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[精]《格局》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《格局》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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《格局》讀后感1
本書(shū)講到當(dāng)明確了位置和方向后，格局的大小就要看采取行動(dòng)的方式，格局大的人追求的是重復(fù)的成功和可疊加式的進(jìn)步，格局小的人滿足于自己某件事情做的快、做的漂亮。書(shū)中也講到作者的弟弟對(duì)成功原因的詮釋：除了要有一個(gè)比較高的起點(diǎn)外，主要是每一次進(jìn)步都成為下一次進(jìn)步的基點(diǎn)，而不是每一次都要重新開(kāi)始。
如果用一個(gè)詞來(lái)概括本書(shū)內(nèi)容，就是“格局”；如果用10個(gè)字來(lái)概括獲得大格局的方法，那就是位置、方向、方法、步伐和節(jié)奏。
對(duì)于我們做事的態(tài)度，我們需要做到的是做到每一分，因?yàn)槊坎钜环�，所產(chǎn)生的后果都不一樣。在這之前，我們必須要有個(gè)愿望，同時(shí)也需要控制住自己的欲望，在愿望的驅(qū)使下，先去做自己應(yīng)該做的事，再去做自己想做的事。當(dāng)然回到社會(huì)角色來(lái)說(shuō)，我們每個(gè)人都屬于社會(huì)，不是你做完這件事，然后再去做另外一件事，做事的時(shí)候都有周?chē)蛩氐母蓴_，所以在做事的時(shí)候還是要合理的安排時(shí)間，先從基礎(chǔ)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
在面對(duì)路上的困難時(shí)，需要有積極的心態(tài)來(lái)理解他，并且能夠用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)解決。書(shū)上說(shuō)：沒(méi)有白挨的打，需要做的就是在往前走的路上，你可以轉(zhuǎn)頭，但是絕不能回頭，因?yàn)槟闼?jīng)歷過(guò)的，那都是幫助你往前走的'財(cái)富，面對(duì)飛來(lái)的刀，是接刀刃還是接刀柄，那都是你的成長(zhǎng)。對(duì)于我們來(lái)講未曾經(jīng)歷或未曾堅(jiān)持，感覺(jué)這是雞湯，但我們希望能夠走好自己的路，就需要我們以這樣的心態(tài)面對(duì)路上的困難。
書(shū)中談到的所作所為，那是個(gè)人的習(xí)慣問(wèn)題和做事的細(xì)節(jié)處理問(wèn)題，最重要的個(gè)人的原則問(wèn)題，這個(gè)方面我個(gè)人感覺(jué)很深，一個(gè)人的本性。只有有了原則，才能更好的在你需要做出判斷和抉擇的時(shí)候少猶豫。特別明顯的就是在你跟人談判的時(shí)候，你妥協(xié)一次，然后就是接二連三的妥協(xié)和退讓。這個(gè)也許在第一次談條件的時(shí)候就需要明確、說(shuō)清楚，這是一個(gè)處理事情更簡(jiǎn)單更明確的原則，但是往往在想法上，很多都不能考慮得很全面，就更要表明自己的原則和底線。
最后這本書(shū)從開(kāi)始只是告訴我們要做一個(gè)有格局的人，然而作為有格局的人，需要認(rèn)清楚自己是誰(shuí)，需要明確你周?chē)娜撕褪�，說(shuō)話做事的時(shí)候都要有謙卑的心態(tài)和一個(gè)博大的胸懷，這些都是前提，然后需要有自己的信念，在遇到困難時(shí)可以繞道，但是一定不要回頭，當(dāng)你有個(gè)好想法的時(shí)候，要相信心誠(chéng)則靈，只有你看到了，才能到達(dá)，最重要的是在處理事情時(shí)需要有自己的原則和底線，讓自己清醒的知道自己的路。
任何人，不論起點(diǎn)高低，只要能認(rèn)清自己的位置，找準(zhǔn)方向，用正確的方法做事，提高進(jìn)步的速度，同時(shí)把握好節(jié)奏，幾年后就會(huì)看到一個(gè)格局比今天大很多的自己，一個(gè)讓自己感到不枉此生的自己。
《格局》讀后感2
到遠(yuǎn)方追尋更美的風(fēng)景是多少少年孜孜以求的夢(mèng)，對(duì)我而言，撬動(dòng)我的夢(mèng)的是李白《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)，這是一首無(wú)數(shù)次在喃喃自語(yǔ)中流淌出來(lái)，在神情恍惚間發(fā)自于筆端的詩(shī)，最初的喜歡是李白的華麗辭藻，再喜歡是這首詩(shī)的承轉(zhuǎn)起合和美好意境，再后來(lái)喜歡的是天姥山的無(wú)窮魅力，向往著天姥山世外仙山般的存在。我調(diào)到現(xiàn)在的單位工作后，我們單位有一個(gè)全縣最好的書(shū)法家，我就以最快的速度給自己創(chuàng)造了個(gè)機(jī)會(huì)，求他給我寫(xiě)了這首詩(shī)，裝裱了掛在辦公室里，每天讀讀，沉醉在這首詩(shī)的意境里不能自拔。
古語(yǔ)有云“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，昨天聽(tīng)了吳教授的講解，了解到原來(lái)這是我最喜歡的一篇游記，知道了游記的歷史深度和游記體裁的多維廣度，懂得了可以用散文、詩(shī)詞、繪畫(huà)、歌謠等手段記錄描繪你所看到的、感受到的一切。當(dāng)然也了解到游記對(duì)歷史、對(duì)文化、對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大意義，最明顯的就是《馬可波羅游記》帶來(lái)航海史翻天覆地的變化和對(duì)世界格局演變的推動(dòng)作用。（寫(xiě)這句話主要是想證明一下我還是比較認(rèn)真聽(tīng)課了，吳教授還是講了很多知識(shí)的.，但是我還是要轉(zhuǎn)回到個(gè)人比較喜歡的詩(shī)詞上來(lái)）歷史上描繪著名景觀景點(diǎn)的詩(shī)詞非常多，比如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等等，當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)這些詩(shī)詞的時(shí)候就想為什么古人可以游學(xué)，而我們卻要關(guān)在教室里面，枯燥無(wú)味呢，盼望著可以到祖國(guó)大好河山看看。讀初中的時(shí)候有一首歌非常流行，歌詞大意是“我想去桂林，現(xiàn)在有時(shí)間，可是沒(méi)有錢(qián)，等我有了錢(qián)的時(shí)候，我卻沒(méi)時(shí)間”，當(dāng)時(shí)非常感慨人生真是太不如意了�，F(xiàn)在想想這就是生活，在當(dāng)時(shí)的條件下就是如此，這也是生活的基本矛盾。