辱亭”，那是日軍登陸的地方，而姚老師的姑姑就是被日軍殺害的。面對中華民族百年來的恥辱，姚老師對孩子們說道“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，只有科技進(jìn)步，國家才能和平富強(qiáng)�！币蠋熢诤⒆觽冃闹胁ハ铝恕翱萍寂d國”的種子，鼓勵(lì)孩子們“不追歌星追科星”，林志越就是在姚老師的幫助下，進(jìn)入了中科大少年班，最終實(shí)現(xiàn)了自己的航天夢。每一個(gè)少年，都是祖國未來的希望。希望自己努力拼搏，也能為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為中華民族之崛起而奮斗！
也許我們不能成為楊利偉、景海鵬這樣的航天英雄，但只要努力，我們也能像片尾的那一支支小火箭，助力祖國騰飛！“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，愿每一個(gè)少年，都能不負(fù)青春，放飛燦爛的夢想，擁抱美好的未來！
我的未來誰做主觀后感 篇14
今天，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》�？赐旰�，我的感觸很深。
這部電影講述了一名普通的鄉(xiāng)村教師姚遠(yuǎn)和三名初中生林志越、江馨儀、金鑫的故事。這三名初中生因種種家庭因素時(shí)時(shí)逃學(xué)，每天排練舞蹈。但各有自己的興趣和夢想。姚老師便利用他們的愛好，對他們諄諄教導(dǎo)。經(jīng)過不懈的努力，三個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了各自的夢想。
看完后，我不僅為姚老師堅(jiān)定不移的決心所打動(dòng)，也被她鍥而不舍的努力深深感動(dòng)。
是啊，每個(gè)人都有他自身的閃光點(diǎn)，但很多人的閃光點(diǎn)沒有被很好的挖掘罷了。每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)勢，我們應(yīng)該善于發(fā)掘它們，讓它成為我們成長的助力。正如電影中所說：“一顆蘋果核，如果扔進(jìn)垃圾桶，便成了垃圾。但如果種進(jìn)土壤，它便是寄托著希望的種子�！币埠孟裼袢绻粍�?nèi)ネ獗淼膸r石，它就只是一塊一文不值的石頭。但一旦把內(nèi)在的物質(zhì)暴露出來，它便成了一塊價(jià)值連城的碧玉。人也如此，如果絲毫不發(fā)掘潛在的優(yōu)點(diǎn)，他就只能被缺點(diǎn)的巖石層層包裹，失去自我。
然而，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)只是成長的第一步，正如玉如果只是挖出，而不經(jīng)任何雕琢，還是無法擁有多大的價(jià)值。人的優(yōu)點(diǎn)也要雕琢，讓它變成夢想的翅膀。夢想能給人以熱情和動(dòng)力，讓我們不斷地探索和努力，不斷磨礪自身，讓自己熠熠生輝。一個(gè)人如果沒有夢想，就是一具行尸走肉，一具沒有靈魂的空殼。但夢想不是空想，需要“擅長”作為基礎(chǔ)，就是力所能及。試想，一個(gè)手無縛雞之力的書生夢想揮劍殺敵，那就顯得荒唐了。因此，夢想不是空想，必須付出努力。
總而言之，夢想與自身的能力是相輔相成的，越大的`夢想需要越大的能力，也會(huì)激發(fā)起人潛在的能力。而我們要做的就是不懈的奮斗。在一次次的跌倒和爬起中磨練，讓自己不斷變強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
記住：我的未來我做主!
我的未來誰做主觀后感 篇15
不久前，我觀看了電影《我的未來誰做主》雖然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對祖國的熱愛。
這部電影主要講了姚老師和她的同學(xué)：林志越、金鑫和馨藝之間發(fā)生的故事。在上個(gè)世紀(jì)九十年代中，學(xué)校里十分“流行”逃課，而本部電影的三個(gè)主人公各懷自己的夢想，卻都不被自己的父母認(rèn)可。不得已用上課的時(shí)間來排練歌唱節(jié)目。林志越的父親想讓自己的孩子去城里上醫(yī)學(xué)院;金鑫的父親想讓自己的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚老師卻認(rèn)為林志越在科學(xué)方面有著天賦，其他二位同學(xué)也更適合自己的夢想的職業(yè)，于是老師開始勸說家長，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢想。
其中，最讓我影響深刻的是林志越自己非常喜歡科學(xué)，非常喜歡航天，雖然自己的父親再三告誡他：不能去學(xué)航天，但他還是堅(jiān)持著自己的夢想。當(dāng)林志越的爸爸準(zhǔn)備帶著林志越到城里學(xué)醫(yī)時(shí)，姚老師及時(shí)趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚老師的'追問下不得已才說出了自己讓林志越學(xué)醫(yī)的真相：原來林志越的爺爺當(dāng)年得了一種嚴(yán)重的病，林志越父親十分悔恨自己當(dāng)年居然沒有去學(xué)醫(yī)，居然沒能救自己的父親，于是他把學(xué)醫(yī)的夢想給了林志越，想讓林志越了結(jié)自己此生的遺憾!
