唯一的聽(tīng)眾讀后感范文（精選33篇）

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的唯一的聽(tīng)眾讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇1

　　今天我讀了《唯一的聽(tīng)眾》，老人的舉動(dòng)讓我敬佩

　　文章主要講了“我”在一位耳聾的老人的鼓勵(lì)下，恢復(fù)信心成為小提琴家的事情。老人的.關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)使我恢復(fù)信心，沒(méi)有像父親和妹妹一樣諷刺“我”，換位思考一下，如果我是那位老人，我估計(jì)我不會(huì)裝耳聾。而老人卻用這樣的行為使得作者成為萬(wàn)眾矚目的小提琴家，這樣的行文難道不值得我們敬佩嗎？

　　其實(shí)，我們身邊有有許多這樣的人，在我們失去信心是鼓勵(lì)著我們。

　　我剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，每篇日記都被老師批上了“優(yōu)”，雖然優(yōu)不是最差的，但在四個(gè)級(jí)別里，還是第三名，看見(jiàn)別人的日記不是“棒”就是“優(yōu)”，心里很不是滋味，便越寫(xiě)越差。直到有一天，我寫(xiě)的值周日記被評(píng)上了“真棒”，我欣喜若狂，一整天都是美滋滋的。上課，老師說(shuō)：“有幾個(gè)女生真是讓我大吃一驚。得真棒的站起來(lái)。”全班只有4個(gè)女生站起來(lái)，老師拿過(guò)日記本，一個(gè)一個(gè)的表?yè)P(yáng)。我的臉一下子燒起來(lái)，聽(tīng)到掌聲，竟然不知所措了。之后，我的日記得了許多真棒，如果沒(méi)有那次老師的話，我的日記還不知道爛到什么程度。

　　生活中，我們有時(shí)要學(xué)習(xí)鼓勵(lì)別人，或許一句話，或許一個(gè)舉動(dòng)。就能帶來(lái)許多個(gè)意想不到的結(jié)果。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇2

　　第三單元的課文中，我最喜歡《唯一的聽(tīng)眾》，反復(fù)讀了好多遍。

　　這篇課文主要寫(xiě)：“我”是音樂(lè)白癡，卻熱愛(ài)音樂(lè)。早晨“我”去小樹(shù)林練琴，意外得到一位耳聾老人的鼓勵(lì)，從此更加自信，在小提琴方面得到了很大提高，甚至能在成百上千人面前演奏小提琴。后來(lái)得知，那位耳聾的老人不僅不會(huì)耳聾，而且還是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。

　　文章中，教授善意地稱自己是聾了并不斷鼓勵(lì)“我”。謊言是不好的，但謊言前面加了一個(gè)詞——“善良的”，它的性質(zhì)就發(fā)生了變化。誠(chéng)信是做人的美德，而生活中也需要善意的謊言。

　　小時(shí)候，我練鋼琴。發(fā)出的聲音就跟用長(zhǎng)指甲刮黑板似的，折磨到家人不說(shuō)，還影響到鄰居。琴聲刺耳，媽媽卻總是鼓勵(lì)我：“加油！今天又進(jìn)步了一點(diǎn)喲！再努力一點(diǎn)就好了。”聽(tīng)了媽媽的話，我彈得更賣(mài)力了。后來(lái)，我的'琴聲真的變得美妙動(dòng)聽(tīng)。

　　大作家歐·亨利寫(xiě)過(guò)一篇文章，名叫《最后一片葉子》。秋天，一個(gè)絕癥病人望著病房窗口對(duì)面墻上的那一片藤葉，悲傷地想：等最后一片葉子落地，我的生命也就走到了盡頭。一天一天過(guò)去，那片葉子始終沒(méi)有掉落下來(lái)。病人也在一天天堅(jiān)持：那片葉子都沒(méi)有掉落，我怎么能死呢？就這樣，病人在強(qiáng)烈的求生欲中迎來(lái)了生命的春天，他的病奇跡般好了。出院的時(shí)候，他才知道，那片葉子是畫(huà)家畫(huà)上去的。

　　善意的謊言是好的，但誠(chéng)信是做人之本，大家千萬(wàn)不要忘記他。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇3

　　當(dāng)我一口氣讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。素有“音樂(lè)白癡”之稱的“我”竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”呢？是對(duì)自己兒子沒(méi)有任何希望的父親？不是！事實(shí)上是那位“聾”奶奶──音樂(lè)學(xué)院的老教授！讀到這里，我被作者奇妙的構(gòu)思和精彩的語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的那位良師。

　　我敬佩“聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾！聽(tīng)著“我”拉的“鋸床腿”般的'小提琴聲，她不光裝作聾子一樣，還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)“我”：“我想你拉的挺不錯(cuò)。是真的，小伙子�！倍嗝瓷屏嫉闹e言！多么美麗的心靈！一個(gè)“聾”字挽救了“我”那顆受傷的、脆弱的心靈！

　　其實(shí)，我也有心靈的聽(tīng)眾。

　　爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他意是親切地鼓勵(lì)我說(shuō)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的。”在爸爸的“誘導(dǎo)”下，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。

　　媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾時(shí)，她總時(shí)溫柔地說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人�！痹趮寢尩拈_(kāi)導(dǎo)下，我變的活潑、懂得寬容別人。

　　我還有許許多多心靈的聽(tīng)眾，他們?yōu)槲宜�做的一切，我怎么能忘記呢�?/p>

　　心靈的聽(tīng)眾，你是微笑的鼓勵(lì)，你是溫柔的開(kāi)脫，你是無(wú)言的期盼，你就是閃爍在人們心靈深處的啟明星！

　　我期盼做他人的心靈聽(tīng)眾！

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇4

　　在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)里，充滿著不同類型的語(yǔ)言，謊言、妙言、自言自語(yǔ)、直言快語(yǔ)、豪言壯語(yǔ)、胡言亂語(yǔ)……它們有利也有弊。不過(guò)，對(duì)于謊言，我理解得不深透，因?yàn)槭浪字兄e言改變了很多人。當(dāng)我學(xué)了《唯一的聽(tīng)眾》，對(duì)“謊言”又改變了一些看法。

　　作者落雪對(duì)音樂(lè)一竅不通，父親和妹妹認(rèn)為他拉小提琴好像在踞床腿。于是作者跑到屋后山林中練琴，不巧被一位老婦人看到了。她知道了作者的用意后，謊稱自己是個(gè)聾子，給予作者信心讓作者大膽練下去。當(dāng)他知道老婦人在騙他時(shí)，自己已經(jīng)成為了一名優(yōu)秀的小提琴手。

　　這位老婦人的行為舉止讓我十分感動(dòng)。“我”拉小提琴受到了親人的冷漠，沒(méi)信心，到了樹(shù)林里才恢復(fù)了一點(diǎn)信心；可碰到了老婦人又沒(méi)了信心……這一系列跌宕起伏的情緒讓我的心也隨之抽起來(lái)。不過(guò)，這位老婦人以極其明智的選擇挽回了“我”的信心，用善意的謊言開(kāi)啟了“我”成功的大門(mén)。她自稱耳聾讓“我”能夠安心拉琴，并用詩(shī)一般的語(yǔ)言激發(fā)了“我”對(duì)音樂(lè)的興趣�？梢�(jiàn)，這位老婦人的身上不僅有對(duì)音樂(lè)的.天賦，也用善意的謊言把音樂(lè)之靈傳達(dá)給作者。“有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”這一小段話讓我十分感動(dòng)。這位偉大的音樂(lè)教授不但聲稱自己是聾子，而且做得非常逼真，以聾子的角度來(lái)面對(duì)作者。從這位“聾子”教授的眼里，我看到的不僅僅是那深邃的目光，還有對(duì)作者的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更高的期望，因作者琴技漸長(zhǎng)而高興。這是一位多么善良的做大的教授！這是一種多么感人的舉動(dòng)！