時(shí)間發(fā)展到今天，社會(huì)的基本矛盾已經(jīng)變成了對(duì)美好生活需求的向往了，已經(jīng)發(fā)展到全民旅游、大眾旅游時(shí)代了，旅游產(chǎn)品也極大豐富，旅游基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)水平都有了極大的提高，人們變得越來(lái)越有錢(qián)了，越來(lái)越關(guān)注生活的質(zhì)量，生活的品味，在這樣的年代里，游記的手段變得更多樣化，交流傳播的更快，真的就是地球村，隨時(shí)隨地可以感知大洋彼岸的生活，朋友圈、快手直播等發(fā)布旅游的信息相當(dāng)多，美文、美圖、美食、美景吸引了一眾愛(ài)旅游、愛(ài)生活的人。所以說(shuō)這是一個(gè)旅游業(yè)爆炸的年代一點(diǎn)都不過(guò)分，我們真的可以好好規(guī)劃自己的生活，設(shè)計(jì)自己的旅游線路，到自己向往的地方品味文化，開(kāi)拓眼界，提升休養(yǎng)，也可以放松身心，愉悅自我，然后精神飽滿的投入下一段戰(zhàn)斗。
《格局》讀后感3
有句古詩(shī)詞：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
人如果有這種千錘百煉后，依然有堅(jiān)韌的意志，我想沒(méi)有辦不成的事情。
喬恩？克拉考爾在《進(jìn)入空氣稀薄地帶》中寫(xiě)到：“有一種人，越是做不到的事，對(duì)他們?cè)接形Α?/p>
決心和信念是他們最強(qiáng)大的.武器，說(shuō)的客氣點(diǎn)，這種人叫怪人，說(shuō)的不好聽(tīng)，那就是瘋子…。珠峰吸引著屬于它的這種人，這種人有三個(gè)特征：自信，堅(jiān)決和耐力�！�
阿里首席技術(shù)官，王堅(jiān)，在開(kāi)發(fā)阿里云的過(guò)程中，遭受旁人懷疑，有人甚至公開(kāi)說(shuō)他是騙子，沒(méi)成績(jī)，沒(méi)進(jìn)展，中途百分之八十的人都離開(kāi)團(tuán)隊(duì)。
有次阿里年會(huì)上，他忍不住失聲痛哭，他手捂話筒，哽咽的說(shuō)：“這幾年我挨的罵甚至比我一輩子還多，但是我不后悔�！彼涣R了整整4年。
20xx年，他終于用自己的堅(jiān)持換來(lái)了云計(jì)算的成功，堵上了所有懷疑嘲諷，交上了滿意答卷。
喬恩？克拉考爾，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，甚至是生死磨難后，最終登上了珠峰。
而王堅(jiān)雖然沒(méi)有去攀登珠峰，但是在這場(chǎng)戰(zhàn)役里，他背負(fù)外界重重壓力，不畏流言，堅(jiān)韌不拔，決絕往前沖，最終還是迎來(lái)勝利。
《格局》讀后感4
當(dāng)你不得不承擔(dān)一次失敗，當(dāng)你不得不進(jìn)行一次決擇，當(dāng)你不得不面臨感情的破裂，當(dāng)你……人生后悔無(wú)益，不死則沒(méi)有定局，要想在人生的低谷成功逆襲、攀登高峰只有修煉好自身的九大格局，這是一本讓你不被過(guò)去的失敗困擾，走上正確道路的書(shū)……
格局就是指一個(gè)人的'眼光、胸懷、膽識(shí)等心理要素的內(nèi)在布局，一個(gè)人的格局大了，未來(lái)的路才能寬……這是一本讓你認(rèn)真反思自己的書(shū)，它會(huì)映照出你身上無(wú)數(shù)個(gè)不完美，你也能從故事里的人物身上看到自己將來(lái)的結(jié)局，但它也為你打通了生命的出口，讓你明白怎樣修煉九大格局才能盡情釋放才華與激情并迎來(lái)成功的人生。
《格局》讀后感5
“世界上永遠(yuǎn)不缺聰明人”——最近偏愛(ài)上了吳軍老師的人生進(jìn)階系列的全新作品《格局》。這是繼吳軍老師《文明之光》，《智能時(shí)代》，《見(jiàn)識(shí)》，《態(tài)度》之后的作品。在《格局》這本書(shū)中，吳軍老師從人生的格局，命運(yùn)的力量，生活的節(jié)奏，智者的見(jiàn)識(shí)，心智的成長(zhǎng)，悲觀與樂(lè)觀，未來(lái)的法則七大方面闡述了一個(gè)人的格局的重要性。
有時(shí)候我們也覺(jué)得自己已經(jīng)足夠努力，也好奇別人是怎么做的，怎么青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的。其實(shí)，決定一個(gè)高度的，是一個(gè)人的格局與心智——格局夠大的人不僅看的遠(yuǎn)，更重要的是，能在那些重要關(guān)頭上選擇對(duì)，知道自己在什么時(shí)候應(yīng)該怎么做，能夠把自己的心穩(wěn)住。這幾年一直都在忙忙碌碌，回頭看看自己走過(guò)的路，突然覺(jué)得之前的那幾年，自己沒(méi)有方向感。那時(shí)候的自己總是給自己找一萬(wàn)個(gè)理由推脫自己，什么年齡小，沒(méi)有遇事的經(jīng)驗(yàn)，更談不上什么心智與格局。多年過(guò)去，現(xiàn)在再重新審視自己，覺(jué)得自己應(yīng)該把心沉淀，重新并且時(shí)刻的定位自己。調(diào)整自己遇事處理問(wèn)題的.態(tài)度和方式方法，不斷的在別人進(jìn)步的同時(shí)自己也不能落后。尤其是在這個(gè)信息化，智能化的時(shí)代，你的創(chuàng)新永遠(yuǎn)趕不上被淘汰的速度，心態(tài)和努力就是生與存的必要條件。時(shí)刻清楚自己能力的邊界，而但凡覺(jué)得自己了不起的人，通常是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正聰明能干的人。因?yàn)�，人只有到了一個(gè)人才薈萃的環(huán)境下，你才能夠真正體會(huì)到自己水平的不足，而明白自己能力的邊界不是一件丟人的事。人貴在自知，走出舒適區(qū)，在自己邊界內(nèi)最大化優(yōu)化自己，才是對(duì)人生積極的態(tài)度。
未來(lái)是一個(gè)過(guò)剩的時(shí)代，物質(zhì)會(huì)過(guò)剩，內(nèi)容也會(huì)過(guò)剩，而唯獨(dú)寶貴的是人的時(shí)間和注意力。以前是說(shuō)，有了手機(jī)可以利用碎片化的時(shí)間；真實(shí)的情況是，有了手機(jī)后，所有的時(shí)間都變成了碎片化的時(shí)間。要是把這些碎片化的時(shí)間撿起來(lái)串在一起，多學(xué)習(xí)，就可以減少很多個(gè)偽工作的“努力”。就像我們廠部門(mén)口的主題口號(hào)“學(xué)習(xí)創(chuàng)新求發(fā)展，求真務(wù)實(shí)見(jiàn)精神”，在學(xué)習(xí)、工作、生活的同時(shí)，讓自己的心智成長(zhǎng)，遇到事情能夠穩(wěn)妥的處理，把每一項(xiàng)工作做精、做細(xì)，并且善于在實(shí)踐中總結(jié)和思考。才能讓自己的人生格局成為一種智慧，一種思想的境界！