也許醫(yī)生能救很多人，能為社會(huì)做很多事，能成為醫(yī)生也是不少年輕人的夢想。但為科學(xué)夢想奮斗，也許某些意義上能做的事更多�？茖W(xué)固然也很艱苦，卻能為祖國的強(qiáng)大而貢獻(xiàn)，這讓我知道，每個(gè)職業(yè)都有自己的意義，追逐夢想的我們應(yīng)看清它們，也要知道這條路的艱辛。林志越的父親，在接受了老師開導(dǎo)后，便也明白了這些。不再限制兒子的意愿。不久在老師的幫助下，志越靠自己的努力了知名大學(xué)。
這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，但是她不自卑，她一直在堅(jiān)持自己的夢想。雖然現(xiàn)實(shí)總是如此的殘酷，但是海倫·凱勒最后還是憑借著自己的努力，成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。 在這個(gè)尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇于追逐，也要學(xué)會(huì)思考，想想自己的夢想究竟意義有多大，是否為他人有貢獻(xiàn)，是否用自己的力量能夠幫助祖國，哪怕微乎其微，或者更大。
我的未來誰做主觀后感 篇16
今天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學(xué)習(xí)奮斗的意義。
這部影片講述了三位初中生的家長在教育方式上存在著的一些問題。一位想讓孩子跳級，一位想讓孩子成為歌星，還有一位父親只想讓孩子認(rèn)識幾個(gè)字，能開發(fā)票就行，種種原因?qū)е滤麄兗w逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后，立刻釆取了行動(dòng)，讓他們堅(jiān)守自己的夢想，與家長們斗智斗勇，幾經(jīng)周折，最終獲得了成功，林志越進(jìn)入了自己理想中的大學(xué)，另外兩人也都成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，得到了父母的肯定與支持。
影片中很多情節(jié)給我留下了深刻的印象，而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什么非要讓林志越學(xué)醫(yī)了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因?yàn)檫@病死的，而他自己因?yàn)榉N種原因沒能成為一名醫(yī)生，所以他將所有的`希望寄托在林志越身上，不為其他，只為了能讓林志越自己能健健康康的活下去，為了能讓林志越好好學(xué)習(xí)，有足夠的經(jīng)濟(jì)來源，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多么偉大無私的愛�。】闪种驹讲恢@些，他甚至恨他的父親，三年來從未叫過一聲爸爸，當(dāng)從姚老師嘴中得知真相后， 他是感動(dòng)的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢學(xué)森的回信而感動(dòng)了，同意兒子實(shí)現(xiàn)他的愿望。
學(xué)校里姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號，她說，我們的國家，近代史之所以是恥辱史，就是因?yàn)槲覀儑业目茖W(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá)，不夠先進(jìn)，才會(huì)被別的國家欺凌。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們正當(dāng)少年時(shí)期，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的夢想，堅(jiān)守那些正確的，改正那些錯(cuò)誤的，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，去探索和揭開科學(xué)奧秘，成為國家棟梁之材，為祖國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。
我的未來我做主！讓我們奮發(fā)向前，成就理想。
我的未來誰做主觀后感 篇17
“一種理想，就是一種力量�！边@是羅曼·羅蘭曾說過的一句話，而《我的未來誰做主》則詮釋了這一句話。