　　其實(shí)，這種謊言無(wú)處不在。就拿我來(lái)說(shuō)吧！小時(shí)候，我和媽媽打著傘在大雨中行走，媽媽為了我的身體健康而把我依偎在自己的身上，還笑著對(duì)我說(shuō)“不冷不冷”可我分明看見(jiàn)媽媽正瑟瑟發(fā)抖；吃飯時(shí)媽媽總是把好菜夾到我的碗里，而自己卻推托說(shuō)“我不喜歡吃。”可我分明看見(jiàn)媽媽盯著我碗里的菜流口水……其實(shí)，在我們身邊也有許多這種情況，只是不起眼罷了；公交車(chē)上，車(chē)?yán)锸�分擁擠，不時(shí)會(huì)發(fā)生踩腳的情況，而被踩者只是一臉不高興說(shuō)“不事不疼、不疼”他們用善意的謊言澆灌了一道道愛(ài)的橋梁，這種行為是令人敬佩的

　　謊言到底是好還？學(xué)完了《唯一的聽(tīng)眾》后，我明白了：善意的謊言是連接愛(ài)的通道，善意的謊言是連接受的通道，善意的謊言是改變一個(gè)人的根源。也許當(dāng)你播下了這種謊言的種子，收獲的也許是一片艷陽(yáng)天，也許是一個(gè)充滿愛(ài)的世界。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇5

　　這透過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人完美的心靈。

　　文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認(rèn)為是音樂(lè)白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵(lì)使“我”找回了自信有聲望的音樂(lè)教授撒了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)自我是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。老人給予青年微不足道的鼓勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵(lì)是無(wú)比強(qiáng)大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來(lái)是微不足道的鼓勵(lì)，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。

　　我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值�.話語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自我緊張的情緒，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我明白我要感謝的人是爸爸，才有這天的成績(jī)。

　　讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更是信心倍增。心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇6

　　這是哈哈作文網(wǎng)分享的一篇關(guān)于[聽(tīng)眾讀后感]的作文，估計(jì)是700字左右。大家一起來(lái)看看吧！

　　今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《唯一的觀眾》，主要講的是我在家拉小提琴的事。大家都說(shuō)我在樹(shù)林里練的像鋸?fù)纫粯�。我突然看到了那個(gè)老婦人。后來(lái)我天天給老婆婆玩。在老婦人的指導(dǎo)下，我恢復(fù)了信心，成為了一名小提琴手。

　　當(dāng)我閱讀& lsquo真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，年輕人。﹍。當(dāng)時(shí)我的心都忍不住抖了一下，老頭為了我這樣的窩囊廢還演個(gè)聾子老頭！是的，老人不僅僅是在扮演一個(gè)失聰?shù)睦先�，而是在努力鼓�?lì)我，讓我感受到成功的滋味，成為贏家，重拾信心。其實(shí)我跟作者也有過(guò)類似的案例:當(dāng)時(shí)剛到廣東的時(shí)候，粵語(yǔ)不好，出錯(cuò)的時(shí)候經(jīng)常被人取笑。因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)粵語(yǔ)，所以一直不敢在人多的地方說(shuō)話。后來(lái)上課連話都不敢說(shuō)了。就在我不知所措的時(shí)候，是鄰居阿姨幫我找回了自信。她善良的臉上總有幾分笑容。她對(duì)我說(shuō):我來(lái)教你粵語(yǔ)！我怯生生開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，阿姨教我:你好嗎？我試著說(shuō)出我姑姑聽(tīng)不懂的發(fā)音。我覺(jué)得很慚愧。阿姨說(shuō):沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)練，好嗎？就這樣，阿姨天天教我說(shuō)普通話。漸漸意識(shí)到自己的發(fā)音變了，人多了也敢說(shuō)話了。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，我的粵語(yǔ)已經(jīng)可以自如運(yùn)用了。在未來(lái)的歲月里，當(dāng)我在課堂上說(shuō)一口流利的'粵語(yǔ)或者用流利的粵語(yǔ)與人交流時(shí)，阿姨慈祥的笑容和鼓勵(lì)的眼神總會(huì)出現(xiàn)在我面前。就是這樣的微笑和鼓勵(lì)的眼神，陪伴我一天天長(zhǎng)大，讓我重拾信心。

　　看了《唯一的傾聽(tīng)者》這篇課文，我明白了一個(gè)道理:善意的謊言是美好的，這樣的謊言不是欺騙，也不是居心不良。當(dāng)我們?yōu)榱怂�人的幸福而適當(dāng)?shù)厝鲆恍┬≈e時(shí)，謊言瞬間變成了理解。尊重和包容，并有神奇的力量，沒(méi)有任何雜質(zhì)。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇7

　　這透過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人完美的心靈。

　　篇文章講了妹妹覺(jué)得“我”拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，之后去森林里練習(xí)小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指點(diǎn)”，使“我”重新拾起期望，最后“我”竟然去文藝晚會(huì)上表演……

　　是什么讓“我”這個(gè)“音樂(lè)白癡”變成了一位小提琴手？是認(rèn)為“我”沒(méi)有任何天賦的.妹妹？？不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得期望嗎？一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。

　　我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H僅是“我”唯一的聽(tīng)眾，更是“我”“心靈的聽(tīng)眾”！聽(tīng)著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有十分溫柔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)“我”：我才想你必須拉的很不錯(cuò)，真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈呀！

　　心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇8

　　“而我每一天都要應(yīng)對(duì)那清晨里我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人盡心盡力的演奏……”當(dāng)讀完這篇文章時(shí)，一陣陣感動(dòng)與溫暖油然而生，使我深思了許久。

　　這篇文章講的只是一位音樂(lè)教師謊稱自我是聾子，幫忙作者從一個(gè)音樂(lè)白癡到一位著名的小提琴手的事，卻引來(lái)同學(xué)們無(wú)限的思考……

　　作者成功之路少不了那位老婦人的關(guān)切與鼓勵(lì)，她或許就是作者一生中難遇的伯樂(lè)，但我認(rèn)為最重要的是作者那一份恒心。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，沒(méi)有那一份堅(jiān)持之心，我們?cè)跄艹蔀榇笃?生活中，伯樂(lè)很少出現(xiàn)，就好像神燈一樣，只在你最想要是才能出現(xiàn)。而當(dāng)伯樂(lè)千辛萬(wàn)苦的尋找到你這批千里馬時(shí)，你令他失望過(guò)嗎?

　　其實(shí)，每個(gè)人的.伯樂(lè)就是你自我。就像文中的“我”，當(dāng)他失去勇氣時(shí)，遇到了他的伯樂(lè)，但最多的是他堅(jiān)持不懈的恒心。如果他不堅(jiān)持，怎樣成就他完美的未來(lái)?

　　他要是不堅(jiān)持，將始終是一個(gè)音樂(lè)白癡。那顆堅(jiān)持的心，不就是他永在的伯樂(lè)嗎?

　　因此，我們就應(yīng)用一顆挑戰(zhàn)的心去應(yīng)對(duì)種種困難，用一顆永恒的心去挑戰(zhàn)困難。使你的那位伯樂(lè)尋找到你這批千里馬，讓你這匹千里馬成為對(duì)社會(huì)有用的人!

