讀書(shū)心得范文（通用20篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的讀書(shū)心得范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)心得 1
去年寒假在家里讀了《追風(fēng)箏的人》，現(xiàn)在讀了《燦爛的千陽(yáng)》，覺(jué)得兩個(gè)故事都給我很震撼，讓人深思。
也許我們?cè)诟鞣N電影的影響下對(duì)英雄充滿(mǎn)了欽佩和向往。然而，與那些真正面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的人相比，電影的描述不夠真實(shí)。
人們的貪婪和野心總是助長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的火焰。在閱讀《燦爛的千陽(yáng)》的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到人類(lèi)的本性會(huì)在災(zāi)難面前得到充分的展現(xiàn)，求生的本能會(huì)讓人做出瘋狂的事情。
世界變得越來(lái)越動(dòng)蕩不安，大國(guó)強(qiáng)國(guó)人民的物質(zhì)生活和精神生活建立在他國(guó)人民生活上。從戰(zhàn)爭(zhēng)的角度，進(jìn)一步探索人性，發(fā)現(xiàn)血腥的自然法與人類(lèi)道德共存。
弱肉強(qiáng)食的同時(shí)也有幫助弱者的力量。沒(méi)有這種力量，人與野獸之間的距離就就沒(méi)那么明顯。這種力量的根源是一種愛(ài)，我們可以稱(chēng)之為“博愛(ài)”。
我們可以問(wèn)自己是否有一顆博愛(ài)的心。讀完這兩本書(shū)后，我首先想到了戰(zhàn)爭(zhēng)，然后想到了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。從災(zāi)難中，我想到了人性，作者也在兩本書(shū)中展現(xiàn)了人性。
思考人性，并進(jìn)一步思考人類(lèi)前進(jìn)的道路。其理念是如何將人類(lèi)從自我毀滅中拯救出來(lái)，因?yàn)閲?guó)家無(wú)論多么強(qiáng)，都有起有伏。人類(lèi)的自我認(rèn)識(shí)也有起有落。這取決于整個(gè)人類(lèi)，而不僅僅是幾個(gè)智者。
因此，我很想了解人類(lèi)自身與戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)系，以及人類(lèi)自身與人類(lèi)將遭受的毀滅之間的關(guān)系。換句話說(shuō)，人類(lèi)的毀滅與自我行為密切相關(guān)。
然而，人類(lèi)仍然具有其他生物所沒(méi)有的特征。他們可以反思，糾正，學(xué)習(xí)，并聰明地思考。我相信人的好品質(zhì)和惡性一樣強(qiáng)大，是讓人生存的力量。
人們的不良行為確實(shí)日益增多，每個(gè)人都有自私的一面，使人產(chǎn)生矛盾。我認(rèn)為找出這些事情的根源需要很長(zhǎng)時(shí)間，畢竟不同的人有不同的觀點(diǎn)。
在這個(gè)時(shí)代，書(shū)籍的.作用并沒(méi)有被削弱，越來(lái)越多的其他形式的事物出現(xiàn)，這增強(qiáng)了人們的認(rèn)知和理解。我們需要靈感的火花。交流越多，進(jìn)步越大，這可以提高人們的思維，獲得更多的智慧。
批評(píng)和寬容，讓我們更應(yīng)該了解彼此。和諧是一種共存，但絕不是解決人類(lèi)自身問(wèn)題的好辦法。和諧可以解決生物之間的問(wèn)題，緩解人與人之間的矛盾，但不能真正完成指導(dǎo)人的使命。
讀書(shū)心得 2
生命里有著多少的無(wú)奈和惋惜,又有著怎樣的愁苦和感傷?
雨浸風(fēng)蝕的落寞與蒼楚一定是水,靜靜地流過(guò)青春奮斗的日子和觸摸理想的歲月。貧瘠厚重的黃土高原上曾經(jīng)有這樣一群苦難的人，他們機(jī)械式地生活，小心翼翼地生活著。今天一個(gè)政策可以塑造他們，明天一個(gè)決定也能夠摧毀他們。幸運(yùn)的人抓住一根救命稻草，也只能提心吊膽的生活著，不敢有一絲作為。他們樸實(shí)平凡的就像腳下的土地、風(fēng)中的塵埃，他們消化著紅豆角角老南瓜的'身體里蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的力量。但他們守舊、落后、困倦、貧窮，就像煙波浩渺的海綿上隨波逐流的船只，沒(méi)有方向，沒(méi)有出路，人生只能任由命運(yùn)擺布。這種無(wú)助的感覺(jué)就如同青藤扎根在心里，越揪越緊，以致讓人窒息。
本書(shū)以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，形象地刻畫(huà)了社會(huì)各階層普通人們的形象，成功地塑造了少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們。當(dāng)少安因?yàn)闊o(wú)錢(qián)讀書(shū)而退學(xué)，獨(dú)自承擔(dān)起家庭，他與潤(rùn)葉的愛(ài)情是那么的讓人惋惜，對(duì)于家他沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的自私，為了家里能夠維持下去，他放棄了潤(rùn)葉。他的潛意識(shí)里認(rèn)為自己給不了潤(rùn)葉幸福，他知道他的老婆必須是能夠與他一起撐起這家的。他是一個(gè)很精明很勤勞并且思想很先進(jìn)的人，在改革開(kāi)放的浪潮中能夠發(fā)家致富并不超出我們的意料，他的經(jīng)歷卻是幾經(jīng)坎坷，幾度起伏。在事業(yè)上如日中天時(shí)他的妻子卻病入膏肓。
當(dāng)少平在村里不當(dāng)教師后，他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，不愿一生只為填飽肚子而活著。少平青春的夢(mèng)想和追求也激勵(lì)著他到外面闖蕩世界，他從漂泊的攬工漢成為正式的工人，最后又獲得了當(dāng)煤礦工人的好機(jī)遇，盡心盡力地干活，成為一名優(yōu)秀工人。但是，這一切絕不是靠運(yùn)氣。在他闖蕩過(guò)程中，他背上的疤，告訴我們他付出了多少;他破爛的行李，告訴我們他的生活有多苦;黑夜中微弱的光芒，告訴我們他的求學(xué)精神有多么頑強(qiáng)。
生活沒(méi)有如果，他們的命運(yùn)告訴了我們。我們每個(gè)人的命運(yùn)都受制于這個(gè)時(shí)代。我們不能完完全全的決定著自己的命運(yùn)，我們要做的是怎樣讓我們更幸福。有遠(yuǎn)大的理想很好，想平凡的生活也好，這只是我們追求幸福的一種途徑。
讀書(shū)心得 3