《格局》讀后感6
我們都想窺探一下成功人士到底有什么秘訣。其實(shí)，稍稍了解一下你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一學(xué)就會(huì)的成功秘訣并不存在。
但是，成功人士都有一個(gè)共同點(diǎn)——格局很大。
格局對(duì)人的影響有多大？看看這兩位天使投資人的.例子就明白了：美國(guó)金融大亨J.P.摩根，預(yù)見(jiàn)了電力行業(yè)的興起，投資了愛(ài)迪生、特斯拉，締造了商業(yè)帝國(guó);同時(shí)代的馬克·吐溫，沒(méi)有關(guān)注行業(yè)發(fā)展情況，只投資了一些和自己相關(guān)的出版社，錢(qián)都打了水漂。
你看，格局大的人，能精準(zhǔn)判斷時(shí)代的脈搏，知道什么時(shí)候該果斷出手。
推薦吳軍老師的新書(shū)《格局》，幫你突破成就的“天花板”。
《格局》讀后感7
首先，我們要清楚自己的能力界限，對(duì)于超出個(gè)人能力外的力量，我們需要抱有敬畏之心。人貴在自知，我們需要明白自己能力的邊界，在自己邊界內(nèi)最大化自己的收益，才是積極的人生態(tài)度。
其次，我們要學(xué)會(huì)止損，不能為了彌補(bǔ)一個(gè)小的失誤，造成更大的損失，這樣會(huì)使原本局部的小問(wèn)題，引發(fā)一個(gè)個(gè)接踵而至的厄運(yùn)，最終形成一個(gè)厄運(yùn)鏈。然后我們要學(xué)會(huì)提高工作效率，效率的高低不取決于開(kāi)始了多少工作，而在于完成了多少，很多人試圖在短時(shí)間里完成很多工作，但是很難辦到，我們唯一能控制的就是少做一些事情，拒絕偽工作，思考到底哪些工作我們看上去非做不可，其實(shí)并沒(méi)有那么重要。
接下來(lái)，我們要學(xué)會(huì)和智者做朋友，對(duì)于智者，我們可以對(duì)他們的行事方式、一言一語(yǔ)格外留心，力爭(zhēng)將他們的智慧變成自己的智慧，并且在行動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)改掉我不良的思維方式和做事習(xí)慣，久而久之，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在見(jiàn)識(shí)和能力甚至運(yùn)氣上，都提升了一個(gè)等級(jí)。在生活中，最重要的是掌握好節(jié)奏，大多時(shí)候越忙略反而會(huì)讓我們離目標(biāo)更遠(yuǎn)，所以不妨嘗試著，在忙亂時(shí)退一步，思考一下最初的`目的，這樣能讓我們更快的接近目標(biāo)。
最后，我們需要學(xué)會(huì)把握時(shí)代，把握住不變的道理，使用正確的方法，做那些能讓自己不斷獲得可疊加式進(jìn)度的事情，這樣才能立于不敗之地。
《格局》讀后感8
讀完這本書(shū)后，感覺(jué)自己少了一份焦慮，多了一份責(zé)任感。
自從上五年級(jí)后，在學(xué)習(xí)上督促的比原來(lái)多了很多，在寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題上，還是會(huì)經(jīng)常和孩子發(fā)生一些沖突。作為父母，我確實(shí)沒(méi)有為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有太多的顧慮，從小看著長(zhǎng)大，明白他是個(gè)記憶力和專注力都很好的孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，應(yīng)該不會(huì)有太大壓力。唯一讓我和爸爸覺(jué)得頭痛的就是每天回家寫(xiě)作業(yè)戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)。管理時(shí)間的能力和自制力一直是我特別要求的，雖然這學(xué)期在時(shí)間意識(shí)上有了些進(jìn)步，但還是不盡如人意。讀完《父母的格局》后，我發(fā)現(xiàn)自己的視野太小了，對(duì)孩子關(guān)心和關(guān)注的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
《父母的格局》第一次讓我明白，孩子不單是要學(xué)習(xí)好，而且要在綜合素質(zhì)和能力以及價(jià)值觀上特別塑造。興趣愛(ài)好可以引領(lǐng)一個(gè)人自主自愿的參與并付出，通過(guò)實(shí)踐建立自己的自信心、使命感和責(zé)任感，從而在成長(zhǎng)的道路上遇到更多志同道合的人，在體現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，找到自己的方向，也會(huì)在實(shí)踐中不斷地提升自己的學(xué)習(xí)力、溝通力、想象力、行動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力等等。
“第三種力量”這個(gè)概念是第一次從這本書(shū)接觸到，它包含但不僅僅限于親情和友情，詮釋了愛(ài)的力量，點(diǎn)出了除了父母之愛(ài)之外的各種給予孩子內(nèi)心的力量。一個(gè)親人、一個(gè)朋友、一個(gè)榜樣、一本好書(shū)、一個(gè)號(hào)召、甚至是一個(gè)小寵物、一個(gè)自然現(xiàn)象，都可能喚起孩子的責(zé)任心、愛(ài)心、方向感，甚至是信仰�！白晕倚盐颉笔且粋�(gè)人的第三種力量；一個(gè)人可以找到自己人生的輔導(dǎo)員；匯集榜樣的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，用他人的優(yōu)秀挑戰(zhàn)自己。
“幫助他人”“參與公益活動(dòng)”的理念讓我聯(lián)想到了學(xué)校每年冬天的衣物捐贈(zèng)活動(dòng)。通過(guò)這本書(shū)，我了解到國(guó)際性環(huán)保組織“根與芽”，他們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)、這個(gè)國(guó)家、這個(gè)世界的環(huán)保問(wèn)題影響和帶動(dòng)著更多的人參與進(jìn)來(lái)，讓更多的人明白，熱愛(ài)環(huán)境就是熱愛(ài)自己。一旦參與其中，還可以激發(fā)一個(gè)孩子的熱情，甚至置入夢(mèng)想的版圖，成為孩子追求發(fā)展的原動(dòng)力之一，這種感覺(jué)真的很神奇。