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇9

　　今天，我讀了“唯一的聽(tīng)眾”，我很敬佩那位老人。

　　這篇課文介紹了：一個(gè)小男孩拉小提琴拉的非常不好，便在小樹(shù)林里練習(xí)。一位謊稱自己是聾子的'老教授鼓勵(lì)他，并做了小男孩唯一的聽(tīng)眾。小男孩拉琴的技術(shù)日益漸長(zhǎng)，已經(jīng)可以到各種晚會(huì)上拉琴。小男孩成功后，才知道老人不是聾子，而是首席小提琴手，他很感謝那位老人，而且只要一拉琴，就會(huì)想到這位老人。

　　我有一次寫(xiě)征文，題目叫“我心中的奧運(yùn)”，我的媽媽就像文中的那位老人一樣，鼓勵(lì)我，幫助我，讓我順利的寫(xiě)完了。寄到雜志社，獲了二等獎(jiǎng)，還登了書(shū)，心里可真高興。我只要一寫(xiě)作文，就會(huì)想起媽媽對(duì)我鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

　　這篇課文即豐富了我的知識(shí)，又增強(qiáng)了我遇到困難不退縮的勇氣，它真是一篇好文章。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇10

　　在最近，我們進(jìn)行了第三單元的學(xué)習(xí)，其中令我印象深刻的《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章了。

　　這篇文章主要講了在老婦人的幫助下，作者從一個(gè)音樂(lè)白癡，變成能面對(duì)千萬(wàn)觀眾拉小提琴的事情。讀完這篇課文以后，我受益匪淺。

　　記得小時(shí)候，媽媽讓我學(xué)畫(huà)畫(huà)，可我畫(huà)的并不好，畫(huà)什么不像什么。我也經(jīng)常想放棄。就在我徹底失去信心的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：“畫(huà)的不錯(cuò)呀！有進(jìn)步，繼續(xù)努力�！本驮谶@以后媽媽的話，我一直銘記在心中。每當(dāng)我一畫(huà)不好，我就想：“我要努力，我已經(jīng)畫(huà)得很好了。”最后經(jīng)過(guò)我的努力我的畫(huà)都得到了老師與同學(xué)們的`認(rèn)可。

　　就是媽媽一句善意的謊言，使我充滿信心，我想：“只要人人都相互關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)，那明天將會(huì)變得更美好！”

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇11

　　今天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說(shuō)‘我’是‘音樂(lè)白癡’，我喪失了信心。于是，我靜靜來(lái)到林中練琴。碰到了一位耳聾的老人，她鼓勵(lì)‘我’，樹(shù)立了‘我’的信心。我天天都要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當(dāng)我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)，我的`心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！薄�我’的一曲《月光》奏鳴曲讓妹妹大吃一驚。最后能在各種文藝晚會(huì)上為百上千的觀眾演奏小提琴。

　　這篇課文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，也表達(dá)了作者對(duì)老教授的敬佩、感激之情。

　　老教授說(shuō)自己是一個(gè)聾子，這是老人在鼓勵(lì)作者，不管拉成什么樣，老人也聽(tīng)不見(jiàn)，但心里卻能感受到音樂(lè)的美妙，她愿意天天做作者唯一的聽(tīng)眾，目的是讓作者樹(shù)立信心。

　　老人善意的謊言，鼓勵(lì)作者苦練下去，功夫是不負(fù)有心人的。

　　唯一的聽(tīng)眾，我們不也有自己的聽(tīng)眾嗎？當(dāng)我和朋友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì)對(duì)我說(shuō)：“對(duì)別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì)吵架了朋友的情誼也會(huì)更好。”當(dāng)我考試的不好時(shí)，沒(méi)精打采是，媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō)：“女兒，沒(méi)關(guān)系，這次考不好，下次繼承努力，要對(duì)自己有信心，加油！加油！”

　　時(shí)間有真情，也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷，就能讓別人布滿自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。請(qǐng)對(duì)別人多一些鼓勵(lì)和關(guān)心吧，那么我們天天都會(huì)布滿希望，擁有奮發(fā)的激情。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇12

　　文章《唯一的聽(tīng)眾》說(shuō)的是，我從一位音樂(lè)白癡到音樂(lè)天才華麗轉(zhuǎn)身背后的故事。因?yàn)橐晃欢�“聾”的老婦人，一位音樂(lè)學(xué)院有聲望的教授，一位從未和我有任何語(yǔ)言交流，卻微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏的唯一聽(tīng)眾，用她無(wú)聲的鼓勵(lì)與呵護(hù)，幫助我一個(gè)年輕人獲得了美好的心靈，讓我從沒(méi)有信心——樹(shù)立信心——信心滿滿，重返陽(yáng)光。

　　生活中，這種滿滿的愛(ài)意與鼓勵(lì)是化雨的春風(fēng)，是寒冬的一爐炭火，應(yīng)該越多越好！世界上，沒(méi)有人不喜歡被夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，我也是這樣的人。有一次，我做數(shù)學(xué)作業(yè)，碰到一道題不會(huì)，我就喊：“媽媽，這道題我不會(huì)做，你教教我。”媽媽說(shuō)：“我的寶貝女兒很聰明的，只是你沒(méi)有認(rèn)真讀題。你要有這種理念和勇氣，遇到不會(huì)的題，告訴自己讀一遍不行，讀兩遍，一直讀會(huì)為止，你很聰明，一定會(huì)做的�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話，就自己一遍遍讀題、審題。果然，一會(huì)就自己做出來(lái)了。媽媽繼續(xù)鼓勵(lì)我，“你真棒！”從這以后，我知道自己也是一個(gè)需要被鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的.人。

　　在我們身邊，還有許多像我一樣需要鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的人，《唯一的聽(tīng)眾》中的老人給了我們很好的啟示，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一張微笑的臉龐，哪怕是一個(gè)會(huì)意的眼神，都是正能量的傳遞。朋友，真的需要您伸出熱情的雙手為他人鼓掌！

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇13

　　文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽(tīng)，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心�？墒�，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽(tīng)”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的.傾聽(tīng)和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。

　　小男孩興奮極了，這是他有史以來(lái)第一次聽(tīng)到別人夸他的音樂(lè)。他便努力的拉奏，但他的親人把這音樂(lè)當(dāng)作一種折磨。有一天，他妹妹聽(tīng)到他的拉奏，不在像以往那樣，使他吃驚的是哥哥演奏的怎么變好聽(tīng)起來(lái)，纏著問(wèn)他，他便把事情告訴了妹妹，她不信，仿佛他在講天方夜譚……他一直珍藏著一位老人美好的心靈。他也在心里感謝著唯一的聽(tīng)眾——老教授！

　　爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他意是親切地鼓勵(lì)我說(shuō)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的。”在爸爸的“誘導(dǎo)”下，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾時(shí)，她總時(shí)溫柔地說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人�！痹趮寢尩拈_(kāi)導(dǎo)下，我變的活潑、懂得寬容別人。

　　我希望，我們都當(dāng)心靈最好的聽(tīng)眾！

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇14

　　我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感受很深。

　　這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得“我”拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，‘我’很沮喪，后來(lái)去森林里練習(xí)小提琴。在一天有一位老婦人“指點(diǎn)”，使“我”重新拾起拉小提琴的希望，最后“我”竟然去文藝晚會(huì)上表演……

　　是老婦人讓“我”這個(gè)“音樂(lè)白癡”變成了一位小提琴手。如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎?一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。

　　我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是“我”唯一的聽(tīng)眾，更是“我”“心靈的聽(tīng)眾”!聽(tīng)著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)“我”：我猜想你一定拉的.很不錯(cuò)，真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子。多么善良的謊言。

　　在我們的生活中，心靈的聽(tīng)眾不是很多嗎?媽媽是我心靈的聽(tīng)眾，每當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他總是親切的對(duì)我說(shuō)：“不能退縮，要做生活中的強(qiáng)者……”老師是我心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我每次回答問(wèn)題聲音小的時(shí)候，她總是鼓勵(lì)我，說(shuō)：“不用怕，勇敢點(diǎn)，你能回答的……”同學(xué)是我心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我沒(méi)了耐心的時(shí)候，同學(xué)總是對(duì)我說(shuō)：“不用著急，多干幾次就好了……”我們心靈的聽(tīng)眾還有很多、很多、很多……

　　心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星!