我看過(guò)這樣一本書(shū)，主人公是一個(gè)叫尼爾斯的男孩，他一開(kāi)始的時(shí)候，是非常調(diào)皮的。但自從被變小和離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)蛯W(xué)會(huì)了要關(guān)心別人，變得更惹人喜愛(ài)了。
故事的情節(jié)是這樣的，他十分調(diào)皮，像一只懶惰的猴子呢，一會(huì)上躥下跳，一會(huì)有氣無(wú)力，誰(shuí)見(jiàn)了他都很頭疼，還經(jīng)常折騰小動(dòng)物們，往牛耳朵里放馬蜂，把寵物、家禽都打得雞飛狗跳····所以小動(dòng)物們都怕他，個(gè)個(gè)躲得他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。
有一天他抓了一只小精靈，一直折騰它，終于他將小精靈惹怒了，他立馬被變成了一個(gè)拇指大小的人，他十分傷心，就去牛棚找小精靈，但是那里的動(dòng)物沒(méi)有一個(gè)肯接受他肯幫助他。
一群大雁飛過(guò)，大鵝莫頓向天空飛去，想與大雁們一起旅行，尼爾斯想如果大鵝就這樣飛走了，爸爸媽媽得賠多少錢(qián)啊，就一把抱住了莫頓的脖子但他完完全全忘記了，他現(xiàn)在是一個(gè)拇指大小的人，就騎上鵝脖，跟著大雁旅行·····
尼爾斯遇見(jiàn)斯密爾一只狡猾的狐貍，尼爾斯救過(guò)好幾次自己的朋友們大雁，幫助了許許多多動(dòng)物，也被大雁們接受，尼爾斯還交了許多的朋友有大雁阿卡、大鵝莫頓、老鷹高爾果等等。
最后他成為了，惹人喜愛(ài)的、關(guān)心朋友他人的好孩子，小精靈的魔法被識(shí)破了，他變回了原形回家了。
我的感受：我覺(jué)得雖然尼爾斯雖然開(kāi)始時(shí)，他調(diào)皮、懶惰、愛(ài)折騰小動(dòng)物的習(xí)慣的的'確確有些太過(guò)分了，但是他身上的優(yōu)點(diǎn)也很多，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，比如說(shuō)：他有知錯(cuò)就改的精神，還有善于去交朋友，去幫助一些朋友，救助他們，為了朋友做出了很義氣的事，還有他最后說(shuō)的一句話，也是識(shí)破小精靈的魔法的話，“我絕對(duì)不會(huì)做一個(gè)背叛朋友的人，即使永遠(yuǎn)不能恢復(fù)原形�！边@句話是我又非常大的感受，從他的這句話中我覺(jué)得他已經(jīng)改變了，變成了一個(gè)惹人喜愛(ài)的孩子了。
讀書(shū)心得 4
看完《穆斯林的葬禮》后我問(wèn)一直向我推薦此書(shū)的帥哥這本書(shū)為什么好看。他說(shuō)：情節(jié)曲折，故事凄美，可以一口氣看到尾。如果僅僅如此，那確實(shí)會(huì)讓人對(duì)其獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的事實(shí)產(chǎn)生爭(zhēng)議。
這本書(shū)描述了在時(shí)代變遷中穆斯林三代人的命運(yùn)沉浮，基調(diào)是悲劇。有吐槽的點(diǎn)，也有可圈可點(diǎn)的部分。
第一，采用雙線并行的方式鋪陳開(kāi)來(lái)。一條線是現(xiàn)在，是當(dāng)下，是韓天星、韓新月這一代人的命運(yùn)。另一條線是過(guò)去，是韓子奇、梁君璧、梁冰玉那一代人的命運(yùn)。雙線以章節(jié)為單位交叉展開(kāi)，在雙線走向融合的過(guò)程中很多的疑惑都慢慢地得以解答。比如作為媽媽的梁君璧為何對(duì)韓新月較為冷漠。也許是我看的書(shū)太少，這種雙線交叉走向的敘事風(fēng)格第一次見(jiàn)到，蠻有特點(diǎn)，也考驗(yàn)作者的構(gòu)思能力。
第二，回回們的信仰和時(shí)代背景的沖突。書(shū)中有很多描述穆斯林民族的信仰和習(xí)俗的文字。描述篇幅較大的有穆斯林的葬禮、嫁娶，貫穿始終的有一日五次的禱告。梁君璧是堅(jiān)守回回習(xí)俗的代表，從對(duì)于漢人使用過(guò)的碗筷都要重新用開(kāi)水燙洗的細(xì)節(jié)，到穆斯林婚喪嫁娶等重大事件，她都是堅(jiān)定的回回信仰的執(zhí)行者。這其中也有例外，即她自己的婚姻受限于當(dāng)時(shí)家庭背景沒(méi)能?chē)?yán)格按照回回習(xí)俗。也正是這種例外更加凸現(xiàn)她在很多事中對(duì)于穆斯林信仰的堅(jiān)守。而在時(shí)代的變遷中，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、受教育等原因，韓子奇、梁冰玉、韓新月都已經(jīng)或努力地掙脫民族習(xí)俗的束縛。
第三，玉的長(zhǎng)河聯(lián)結(jié)了三代人的命運(yùn)。第一代玉匠梁亦清用手藝養(yǎng)活了一家四口，歷經(jīng)三年，在終于要完成鄭和下西洋的玉雕的時(shí)刻，一口老血滅了自己的生命之火，也毀了自己嘔心瀝血的玉雕作品。一家人的命運(yùn)到了低谷。第二代愛(ài)玉之人韓子奇（梁亦清的徒弟，女婿）臥薪嘗膽，破釜沉舟，帶領(lǐng)這個(gè)家庭走向輝煌，他本人也成為一代玉王。這也是這個(gè)家族的鼎盛時(shí)期。第三代人韓天星從事的`工作與玉無(wú)關(guān)，但命運(yùn)卻與玉關(guān)聯(lián)。他那氣派的穆斯林婚禮是梁玉璧賣(mài)了韓子奇藏品中的一塊玉而換來(lái)的，他后半生從“博雅”老宅中搬出來(lái)，生活軌跡發(fā)生改變也是因?yàn)轫n子奇的玉藏。所以，這個(gè)家族在時(shí)代的變遷中因玉而起因玉而落，玉成了幾代人命運(yùn)的紐帶。
第四，特別想吐槽的是書(shū)中關(guān)于愛(ài)情的描述。無(wú)論是韓新月和楚雁潮，還是韓子奇和梁冰玉之間關(guān)于愛(ài)情的對(duì)話，都是我迅速翻過(guò)的內(nèi)容，作為一個(gè)老阿姨真看不慣那些矯揉造作的語(yǔ)言表達(dá)。
讀書(shū)心得 5
今天，我閱讀了《愛(ài)的教育》之紅蜻蜓，紅蜻蜓。紅蜻蜓是快樂(lè)和友誼的象征。童話里描繪了一個(gè)鮮艷。絢麗的紅色世界，在這紅色的世界里因?yàn)樯截埖?惡作劇讓大家都不開(kāi)心。它們常常為了一些小事情鬧得不愉快。但是大家寬容了山貓的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他的優(yōu)點(diǎn)。山貓開(kāi)始做有益于大家的事情，最后變成了大伙中的一員。
讀完這篇童話故事，我覺(jué)得寬容是和別人友好相處的大前提。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要更多地看到別人的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的缺點(diǎn)。多付出一份寬容與愛(ài)就會(huì)贏得多一份尊重與友誼。