“允許犯錯(cuò)”這個(gè)說(shuō)法讓我重新審視和調(diào)整了一下自己對(duì)孩子的要求。如果長(zhǎng)大的過(guò)程中必不可少的要插入一些犯錯(cuò)的過(guò)程，希望孩子能及早發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，然后靠自己的力量去糾正錯(cuò)誤。這對(duì)于父母來(lái)講是一個(gè)痛點(diǎn)，明明知道是一個(gè)錯(cuò)誤卻沒(méi)辦法阻止或改變的時(shí)候，要眼睜睜看著孩子在錯(cuò)誤中摸索、掙扎、成長(zhǎng)。那么，作為父母要做的就是學(xué)會(huì)讓孩子為自己的言行和決定做主，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)承擔(dān)后果的同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果不能對(duì)自己的行為后果苦甜自擔(dān)，那就暫時(shí)沒(méi)有獨(dú)立自由可言。
“閑暇時(shí)間”體會(huì)生活的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的`意義。比如籃球、足球、網(wǎng)球各種球類運(yùn)動(dòng)或游泳、輪滑、爬山、擊劍、美術(shù)、音樂(lè)以及各種戶外活動(dòng)、親子游戲、課外閱讀、創(chuàng)意寫(xiě)作、家庭活動(dòng)等等，它們能磨練一個(gè)孩子的意志力，提升融入集體的速度，學(xué)會(huì)大膽自如的表達(dá)自己的愿望，找到生活的樂(lè)趣，同時(shí)可以鍛煉自己的自控能力、協(xié)作能力、思辨能力，提升五項(xiàng)重要的認(rèn)知領(lǐng)域：自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我激勵(lì)、同理心和社交能力。所以，閑暇時(shí)間的安排是不可忽視的成長(zhǎng)因素。
下面是對(duì)我很有觸動(dòng)的幾句話，
“我是誰(shuí)？我對(duì)誰(shuí)負(fù)有責(zé)任？我要感恩和尊重的人是誰(shuí)？”；
比學(xué)習(xí)和工作更重要的是做一個(gè)對(duì)家庭有責(zé)任感的人，做他人的榜樣，用別人的優(yōu)秀挑戰(zhàn)自己；
以樂(lè)觀的態(tài)度和積極的心態(tài)面對(duì)生活的苦難和磨練，能在失敗時(shí)有能力自我療傷，然后重新出發(fā)。
作為父母，要學(xué)習(xí)和調(diào)整的內(nèi)容很多，跟孩子一起成長(zhǎng)，多努力吧。
非常感謝老師和學(xué)校的用心良苦，謝謝給我這種不懂得怎么更好的做父母的人提供書(shū)籍和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望翰林小學(xué)和祖國(guó)的教育事業(yè)越來(lái)越好。
《格局》讀后感9
我最近在讀黃靜潔的《父母的格局》一書(shū)，書(shū)中的育兒觀念對(duì)我觸動(dòng)很大。父母是孩子的第一任老師，也是孩子最好的朋友。父母養(yǎng)育孩子，不僅要讓孩子吃飽穿暖，更應(yīng)該考慮把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。父母的格局決定了養(yǎng)育孩子過(guò)程中的視野、態(tài)度和方法。
書(shū)中提到，父母的格局有多大，孩子的世界就有多寬廣。沒(méi)有格局小的孩子，只有格局沒(méi)打開(kāi)的父母。孩子是父母的復(fù)印件，父母的格局拓展了，孩子的世界就會(huì)豐富多彩，有終身成長(zhǎng)思維的父母，就會(huì)有茁壯成長(zhǎng)的.孩子。
隨著孩子的成長(zhǎng)，從家庭到學(xué)校再到社會(huì)，孩子的視野不斷拓寬，父母不僅要跟上孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，更要善用外界資源，開(kāi)放式養(yǎng)育孩子，不能只關(guān)注作業(yè)、讀書(shū)、考試�，F(xiàn)在很多孩子學(xué)業(yè)壓力大，是因?yàn)楦改赴呀裹c(diǎn)幾乎全部放在了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽略了孩子的身心健康、興趣愛(ài)好和終身成長(zhǎng)。我們常說(shuō)“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，與其焦慮，不如做有格局的父母。
先進(jìn)的教育理念、豐富的教育資源，當(dāng)然能夠教育出優(yōu)秀的孩子。我更想說(shuō)的是，資源是相對(duì)的，大部分普通家庭無(wú)法提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源，但我們可以做學(xué)習(xí)型父母，給孩子一個(gè)溫暖有愛(ài)的家庭環(huán)境，讓孩子在愛(ài)的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)。優(yōu)秀和幸福哪個(gè)重要？我的答案是幸福。我們要培養(yǎng)孩子感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，讓孩子的內(nèi)心蓄滿陽(yáng)光和能量，讓孩子能夠自信地面對(duì)人生風(fēng)雨。
很多時(shí)候我們不能單純要求孩子做到最好，而是要和孩子一起成長(zhǎng)。在孩子變得更好以前，身為父母，我們更需要把自己變得更智慧。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、終身成長(zhǎng)的觀念，和孩子一起成長(zhǎng)、各自精彩吧。
《格局》讀后感10
今天我要給大家推薦的這本書(shū)是《格局》，這本書(shū)是我在無(wú)意之中瀏覽一些書(shū)的時(shí)候看到的，但是在看了目錄后，就有了想買(mǎi)的沖動(dòng)。
這本書(shū)是臺(tái)灣作家何權(quán)峰的著作，他是一名醫(yī)師兼作家，雖然上架建議是勵(lì)志，但我覺(jué)得這也算是對(duì)自我的一種管理和內(nèi)在的提升。
自序中有一段是我覺(jué)得真的寫(xiě)的很不錯(cuò)的。它是這樣說(shuō)的：不管是侮辱、批評(píng)、攻擊，或是得失、失敗。對(duì)一個(gè)心胸開(kāi)闊，有大氣量的人來(lái)說(shuō)，他的內(nèi)心就像一個(gè)大湖。你丟進(jìn)去一包鹽，他很快就會(huì)被稀釋，反過(guò)來(lái)，如果你把一大包鹽倒入一杯水中，這杯水還能下咽嗎？為什么有些人遇到一點(diǎn)小問(wèn)題，小困難，就那么容易生氣，挫敗，難以消受，沒(méi)錯(cuò)，是因?yàn)楦窬痔×恕?/p>
讀完這本書(shū)，我總結(jié)了我自己的幾點(diǎn)感悟:
第一點(diǎn)就是你怎么看待自己
