《小鞋子》觀后感

　　看多了好萊塢的光影斑駁繁華，香港的光影漂泊疏離，這部《小鞋子》以其簡單而溫情鏡頭，勾起了隱藏在我們心底的那份溫馨。電影單純而干凈，以明快色彩基調(diào)為主，自始至終都流淌著西亞明亮的陽光，照在孩子身上，于是，他們的臉上再也看不見因?yàn)樨毟F而帶來的抱怨和自卑，窮苦人之間沒有互相敵視，而是相互的幫助，相互的同情，于是，貧窮也是他們?nèi)松�中的第一個(gè)老師，它教會(huì)了兄妹倆善良與同情。畫面中長鏡頭，慢鏡頭跟電影著情節(jié)似有所指，仿佛在說著一些心事，那些光影里的溫暖和樂觀一路穿過面前的映畫，深入人心。

　　有光就有影，有光影就有畫面，光使影像清晰可辨。通過光影效果塑造被攝物體的立體感以及表現(xiàn)被攝物體的表面質(zhì)感。電影以一雙已經(jīng)破的不堪入目的粉紅色的小鞋子，在一雙粗糙的手中，一針一線的縫補(bǔ)著開頭。鏡頭的這一系列動(dòng)作干凈利落卻給人以壓迫的冗長。當(dāng)鞋匠把縫好的鞋子遞給那個(gè)叫阿里的小男孩后，我們恍然大悟：他替妹妹來補(bǔ)那雙破舊的已經(jīng)補(bǔ)過不知道多少次的小鞋子。顯而易見：這是一個(gè)貧困家庭的孩子。

　　電影鏡頭畫面構(gòu)圖的基本目的是為了產(chǎn)生縱深感。即在二維平面的銀幕上，創(chuàng)造出使觀眾深信不疑的三維的空間感。電影鏡頭畫面構(gòu)圖的首要任務(wù)是突出主體形象，吸引觀眾的注意力，并準(zhǔn)確地引導(dǎo)到影片創(chuàng)作者希望觀眾注意的地方。導(dǎo)演馬基迪將這一點(diǎn)成功的運(yùn)用在了電影的開局，并且為電影敘述的風(fēng)格定下了基調(diào)。

　　隨著情節(jié)的發(fā)展，導(dǎo)演以其獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)安排了許多巧妙的特寫鏡頭，表現(xiàn)人物肩部以上的頭像或某些被攝對(duì)象的細(xì)部的畫面。鏡頭細(xì)膩地刻畫出了人物性格，表現(xiàn)出了其情緒，或者突出某一物體細(xì)部的特征。而導(dǎo)演運(yùn)用的鏡頭語言就好像一個(gè)孩子在觀察外部世界那般細(xì)致新奇，讓那種獨(dú)特的視角真實(shí)可愛的令人感動(dòng)。妹妹在考試是時(shí)候，已經(jīng)下課了，她一邊答著題一邊偷偷望著老師手腕上的手表，這時(shí)的鏡頭只給出老師的手表，而只有那種讓人略感不安和焦躁的在手腕上移回，讓觀眾剎那間觸到了妹妹同樣焦急的心情：哥哥在等著她。

　　哈里兄妹在換鞋過程中的奔跑，導(dǎo)演也選擇了許多充滿本土風(fēng)情的畫面作為底襯，以平角度鏡頭，突出人物形象，強(qiáng)化環(huán)境的空間感，平衡畫面構(gòu)圖。是結(jié)構(gòu)影片鏡頭畫面，塑造鮮明的銀幕形象，創(chuàng)造獨(dú)特的環(huán)境氣氛的有力的視覺造型手段。使觀眾有時(shí)產(chǎn)生是在看一部紀(jì)錄片的幻覺。妹妹如“疾走羅拉”般在巷子里奔跑。哥哥像熱鍋上的螞蟻在路的這頭不停的徘徊，張望。每一個(gè)看電影的人的心都隨著孩子的腳步在起伏。

　　電影中的每一個(gè)鏡頭都表達(dá)了一個(gè)視點(diǎn)。就影片整體而言，視點(diǎn)常被稱為敘事姿態(tài)，它表達(dá)了敘事者對(duì)于事件的判斷，即它決定了觀者要認(rèn)同誰。站在隊(duì)伍中，妹妹低頭掃視著周圍人的鞋子。導(dǎo)演慢慢移動(dòng)的特寫鏡頭向我們展示了周圍那些大大小小的或者玲瓏或者華貴的漂亮的鞋子，最后，鏡頭回到了自己的腳下，那雙又大又舊的破球鞋。不用在回到妹妹的表情，我們已經(jīng)可以嘗到她內(nèi)心的羨慕和無奈了。導(dǎo)演很好的運(yùn)用了全知視點(diǎn)的拍攝手法，即對(duì)被表現(xiàn)事物的態(tài)度是通過如何表現(xiàn)它而體現(xiàn)出來的。在這里導(dǎo)演敏感的捕捉到了，孩子的那份小小的不平衡的心理狀態(tài)，使其像個(gè)真正的孩子一樣表達(dá)感情。使得電影在表現(xiàn)出它是什么的同時(shí)還能表現(xiàn)出作者對(duì)他持怎樣的態(tài)度，以及作者希望觀眾對(duì)它所表現(xiàn)的事物有怎樣的感受、感覺和感情。