讀書(shū)心得 6
最近，我讀了一本書(shū)，叫《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)的作者是法國(guó)的凡爾納。
內(nèi)容寫(xiě)的是一個(gè)法國(guó)的生物學(xué)家阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾以及捕鯨手尼德·蘭尼乘著美國(guó)“林肯號(hào)”軍艦在大海上追趕一個(gè)鋼鐵怪物時(shí)，他們被大浪甩進(jìn)了大海里，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在這個(gè)鋼鐵怪物身上了。后來(lái)，他們才知道，這個(gè)所謂的“鋼鐵怪物”原來(lái)是一艦巨大的潛水艇。它的名字叫“諾第留斯號(hào)”，船長(zhǎng)叫尼摩。后來(lái)，他們就生活在了一起，阿龍納斯教授還喜歡上了尼摩船長(zhǎng)，還一起到海底去探險(xiǎn)呢!
這本小說(shuō)里的人物都很有趣：對(duì)主人無(wú)比忠誠(chéng)的康塞爾、捕過(guò)千萬(wàn)條鯨的尼德·蘭尼、專(zhuān)心研究海洋生物的阿龍納斯教授。但我最喜歡的.人物還是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的主人公——尼摩船長(zhǎng)!比如當(dāng)潛艇在南極遇上了巨大的冰山、無(wú)法上浮、氧氣已經(jīng)很少時(shí)，尼摩船長(zhǎng)還是一臉鎮(zhèn)定地指揮大家去挖冰山，最后終于平安脫險(xiǎn)。
這本書(shū)還有許多許多好玩的情節(jié)，比如海底森林打獵、海葬等等。如果你也喜歡這本書(shū)，就趕快找來(lái)讀一讀吧!
讀書(shū)心得 7
隨著光陰的逝流，科學(xué)技術(shù)又邁上了一格臺(tái)階。
故事中的好人大狗熊免費(fèi)為動(dòng)物新村的小動(dòng)物們安裝上了高級(jí)自動(dòng)門(mén)，給了家家戶(hù)戶(hù)一個(gè)安全的保障。
然而，充滿(mǎn)了信心的大灰狼卻依然躲不過(guò)神奇的指紋自動(dòng)門(mén)、聲控自動(dòng)門(mén)和小兔家的眼控自動(dòng)門(mén)。
未知的'大灰狼卻盲目地驚動(dòng)了一村的村民，把大灰狼嚇得扭頭就跑。小動(dòng)物們卻在背后放聲大笑：有了各式各樣的自動(dòng)門(mén)，我們?cè)僖膊慌麓蠡依橇?
讀書(shū)心得 8
大自然是孩子的第一本教科書(shū)。自然界包羅萬(wàn)象、變化萬(wàn)千,它為幼兒認(rèn)識(shí)世界、探究世界展示了生動(dòng)、真實(shí)的畫(huà)卷。3—6歲的幼兒好奇、好問(wèn),他們正處于科學(xué)的萌芽時(shí)期,他們對(duì)自然界的一切事物都感到新鮮、有趣,會(huì)自然而然的去感受和關(guān)注事物的聯(lián)系、發(fā)展與變化,特別是對(duì)那些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的,幼兒可以說(shuō)是百看不厭,百問(wèn)不倦�；叵霅�(ài)迪生,愛(ài)因斯坦,這些大家都很熟悉的偉大科學(xué)家,他們成就卓著,離不開(kāi)他們童年時(shí)代所接受的科學(xué)啟蒙;而他們最初的科學(xué)興趣和實(shí)踐同樣也離不開(kāi)大自然的熏陶和浸染�！杜c幼兒一起探索自然》是美國(guó)“小小科學(xué)家系列”叢書(shū)中的第一冊(cè)，該書(shū)將幼兒科學(xué)教育的最新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，指導(dǎo)幼兒教師開(kāi)展科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)句通俗、易讀、易懂，把先進(jìn)的教育理念融合在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育實(shí)例中，向我們提供了操作性強(qiáng)的實(shí)踐內(nèi)容、方法和策略。它主要以與幼兒生活緊密結(jié)合的動(dòng)植物入手，每位幼兒都是小小自然學(xué)家的身份參與到探索研究中，全面介紹探索自然的三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、開(kāi)放探究階段、主題探索階段，并詳細(xì)介紹了每個(gè)階段的計(jì)劃、材料、環(huán)境、家園聯(lián)系、教師計(jì)劃、教師指導(dǎo)的重點(diǎn)、教師適宜的提問(wèn)、對(duì)教師可能遇到的來(lái)自幼兒的疑惑都作了一一的解答，對(duì)于我們一線的老師非常具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。讀完這本書(shū)對(duì)我可謂是受益匪淺。
看了這本書(shū)后，我覺(jué)得我們今后的科學(xué)教育也可以吸取他們的做法。例如鼓勵(lì)幼兒通過(guò)小組或大組討論的形式分享各自觀察周?chē)鷦?dòng)植物的內(nèi)容和想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的談話，學(xué)習(xí)做檔案與記錄；為教室中的“短期訪客”制作一個(gè)生物養(yǎng)育箱，近距離觀察動(dòng)物怎樣適應(yīng)環(huán)境；讓幼兒自由選擇想要種植的種子、球莖、塊莖或插條，并利用展板展示種植的成果，共同討論反思自己的種植經(jīng)驗(yàn)……
作為教師應(yīng)如何為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備，如何知道幼兒通過(guò)開(kāi)放式或主體式的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)觀察�！叭绻粋�(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個(gè)成人與他分享，和他一起快樂(lè)地、興奮地探究這個(gè)神秘的世界。”這應(yīng)該是《與幼兒一起探索自然》一書(shū)所秉承的理念，同時(shí)也符合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的`支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一思想。就好比幼兒對(duì)于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸；看到小動(dòng)物，他們又會(huì)滿(mǎn)懷好奇地觀察；下雨了，他們會(huì)穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護(hù)幼兒的這種好奇心，我們應(yīng)該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。通過(guò)這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會(huì)更新自己的認(rèn)識(shí)，反省自己教育中的不良問(wèn)題，用全新的“自己”去帶動(dòng)幼兒、帶動(dòng)周?chē)某扇耍炎鹬厣旁谑孜�，為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。