你如何看待自己？你對(duì)自己的標(biāo)簽是什么？其實(shí)我覺(jué)得作者給予我們最重要的不僅是我們?nèi)绾慰创约�，而是我們可以成為任何我們想成為的人，只要從現(xiàn)在就思考，想成為的這種人會(huì)怎樣去思考，說(shuō)話，會(huì)有怎么樣的行為？那么只要按這些去做，就能成為這樣的人，林肯有句名言，噴泉的高度不會(huì)超過(guò)它的源頭，一個(gè)人的成就也是如此，絕不會(huì)超過(guò)自己的信念，懂得放下心中的不可能，才能釋放生命中的無(wú)限可能。
第二點(diǎn)就是你給人的感覺(jué)
抬頭挺胸，走路不要彎腰駝背，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少都因?yàn)檫@些事被爸媽嘮叨過(guò)，我們常會(huì)嫌他們啰嗦，何必拿站姿，坐姿，這種芝麻小事來(lái)挑毛病，但其實(shí)他們也是用心良苦，抬頭挺胸也能讓我們更有自信。
第三點(diǎn)就是你做事的態(tài)度
有位通過(guò)了臺(tái)灣大學(xué)篩選入學(xué)的學(xué)生，她一個(gè)人就包辦四個(gè)商學(xué)系。記者問(wèn)他是怎么辦到的呢？他說(shuō)，當(dāng)財(cái)富管理師是他的愿望，為了準(zhǔn)備口試，他幾乎每天以圖書(shū)館為家，并在一個(gè)月內(nèi)詳細(xì)閱讀三四十天的財(cái)經(jīng)報(bào)紙，并且一邊閱讀還一邊做筆記，背誦，硬是把財(cái)經(jīng)的實(shí)事，塞進(jìn)腦里，以應(yīng)付教授的面試。不管你喜不喜歡，有時(shí)你就是必須約束自己，去做你不想做的事，只有你做了不想做的.事，你才能做你想做的事。就像有人說(shuō)，你的時(shí)間花在哪，你的成就就在哪。
讀完這本書(shū)，我的內(nèi)心比以往豁達(dá)了很多，也讓我的世界變大了，那我就說(shuō)一個(gè)特別貼近生活的故事吧。比如說(shuō)以前，如果我給一個(gè)人發(fā)信息，然后他一直不回我，那么我可能會(huì)一直悶悶不樂(lè)，就覺(jué)得自己是不是令他討厭或說(shuō)錯(cuò)了什么？而在看完這本書(shū)后，我才知道，其實(shí)大可不必計(jì)較與在意，如果你計(jì)較與在意，只能說(shuō)是自己的格局太小了，何不換一種想法呢，很可能是對(duì)方忙忘了，又或是對(duì)方本身的問(wèn)題，那也沒(méi)關(guān)系，這并不會(huì)影響你對(duì)自己的喜愛(ài)程度，所以我們永遠(yuǎn)都不要自我懷疑。我覺(jué)得格局也就是一種思維，因?yàn)樗季S決定行為，行為決定作為。多讀書(shū)，提升自己的格局，對(duì)自己的行為與思想進(jìn)行管理，做一個(gè)比昨天更好的自己。
讀研究生后又是一個(gè)新的開(kāi)始，不僅要積累許多的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自身也是一個(gè)提高的過(guò)程，我們不僅要重視自己的智商，更要注重自己的情商，希望讀完這本書(shū)對(duì)我自己未來(lái)的言行有一個(gè)好的指導(dǎo)，也希望與大家共勉。
《格局》讀后感11
古人有一句話說(shuō)得好，心有多寬，舞臺(tái)就有多大；那么你的格局有多大，你的心也就有多寬！放大你的格局，你的人生將會(huì)變的不可思議！
做人的格局，大抵是指一個(gè)人的眼界、胸襟、膽識(shí)、心態(tài)、思維等心理要素的內(nèi)在布局。再大的烙餅也大不過(guò)烙它的那口鍋；只會(huì)盯著樹(shù)皮里的蟲(chóng)子不放的鳥(niǎo)兒，是不可能飛到白云之上的；只有眼里和心中裝滿了山河天地的雄鷹，才能自由的在天地間翱翔。
莫言說(shuō)：“當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就應(yīng)該靜下心來(lái)學(xué)習(xí)；當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，你就應(yīng)該沉下心來(lái)歷練；夢(mèng)想，不是浮躁，而是沉淀和積累。只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只留給最渴望的那個(gè)人。經(jīng)常與自己的內(nèi)心對(duì)話，當(dāng)你意識(shí)到這些時(shí)，就意味著你要開(kāi)始成長(zhǎng)，這就是所謂的空杯心態(tài)。”
生命只有走出來(lái)的精彩，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。只原地不動(dòng)或者三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的人，是不會(huì)獲得真正的成功的。一個(gè)人從事自己喜歡的`工作是最幸福的事，而我之所以從事這份工作的原動(dòng)力就是因?yàn)橄矚g孩子，喜歡他們天真的笑臉、喜歡他們的童言趣語(yǔ)、喜歡他們對(duì)我們純粹的愛(ài)。
我從事當(dāng)前工作的優(yōu)勢(shì)是：
有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心；作為第一線的幼教工作者，長(zhǎng)期參加幼兒教育實(shí)踐工作，對(duì)實(shí)踐有著豐富的經(jīng)驗(yàn)；碰到問(wèn)題，喜歡用心去研究，去總結(jié)，分析其中的原因，提出自己的看法；了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，能根據(jù)幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)而進(jìn)行因材施教。
幼兒園內(nèi)有很多同事，他們的一些高技能行為是我可以學(xué)習(xí)的，如：葛瑩瑩老師寫(xiě)著一手漂亮的硬筆書(shū)法，并且繪畫(huà)非常好，給孩子們上的美術(shù)班的課程受到家長(zhǎng)一致好評(píng)。林雪玉老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，尤其與家長(zhǎng)的溝通能力一直是我們的表率。知識(shí)面很廣，上課風(fēng)趣幽默，孩子和家長(zhǎng)都很喜歡。讀后感·廚房華華阿姨做著一手精致的面點(diǎn)，每天費(fèi)時(shí)費(fèi)力只讓孩子們?cè)谟鋹偟男那橹谐缘娘栵柕�。每一個(gè)人都有著別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)用心發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)豐富自己的知識(shí)，讓自己的在教育的道路上越走越遠(yuǎn)。