　　我也要做他人心靈的聽(tīng)眾，讓我們的生活充滿愛(ài)，充滿微笑!

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇15

　　我被姐姐的話震驚了。我趕緊跑到樹(shù)林里，耐心等待：一天，兩天，三天……過(guò)了好多天，她再也沒(méi)來(lái)。我焦急地等待著感謝老人的愛(ài)。

　　最后，我決定去她家看看�！岸�，董，董……”一個(gè)年輕人走過(guò)來(lái)，打開(kāi)了門(mén)。我想他一定是教授的兒子。我問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授在哪里？”他說(shuō)，“哦，你就是她說(shuō)的那個(gè)人，對(duì)嗎？她說(shuō)你一定會(huì)來(lái)。她病了。為了幫你練琴，她一直堅(jiān)持不去醫(yī)院，可是病情拖拖拉拉，最后病倒了……”“是哪個(gè)醫(yī)院？”他還沒(méi)說(shuō)完，我就打斷了他�！半x中山醫(yī)院不遠(yuǎn)�！蔽伊⒓蹿s到醫(yī)院，滿心無(wú)限感激和愧疚。

　　終于到了，我看到了她，她安詳?shù)厮�在病床上，臉上帶著微笑。她旁邊是她的孫子。她的孫子說(shuō)：“我奶奶得了肺癌，晚期�！甭�(tīng)到這里，我不禁驚呆了。我的心臟快要跳出喉嚨，淚水奪眶而出，模糊了我的`臉頰。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老人醒了。她說(shuō)：“我只是有點(diǎn)感冒。沒(méi)什么嚴(yán)重的�！甭�(tīng)到她說(shuō)的話，我想揍自己一頓。如果我沒(méi)有答應(yīng)她做我的觀眾，她也不會(huì)這么做。我說(shuō)：“嗯，當(dāng)然，就是有點(diǎn)冷。”我沒(méi)有揭穿她，因?yàn)樗�不想讓我�?dān)心她。我努力控制自己，不讓那已經(jīng)很久很久很久的淚水流下來(lái)。她說(shuō)：“我希望你成為一名優(yōu)秀的小提琴手�！蔽荫R上回答：“是的，我在各種文藝晚會(huì)上演奏過(guò)，但這一切都要靠你的幫助和鼓勵(lì)。”“沒(méi)什么，我愿意這些。實(shí)話告訴你，我要長(zhǎng)期旅行�！蔽抑�道她要死了，但她說(shuō)：“好吧，我知道了，你可以安心旅行了……”

　　很快，老人走了，我在她的紀(jì)念碑前放了一首曲子，回想起以前的日子。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇16

　　“聾了？”姐姐驚呼道：“聾了！多可笑！她是音樂(lè)學(xué)院最負(fù)盛名的教授，也是第十交響樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！你叫它聾子？”

　　聽(tīng)了姐姐的話，我驚呆了，心想：“她讓音樂(lè)學(xué)院最有威望的教授來(lái)，為什么要騙我？看來(lái)他是在幫我�！蔽覐囊巫由咸�起來(lái)，沖出了門(mén)。我下樓到老教授家，猶豫了一會(huì)兒，敲了幾下門(mén)。我看見(jiàn)老教授打開(kāi)門(mén)走了出來(lái)。我不知道發(fā)生了什么，我盯著老教授。老教授似乎也知道這件事。她說(shuō)：“對(duì)不起！”之后，我正要關(guān)門(mén)，推開(kāi)門(mén)說(shuō)：“教授，不是你對(duì)我說(shuō)‘對(duì)不起’，而是我想感謝你來(lái)隊(duì)里。因?yàn)槟阌眠@個(gè)善意的'謊言創(chuàng)造了我的未來(lái)，謝謝你，老教授�！闭f(shuō)完，我走下樓梯，教授看了看，笑著進(jìn)了門(mén)。

　　后來(lái)，拉小提琴成了我不能放棄的愛(ài)好，我還能熟練地彈奏許多歌曲。我有機(jī)會(huì)在各種文化晚會(huì)上當(dāng)著數(shù)百名觀眾的面演奏小提琴音樂(lè)。那時(shí)候我總是忍不住想起那個(gè)聾啞老人，我早上唯一的聽(tīng)眾。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇17

　　這是一篇讓我思潮起伏，心情久久不能平靜的文章：本文的作者起初是一個(gè)音樂(lè)白癡，但后來(lái)，他遇到了他的知音——老人，她幫助他，鼓勵(lì)他，夸獎(jiǎng)他，最后，他成為了一位非常優(yōu)秀的小提琴手。

　　在他第一次遇到老人時(shí)，心里十分羞愧，生怕自己”鋸床腿“般的琴聲打擾了老人。但老人卻平靜地望著他，告訴他，”我“是一個(gè)聾子，有了這個(gè)善良、美好的謊言，使他又重新樹(shù)立起了信心。同時(shí)，小男孩執(zhí)著、堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神也深深打動(dòng)了我。然而，他妹妹和父親又給他一個(gè)沉重的打擊——小男孩拉小提琴簡(jiǎn)直是在鋸床腿，難聽(tīng)極了。

　　但這其中最令我不能忘懷的是老教授對(duì)晚輩，對(duì)小男孩那真誠(chéng)無(wú)私的幫助。換作是別人，一定都無(wú)法忍受這刺耳的琴聲，這也使他變得十分沮喪、缺乏自信。而老教授卻鼓勵(lì)他，編了一個(gè)美麗的謊言，說(shuō)自己是聾子，讓小男孩能夠心安理得的在小樹(shù)林里練琴，而老人，也每天早晨做他唯一的聽(tīng)眾，還經(jīng)常說(shuō)小男孩的琴聲能帶給老人快樂(lè)和幸福，正是因?yàn)檫@一番鼓勵(lì)、這一翻夸獎(jiǎng)，才讓小男孩變得自信起來(lái)。而老人，總是跟他用心相互交流情感，成為了他的知音，也是唯一一個(gè)聽(tīng)眾。同時(shí)，在他們共同的努力下，小男孩有了極大的進(jìn)步，而老人呢，則對(duì)他給予了更高的要求，使他一步步走向了成功，鋪設(shè)了屬于自己的一條嶄新的道路。

　　我低年級(jí)時(shí)，拼音也十分差勁，經(jīng)常把一個(gè)字的'字母錯(cuò)當(dāng)成另一個(gè)字……這點(diǎn)使我感到十分頭疼，甚至有一點(diǎn)沮喪，但爸爸媽媽卻一直支持我、鼓勵(lì)我、幫助我，他們把字寫(xiě)在報(bào)紙上，然后我來(lái)注音，他們?cè)倥�改，最后把的改正。�?jīng)過(guò)一遍又一遍的練習(xí)，一次又一次的努力，我終于成功了，現(xiàn)在，我可是一個(gè)拼音小能手呢！我懂得了：一個(gè)人只有堅(jiān)持不懈、執(zhí)著、永不放棄才能取得成功。當(dāng)然，你的成功也源于別人對(duì)你的幫助與鼓勵(lì)。我也要向文中的作者看齊，為自己鋪設(shè)一條屬于我自己的嶄新道路！