另外，我還充分體會(huì)到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書(shū)所展示的教學(xué)案例都將家長(zhǎng)納入到活動(dòng)的參與者中，這也能進(jìn)步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣.我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實(shí)有時(shí)候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒(méi)有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來(lái)的自然學(xué)家就會(huì)在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書(shū)所給予我的認(rèn)識(shí)，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
讀書(shū)心得 9
古龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)：真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛，一種令你發(fā)狂的空虛�？v然在歡呼聲中，你也會(huì)感到內(nèi)心的空虛、惆悵和沮喪。曾經(jīng)有一段時(shí)間，手機(jī)只是當(dāng)做鐘表來(lái)用，走在大街上，會(huì)感覺(jué)過(guò)往的車(chē)輛人群都那么的讓人煩躁，食堂的嘈雜更是難以忍受，音樂(lè)在耳邊也顯得刺耳，不想與任何人聯(lián)系，常常會(huì)在噩夢(mèng)中驚醒，動(dòng)不了，黎明過(guò)后才慢慢睡去。這就是我感受到的寂寞。原來(lái)大可不必這樣，如果在工作學(xué)習(xí)中不得志，不要悲觀迷惘，靜下心來(lái)好好審視和反思自己，積極樂(lè)觀面對(duì)挑戰(zhàn)；如果被愛(ài)情拋棄，不用悲傷更不要怨恨，守住一顆淡定而寧?kù)o的心，重新面對(duì)生活，珍惜身邊的人，你會(huì)覺(jué)得生活依然還是那樣美好。
如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了，人生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有在體會(huì)過(guò)失去的痛苦以后才知道珍惜，但以前的永不再來(lái)，這就是成長(zhǎng)的代價(jià)。堅(jiān)守自己心中的本真，不去過(guò)多地考量別人的錯(cuò)誤，不要在乞求他人對(duì)自己的理解中消耗過(guò)多的時(shí)間和精力，要從被動(dòng)地適應(yīng)他人中解脫出來(lái)，否則你就是在用別人的`錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，最后被傷害的或者失去的是自己而不是別人。一根手指指向別人的同時(shí)，會(huì)有三根手指是指向自己的，這就提醒我們：要平靜下來(lái)，多反省自己，觀照內(nèi)心，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。
人的心理是非常復(fù)雜的，寂寞、悲傷、憤怒、失望、抑郁、痛苦等等心態(tài)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)，我們可以嘗試著慢慢地去接受它們，這些情感也都是自己的一部分，以旁觀者的角度觀察自己悲觀時(shí)候的狀態(tài)，平靜淡然的去分析去反思。寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天外云卷云疏。
讀書(shū)心得 10
這是一片令人悲傷的文章，字里行間體現(xiàn)出了濃濃的父愛(ài)。
文章是作者回憶六年級(jí)畢業(yè)典禮時(shí)的事。共分為典禮前、典禮時(shí)和典禮后三部分。在典禮前，先描述我別著一顆夾竹桃，從而想到夾竹桃是爸爸種的，又聯(lián)想到爸爸病人膏盲來(lái)不了了。所以就回憶起昨日見(jiàn)到爸爸的情景。
先描述爸爸病的很重，然后再問(wèn)爸爸去不去時(shí)，用到了細(xì)節(jié)描述，表現(xiàn)了父親的無(wú)奈和悲傷，同時(shí)也寫(xiě)出了我的悲痛。細(xì)致的'描述爸爸的動(dòng)作，是因?yàn)樗f(wàn)分悲痛，明白自我時(shí)日不多了，掩飾心中的悲哀，不讓女兒看見(jiàn)自我哭。然后，他看了指甲，這只是一個(gè)沒(méi)有意義的動(dòng)作，想掩飾自我，卻更深的表現(xiàn)出自我內(nèi)心的嘆息。
從父親叮囑我不要遲到中，引出了以往遲到的經(jīng)歷。父親打了我后，又來(lái)補(bǔ)救，給我?guī)?lái)花夾襖和兩個(gè)銅板，使我十分慚愧，再也沒(méi)有遲到過(guò)。
之后，是畢業(yè)典禮進(jìn)行時(shí)，我產(chǎn)生了很多想法，之后又想起家中的孩子們，弟弟妹妹都還小，自我也僅有12歲，這時(shí)爸爸的信息已經(jīng)擴(kuò)大了，而自我卻沒(méi)有適應(yīng)，還有些害怕。而別人跟自我送別時(shí)，自我也有說(shuō)不出的高興和害怕。長(zhǎng)大也是，要人一點(diǎn)點(diǎn)理解的才行啊。
在典禮結(jié)束后，我的心境十分著急，從而把父親去世的消息表達(dá)出來(lái)。而后，我有看到了夾竹桃，聯(lián)想到爸爸，并意識(shí)到自我是大人了。
讀書(shū)心得 11
我讀了格雷厄姆的《柳林風(fēng)聲》，感觸頗深。
《柳林風(fēng)聲》里四個(gè)主角都形象鮮明：蟾蜍懶懶散散，自以為是，不聽(tīng)別人勸告；老獾助人為樂(lè)，聰明伶俐，不斤斤計(jì)較；河鼠機(jī)智、靈活；鼴鼠懂事、善良。我喜歡老獾，河鼠，還有鼴鼠，不喜歡蟾蜍。