在任何時(shí)候我們都要有一顆“我還不夠好，我還要繼續(xù)努力”“我還有很大提升的空間，所以要虛心學(xué)習(xí)”“這世上從來(lái)不缺優(yōu)秀的人，要知道有些人比自己聰明還比自己勤奮，你并不是幸運(yùn)兒”“別人都在進(jìn)步，我也不能懈怠”等等。如果哪天你覺(jué)得自己什么都懂，什么都會(huì)時(shí)，那實(shí)在太可怕了。相反，當(dāng)你覺(jué)得自己還需繼續(xù)努力時(shí)，你的成長(zhǎng)就真正開(kāi)始了。
命，是失敗者的借口；運(yùn)，是成功者的心態(tài)。命運(yùn)，就掌握在自己的手中。
《格局》讀后感12
最近拜讀了臺(tái)灣作家何泉峰的《格局》一書(shū)，更加深刻的認(rèn)識(shí)到了什么是格局，格局對(duì)一個(gè)人成功的重要性，以及什么樣的行為才叫大格局。格局指一個(gè)人的眼界、胸襟、膽識(shí)等心理要素的內(nèi)在布局。再大的烙餅也大不過(guò)它的鍋；只會(huì)盯著樹(shù)皮里的蟲(chóng)子的鳥(niǎo)兒是不會(huì)飛到天上去的；只有眼里和心中裝滿了山河天地的雄鷹才能自由地在天地間翱翔。一個(gè)人要想得到更多的奮斗和拼搏的機(jī)遇，就一定不要去計(jì)較生活中遇到的繁瑣之事，珍惜當(dāng)下，以大格局的眼光去看待萬(wàn)事萬(wàn)物就很容易分清輕重緩急，從而可以更高效完成任務(wù)，以更加開(kāi)放包容的心態(tài)去為人處世。聯(lián)想自己在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中每次遇到方向性的問(wèn)題時(shí)，在和自己的導(dǎo)師咨詢的過(guò)程中，導(dǎo)師經(jīng)常和我強(qiáng)調(diào)的就是大目標(biāo)、大想法、大思路、大格局才能干大事，思維決定出路，格局決定了結(jié)局。
在生活中，如何才能做到大格局，作者從八個(gè)方面進(jìn)行了闡述：一是“你怎么看自己”。我們常默認(rèn)一個(gè)“不可跨越”的門(mén)檻，把自己局限住了，以至于自己停滯不前；要懂得放下心中的“不可能”，才能釋放生命的“無(wú)限可能”�！叭丝梢詫W(xué)會(huì)任何技能”，人不要有這個(gè)事情我不會(huì)做，那個(gè)事情我干不了的`想法。不會(huì)的東西可以去學(xué)習(xí)，只要自己努力和用心，可以學(xué)會(huì)任何技能。抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，對(duì)所有的事情都可以說(shuō)“I can！”
二是“你所認(rèn)識(shí)的人”。我們與認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人都有個(gè)戶頭，叫做“情感賬戶”。在這個(gè)賬戶里，通常都是你欠我，我欠你的，如果一方欠的太多，關(guān)系就會(huì)有危機(jī)。反之里面的存款越多，關(guān)系越穩(wěn)固。所以提領(lǐng)之前，別忘了先儲(chǔ)蓄�？突f(shuō)“如果我們想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時(shí)間、體力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事”。在我和朋友的處世原則中，自己經(jīng)常抱著愿意吃虧的態(tài)度，多付出的態(tài)度，其實(shí)也是在給自己的人際關(guān)系做儲(chǔ)蓄。
三是“你說(shuō)的每句話”。學(xué)習(xí)以正面肯定性的言辭來(lái)思考和說(shuō)話。經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“我充滿自信”“我有能力完成這件事”“我是堅(jiān)強(qiáng)又有魄力的人”“我會(huì)越來(lái)越順”等等，從正面的思考深入自己的潛意識(shí)�？刂坪拖约旱呢�(fù)面情緒，每天對(duì)待身邊的人多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)來(lái)和同事交流，讓自己和身邊的人都快樂(lè)起來(lái)。
四是“你給人的感覺(jué)”。人為什么愛(ài)發(fā)脾氣？是因?yàn)樽员�。生氣可以掩飾無(wú)能，只要發(fā)火，誰(shuí)敢惹你？只要用力拍桌子，誰(shuí)敢懷疑你的“能力”？那就是為什么許多人寧可生氣也不愿意認(rèn)錯(cuò)。因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)需要勇氣，必須有自信的人才可能拉下臉。我平時(shí)在和人相處的過(guò)程中，盡量讓自己淡定，從容，很少發(fā)火，遇到不順心的事情，都是用溝通去解決，沒(méi)有什么事是溝通解決不了的。如果在溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)確實(shí)是自己錯(cuò)了，就及時(shí)的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)什么大不了！
五是“你做事的態(tài)度”。英國(guó)著名心理醫(yī)生哈德菲研究發(fā)現(xiàn)：“人們大部分的疲憊來(lái)自心理因素。真正因生理消耗而產(chǎn)生的疲勞是很少的�！睋Q言之，當(dāng)你忍受沉悶的學(xué)習(xí)、工作，如果沒(méi)有更高的抱負(fù)和目標(biāo)做為引領(lǐng)，自己的身體就會(huì)覺(jué)得非常累，如果你把學(xué)習(xí)和工作賦予更深的意義，努力就變得具有價(jià)值和樂(lè)趣，你也能從中得到能量，不會(huì)倦怠。所以我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和工作之前，要學(xué)會(huì)先賦予我們要做這件事的遠(yuǎn)大意義，這樣才能讓我們快五是“你做事的態(tài)度”。英國(guó)著名心理醫(yī)生哈德菲研究發(fā)現(xiàn)：“人們大部分的疲憊來(lái)自心理因素。真正因生理消耗而產(chǎn)生的疲勞是很少的�！睋Q言之，當(dāng)你忍受沉悶的學(xué)習(xí)、工作，如果沒(méi)有更高的抱負(fù)和目標(biāo)做為引領(lǐng)，自己的身體就會(huì)覺(jué)得非常累，如果你把學(xué)習(xí)和工作賦予更深的意義，努力就變得具有價(jià)值和樂(lè)趣，你也能從中得到能量，不會(huì)倦怠。所以我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和工作之前，要學(xué)會(huì)先賦予我們要做這件事的遠(yuǎn)大意義，這樣才能讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)工作。