這部電影，是一個(gè)真實(shí)的故事改拍的。在平湖縣上，有那么一所平凡的小學(xué)校，有這么一位平凡的老師姚老師，她為了讓三名逃學(xué)情況嚴(yán)重的.學(xué)生林志越、金鑫與馨藝重返學(xué)校上學(xué)，付出了很多。三位學(xué)生都本質(zhì)不壞，可他們的家長們卻不懂變通，目光短淺，只想讓孩子未來能多掙錢，而不看重學(xué)習(xí)。姚老師面對這樣的壓力，沒有絲毫的退縮，為了學(xué)生們，她與學(xué)生約好一起制造火箭發(fā)射，可卻因一位小同學(xué)因?yàn)榕肋M(jìn)小屋撿足球，不小心撞到了火箭而引發(fā)了火災(zāi)，家長們逼著校長辭退姚老師，正在校長為難時(shí)，警察和小同學(xué)的媽媽進(jìn)來，說都是金鑫干的，警察要帶走金鑫，姚老師大聲說：“是我要同學(xué)做火箭的，我負(fù)責(zé)，等我寫好辭職信就跟你走�！笨吹竭@里，我真是感到無助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太讓我感動(dòng)了！
姚老師十分地守信用。為了信守同學(xué)們做火箭的承諾，在背后她為了這個(gè)不值錢的小火箭花費(fèi)了耐心和時(shí)間。一次又一次的失敗，一堵無形又殘酷的墻堵在姚老師面前，但她不怕，她已經(jīng)不會(huì)害怕、畏縮了，因?yàn)樗男脑缫驯粚W(xué)生們的未來與前途填滿了。勤奮努力著，她不分晝夜地研究著，堅(jiān)持不懈著，她鍥而不舍地實(shí)驗(yàn)著……終于，功夫不負(fù)有心人，她用她的汗水換來了學(xué)生們的一張張笑臉與一份未來……
其實(shí)，每一位老師都何嘗不是如此呢？每一位老師的心中，都如姚老師一樣裝著學(xué)生們，他們都每時(shí)每刻在為自己的學(xué)生付出這些不為人知的努力，可能在別人眼里毫無用處，但老師們只要能讓學(xué)生的前途少一份黑暗，多一份希望便滿足了。
這世上，沒有不爭氣的老師，唯有不爭氣的學(xué)生，所以，讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師們的付出，達(dá)成他們對我們的期望，報(bào)效我們的祖國吧！
我的未來誰做主觀后感 篇18
今天，我看了一部電影《我的未來誰做主》，這部影片讓我深有感觸。
這部電影主要講述了一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的姚老師，她怎樣幫助他們班里的三位同學(xué)林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實(shí)現(xiàn)理想的故事。影片中的林志越是一個(gè)非常聰明，對科學(xué)很感興趣的學(xué)生，但他的爸爸卻每天逼他做大量的`題，一心想要讓他轉(zhuǎn)學(xué)，跳級，報(bào)考醫(yī)學(xué)院。江馨藝的媽媽希望她能早日成為歌星，金鑫的爸爸則認(rèn)為學(xué)習(xí)對他來講沒有什么用的，只要他會(huì)開發(fā)票就行了。因此，三位家長想讓孩子退學(xué)，并且阻止姚老師帶他們回校學(xué)習(xí)。姚老師想盡了辦法，千辛萬苦地讓他們重返校園，找到自己的夢想，幫助他們擁有不一樣的人生。
這讓我明白了：一個(gè)人的人生不應(yīng)該被別人主宰，不應(yīng)該由別人鋪路，人生道路應(yīng)由我們自己選擇，未來應(yīng)由我們自己做主！我們不能沒有理想，要在成長的過程中找到自己的興趣愛好，樹立人生目標(biāo)，并為之不懈的努力，不斷朝著自己的夢想前進(jìn)。
影片中的一段情節(jié)給我留下來深刻印象。姚老師帶著三位學(xué)生來到恥辱亭，告訴他們這是日本侵華時(shí)留下的，那時(shí)中國的科技落后，因?yàn)椤奥浜缶鸵ご颉�，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學(xué)，想為祖國的是科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。事實(shí)上，她真的做到了，她號召學(xué)生為祖國研究火箭的科學(xué)院捐贈(zèng)錢，極力發(fā)掘孩子們對科學(xué)的興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學(xué)知識，培養(yǎng)了科技人才，讓科學(xué)的種子播撒在學(xué)生們的心田里，努力為中國的航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們的未來由我們自己做主，祖國的希望在我們的身上，因此我們要把人生目標(biāo)同中國夢聯(lián)系在一起，樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國。
我的未來誰做主觀后感 篇19
星期四，我們看了一部感動(dòng)至極的片子——《我的未來誰做主》
本篇片主要講了姚楊英老師辛勤付出，無怨無悔在教師崗位上工作了20幾年，培養(yǎng)三個(gè)孩子明確目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)夢想。