蟾蜍靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)過(guò)日子，追求新奇玩意，浪費(fèi)家業(yè)。蟾蜍的'好朋友—河鼠、鼴鼠、老獾為了制止它亂花錢(qián)，輪流值班，連夜守在蟾蜍家，不讓它出去。一次，蟾蜍假裝生病，趁值班的河鼠外出買(mǎi)飯時(shí)，迅速起床，把被子撕破系成繩子，順著“繩子”溜了下去，出去后還是和原來(lái)一樣亂花錢(qián)。
后來(lái)因開(kāi)偷來(lái)的車(chē)瘋狂撞人，被警察抓了起來(lái)，判了二十年有期徒刑。一名獄卒的女兒非常善良，很喜歡小動(dòng)物，把蟾蜍放出了監(jiān)獄。在回家的路上，蟾蜍聽(tīng)到朋友說(shuō)：“蟾宮被黃鼠狼搶走了，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)攻打敵人，共同幫助蟾蜍奪回房子�！贝藭r(shí)，朋友們立即行動(dòng)起來(lái)，向黃鼠狼發(fā)起了進(jìn)攻，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)決戰(zhàn)，最終它們戰(zhàn)勝了黃鼠狼，奪回了蟾宮。
這本書(shū)使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論在任何環(huán)境下，我們都要保持勤勞、善良、本分、樂(lè)觀的本性，還要有助人為樂(lè)的精神。
讀書(shū)心得 12
近期我拜讀了由彭紹東教授撰寫(xiě)的《信息技術(shù)教育學(xué)》，該書(shū)共十三章六十多萬(wàn)字，從一個(gè)全新視角建立了信息技術(shù)教育學(xué)的理論體系，該書(shū)知識(shí)體系全面，邏輯體系嚴(yán)密，讀后讓我了解了信息技術(shù)教育的本質(zhì)論、發(fā)展論、課程與目標(biāo)論、過(guò)程與原則論、方法與模式論、人本論、技能論、資源論、病理論、實(shí)踐論、未來(lái)論等理論，對(duì)我的教育教學(xué)幫助很大，讓我受益匪淺。
一、該書(shū)具有五個(gè)特點(diǎn)
其一，體系較完整。該書(shū)的概念體系明確，技能體系有序，教學(xué)體系靈活。建立了比較完整的學(xué)科與課程體系。
其二，原創(chuàng)性比較好。該書(shū)的許多章節(jié)都有其獨(dú)到見(jiàn)解。其中，關(guān)于信息素質(zhì)的界定與信息技術(shù)教育本質(zhì)的探討，有一定深度;關(guān)于信息技術(shù)教育課程、教材、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)方法與模式的思考，有一定前瞻性;關(guān)于信息技術(shù)教育發(fā)展論、人本論、資源論、病理論、未來(lái)論的.研究，為我們開(kāi)辟了新領(lǐng)域。其第十三章第三節(jié)內(nèi)容，屬我國(guó)教育界在機(jī)器人教育領(lǐng)域的首次理論探討。
其三，理論價(jià)值較大。該書(shū)提出的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)以及應(yīng)用的理念、方法、模式都較科學(xué)、先進(jìn)。明確指出，信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實(shí)踐。、信息技術(shù)教育學(xué)是一門(mén)研究信息技術(shù)教育現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，優(yōu)化教育過(guò)程，提高教育效果的科學(xué)。它是信息技術(shù)教學(xué)理論研究與實(shí)踐探討進(jìn)一步深化的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育學(xué)的一個(gè)新的分支，屬學(xué)科教育學(xué)性質(zhì)。書(shū)中關(guān)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略、智能學(xué)件、教育技術(shù)命題、廣義蒙太奇、信息技術(shù)教學(xué)模式等方面的研究成果，已在國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議及有關(guān)雜志上發(fā)表、交流，產(chǎn)生了良好影響。
其四，實(shí)用性較強(qiáng)。該書(shū)作者在湖南師大率先開(kāi)設(shè)了《信息技術(shù)教育學(xué)》本科必修課和校選修課。教學(xué)中他特別重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，注重信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，深受學(xué)生歡迎。書(shū)中關(guān)于信息技術(shù)教育技能論、實(shí)踐論的闡述，具有較強(qiáng)的可操作性。該書(shū)的實(shí)用性還表現(xiàn)在，不僅適合用作高校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材，也可用作其他專(zhuān)業(yè)及在職教師培訓(xùn)教材。
其五，拓展面較寬。該書(shū)的研究，為我國(guó)走出了一條信息技術(shù)教育的探索之路。
讀完本書(shū)，具備了相關(guān)的理論知識(shí)，才能讓我重新審視自己的教學(xué)，讓我付諸于實(shí)踐，使自己的教學(xué)游刃有余。
二、對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容的新思考
新學(xué)期開(kāi)始，我拿起教材翻閱，惆悵不時(shí)泛起。且看我們的教材：要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)指法練習(xí)鍵盤(pán)，學(xué)習(xí)用Word編排一篇漂亮的文檔，學(xué)習(xí)用PowerPoint做幾頁(yè)幻燈片等等，所有的目標(biāo)都是學(xué)習(xí)操作!滿(mǎn)足于完成一個(gè)文檔的編排!我教信息技術(shù)已經(jīng)幾年了，深知信息技術(shù)應(yīng)用的奧妙所在，如果僅僅是學(xué)習(xí)操作，我決不會(huì)讓自己的孩子在這方面花費(fèi)時(shí)間的，我的同行們也都是這個(gè)觀點(diǎn)。現(xiàn)在我要教別人的孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)了，如果跟隨教材這樣去教學(xué)生，我是決不情愿的。因而我不得不思考，信息技術(shù)課程該教學(xué)生些什么呢?