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇18

　　晚飯后，聽(tīng)著隔壁小妹妹斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，我又想起了那篇文章：《唯一的聽(tīng)眾》。每次走進(jìn)那動(dòng)人的文字時(shí)，我都會(huì)在心底里感謝那位”耳聾“的老婦人。那位老人的那一抹微笑，那一句話語(yǔ)，那一個(gè)神情，都深深銘刻在小伙子的心中……

　　這位小伙子一開(kāi)始在家里練習(xí)拉小提琴，父親和妹妹都說(shuō)他在鋸床腿，所以他非常沮喪。不過(guò)，他找到了一片樹(shù)林，也找到了一位聽(tīng)眾。雖然我拉得并不好，但是那位老婦人都抱以對(duì)他感激與鼓勵(lì)。這位聽(tīng)眾把一個(gè)個(gè)離心的音符貫穿，編織了一個(gè)善意的謊言。就是這個(gè)善意的謊言給了作者自信，我仿佛看見(jiàn)老人微笑地望著他，慈祥的眼神像深深的潭水。小伙子經(jīng)過(guò)聽(tīng)眾的鼓勵(lì)，和自己的努力，終于可以在成百上千的聽(tīng)眾前自豪地拉響一支又一支歌曲……

　　由此可見(jiàn)，人與人之間，鼓勵(lì)的力量是多么強(qiáng)大呀！它像一陣風(fēng)，幫助帆船駛向成功的終點(diǎn)。而過(guò)度地批評(píng)，就像在平整的'路上埋下了一個(gè)個(gè)陷阱，使我們不得不一次次掉下去，延誤了成功。

　　就是有這樣一個(gè)母親，她一次次鼓勵(lì)她那被人認(rèn)為近似白癡的兒子，讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了努力，努力沖向終點(diǎn)。真的！這位母親成功了，她的兒子考上了清華大學(xué)！這一切都不正是因?yàn)檫@位母親的鼓勵(lì)嗎？在孩子沮喪時(shí)，失望時(shí)，灰心時(shí)，他的母親都給予他鼓勵(lì)，那時(shí)的鼓勵(lì)如陽(yáng)光，照散了孩子心中的陰霾。

　　當(dāng)孩子跌倒時(shí)，需要的是鼓勵(lì)，讓他再次站起，勇敢地向前走；游泳時(shí)，一次次嗆水，需要的是鼓勵(lì)，讓他在水中自由穿梭；練乒乓時(shí)，一個(gè)個(gè)球進(jìn)網(wǎng)或飛出時(shí)，需要的是鼓勵(lì)，重拾球拍，取得勝利……

　　啊！這就是鼓勵(lì)的力量，善良的力量。這使力量如一座座橋梁橫在人與人之間，橫在人與萬(wàn)物之間，它會(huì)使我們大家彼此信任，使我們大家找回自己的自信，挺起胸膛面對(duì)所有事情，不退縮，不畏懼，走向成功。

　　聽(tīng)，那悅耳的琴聲又一次在耳畔漸漸響起……

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇19

　　我們學(xué)過(guò)一篇課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了家人的不重視，心靈創(chuàng)傷，決定要拉好小提琴，不被小看。后來(lái)到了樹(shù)林里練琴，受到了一位“耳聾”的老奶奶的鼓勵(lì)，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，“我”的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與“耳聾”的老奶奶有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。

　　對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì)，但是其實(shí)就是充滿自信的人，在被鼓勵(lì)后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)，有哪個(gè)人會(huì)在被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)后不開(kāi)心呢？雖然我是一個(gè)很自信的孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著爸爸的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

　　有一次我有一道題做不出來(lái)，急得想來(lái)想去，抓耳撓腮，我百思不得其解的時(shí)候，我叫來(lái)了爸爸，爸爸認(rèn)為這一道題很簡(jiǎn)單，覺(jué)得我能做出來(lái)，便對(duì)我說(shuō)：“爸爸知道你能做出來(lái)，你肯定能做出來(lái)的.！多讀讀題！我相信你，孩子！”聽(tīng)了爸爸的話，我急躁的心，平靜了很多，也有了些靈感，我按照爸爸說(shuō)的話，一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易！爸爸看到我做出來(lái)后，又表?yè)P(yáng)了我一句，說(shuō)：“你真棒！做的不錯(cuò)！”我聽(tīng)到了爸爸的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，心里開(kāi)心極了。在做剩下的題目時(shí)，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得很認(rèn)真，非常好。這就是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的力量。

　　其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì)到了被鼓勵(lì)，被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。鼓勵(lì)的力量，如此強(qiáng)大！它能讓失去自信的人恢復(fù)自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人，讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的快樂(lè)吧！

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇20

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后，通過(guò)學(xué)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后，眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。

　　素有音樂(lè)白癡之稱的青年音樂(lè)白癡”之稱的青年竟然在一夜之間濕潤(rùn)了。素有“音樂(lè)白癡之稱的青年竟然在一夜之間 成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了青年呢成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了青年呢？是那青年音樂(lè)學(xué)院的'老教授！位“耳聾”老奶奶耳 老奶奶——音樂(lè)學(xué)院的老教授！音樂(lè)學(xué)院的老教授我敬佩“聾教授是因?yàn)槔辖淌诓粌H是青年教授，青年拉提我敬佩聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是青年拉提 琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是青年心靈的聽(tīng)眾！琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是青年心靈的聽(tīng)眾！

　　青年心靈的聽(tīng)眾她裝作聾失聰?shù)囊粯�，還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)青年還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)青年其實(shí)，我也有心靈的聽(tīng)眾。其實(shí)，我也有心靈的聽(tīng)眾。 爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我在生活中遇到困難相信自己，時(shí)，他意是親切地鼓勵(lì)我說(shuō)：“相信自己，不要放棄， 他意是親切地鼓勵(lì)我說(shuō)：相信自己不要放棄，你是最棒的。在爸爸的誘導(dǎo)”下我變得堅(jiān)強(qiáng)了。在爸爸的“誘導(dǎo)你是最棒的。”

　　在爸爸的誘導(dǎo)下，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾好孩子， 時(shí)，她總時(shí)溫柔地說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人�！彼�總時(shí)溫柔地說(shuō)：好孩子要學(xué)會(huì)寬容他人。

　　在媽媽的開(kāi)導(dǎo)下，我變的活潑、懂得寬容別人。在媽媽的開(kāi)導(dǎo)下，我變的活潑、懂得寬容別人。我期盼做他人的心靈聽(tīng)眾！我期盼做他人的心靈聽(tīng)眾！