看完此片，我的感受頗豐。其中最讓我震驚的一幕是姚老師不顧三位家長的反對，堅(jiān)持要在課上制作水火箭，因?yàn)樗幌胱尯⒆拥南Ｍ癁榕萦�，更不想做一個(gè)不遵守承諾的人。姚老師因?yàn)槭莻�(gè)語文老師，做水火箭做了100多次，但努力終將有回報(bào)，她成功了！姚老師的堅(jiān)持不懈值得我們學(xué)習(xí)，每個(gè)人都做事都會(huì)遇到挫折，這就看你能否像姚老師一樣戰(zhàn)勝挫折。如果你選擇繞著困難走，困難并不會(huì)因此消失，但如果你選擇直面困難，那么困難就會(huì)被你打敗。姚老師就是一位這樣的.人，面對制作水火箭的難題，她并沒有退縮，而是一次又一次的嘗試，正是這樣，她才讓水火箭升上了天。
同學(xué)們，讓我們以姚老師為模范，塑造一個(gè)全新的自我吧！
我的未來誰做主觀后感 篇20
“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年自由則國自由……”少年中國說的話語至今縈繞在我的耳畔，看過？我的未來誰做主？這部電影后，我的心中激情澎湃。
《我的未來誰做主》主要講了90世紀(jì)，姚愛英老師倡導(dǎo)學(xué)生們樹立目標(biāo)、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終報(bào)效祖國，為航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)的故事。林志越、金鑫和馨藝的父母都因各自的原因不想讓孩子繼續(xù)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)下去，姚老師想方設(shè)法，絞盡腦汁地讓他們重新愛上學(xué)習(xí)，使他們都在未來從事自己喜歡的工作。在姚老師與家長們斗智斗勇中，情節(jié)一波三折，將我的心也拉得起起伏伏：為姚老師找孩子落入水中苦苦掙扎而感到揪心；為她做火箭不成功而感到擔(dān)心；也為林之越最后考上理想學(xué)校，馨藝和金鑫找回自我而開心……看完了這部電影，有笑也有淚。
姚老師是以為偉大的老師，她一直以培養(yǎng)人才為目的'，將熱愛科學(xué)的種子深深扎根在每一位孩子心中，她在那個(gè)時(shí)代不畏冷嘲熱諷，堅(jiān)定理想，為航天事業(yè)做出了不可磨滅的豐績，她是中國航天事業(yè)中的一大功臣。
聽了姚老師在電影中一些語重心長的話，我懂得了一個(gè)的道理：祖國得發(fā)展全在少年，全在一些應(yīng)成為國家棟梁的青年人才身上。我們要以貢獻(xiàn)社會(huì)、國家為目標(biāo)，堅(jiān)定自己的夢想。做人要學(xué)會(huì)自主，要學(xué)會(huì)不依賴他人，為自己感興趣的一方面而奮斗，才有可能在以后的工作中為社會(huì)盡自己的一份力量。
我們的未來就是祖國的未來，我們要使國家發(fā)展的更加迅速，更富強(qiáng)，位于世界之首，不再受其他國家的欺負(fù)，就只能多讀書，努力讀書，立定目標(biāo)，爭取將來有所貢獻(xiàn)。
我的未來誰做主觀后感 篇21
前途似海，來日方長
“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長�！碑�(dāng)我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。
電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認(rèn)為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學(xué)的種子。
我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎著自行車，追出校門，落進(jìn)了冰冷的河水里。我奇怪地問媽媽：“上學(xué)難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現(xiàn)在認(rèn)為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導(dǎo)他們！”哦，姚老師就是學(xué)生的.一盞指路明燈��！
當(dāng)林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發(fā)聵。是的，我的未來我做主；當(dāng)林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失敗！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，1％，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。