　　每個(gè)鏡頭都有它主觀性的程度，更精確地說，都提供了我們認(rèn)同的程度�；�于這個(gè)理由，過肩鏡頭和雙人鏡頭就可以根據(jù)演員的視線和敘事脈絡(luò)，來強(qiáng)調(diào)場景中某一個(gè)人的視點(diǎn)和心情。電影中有很多讓人溫暖的鏡頭。他們?cè)谒⑿�子時(shí)還不忘吹起一個(gè)個(gè)五光十色的肥皂泡泡，哥哥在難得的閑暇時(shí)忘情的陪著雇主的小孩玩耍，在秋千上悠悠的晃蕩，花園里在爸爸的澆灌下分外紅艷的花朵，把驕陽烈日也變的柔和而溫馨。雖然出身貧苦，但阿里和妹妹卻依然會(huì)爽朗的開懷的大笑，這是不管處在什么樣的環(huán)境下都不能奪走的天真與樂觀。在大多人心中，天堂是一切不可摧毀的美好。能夠如此從容樂觀的面對(duì)生活，因?yàn)樗麄冃睦镉刑焯�。天堂不在虛幻之中，也不在富裕繁華之中，城里的孩子身局在深宅高墻之內(nèi)，他們想要什么就有什么，就像那個(gè)拉著阿里纏著他要跟他一起玩的城里小女孩，她家有一個(gè)大花園，可是，她顯然是不快樂的，高墻的四角天空鎖著童年的幻想。不管大人的世界規(guī)則是如何的，可是，天堂就在孩子的心里面。

　　最后，阿里為了實(shí)現(xiàn)對(duì)妹妹的承諾，拼命奔跑，銀幕上除了阿里沉重的喘息聲，沒有了任何的背景聲音。鏡頭跟隨著阿里，他瘦弱的身軀他滿頭的汗滴他艱難的喘息，這個(gè)漫長的鏡頭，每次落后時(shí)，鏡頭開始閃回，阿里腦海里浮現(xiàn)的是妹妹期望的眼神。在觀看電影的過程中，觀眾會(huì)認(rèn)同攝影機(jī)的觀點(diǎn)。攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)造成電影鏡頭畫面的運(yùn)動(dòng)，使得觀眾也經(jīng)歷了運(yùn)動(dòng)的感覺，并且會(huì)覺得銀幕上的影像比電影院里的空間更真實(shí)。

　　由于視線看中的關(guān)系，使畫面上產(chǎn)生劇中人主觀視點(diǎn)的鏡頭效果，極具交流感和參與感。象在阿里第一個(gè)沖過了終點(diǎn)線時(shí)，他的父親、老師、記者，當(dāng)所有的人都把他捧著歡呼雀躍的時(shí)候，阿里卻氣喘吁吁的問道：“是第三名嗎？”站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，舉著冠軍的獎(jiǎng)杯，人人都在為勝利的激動(dòng)，視覺上具有一種嘈雜感。阿里卻在表情黯淡的哭泣，那雙清澈而又豐富的大眼睛，細(xì)膩而濕潤。它在影片中真正的透露了對(duì)妹妹失約的失望與感傷。

　　一般來說，鏡頭歸為正常角度和非正常角度兩大類，大多數(shù)影片以正常角度的鏡頭為主，平和親近的記述著生活的常態(tài)，偶爾出現(xiàn)的俯仰等非正常角度鏡頭，則是有意要提醒觀眾注意點(diǎn)什么。還為自己的失誤耿耿于懷的阿里脫下那雙被他磨破的球鞋，把被磨爛的腳伸到了池塘里泡著。這是影片最后的神來之筆，鏡頭再次變成了特寫，而這次是在柔和的暈藍(lán)的池水里一雙小腳，柔和的音樂中，一抹亮色突然映入眼簾。一群金黃的金魚游到了周圍，在徘徊，在嬉戲，在靈動(dòng)的搖擺著精致的身軀。

　　最動(dòng)人的還是電影里的人文關(guān)懷氣息，導(dǎo)演以一種極其溫情的目光關(guān)注了一個(gè)普通兒童去以一種掙扎的方式實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想的全過程，這種溫情反映在導(dǎo)演以蹲下來的姿勢(shì)在平視一個(gè)孩子的眼睛，傾聽他的聲音。在對(duì)哈里這樣一個(gè)在窘迫景況下生存的兒童，導(dǎo)演沒有表現(xiàn)出廉價(jià)的同情，而是體現(xiàn)出了尊重，在哈里那雙清澈的大眼睛中，始終有一種倔強(qiáng)的光芒，這種倔強(qiáng)使哈里始終保持著對(duì)目標(biāo)不懈努力的激情，也詮釋著他的許多品質(zhì)，他對(duì)妹妹的關(guān)愛，對(duì)父母的體貼，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)善良的尊重以及自己應(yīng)有的聰明機(jī)智，無不發(fā)乎內(nèi)心，出于自然。這種自然是如此的水到渠成，以至在結(jié)尾，導(dǎo)演大膽地把失望留給哈里，而把驚喜留給了觀眾。也正是這種結(jié)尾，我們才會(huì)讓哈里在我們心中燙出了印記，也才能回味出導(dǎo)演對(duì)哈里最深處的溫柔撫摩。

　　他們用最自然最真實(shí)的方式去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，使夢(mèng)想呈現(xiàn)出最純凈的色彩，也使他們的渴望具有了驚人的力量，還好，這是一個(gè)溫暖的故事。我相信當(dāng)父親從商店里出來拿著兩雙鞋子的時(shí)候，幾乎所有的觀眾都感到心里前所未有的滿足。

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