于是我檢索了一些發(fā)達(dá)國(guó)家如美、英、澳等國(guó)的信息技術(shù)課程的做法，其中給我印象較深的是美國(guó)的國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)中列出了10條，但有7條是關(guān)于利用工具干什么的，而不是說(shuō)要學(xué)會(huì)什么技術(shù)操作。
讀書(shū)心得 13
我喜歡讀書(shū)，尤其是在夜深人靜的夜晚。捧一本喜歡的書(shū)，在柔和的燈光下，靠在床頭，耳邊是女兒均勻甜蜜的呼吸，窗外偶爾的一聲蟲(chóng)鳴，一輛奔馳而過(guò)的車(chē)聲……
這是一個(gè)安靜卻不孤獨(dú)的世界。這個(gè)世界是屬于我的，安靜、祥和、溫馨又甜蜜。置身于自我喜愛(ài)的書(shū)中世界，感受里面各色人物的酸甜苦辣，欣賞里面的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，海闊天高!沐浴大家們智慧的`光芒，體會(huì)里面的深刻哲理……書(shū)籍給了我一個(gè)豐富多彩的世界。讀書(shū)給了我一種舒服愜意的感覺(jué)，或許當(dāng)我掩卷而思的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得口拙詞窮，空空如也。可是那種感覺(jué)卻永遠(yuǎn)留在了我的心底。就像小時(shí)候漫步于家鄉(xiāng)山上的小溪邊，那清澈、透明，歡快活潑的小溪流深深吸引著我，使我忍不住的想把沾滿(mǎn)泥巴的雙手伸進(jìn)那輕柔和緩的水中，任憑那清涼、柔滑、潔凈的溪水調(diào)皮的從你的指縫間滑過(guò)�；蛟S，當(dāng)我把手從溪流中抽出的時(shí)候，溪水就從我的手心里逃走了，可是那份清涼猶在，那份柔滑猶在，那份愜意猶在，那份感覺(jué)猶在!并且，當(dāng)我再次細(xì)細(xì)地觀察自我的雙手時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)上頭的污漬不在了。溪水不僅僅帶走了我手上的泥點(diǎn)，還把一種完美的感覺(jué)留在了我的心里，我的指尖，我的記憶!讀書(shū)的感覺(jué)也正是如此!
當(dāng)我把心靈浸泡在書(shū)籍的溪流中的時(shí)候，我就會(huì)覺(jué)得一種源自于大自然的清新空氣在滌蕩著我的內(nèi)心，所有的不快，苦惱，郁悶便隨之沖刷而去。
熱愛(ài)，讀書(shū)，不為他人，只為這份難得的清凈!
讀書(shū)心得 14
讀了梁?jiǎn)⒊壬摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》，我受益匪淺。我清晰地了解到“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)〞的重要性。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，“業(yè)〞自然是學(xué)業(yè)。文中引用朱熹的一句話“主一無(wú)適便是敬〞，讓我真正認(rèn)識(shí)到要專(zhuān)一于學(xué)習(xí)而不旁及其他的.事情，就是所謂的“敬〞。我們作為學(xué)生，用心于學(xué)習(xí)，有頑強(qiáng)的意志力，勇于拼搏的氣魄，決不放下的信心，便是“敬業(yè)〞。不論任何工作，拿到手里，就要按照自我的才干去勞作，把它做到圓滿(mǎn)。這也證實(shí)人人都要有工作，人人都要?jiǎng)谧鳌！鞍傩袠I(yè)為先，萬(wàn)物懶為首〞，我們此刻不是沒(méi)有職業(yè)的懶人，未來(lái)也不能做社會(huì)的蛀蟲(chóng)。
至于樂(lè)業(yè)，我認(rèn)為“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者〞便足以詮釋了。有些人厭惡本行，這件事分明不能不做，卻滿(mǎn)肚子不肯做，不肯做是逃不了的，但哭喪著臉去做和歡樂(lè)地去做的結(jié)果是截然不相同的。我想，做一件事，要抱著專(zhuān)心樂(lè)觀的心態(tài)，融入其中，一步一步奮斗前去回想自我努力得來(lái)的成就，就會(huì)有一種歸屬感。同時(shí)，要與別人比擬駢進(jìn)，在競(jìng)爭(zhēng)中體味歡樂(lè)。這樣的生活才有價(jià)值。
總之，做任何事情都要“敬業(yè)〞“樂(lè)業(yè)〞，我們要在“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)〞中實(shí)現(xiàn)我們的人生的價(jià)值以及生命的益處!
讀書(shū)心得 15
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，讀書(shū)越來(lái)越成為人們生活中重要的一部分。讀書(shū)不僅可以開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)，更可以提高個(gè)人素養(yǎng)、促進(jìn)人生的進(jìn)步。而讀書(shū)分享是讀書(shū)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)分享可以增加交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以幫助他人更好地理解和理解讀書(shū)內(nèi)容。在讀書(shū)分享的過(guò)程中，我獲得了很多心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)分享可以增加讀書(shū)的樂(lè)趣。盡管讀書(shū)是一種獨(dú)立的活動(dòng)，但通過(guò)分享，我們可以與他人一起分享閱讀的喜悅和感悟。當(dāng)我們看到別人對(duì)我們分享的書(shū)籍產(chǎn)生興趣，并且通過(guò)我們的推薦去讀一本好書(shū)時(shí)，這種樂(lè)趣就會(huì)倍增。讀書(shū)分享不僅可以成為我們的消遣娛樂(lè)，也可以拉近與他人的距離，增加友誼的深度。
其次，讀書(shū)分享可以增加知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。當(dāng)我們讀一本書(shū)之后，通過(guò)與他人的分享，可以聽(tīng)到各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解。不同的人對(duì)同一本書(shū)的理解可以有很大的差異，這些不同的'意見(jiàn)可以幫助我們開(kāi)拓視野，了解更多的觀點(diǎn)和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)與他人的交流，我們可以深入探討書(shū)中的主題、情節(jié)以及作者的意圖，加深自己對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和把握。