當(dāng)小胖子哥哥犯下大錯(cuò)時(shí)，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動(dòng)下，成了一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，我好像懂得了什么�?/p>
影片比較后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當(dāng)歌星，但她告訴媽媽，她已經(jīng)與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進(jìn)垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會(huì)努力，讓我夢想的種子生根、發(fā)芽！
我的未來誰做主觀后感 篇22
這個(gè)假期我和家里人一起看了《我的未來誰做主》，當(dāng)中的主要人物有：金鑫、江馨藝、林志越和他們語文老師姚遠(yuǎn)。
這三個(gè)孩子的家長都不讓自己的孩子上學(xué)。林志越的父母想讓自己的兒子跳級，整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城里上高二;而江馨藝的媽媽則是一心希望自己的女兒成為家喻戶曉的'大明星;金鑫的爸爸則也沒指望自己的孩子能繼續(xù)上學(xué)，只想讓自己兒子長大以后會(huì)開發(fā)票就可以了。
可他們的老師姚遠(yuǎn)，可不是這么想的。每個(gè)人都有自己的夢想，他也對他們說過：“你們可以沒有目標(biāo)，沒有理想，但你們的事情你們要自己做主。”
在一開始的時(shí)候，三個(gè)孩子一直曠課逃學(xué)，根本沒有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上，姚遠(yuǎn)老師和他們講到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激起了林志越的興趣，于是他們開始制作水火箭，于是他們便于火箭結(jié)下了不解之緣�？山瘀魏徒八囈詾榱种驹脚炎兞�，于是金鑫便想破壞火箭，讓林志越死心。因此，還導(dǎo)致了一起事故發(fā)生，姚老師也因此向?qū)W校提了辭職，后來也是由金鑫道歉，才回到學(xué)校。
到最后，姚老師和林父的一次交談中才得知，林父之所以讓林志越學(xué)醫(yī)，是為了讓它更好的保護(hù)好自己，受不家族遺傳病所困擾，這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外，姚老師也讓江馨藝很好地明白了什么是音樂、什么是藝術(shù)，并將自己的手風(fēng)琴贈(zèng)與了她，在影片的結(jié)尾，江馨藝行成為了一名優(yōu)秀的音樂教師。
其實(shí)我們的未來，誰都無法替我們做主?我們的未來，自己做主。
我的未來誰做主觀后感 篇23
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球�！绷簡⒊摹渡倌曛袊f》言猶在耳，看過《我的未來誰做主》的我心潮澎湃。
如今，中國航天在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前航天卻是一項(xiàng)鮮為人知的事情。在幾十年前，流行的是這樣一句話：“造原子彈的，不如賣茶葉蛋的�！碑�(dāng)時(shí)有學(xué)科學(xué)的，都是被家里人反對的。所以不管有多少國家發(fā)明出多少先進(jìn)武器，我們中國依然不會(huì)創(chuàng)造，不會(huì)創(chuàng)造便很落后，而“落后就要挨打”，正是這種不思進(jìn)取，使中國近代史便成了“羞辱史”。還好，中國出了一位好老師——姚愛英。正是她在火箭經(jīng)濟(jì)艱難期，號召全校的同學(xué)為火箭捐贈(zèng)了一百零八塊錢。還不顧家長的.意見，極力發(fā)掘和滿足孩子對科學(xué)的好奇心，為未來的航天事業(yè)培養(yǎng)出了一大批人才，在國家層面，她為航天事業(yè)做出了很多的貢獻(xiàn)，例如提前教會(huì)了孩子們火箭的原理，讓孩子們自己動(dòng)手制作“水火箭”。在學(xué)校層面，她用新穎的科學(xué)留住了一些曠課孩子的心，也在不知不覺中教會(huì)了孩子很多科學(xué)知識，讓科學(xué)滲透進(jìn)了更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵，姚老師用自己的汗水澆灌了孩子們純潔的心靈，讓科學(xué)之光深扎進(jìn)了孩子們的心里。
姚老師是一位偉大的老師，是她讓熱愛中國航天事業(yè)一的種子深深扎根在姚老師已經(jīng)高齡了，可依然孩子的心田，為中國航天事業(yè)培養(yǎng)著人才。迷戀歌星、影星的孩子實(shí)在是太多了，他們在對這些虛幻明星的追求中逐漸迷失了自我，扭曲了價(jià)值觀。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學(xué)校，并為這所中學(xué)的學(xué)生開展有意義的演講，讓整所學(xué)校的師生喜歡上科學(xué)，讓科學(xué)成為學(xué)校的“新星”。
