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湖北卷高考作文題評析
一、注重開放與限定的統(tǒng)一
2008年高考湖北卷作文題“舉手投足之間”將問題的視角對準人們的日常生活，要求考生考量自己或他人的一言一行、一顰一笑，從自己或他人舉手投足之間發(fā)掘人文內(nèi)涵，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，從而加強道德自律，完善自我。問題的指涉是具體的日常生活，不是遙遠的圣人故事，也不是古籍里的高邈哲言，這保證了考生寫作時有生活基礎(chǔ)。主旨方面，無論對自己、他人還是自然，灑脫自信不應(yīng)猥瑣卑怯，寬容豁達不必心胸狹窄，友愛善良不得自私傲慢等都是不錯的立意。在文體方面，2008年同樣保持了湖北卷高考作文的一貫傳統(tǒng)，對詩歌體裁不作限制。這些是開放性。同時，命題關(guān)注的是“如何對待他人，如何對待自然，如何對待自己”的態(tài)度，并且是在“生活細節(jié)”中體現(xiàn)出來的態(tài)度，是細微中反映出來的一個人的修養(yǎng)德行、處世準則和行為訴求。材料中的“你”已經(jīng)表明試題中的“如何對待”的主語是考生自己，也就是說命題人期待考生關(guān)注的是“自己”如何跟他人、自然、自我相處，鼓勵考生寫自己的日常體驗和思考所得（當然不是說不能寫他人，而是應(yīng)在他人的言行中反省并得以提升，立足點在自我的完善上）。這樣的命題避免了兩種常見的中學生寫作模式：一是套用讀者文摘上的別人的情感故事熬成“心靈雞湯”，二是假文化名人的言行詩文以故作深沉的姿態(tài)演繹成“文化散文”。這些是限制。
二、符合考生認知特點
十七八歲的考生心智發(fā)展還不很成熟，受生活空間和學業(yè)壓力的制約，其視野難免不廣闊，其判斷難免不準確，其角度難免不多維……如果作文題離大多數(shù)考生生活和思考的實際太遠，造成考生無法理解或是無話可說，就會導致考生寫作時無話找話，所寫作文空泛無物，“好學生使不上勁，有能力發(fā)揮不出來，有差距體現(xiàn)不出來”，這樣的命題就沒有效度可言。另外，如果考題一味讓考生在作文中扮偉人，做圣人，大談公民責任、國家社會之類的沉重話題，讓他們談玄之又玄的哲學命題，那么多數(shù)人就只能“為賦新詞強說愁”。因為中學生畢竟年齡尚小，其心智情趣決定了他們只對身邊日常的、輕松多彩的人和事感興趣，同時他們對人生的領(lǐng)悟、對世界的思考也相當有限。“舉手投足之間”關(guān)注的是日常生活，無論城市鄉(xiāng)村，無論興趣愛好，無論文科理科，考生都有一定的生活體驗作為寫作基礎(chǔ)，一不存在文題理解的困難，二不存在思考認識的盲點，這就使他們得以各顯神通，展現(xiàn)語言的靈秀、思維的縝密、構(gòu)思的精巧、心地的柔軟。
三、緊扣時代脈搏
關(guān)注熱點是高考作文的傳統(tǒng)�，F(xiàn)在的考生基本上都是“90后”，這是一群被貼上孤立、好強、追求新事物、責任感不強、現(xiàn)實、虛榮等標簽的一代，他們多是獨生子女，有鮮明的自我意識，不太會跟他人相處。日常生活中，對于阻礙自己行進的低垂樹枝，他們多會折斷而不是彎身，對于長了癬的流浪狗多會一腳踢開而不是憐憫呵護，對于敞開的電梯門多會奮勇力爭而不是謙恭退讓。本次作文試題敏銳地抓住了“90后”的弱點，敦促他們自省自查。其可貴之處在于，命題關(guān)注的熱點不是政治大事、經(jīng)濟浪潮、國際變革等，不是要求考生去以大寫的人在作文中進行“宏大敘事”。這種從小處著眼的關(guān)注現(xiàn)實，從社會的發(fā)展來看，似乎更有意義——有了作為基本要素的健康個性的存在，才會有整體的良性的社會存在。
四、追求雙重引領(lǐng)功效
其一，這道作文題對考生，尤其是對其他年級的學生的寫作習慣有積極的引領(lǐng)作用。寫作，必須以關(guān)注自我為基礎(chǔ)，必須從自己的人生經(jīng)歷和體驗出發(fā)，在作文里先說說曾經(jīng)感動過自己的那些事，去發(fā)掘自己日常生活中看似庸常卻可能是獨特的體驗。受前幾年考試范文特別是所謂的高考滿分作文的影響，學生往往一提筆就去寫別人，首先想到的是名人，紛紛模仿套用名人詩文或言行，似乎沒有這些裝飾內(nèi)容就沒有品位。殊不知，這樣寫出的作文完全找不到自己，故事是別人的，思想也是別人的。其二，這道作文題是對考生人生價值觀的引領(lǐng)。如果是認真思考后的寫作，每一次抒寫將都是一次內(nèi)心梳理，每次梳理將都是自省后螺旋式的提升。這樣的自省后的收獲比他人的說教有效得多。“文如其人”在一定程度上講是有道理的，一個內(nèi)心堅硬的人恐怕難以寫出柔軟的文字，一個滿口穢語的人也難以寫出精美的華章。作文就是做人。從這個角度講，“舉手投足之間”將為人與為文很好地結(jié)合在了一起。
（湖北巴東一中；444300）
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