六是“你經(jīng)歷的遭遇”�？嚯y不是人生挫折，而是人生存折。你不會(huì)碰上你無(wú)法處理的問(wèn)題，你碰到的每一個(gè)問(wèn)題都是為了讓你體會(huì)自己擁有的能力，體會(huì)你人生中更多的可能，讓你發(fā)揮更多的才能和潛能。人生中當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該用這是一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的心態(tài)去積極的面對(duì)。孟子曰：“……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身行，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！碑�(dāng)我遇到困難時(shí)我也常常用這句話來(lái)激勵(lì)自己。
七是“你的每個(gè)念頭”。如果你一直懷著正面的想法，你的人生就會(huì)往正面的方向前進(jìn)；如果你的想法總偏向負(fù)面思考，那你也會(huì)消極的過(guò)一生。你過(guò)得如何，擁有什么樣得人生經(jīng)驗(yàn)，只要看你平常最常想的事，便可得知。生活就是我們每天在想的每一件事和對(duì)每一件發(fā)生的事的看法。在高端課的人生七道門(mén)中，董老師教給我們的七個(gè)法則也是因?yàn)槲覀兊拿總�(gè)想法造就了我們的生活。人際關(guān)系法則（黃金定律）：你怎么對(duì)待別人，別人怎么對(duì)待你；賺錢(qián)法則（價(jià)值交換定律）：賺多少錢(qián)取決于你對(duì)社會(huì)做出多大的貢獻(xiàn)；成功法則（因果定律）：因解決好了，果自然出來(lái)了，智者求因，愚者求果；成就法則（累積定律）：人脈、知識(shí)、財(cái)富、疾病……一切都是累積出來(lái)的；機(jī)會(huì)顯現(xiàn)法則：你只看得見(jiàn)你相信的事物，機(jī)會(huì)是對(duì)有準(zhǔn)備的人而言的，有信念，大腦才會(huì)尋找相關(guān)信息；健康法則：身體是按你的指令來(lái)適應(yīng)的你的信念造就了你的健康；吸引法則：把思想調(diào)整到積極向上的狀態(tài)，讓你的思想把一切積極的事物吸引到你的生活中，思想是因，外在生活是果。
八是“你的所作所為”。人如果在小事上不能把持，最終也無(wú)法在大事上持守，就像巨樹(shù)被白蟻蠶食，倒下只是遲早的事。我們常忽略小問(wèn)題，認(rèn)為“這是一件小事，不會(huì)有太嚴(yán)重的后果”，卻沒(méi)想到一滴水接著一滴水也會(huì)積累成湖泊。我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)有一些看似不拘小節(jié)的惡習(xí)，剛開(kāi)始可能覺(jué)得無(wú)傷大雅，不太注意，時(shí)間久了，這些壞習(xí)慣也會(huì)慢慢越來(lái)越多，越來(lái)越大，所以細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)大格局的人，不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的不拘小節(jié)的惡習(xí)。
我們的心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大！只有想不到的，沒(méi)有做不到的！改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！你沒(méi)找到路，不等于沒(méi)有路，想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由！命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期！謀大事者首重格局！
《格局》讀后感13
最近在看吳軍老師的《格局》，感受如下。
1、管理上級(jí)。
并不是給上級(jí)分配任務(wù)，也不是不去服從上級(jí)的安排。而是要讓上級(jí)了解我們的工作，更加積極主動(dòng)去與上級(jí)溝通。
特別重要的是，在一些緊急時(shí)刻，適當(dāng)尋求上級(jí)的幫助。
其實(shí)對(duì)于上級(jí)來(lái)說(shuō)，有時(shí)候具體指導(dǎo)下級(jí)工作，給下級(jí)做示范，也是在樹(shù)立自己的權(quán)威。
這一點(diǎn)，正如班主任老師，做好班級(jí)管理工作的時(shí)候，不是光用嘴巴說(shuō)，而是要進(jìn)入學(xué)生的具體工作之中，進(jìn)行示范。
班主任的威信建立，我覺(jué)得至少可以從這兩個(gè)方面去做，一是私底下與孩子多在一起，和孩子玩，還有就是和孩子們一起做具體的事情，不只是一個(gè)任務(wù)的布置者，也是任務(wù)的執(zhí)行者。
2、自己決策。
很多時(shí)候，我們特別喜歡就一件事情去不斷討論。其實(shí)，一件事情，討論來(lái)討論去，總有人有意見(jiàn)，事情有時(shí)還沒(méi)完沒(méi)了。
其實(shí)，關(guān)于一件事情的解決策略，不可能通過(guò)一次討論解決所有問(wèn)題，最好的方法，是先定下來(lái)，之后慢慢行動(dòng)，行動(dòng)中修正。
包括現(xiàn)在，我們其實(shí)是開(kāi)了很多不必要的會(huì)議，感覺(jué)是很民主，但是實(shí)際上效率很低。
關(guān)鍵事情，關(guān)鍵人物決策就好了。
包括班級(jí)的很多事物，很多班主任可能會(huì)放在大群討論，結(jié)果每一個(gè)家長(zhǎng)都有自己的想法與立場(chǎng)，班主任難以統(tǒng)一意見(jiàn)。
最好的'辦法，可以先在家委會(huì)群內(nèi)討論一下，統(tǒng)一一個(gè)方案，確定之后，直接傳達(dá)，有更改的就微調(diào)。
3、記住大善。
吳軍老師在書(shū)本講了一個(gè)例子。說(shuō)的是20世紀(jì)90年代，中國(guó)很多的留學(xué)生在美國(guó)留學(xué)，基本是靠學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金生活的。很多留學(xué)生能夠完成學(xué)業(yè)，基本是靠獎(jiǎng)學(xué)金撐過(guò)來(lái)的。
既然是用了別人的錢(qián)，就難免遭受一些“剝削”，比如需要給導(dǎo)師干點(diǎn)私活，甚至那些無(wú)關(guān)緊要的事情。這可能導(dǎo)致晚幾個(gè)月畢業(yè)。
這些是“小惡”。
很多人因?yàn)闊o(wú)法忍受這些小惡，就離開(kāi)了，離開(kāi)之后，到了其他學(xué)校，發(fā)現(xiàn)天下烏鴉一般黑。當(dāng)然還有一些人堅(jiān)持了下來(lái)，最后的結(jié)果都挺好。因?yàn)檫@些人沒(méi)有忘記學(xué)校的大善，給了全額獎(jiǎng)學(xué)金，讓他們?cè)谶@里安心生活學(xué)習(xí)。