姚老師以她那頑強(qiáng)的精神，發(fā)展中國航天，建設(shè)中國航天，為中國航天建下了不可磨滅的功勞。中國航天因她而興，她是中國航天不可磨滅的一道風(fēng)景，她也是中國航天事業(yè)不可缺少的一大功臣。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”梁啟超的中國少年說》又一次在耳畔響起，我似乎也明白了我們的未來究竟由誰做主，我們的未來就是祖國的未來，它都掌握在我們——一群有著中國心的少年手中。
我的未來誰做主觀后感 篇24
今天，我看完了，《我的未來誰做主》這部電影，感觸深刻——為了理想，應(yīng)該不懈奮斗。
這部電影以全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、平湖黃姑中學(xué)教師姚愛英為原型，講述了上世紀(jì)90年代，姚愛英在黃姑中學(xué)創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國，默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡。
其中，林志越是最讓我感動(dòng)的人物。他的學(xué)習(xí)生活是痛苦的，他的爸爸雖然是個(gè)老師，但是，他不會(huì)很好地教育孩子，只是一味的讓孩子做題，而且是個(gè)難度特別高的，他的童年從此沒有了快樂，感興趣的事情。我們又何嘗不是呢?我們的父母，都是望子成龍，望女成鳳，很多時(shí)候，都不關(guān)心我們的感受，每天，都只好埋沒在一大堆的練習(xí)題與提高題中，成績名列前茅，童年卻早已悄然而去。
直到姚老師的出現(xiàn)，林志越的生命，才畫上了絢麗的一筆。林志越的心中有了夢想。有了夢想，就像一個(gè)水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢想，就像一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢想，就像一個(gè)絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動(dòng)力。我們每個(gè)人都有夢想，但是有多少人，能為自己的夢想奮斗一生?無數(shù)次的艱難挫折，總是能將一個(gè)，原本充滿希望的人打垮，林志越，卻堅(jiān)持下來了，一點(diǎn)一點(diǎn)的`朝夢想的彼岸靠近。我的夢想，也是成為一名科學(xué)家，想為國家作出貢獻(xiàn)，但是我卻沒有像他那樣付出不懈的努力�？偸悄芡祽芯屯祽校幌攵嘧鲎鐾卣�，這樣怎能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?從現(xiàn)在開始，珍惜一切時(shí)間，加油，你能行!
為了自己的夢想，為了自己的國家，奮斗吧!
我的未來誰做主觀后感 篇25
《我的未來誰做主》講述了三個(gè)有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。他們從原來的逃學(xué)排練，到后來重新回來上學(xué)，并走上了各自理想的道路。
姚老師本是一位語文老師，卻被安排在第二課堂上給同學(xué)們將科學(xué)，并且試做小火箭。她盯著三位家長反對的壓力，和家長打賭，誓要帶著學(xué)生做成火箭。
于是，每個(gè)夜晚，我們看到的是，一個(gè)只懂語文的她，在燈光下，不停地試驗(yàn)，試驗(yàn)……
課堂上，隨著同學(xué)們的一次次失敗，家長開始冷嘲熱諷，雜論很多，可這依然阻擋不了他們前進(jìn)的腳步。按照她的`說法，不懂就學(xué)，前后一次又一次地試驗(yàn)了上百次。最終，期盼中的火箭終于成功升天了。
火箭成功升天，絢爛了黑暗的夜空，放飛了同學(xué)們那多姿的夢想。
三位同學(xué)全心全意地投入到學(xué)習(xí)中，林志越更是投身到了光榮的火箭事業(yè)中，取得了傲人的成績。
我要學(xué)習(xí)影片中的主人公，努力努力再努力，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。我情不自禁地想起了梁啟超先生的名言：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年獨(dú)立，則國獨(dú)立；少年自由，則國自由。我們的國家如今已日益強(qiáng)大，但我們不能無憂無慮地停滯不前，將自己的行動(dòng)與國家和人民的利益緊密相連，勇于奉獻(xiàn)自己的一份力量；要努力學(xué)習(xí)，要學(xué)科學(xué)追科星，勇于放飛自己的夢想。
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