再次，讀書(shū)分享可以培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。在讀書(shū)分享的過(guò)程中，我們需要把自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)，并能夠引起他人的共鳴。為了做到這一點(diǎn)，我們需要對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和思考，找出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)與他人的討論，我們可以了解到更多不同的看法和觀點(diǎn)，進(jìn)一步拓展和完善自己的思考能力和表達(dá)能力。
最后，讀書(shū)分享可以幫助他人提高閱讀水平。當(dāng)我們與他人分享自己讀過(guò)的好書(shū)時(shí)，可以幫助他人更好地選擇和理解讀書(shū)內(nèi)容。我們可以給予他人一些建議和提示，引導(dǎo)他們閱讀，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。通過(guò)和他人的交流、討論和分享，他人在閱讀的過(guò)程中可以獲得更多的啟發(fā)和幫助，提高閱讀水平和理解力。
總之，讀書(shū)分享是一種非常有益的活動(dòng)。通過(guò)分享，我們可以增加讀書(shū)的樂(lè)趣，拓展自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力，并幫助他人提高閱讀水平。讀書(shū)分享不僅可以豐富我們的閱讀生活，也可以促進(jìn)人與人之間的交流和理解。只有通過(guò)讀書(shū)分享，我們才能真正體會(huì)到讀書(shū)的價(jià)值和意義，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起加入讀書(shū)分享的行列，共同感受閱讀的魅力！
讀書(shū)心得 16
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。讀一本好書(shū)，如同交了一位好朋友。
我最近喜歡上了楊紅櫻老師寫(xiě)的一本名叫《淘氣包馬小跳系列之漂亮女孩夏林果》。書(shū)中講的是馬小跳是老師最頭疼的學(xué)生，所以讓中隊(duì)長(zhǎng)路曼曼和他做同桌，而馬小跳想擺脫老師的視線，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)夏林果從小練芭蕾舞，目中無(wú)人。于是，馬小跳就想和夏林果做同桌。誰(shuí)知老師以為他喜歡夏林果。
于是就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了，最后馬小跳的座位反而離夏林果更遠(yuǎn)了。這本書(shū)中我們知道了小孩子那天真幼稚的想法是多么可笑，但大人把我們的思想想得太復(fù)雜了，所以鬧出了笑話。其實(shí)我們小孩子只不過(guò)天真一點(diǎn)，頑皮一點(diǎn)而已。
所以大人不必把我們小孩子想得那么麻煩，只要教導(dǎo)我們就可以了。
這本書(shū)告訴我們一個(gè)道理：如果世界上的人都能將心比心，那么世界將多么太平。一切將平安如意，世界將和諧美好。
同學(xué)們，書(shū)是我們的.伙伴，讓我一起來(lái)讀書(shū)吧！讀書(shū)心得的作文篇33
讀了《弟子規(guī)》以后，我知道了以前做兒女的是多么尊敬長(zhǎng)輩，可現(xiàn)在我們是怎么做的。
父母，忍著疼痛將我們生下來(lái)，養(yǎng)育我們，供我們上學(xué)，把飯盛到嘴邊。可我們長(zhǎng)這么大，誰(shuí)又給父母成過(guò)飯？在以前，做子女的幫父母做事根本不用叫，對(duì)父母恭恭敬敬。
父母，是我們?cè)谶@個(gè)世界上最親的人，我們不要因一些雞毛蒜皮的小事而恨父母。雖然父母很?chē)Z叨，但不是為了我們好嗎？父母疼我們，愛(ài)我們，可我們卻根本不理會(huì)她們的苦心�！兜茏右�(guī)》中說(shuō)：親有疾，藥先嘗，晝夜待，不離床。父母生病了整夜照顧，熬的夜要先嘗一嘗是不是很燙�，F(xiàn)在是父母這樣盡心盡力的照顧我們，我們要孝敬父母。
媽媽出去做事了，我們做一些力所能及的事，掃地、洗碗、煮飯。媽媽回家端一杯茶，遞一雙鞋，爸爸工作累了，幫他捶捶背。其實(shí)好兒女并不難做，難做是我們不樂(lè)意去做。
從現(xiàn)在開(kāi)始，多說(shuō)一聲：“爸爸媽媽我愛(ài)你們�！�
讀書(shū)心得 17
我對(duì)《怪老頭的魔力書(shū)屋》這本書(shū)還沒(méi)看完，所以有些陌生，便用我最喜歡的一本書(shū)——《橡樹(shù)上的逃亡》來(lái)作為讀后感。
《橡樹(shù)上的逃亡》這本書(shū)的作者是蒂莫泰·德·豐拜勒，是一位法國(guó)的作家。主人公是一位身高約1.5毫米的小人，所以世間一切的事物，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是龐然大物，他的'名字叫托比。他的父親為了保護(hù)像樹(shù)生態(tài)環(huán)境，拒絕公開(kāi)一項(xiàng)能源，為此全家流放，繼而被捕入獄，只有托比一個(gè)人逃脫。托比千方百計(jì)拯救他的父母，但還是失敗了，托比一家就是環(huán)保主義者，是愛(ài)護(hù)大樹(shù)的人。看完這本書(shū)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事像發(fā)生在你身邊一樣，有各種各樣的人為了自己的利益想方設(shè)法破壞地球，而有些人卻不息一切代價(jià)來(lái)保護(hù)地球，我們要像托比一家一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球!
讀書(shū)心得 18
書(shū)中的屈利勞尼鄉(xiāng)紳一直是一個(gè)各奔東西的人。因?yàn)樗凑兆约旱囊鈭D行事，他幾乎被所有叛變的船員都扔在島上。他以這種方式告終，因?yàn)樗环䦶拇L(zhǎng)的指示。雖然他最終僥幸逃脫了，但我們?cè)谏钪胁粦?yīng)該像他一樣，否則后果會(huì)很糟糕。
斯摩列特船長(zhǎng)是個(gè)正直的人，他能把船員安排得井井有條，但卻受到鄉(xiāng)紳觀念的影響，最終造成了叛亂。這位船長(zhǎng)也有缺點(diǎn)，那就是他太固執(zhí)，處事太僵硬。如果一個(gè)人想和他的朋友和家人和睦相處，必要時(shí)他需要忍受。
吉姆雖然聰明，拯救了一個(gè)野人，拯救了每個(gè)人，拯救了一艘大船，但他做得還不夠——他不遵守應(yīng)有的紀(jì)律，在軍隊(duì)的壓力下擅自外出。有時(shí)，成年人見(jiàn)多識(shí)廣，他們靠自己的經(jīng)驗(yàn)即使遇到危險(xiǎn)也有可能化險(xiǎn)為夷。
船員大多是吃里爬外的家伙。他們變得散漫，因?yàn)樗麄兪艿洁l(xiāng)紳松散的規(guī)定。結(jié)果他們被潛入船員的海盜臥底教唆，變成了無(wú)惡不作的海盜。雖然一些忠誠(chéng)的人仍然追求船長(zhǎng)，但他們被殺了。(默哀3秒)我們不能像那些叛變的船員一樣!