同樣，一個(gè)單位，也會(huì)難免存在一些“小惡”，比如同事可能會(huì)排擠你，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你可能不公平等等。但是一個(gè)單位，也必然會(huì)給你”大善“，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，單位是維持生活的主要依靠，甚至是個(gè)人成長(zhǎng)最重要的平臺(tái)。
其實(shí)相對(duì)于大善，小惡還是輕量級(jí)的。更何況，一些小惡，并非單位單方面的原因，可能還有自己不自知的緣由。
忘記大善，記住小惡，往往得不償失。
4、就事論事
在生活中，我們常常會(huì)看到這樣的事情，一個(gè)人闖了紅燈，被警察攔下，要這個(gè)人罰款。這個(gè)人會(huì)辯解說(shuō)：“剛才我看到前面也有一個(gè)人闖紅燈，怎么罰他，只罰我啊？”
如果警察沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，估計(jì)就要吵起來(lái)。
吳軍老師在書(shū)中舉了同樣幾個(gè)例子，這是他聽(tīng)過(guò)的一次關(guān)于處理高速公路超速的庭辯，那個(gè)即將被處罰的人也是說(shuō)同樣的話，好多人也在超速，為什么只罰我。法官問(wèn)他是否超速，他沒(méi)有否認(rèn)，但是還是辯解說(shuō)別人也在超速所以自己也超速了。不過(guò)法官說(shuō)了一句：“你自己有責(zé)任把車(chē)速控制在限速之內(nèi)，現(xiàn)在是在討論你的問(wèn)題，不是別人超速了你就可以超速。”
這與我們平�？吹降倪壿嫹浅２灰粯�。
“不管別人是否被處罰，現(xiàn)在討論的是你的問(wèn)題，如果你沒(méi)有做錯(cuò)就沒(méi)事，但是你有錯(cuò)，你必須按照規(guī)定受罰�！�
其實(shí)我在讀到上面兩個(gè)例子的時(shí)候。腦子里一下子出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景：走進(jìn)教室，一個(gè)孩子正在玩籃球，把邊上花盆給砸碎了，剛好被我這個(gè)班主任看到。我問(wèn)這個(gè)孩子，怎么回事。孩子說(shuō)，不只是我玩籃球，剛才還有很多人玩籃球。
下次遇到這樣的事情，就有了應(yīng)對(duì)的方式了，就是要讓孩子把視線回到自己行為本身，而是不是其他人做了我也可以做，其他人沒(méi)有被罰，我就不用被罰了。先把自己的行為責(zé)任給理清了。
《格局》讀后感14
我在見(jiàn)習(xí)閑暇之時(shí)找來(lái)了人生哲理之書(shū)《格局》細(xì)細(xì)品讀。古人云：“心有多大，舞臺(tái)就有多大�！蹦敲茨愕母窬钟卸啻�，你的未來(lái)就有多大。不管你在人生的哪個(gè)階段，《格局》，這本書(shū)都非常適合你。它和別的書(shū)不一樣，其不單單是灌輸雞湯，更引領(lǐng)你思考人生格局，引領(lǐng)你走向未來(lái)。
書(shū)中的良言名句有很多，如“人生就像魔獸世界，每個(gè)種族都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你能克服你這個(gè)種族的缺點(diǎn)，你就有可能在這個(gè)種族里面成為人才。而你假如擁有了其他種族的能力，那你就有可能成為一個(gè)領(lǐng)袖。
“你的生活問(wèn)題就是你的層次問(wèn)題，你在社會(huì)中位置的'高低，決定了你看待問(wèn)題角度的高低�！�
“進(jìn)是勇氣。停是智慧。”等等。
當(dāng)你細(xì)細(xì)品讀這些良言時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每讀一遍就有一遍的體會(huì)與收獲。其實(shí)人生就是如此，格局越大視野會(huì)越開(kāi)闊，視野越開(kāi)闊你想做到的事就越容易做到，人生就更多了一份從容不迫，少了一份焦慮不安。
我有一句記得很清楚的話，來(lái)自馬云：“不是你的公司在哪里，有時(shí)候你的心在哪里，你的眼光在哪里更為重要。”
讀書(shū)時(shí)我也聯(lián)想到一個(gè)故事，三國(guó)時(shí)期曹操生性多疑，每天都擔(dān)心自己被謀殺，也曾跟大臣講，孤好夢(mèng)中殺人，睡覺(jué)時(shí)不讓大臣靠近。有一次曹操睡覺(jué)時(shí)被子掉了，侍從看見(jiàn)了過(guò)去幫曹操蓋被子，誰(shuí)知曹操突然跳起來(lái)殺掉了侍從。第二天曹操假裝難過(guò)并向大臣們?cè)儐?wèn)事情的經(jīng)過(guò)，并命人厚葬。其實(shí)大家都心知肚明曹操的用意，唯有楊修說(shuō)不是丞相在夢(mèng)中，是我們?cè)趬?mèng)中啊。此話傳到曹操耳中，令他十分嫉恨，為后來(lái)的楊修之死埋下了伏筆�？辞逡粋�(gè)人，不揭穿，不是因?yàn)榕橙�，而是格局。如果此次較真，只會(huì)讓自己的心疲憊不堪。甚至引來(lái)禍端，水深不語(yǔ)，人穩(wěn)不言，聰明不需要張揚(yáng)，看清一個(gè)人也不需要揭穿。這才是真正的大格局。
《格局》一書(shū)雖字?jǐn)?shù)有限但道理無(wú)限，希望大家有時(shí)間一定要拿來(lái)讀上一讀。
《格局》讀后感15
我讀了一本《格局》。讀完后，我的心情十分激動(dòng)，心想，格局到底是什么呢？
只見(jiàn)封面上有幾個(gè)字是：“思維決定出路，格局決定結(jié)局�！弊髡呤菃虧�，主要講的都是格局，那是什么呢？其實(shí)格局就是你價(jià)值觀的高度。格局說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是人們?cè)谏詈凸ぷ髦刑幪幍靡哉蔑@，不管是大事還是小事，都有格局的身影。
“如果把人生比作風(fēng)箏。我們的思想與眼觀便是牽引風(fēng)箏的那根線。只有放了線，風(fēng)箏才能自由翱翔，廣闊天空任其飛。人也如此，當(dāng)我們跳出狹小空間，走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要你愿意，腳下的土地隨時(shí)可以成為我們施展抱負(fù)的'舞臺(tái)�！边@是喬潔寫(xiě)的。他讓我明白學(xué)習(xí)是最量要的。沒(méi)有學(xué)習(xí)那跟笨蛋有什么區(qū)別，只能被罵。
這個(gè)故事說(shuō)明了什么？很簡(jiǎn)單，它就是格局。俗話說(shuō)，餅在大，也大不過(guò)烙它的那口鍋；不管你想烙大餅還是小餅，無(wú)疑都會(huì)受到鍋的限制。如果把未來(lái)比喻成鍋里的“烙餅”，人生能夠走多遠(yuǎn)，達(dá)到怎樣的境界，完全取決于“鍋”，這就是格局。格局其實(shí)是我們的價(jià)值觀的高度，書(shū)里說(shuō)的多好�。�
是啊，格局是思維決定出路，格局決定結(jié)局。
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