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2012作文:考學生的思維和對生命的理解
2012年全國高考(高考作文)語文科目的考試剛剛落下帷幕,新東方在線(高考作文)網(wǎng)絡課堂高考輔導團隊特邀請新東方優(yōu)能中學名師國家瑋老師來到演播室,為廣大考生和家長(高考作文)對上午剛剛結束的語文老師進行解析和點評。
以下是點評文字實錄:
國家瑋:各位同學大家好,我是北京新東方中學語文教師國家瑋,我們今天一起用最快的速度最深度的內(nèi)容來解析一下2012年高考語文真題,特別是現(xiàn)在我們已經(jīng)匯集到各個省區(qū)的語文題目。
大家先來看一下這次考試的大概內(nèi)容,現(xiàn)在已經(jīng)得到的內(nèi)容:北京:講述火車巡邏員老計的故事,從這個材料里面分析一下,如何把這個作文題目寫得好,我們要從作文題目內(nèi)部找到規(guī)律,我們目的就是能夠讓來年參加考試的學生從這個里面獲得教育。
下面我們開始把這些題目做一個歸類,我從三個為的分別闡釋不同命題的作文題目,迅速定位你應該寫什么,寫出和別人不一樣的東西來。
一,思維方式問題。
正常人思維有兩種思維緯度,一種是單向度思維,一種是多向度思維,很多學生是第一種,有的學生說我不需要審題,迅速地去寫,別人用5分鐘,他用50秒就寫出來,我曾經(jīng)舉過這樣一個例子,假如說這樣一個題目叫《濃烈與恬淡》,這是海淀區(qū)的一個考試,和我們這次考試真題有很大關系,很多學生用50秒,很多學生說這有什么可寫了,我就寫濃烈好了,肯定不跑題,我就寫恬淡肯定不跑題,我說這樣最多得36分,你一定是二類中等偏下的分,因為你和80%人寫了一樣的東西,所謂單向思維,就是拿到命題之后我們毫不思考寫了一個沒有任何梯度的東西。
因此,我希望同學們用到多向度思維,用到你們平時學的關聯(lián)詞去重組,在寫一個句子的時候可以用到并列關系、條件關系、因果關系、轉折關系、遞進關系。
《濃烈與恬淡》,最怕學生上來就單向度思維,我就寫濃烈很好,恬淡不錯,牛人說這樣不行,這樣寫我作文內(nèi)容太簡單了,我試圖用并列方式將我的文章架構,叫《濃烈和恬淡》,多向度思維中的并列性思維是不建議大家使用的。
濃烈還是恬淡?選擇性四額,大家覺得這個題目怪怪的,我們進一步往下說,多向度思維,并列和選擇在考試中不能用的。
下面的條件、轉折、遞進是你文章能夠好的法寶,比如我現(xiàn)場就用轉折的方式,怎么用關聯(lián)性思維把他們倆放到一起寫成一句話,這樣你主題就不單薄了,一個人雖然他的生活是恬淡無比,無比平凡的,沒有人看到他,他處在恬淡之中,但是他仍然在內(nèi)心中保有對生活的濃烈的愛。大家想想,學習成績比較差的人,平時背好了很多的句子,最后只考得30多分,而真正牛人是構架一個好的東西。
同樣一篇文章,一個是寫濃烈與美,另一個寫的是雖然一個人處在恬淡生活當中,但是他仍然內(nèi)心保有濃烈的愛。于是我們可以想到各種各樣的文學例子,比如像史鐵生,沒有一個人不贊揚他,作為一個殘疾人看著熙熙攘攘的人群,我想此時史鐵生一定生活在恬淡當中,但是就在恬淡中,史鐵生肯定仰望過天空,他是第一個聽到蟬鳴的人,冬天的落葉落到鼻尖的時候,他一定對生活有不同感受。
但是我相信,冬天來了,春天還會遠嗎?史鐵生一定體會到生命大美,他懂得什么叫做濃烈。后面文章之所以好的原因,就是我不斷地設置了多相性思維條件,當你用這樣思維條件去重新架構一篇文章的時候,你的文章就不單薄,而充滿了內(nèi)涵。
第二個,逆向建構的策略。
這次考試當中出現(xiàn)這樣的題目,比方說福建卷是《向×走》,四川卷,《你是天邊一朵云彩》,河北:《把握方向》,40%題目都是出的,可能一般人看不出這三篇作文題目有什么關聯(lián),但是我認為這三個題目用一個方法就能處理好,這叫逆向建構的策略。
你要寫出一篇好的作文,一定要在思維上跟大家不一樣,可是老師問大家,你的文章怎么樣跟大家不一樣?我現(xiàn)在會給大家一個非常具體的步驟,是不是這樣寫。
首先第一個,這種文章統(tǒng)統(tǒng)有一個特點,它的題干中有動詞,或者有名詞,代詞,代詞是名詞的一種。名詞,具體的名詞,具體的動詞,名詞、動詞,還有像名詞一樣的代詞,一旦在作文題干中出現(xiàn)這樣的詞,你就完全可以從這就是作文中的關鍵詞,從它們開始往下走,難道走的意思真正是腳踩在大地上行走的意思嗎?