油抹布，他一開(kāi)始試圖假裝是個(gè)好人。其實(shí)他是個(gè)臭名昭著的'海盜頭子。當(dāng)船員們發(fā)生沖突時(shí)，他總是第一個(gè)在他們之間得到這樣一個(gè)外號(hào)的潤(rùn)滑油，但事實(shí)證明他并非如此。他的海盜團(tuán)伙被消滅后，跟隨正義的船長(zhǎng)，這種兩面三刀的壞人也很難解恨!
這里的書(shū)很有意思每個(gè)人都有時(shí)間閱讀它。
書(shū)中的寓言，多借動(dòng)物之口，通過(guò)諷刺的手法闡述人生哲理，使人受益無(wú)窮。如，就貪心這個(gè)題材，伊索寫(xiě)了很多的故事予以諷刺�！抖敲浀暮偂分�，狐貍因貪吃而被困樹(shù)洞中，再無(wú)退路;在《駱駝和宙斯》里，駱不滿(mǎn)足于自己身軀魁偉，力大無(wú)窮，向宙斯求牛角，最后被削去耳朵……
這些故事告訴我們，要懂得知足，不可有貪欲;對(duì)于自己擁有的，要懂得珍惜，而對(duì)于自己沒(méi)有的，可盡力爭(zhēng)取，但不能貪得無(wú)厭，若實(shí)在無(wú)法擁有，要淡然處之，不必非得吊死在一棵樹(shù)上。有時(shí)也可以在心里暗暗撫慰一番——正像《狐貍和葡萄》中那只“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”的狐貍一樣。淡定下來(lái)，也許貪欲就沒(méi)有了。
有不少寓言，如《狐貍和巨蟒》，《驢和蟬》、《肚子和腳》等，也都告訴我們，“做最好的自己”最重要。一味地模仿別人不僅沒(méi)必要，而且很拙劣，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們應(yīng)該多多發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相信每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)秀!但若像肚子和腳那樣爭(zhēng)功也是不可取的。每個(gè)人要立足自己的長(zhǎng)處，盲目模仿、企圖擁有自己無(wú)法掌握的技能，是不對(duì)的，但在這個(gè)底線之上，我們還應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。對(duì)無(wú)法改善的劣差淡然一笑，對(duì)可以改掉的缺點(diǎn)要引起重視，盡量克服，這樣，我們定能完美。
《伊索寓言》中還有很多引人深思的啟示。懲惡揚(yáng)善、三思而后行、善交益友、遠(yuǎn)離罪惡、莫對(duì)他人的痛苦視而不見(jiàn)等。聯(lián)系實(shí)際想一想，我們身邊有沒(méi)有這樣的人呢?或剛愎自用，或率性從事，或爭(zhēng)強(qiáng)好勝，或自私自利……，聰明的朋友，讀過(guò)《伊索寓言》，你或許會(huì)從中找到自己的影子，然而伊索生活在離我們十分遙遠(yuǎn)的古希臘，這些或善或惡的品格，怎么就能跨越千里，傳沿千年。可見(jiàn)，人性的美好可以跨越時(shí)空，定格永恒，人性之丑惡也一直讓我們警鐘長(zhǎng)鳴。
讀《伊索寓言》，感悟生活，思考生活，定會(huì)收獲生活。
讀書(shū)心得 19
讀了梁?jiǎn)⒊壬摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》后，我對(duì)人生進(jìn)行了深深的思量。
人的一生十分短暫，有的人把時(shí)間虛度了，有的人卻過(guò)得很充實(shí)。這都是因?yàn)榍罢邿o(wú)業(yè)而后者有業(yè)所造成的。雖然我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)很苦，但比起那些無(wú)業(yè)的人不是幸福的多嗎?畢竟我們是有業(yè)——學(xué)業(yè)的人。而這門(mén)業(yè)也是人生中至關(guān)重要的一門(mén)業(yè)了。惟獨(dú)善待這門(mén)業(yè)，才干做出成果，使我們的人生越發(fā)亮麗多彩!
則怎樣才算得上善待這門(mén)業(yè)呢，這自然要與梁?jiǎn)⒊壬岢龅木礃I(yè)，樂(lè)業(yè)二詞聯(lián)系起來(lái)了。
當(dāng)人有一份職業(yè)后，最根底的就是敬業(yè)了。敬業(yè)有兩層含義：一是尊重自己所從事的'工作，并引以為自豪；二是深入鉆研探討，力求精益求精。我們看待我們的學(xué)業(yè)也應(yīng)是這樣，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了，就應(yīng)引以為自豪，而我們也應(yīng)有鉆研的精神。這個(gè)過(guò)程中是歡樂(lè)的，是自豪的，固然也會(huì)有人說(shuō)是苦的。但是成天在學(xué)校里一事無(wú)成就不苦嗎?恰恰這種人是生活的最疼痛的。因?yàn)樗麄兪峭獗砩峡雌饋?lái)很歡樂(lè)，而內(nèi)心是疼痛的，這就與那些尊重這項(xiàng)事業(yè)的人剛好相反。
固然不只須要敬業(yè)，而且要樂(lè)業(yè)。因?yàn)椤芭e是的教師〞，正如孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。〞惟獨(dú)酷愛(ài)它，才干把這項(xiàng)事業(yè)做的更好。所以我們不要總認(rèn)為學(xué)習(xí)很難很苦，因?yàn)檫@樣會(huì)使我們更費(fèi)勁的學(xué)習(xí)卻沒(méi)有什么好的效果，我們是帶領(lǐng)不滿(mǎn)的心情的。
最后，我要借用《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中的一句來(lái)結(jié)尾：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)〞四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
讀書(shū)心得 20
在這個(gè)星期我極不情愿地看完了《橡樹(shù)上的逃亡》這三本書(shū)，也極不情愿地寫(xiě)下了這篇讀后感。
這本書(shū)是法國(guó)作家帝莫。德。豐拜勒寫(xiě)的。內(nèi)容的驚心動(dòng)魄和生動(dòng)有趣真是使人過(guò)目不忘。這本書(shū)講一棵大橡樹(shù)上生活著一群人，他們的.身高不到一厘米。故事講的是樹(shù)人中的托比一家因?yàn)槭艿搅送馐乐肛?zé)而被流放，續(xù)尓被捕，只有托比逃出來(lái)，于是他開(kāi)始了大逃亡。
這本書(shū)十分好看，既簡(jiǎn)單又充滿(mǎn)神秘，托比堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神值得我們學(xué)習(xí)。
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