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇21

　　我對(duì)《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章深有感觸，是老人那美好的心靈打動(dòng)了我？還是小作者對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求？我說(shuō)不清楚。這篇文章講述了初學(xué)小提琴時(shí)，“我”拉的琴聲簡(jiǎn)直像鋸床腿，爸爸和妹妹都義無(wú)反顧的否定了我，說(shuō)“我”在音樂(lè)方面是個(gè)白癡，可是“我”卻十分喜歡小提琴，不愿就這樣放棄，“我”不愿在家里練琴了，我找到了一個(gè)十分安靜、美麗的地方，這里聽(tīng)不到爸爸和妹妹的嘲諷。“我”壓制住內(nèi)心的激動(dòng)，拉響了第一支曲子，可是結(jié)果并不讓我滿意，我失望了，我絕望了。就在這時(shí)，“我”才發(fā)現(xiàn)我身后有一位瘦骨嶙峋的老人，我以為打攪了這位老人休息，想溜走。而這位老人叫住了我，問(wèn)我是不是她打攪了我，她說(shuō)她是個(gè)聾的，聽(tīng)不到我的琴聲，她想“我”一定拉的很好，并愿做“我”的聽(tīng)眾，就在每天早晨。這是“我”第一次得到鼓勵(lì)，“我”被打動(dòng)了。于是，“我”每天都要去那里練琴，而那位老人也都會(huì)早早的就坐在那里了，每一次拉完琴，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)！”在老人鼓勵(lì)下的我進(jìn)步很快，直道有一次“我”的一首曲子讓專修音樂(lè)的妹妹大吃一驚，她逼問(wèn)我是不是得到什麼人的指導(dǎo)，“我”把那位老人講給了妹妹，并說(shuō)她是個(gè)聾人，妹妹卻覺(jué)得太荒唐了，在妹妹的口中“我”知道了這位老人是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的.教授曾經(jīng)是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手�？晌也辉刚f(shuō)破老人這善良的謊言。直到“我”長(zhǎng)大了，在小提琴方面有所成就了，“我”又想起了那個(gè)給予我信心的老人。

　　讀完了這篇文章，我感到了鼓勵(lì)的重要，他可以讓一個(gè)沮喪中徘徊的人重新找回自信。記得有幾次考試，考的一直不理想，我心里特別難受和沮喪，但是媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“碩碩，怎麼，覺(jué)得自己不行嗎？不過(guò)媽媽覺(jué)得你一定會(huì)行，一定要自信呀，困難一向最怕自信的人了，媽媽給你加油呀！”媽媽的話猶如一盞明燈，照亮了我的心靈。經(jīng)過(guò)我的努力和媽媽一直的鼓勵(lì)，我終于考出了好成績(jī)。

　　相反，如果一個(gè)人喜歡去做一件事，卻又做不好時(shí)，如果去否定他，就像課文中作者的爸爸和妹妹那樣罵他是白癡，一定做不好，那他就會(huì)喪失信心，可能就真的做不好；而像那位老奶奶一樣去鼓勵(lì)他：“你一定能做的好”可能他就真的行。同一個(gè)人，不同的方式，不同的結(jié)果，前后對(duì)比你會(huì)發(fā)現(xiàn)：常常去鼓勵(lì)身邊的人吧！

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇22

　　明媚的陽(yáng)光灑在小森林上，鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱，花童對(duì)著初升的太陽(yáng)投以會(huì)心的微笑，小哥哥從地上探出頭來(lái)欣賞初升的太陽(yáng)的美景。一切都籠罩在夢(mèng)幻般的仙境中，如此美麗動(dòng)人。

　　我踏上了那條模糊的小路，重新獲得了和老人在一起的美好時(shí)光。我摸了摸她坐過(guò)的木椅，仿佛聽(tīng)到了她的嘖嘖贊嘆，仿佛看到了她那雙深潭般的眼睛，仿佛想到了她的銀發(fā)。我鄭重地架起小提琴，試圖重溫舊夢(mèng)，并掀起了一曲。突然，我看到一個(gè)白發(fā)幾乎像雪一樣白的老人。我看到了她的眼睛，就像深潭里的眼睛。那就是我千方百計(jì)尋找的老教授。我迫不及待地想見(jiàn)他，對(duì)著老人笑了笑，說(shuō)：“老教授，我終于又見(jiàn)到你了！”老教授用她慈祥而平靜的眼神看著我，驚訝地對(duì)我說(shuō)：“小伙子，是你！你已經(jīng)知道我是教授了嗎？”我笑著回答：“對(duì)！我已經(jīng)知道了，以你的名氣，就算我瞎了，我遲早會(huì)知道的。以前我真的是瞎子，我還以為你是聾子。對(duì)不起！你知道嗎？我非常感謝你把我從一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。感謝你讓我從卑微的種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)；謝謝你把我從井底的青蛙變成了與天空戰(zhàn)斗的雄鷹；謝謝你讓我從枯萎的落花中長(zhǎng)成鮮艷的花朵。沒(méi)有你的.鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在起跑線上猶豫。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在家里鋸?fù)�。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)仰望井底的一小片天空；如果不是你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在地下等著發(fā)芽。謝謝！非常感謝！你的心血沒(méi)有白費(fèi)。小提琴我已經(jīng)拉得爐火純青了�！崩先四�然不語(yǔ)，只是笑了笑。

　　我又架起了小提琴，老人坐在木椅上，全心全意地聽(tīng)我彈鋼琴。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇23

　　今天看了課文《唯一的聽(tīng)眾》。讓我陷入沉思：無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)中，都要有信心和毅力，堅(jiān)持下去才能成功。

　　這篇課文主要講的是，我在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉得特別用力，聲音就像鋸床腿，聽(tīng)不進(jìn)去，更別說(shuō)別人了�！拔摇焙芫趩�，但我沒(méi)有灰心。跑到樹(shù)林里練琴，遇到了音樂(lè)學(xué)院的教授。為了激發(fā)我的自信心，她謊稱自己是聾子，天天聽(tīng)我說(shuō)話。最后，“我”終于寫(xiě)出了著名的《月光奏鳴曲》。

　　這段文字教會(huì)了我，在人生的道路上，不會(huì)一帆風(fēng)順，但總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難和挫折來(lái)臨時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，不要退縮，要充滿信心。如果我們堅(jiān)持，我們就會(huì)成功。

　　從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，但每次對(duì)畫(huà)畫(huà)不滿意就灰心，不想畫(huà)畫(huà)。這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“遇到一點(diǎn)小問(wèn)題，不要?dú)怵H。你在成功的路上會(huì)遇到很多困難，但你絕不能退縮，你必須勇敢地克服它們，這樣你才能成功�！甭�(tīng)了媽媽的話，我冷靜下來(lái)，繼續(xù)認(rèn)真畫(huà)畫(huà)。

　　在我六年的學(xué)畫(huà)過(guò)程中，遇到了很多困難，風(fēng)雨交加，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我堅(jiān)持下來(lái)了。努力是有回報(bào)的，我的努力得到了一點(diǎn)回報(bào)，獲得了很多成功和快樂(lè)。我的繪畫(huà)水平越來(lái)越高，得到了老師和同學(xué)的.好評(píng)。他在各種繪畫(huà)比賽中獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考到了六級(jí)。我爺爺很欣賞我的畫(huà)，精心挑選了幾幅掛在他家的墻上，每個(gè)人都會(huì)“炫耀”他孫子的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心畫(huà)了一幅漫畫(huà)人物，送給好朋友鄧英杰留念。他翻來(lái)覆去，看了一遍又一遍，舍不得放下，說(shuō)這是最好的禮物。聽(tīng)到這個(gè)消息我很高興。

　　風(fēng)雨過(guò)后總有陽(yáng)光。風(fēng)雨后見(jiàn)彩虹。我知道未來(lái)的生活會(huì)有很多艱辛，我知道如何去迎接，如何去克服。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇24

　　用家里人的話說(shuō)，我就是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)一無(wú)所知的“傻子”。這是我多次“歸來(lái)”后他們的結(jié)論。在他們看來(lái)，我真的沒(méi)有數(shù)學(xué)上的優(yōu)越感和天賦，和數(shù)學(xué)沒(méi)有緣分。就連一直輔導(dǎo)我的媽媽，也深深的教我，這就像老鼠拉烏龜一樣。因?yàn)槲覍W(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候總是頭暈，聽(tīng)不懂就瞎點(diǎn)頭。我媽沒(méi)想到我會(huì)突破障礙，對(duì)我失去了信心。我也覺(jué)得很煩，對(duì)數(shù)學(xué)完全失去了信心。