這次剛剛考過的考試,寫張海迪寫過的那篇文章,還提到梅里雪山,經(jīng)常會問大家某一個詞有什么含義,任何一個詞匯的含義都要從閱讀題,都要從兩個角度展開,一個是從它的本意,一個從它的象征意義。
從閱讀的思維反觀,任何一個動詞,任何一個名詞,除了它本身的意義之外,還有背后的意義,考生寫得差,如果說走,就一定腳在走。牛人會說,這種行走是讓人的眼界看到更多東西,所以走到不同地方,還有一種走是用心靈丈量世界的寬度。
所以任何一個名詞有本意和象征意,所以你在具體操作一篇文章的時候,誠然這個詞在這篇文章中有這樣的意思,然而我更想說這樣的文章是我最想關注,所以任何一個詞是對名詞的二次定義。題目叫《走出去,不然能獲得全世界嗎》,同意嗎?獲得這種看法嗎?他就寫了非常多這種爛俗的意思。
可是牛人寫的第一句話就不一樣,老師,走出去,就一定能獲得全世界,抓住關鍵詞,走出去能獲得全世界嗎?我以為理解這個問題的觀念是何為全世界,世界有兩種,一種世界是我們用雙腳丈量這個土地,這是用雙腳行走獲得的全世界,還有一種世界是用心靈去閱讀,當我們用心靈丈量這個世界的寬度的時候,我們獲得的是靈魂和精神有關。
如果說全世界關乎人的精神,那么走不走得出去都一樣,太多的人沒有走出去,他依然獲得了全世界,康德從未離開過他生活的那個小鎮(zhèn),然而康德既然成為世界上最厲害的重要的哲學家,他們從未必走過來,大家看,之前出的題目跟今年的福建卷是一樣的,向東南西北走隨便走,牛人一定會告訴我,走,在我的心里,一定不只是用雙腳走,還有一種走是用心靈丈量世界。
四川的:《你是天邊的一朵云彩》,你,可以更多是我們特熟悉的文學,這種已經(jīng)可以考過很多遍了,牛人可以告訴你,隱形的翅膀可以是人,也可以指文學,方向有兩種,這次我們吳斌師傅他在臨死前救了一車人的生命,他用生命的敬畏、尊重,讓我們看到了不同的對生命的理解,此時方向有象征意義,就是對生命的解讀。
只要你能夠挖掘到任何一個題目的名詞和動詞的象征意義,從這兒入手,你的文章會迅速不一樣。
三,心智成熟。
這與大部分老師講的不一樣,我自己參加過很多次高考閱卷,所以我有很大的發(fā)言權,很多的學生寫愛母親,愛父親,這無可厚非,撫愛、母愛是人生中重要的人生體驗,然而高考找的是心智成熟的學生,他會愛更多的人,他考慮更多的問題,除了個體生命的問題之外,還有社會的問題。
所以我們這次看到北京卷的材料,有很多不同的感受,講述火車巡邏員老計的故事,他說老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路,清理碎石,防止巨石滑落,每有火車經(jīng)過都會敬禮,火車都會鳴笛回應。
注意,這次題目要求考生從以下三個方面去進行題目分析,第一個,老計每天要走幾十里路,這是一個你可以寫的角度,第二個,火車經(jīng)過時老計都會發(fā)自內(nèi)心的嚴肅地去敬禮,第三個,汽笛聲在老計的敬禮中漸行漸遠。
北京卷和其它地方的卷子有什么不同呢?如果大家還能記得2011年,去年的北京高考卷考的是誠信,這次考的是誠信特別相同的詞就是責任,不管怎樣,我個人的說法,都是“大愛”。
北京卷一直堅守著一個傳統(tǒng),他希望我們的學生能夠心智成熟,可能非常熟悉,但是很有道理,我們?nèi)ベI衣服,有兩種人心智不成熟,這衣服一百,大哥,我求求你,一百;第二個人,一百,20,大哥,你得讓我掙點錢,不行,就20,50賣你,不行,就20,好吧,就賣給你。
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