　　那天下午，北風(fēng)呼嘯，天空很暗。數(shù)學(xué)考試又一次卷發(fā)下來(lái)，試卷上鮮紅的顏色讓我的心情一下子跌入低谷，這應(yīng)該是我考的最差的一次了。我只覺(jué)得身體發(fā)燙，臉火辣辣的，眼淚只想往下沖，但我忍住了，不想讓同學(xué)看到我脆弱的一面。整個(gè)下午都不忍心聽(tīng)課，直到放學(xué)，我拖著疲憊的身體，悶悶不樂(lè)地往家里走。不知道過(guò)了多久，我來(lái)到我家門(mén)前的大花園，躺在綠草上，聽(tīng)著風(fēng)在空中追逐，手里拿著卷子，看著它，譴責(zé)自己這么壞。我感覺(jué)背后有人。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭的時(shí)候，我驚呆了。一個(gè)瘦瘦的妹子站在旁邊，平靜的看著我，我的臉突然覺(jué)得熱。我陪笑著看著妹妹，準(zhǔn)備跑開(kāi)，可是她妹妹用溫柔的聲音攔住我說(shuō)：“我打擾你了嗎？小哥哥？不過(guò)，我喜歡每天在這里閉眼。”一束陽(yáng)光照在姐姐柔軟的頭發(fā)上�！拔矣X(jué)得你手里的卷子一定不錯(cuò)。”我指著試卷?yè)u搖頭，意思是我考的不好�！耙苍S成功或失敗并不那么重要。如果你努力，我相信有一定分?jǐn)?shù)的同學(xué)更好。放學(xué)后我可以做你的傾聽(tīng)者，分享你每天的心情嗎？”我被姐姐充滿詩(shī)意的語(yǔ)言打動(dòng)了。我既慚愧又興奮。畢竟有人夸我。后來(lái)每天放學(xué)，我都去花園和我唯一的觀眾說(shuō)話。我說(shuō)什么她總是心平氣和地聽(tīng)。當(dāng)我說(shuō)我數(shù)學(xué)有多差，家人對(duì)我失去信心的時(shí)候，她對(duì)我說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子。我感覺(jué)到你心中一團(tuán)熾熱的火，一股取之不盡的能量。希望你能以無(wú)比的熱情點(diǎn)燃求知的熊熊烈火，以無(wú)比的自信喚起奮斗的源動(dòng)力……”

　　很快我發(fā)現(xiàn)自己變了，重新找回了對(duì)數(shù)學(xué)的信心。我在課堂上從困倦中變得精力百倍。我認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的'每一句話，虛心問(wèn)同學(xué)，大大增加了我的信心和成績(jī)。同時(shí)，每天下午都要面對(duì)一個(gè)姐姐，跟她講我的喜怒哀樂(lè)，講我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而我唯一的觀眾總是早早的等我。有一次，她說(shuō)和我聊天很愉快。姐姐總是笑著用溫暖的眼神看著我，好平靜，又充滿期待…

　　我一直珍惜這個(gè)秘密。后來(lái)第三次考試，成績(jī)?nèi)�班第三，�?shù)學(xué)滿分。我很開(kāi)心，第一次嘗到了成功的甘果。從那以后，我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成了我不能放棄的愛(ài)好。我能熟練地解決許多難題。每當(dāng)我有機(jī)會(huì)在課堂上和各種規(guī)模的考試中，在同學(xué)面前勇敢而自由地展示自己，贏得家人的贊揚(yáng)時(shí)，我的心里總是充滿了一種前所未有的感覺(jué)，我不禁想起了姐姐，我沮喪時(shí)唯一的傾聽(tīng)者。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇25

　　今天這篇課文讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去幫助一個(gè)失去信心的人，那就是給予鼓勵(lì)。

　　《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文講述的是：在音樂(lè)方面，父親和妹妹說(shuō)我是一個(gè)白癡，這時(shí)它們聽(tīng)了我的音樂(lè)數(shù)次后得出的結(jié)論。我拉小提琴就想跟鋸床腿一樣，這些話讓我十分沮喪，因此我不敢在家練琴了。

　　我練琴的地方移到了小區(qū)花園后面的小樹(shù)林里。一天我偷偷地出了門(mén)，去到那里準(zhǔn)備練琴，像要舉行一個(gè)隆重的儀式。我感覺(jué)后面有人，頭一轉(zhuǎn)，嚇了一跳，一位極瘦的老婦人坐在木椅上，平靜地望著我。我想我的聲音一定破壞了這林中的和諧，破壞了老人獨(dú)享幽靜的心情，可她卻告訴我，她是一個(gè)聾子完全聽(tīng)不到我的`琴聲。說(shuō)明只有那位音樂(lè)教授賞識(shí)“我”，耐心聽(tīng)“我”拉小提琴。一開(kāi)始，“我”的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從“我”也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著“我”，像深深的潭水，更能說(shuō)明有了慈祥的音樂(lè)教授鼓勵(lì)的力量，“我”的琴藝有了很大的進(jìn)步，開(kāi)始變得動(dòng)聽(tīng)，美妙，迷人。讓這位音樂(lè)教授對(duì)我的努力和進(jìn)步感到欣慰。還說(shuō)我一定拉得非常好，要是她不聾就好了，我想我會(huì)用心聽(tīng)的。我能做你每一天的聽(tīng)眾嗎。聽(tīng)了這番話我羞愧起來(lái)。

　　這篇課文告訴我們，當(dāng)一個(gè)人受到挫折的時(shí)候，不能一味的責(zé)罵，而是應(yīng)該給予鼓勵(lì)和幫助。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇26

　　此篇文章說(shuō)：一個(gè)小男孩,他很喜歡音樂(lè),但他的親人認(rèn)為他是一個(gè)音樂(lè)白癡。在他們聽(tīng)起來(lái),小男孩拉的小夜曲就像鋸桌腿的聲音。但他并不沮喪,于是找一片樹(shù)林悄悄地。偷偷地練習(xí)。開(kāi)始,他拉的并不好,甚至詛咒自己是個(gè)白癡。后來(lái),一位極瘦的老人來(lái)到這片安靜的林子,小男孩認(rèn)為他打攪了一位老人安寧的生活,感到抱歉。老人似乎看出了這些,便撒了一個(gè)美麗的謊言,說(shuō)自己而聾,希望他不要介意。于是,他便放下心來(lái),拉起了曲子,對(duì)著這唯一的聽(tīng)眾,小男孩顯得很努力,很投入。拉完后,老人對(duì)他說(shuō)：“真不錯(cuò),我的心感受到了,謝謝你,小伙子。”小男孩興奮極了,這是他有史以來(lái)第一次聽(tīng)到別人夸他的音樂(lè)。他便努力的拉奏,但他的親人把這音樂(lè)當(dāng)作一種折磨。有一天,他妹妹聽(tīng)到他的拉奏,不在像以往那樣,使他吃驚的是哥哥演奏的怎么變好聽(tīng)起來(lái),纏著問(wèn)他,他便把事情告訴了妹妹,她不信,仿佛他在講天方夜譚他一直珍藏著一位老人美好的心靈。他也感謝著唯一的聽(tīng)眾,永遠(yuǎn)。

　　從這篇文章中,我看到：一位慈祥。和藹的老人靜靜地坐在木椅上,面帶微笑的指點(diǎn)著。陽(yáng)光透過(guò)茂盛的樹(shù)葉,照在她灰白色的頭發(fā)上,顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋,記載著多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影,對(duì)他關(guān)心。支持和幫助,使他自信的`對(duì)待每件事。同時(shí),我也“聽(tīng)”到：一支優(yōu)美的曲子在林間流淌,美妙的音符從你我身旁閃過(guò),它就像太陽(yáng),溫暖著他倆,它也像潺潺的溪水滋潤(rùn)著大地。此刻的沉默,勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最后,小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲子,他感到了什么是真正的音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間的感情,使雙方的心靈得到交流。作為教師,我想到自己不正是可以做一個(gè)這樣的傾聽(tīng)者嗎?不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑,讓我的學(xué)生們從我這里得到滿足和自信,讓他們快樂(lè)健康的長(zhǎng)大!

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇27

　　今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習(xí)者與一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的練習(xí)下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，終于使這位“音樂(lè)白癡”取得了成功�？梢�(jiàn)老人心靈之美好，鼓勵(lì)的力量之偉大!

　　自信是成才的重要條件，所以，鼓勵(lì)和支持對(duì)于人的成功是十分重要的。文中的`老人正是不斷地支持與鼓勵(lì)著練習(xí)者，是練習(xí)者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責(zé)他的錯(cuò)誤，說(shuō)他那里拉錯(cuò)了，拉的不好了。練習(xí)者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來(lái)得今日的成功?

　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線受到刺激，，人對(duì)某事物的興趣會(huì)上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。

　　鼓勵(lì)使人才之花常開(kāi)，鼓勵(lì)使人才之樹(shù)常綠，鼓勵(lì)使人才之河常清，鼓勵(lì)使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(zhǎng)們，一定要多鼓勵(lì)孩子哦!

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇28

　　這個(gè)星期，我學(xué)習(xí)了一篇名叫《唯一的聽(tīng)眾》的課文。這篇課文的作者是落雪，課文主要講述了“我”在家中練琴的時(shí)候，父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè)方面是一個(gè)白癡。于是，“我”再也不敢在家里練琴了，就到了樓區(qū)后的小山樹(shù)林上練琴。“我”再練琴的時(shí)候遇到了一位教授，她為了讓“我”找回自信，就撒了一個(gè)善意的謊言——謊稱自己是一個(gè)聾子。最后，在老教授的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)下，“我”成為了一個(gè)小提琴演奏家的故事。

　　這篇課文寫(xiě)得十分動(dòng)人。當(dāng)我讀到“我想你一定拉的很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！睍r(shí)，我知道了這是老婦人的一個(gè)善意的謊言。老婦人之所以說(shuō)自己的耳朵聾了，是因?yàn)樗�是一位音�?lè)學(xué)院最有聲望的教授，老婦人聽(tīng)出“我”拉小提琴曲并不好，更從“我”的'舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了“我”缺乏自信，于是，出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)，老婦人才會(huì)撒這個(gè)善意的謊言。從這里，我看出了老婦人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)。

　　讀到這里，我想起了老師向我們講的一個(gè)非常感人的故事。故事是這樣的：有一個(gè)研究生，他在讀大學(xué)第二年級(jí)的時(shí)候，他的奶奶在故鄉(xiāng)去世了。為了不讓他悲傷，他的父母和他的親戚朋友就沒(méi)有讓他知道這個(gè)消息。這個(gè)消息隱藏了三年，直到他考上了研究上回家報(bào)喜時(shí)，才知道了這個(gè)消息。他知道這個(gè)消息后，并沒(méi)有責(zé)備他的家人，相反，他很感謝他的家人，因?yàn)�，他的家人是為他著想�?/p>

　　做人要講誠(chéng)信，但也不排除“善意的謊言”，這種謊言的背后折射著一種善良，一種美好，他是生活中不可缺少的調(diào)劑。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇29

　　當(dāng)我讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)了。

　　書(shū)中素有“音樂(lè)白癡”之稱的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”?是那個(gè)認(rèn)為哥哥永遠(yuǎn)也成不了音樂(lè)家的妹妹?不是!是那對(duì)自己兒子沒(méi)有任何希望的父親?也不是!事實(shí)上，就是那位“聾”奶奶----音樂(lè)學(xué)院的老教授!讀到這里，我被作者那奇妙的構(gòu)思和精彩的語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的那位良師......

　　我敬佩“聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉小提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾!聽(tīng)著“我”拉的“鋸床腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話鼓勵(lì)“我”：“我猜想你一定拉的不錯(cuò)，真不錯(cuò)!我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈!一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心!也造就了一個(gè)偉大的小提琴手。

　　這使我想起了另一個(gè)故事：一個(gè)孩子來(lái)到一個(gè)賣(mài)金魚(yú)的'小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚(yú)和最精美的魚(yú)缸，從口袋里掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手里，老板短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說(shuō)：“孩子，你給得太多了，我應(yīng)該再給你一條金魚(yú)�！焙⒆有臐M意足地走了...... 這是個(gè)神圣而又動(dòng)人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無(wú)暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續(xù)充滿著自信......

　　我，同樣有著心靈的聽(tīng)眾。那就是我的父母、老師和朋友。每當(dāng)我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們?cè)谀�默地陪伴著我、傾聽(tīng)著我的抱怨?在我由于不懂事而釀成了錯(cuò)誤時(shí)，還是你們耐心親切地開(kāi)導(dǎo)著我，引領(lǐng)者我在人生的道路上不斷前進(jìn)。

　　呵!心靈的聽(tīng)眾。由于你們的傾聽(tīng)、由于你們的存在，我會(huì)學(xué)做生活的強(qiáng)者，在你們期盼的注視下，我會(huì)做到更好的!

　　呵!心靈的聽(tīng)眾，你是沉默中無(wú)聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風(fēng)，你是我擺脫任何困境的一股勇氣!

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇30

　　雖然《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文已經(jīng)讀過(guò)很多遍了，但每一次讀我的心里就會(huì)再次激起漣漪。有時(shí)其實(shí)一個(gè)善意的謊言，輕輕地一舉一動(dòng)，就能改變一個(gè)人一生的命運(yùn)�！段ㄒ坏穆�(tīng)眾》這篇課文就是講了一個(gè)美麗善良的謊言，這個(gè)善意的謊言，不停地鼓舞著一個(gè)幾乎要放棄夢(mèng)想的男孩，使他一步步走向成功的舞臺(tái)。

　　老婦人善良，關(guān)愛(ài)晚輩的心深深感動(dòng)了我，她千方百計(jì)，為作者的前途點(diǎn)亮了一盞明亮的燈，指引他通往成功的道路。為了使作者重新拾回信心，老婦人騙作者自己是聾子，讓他放心的演奏，每天不斷的鼓勵(lì)、夸贊他，讓他有了自信更加努力的練琴。我多么希望這樣溫馨美好的謊言繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)不要被揭穿�？墒鞘聦�(shí)是殘酷的，最終作者還是從妹妹的口中知道了老婦人的真實(shí)身份——名揚(yáng)中外的樂(lè)團(tuán)首席小提琴手，音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。他大吃一驚，這么多天來(lái)坐在他面前的，竟然是自己仰慕已久的首席小提琴手，他震驚極了。

　　老婦人不僅是“我”拉提琴時(shí)的普通聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾!

　　我的身邊也有心靈的'聽(tīng)眾在默默傾聽(tīng)我的心聲。媽媽是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，她總是親切地鼓勵(lì)我說(shuō)：“你要相信自己，不要放棄多試幾次，你是最棒的!”在媽媽的淳淳教導(dǎo)下，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。 當(dāng)我和其他人發(fā)生了矛盾時(shí)，媽媽總是溫柔地教導(dǎo)我：“孩子，你要學(xué)會(huì)去寬容他人。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事情就斤斤計(jì)較，傷了朋友之間真誠(chéng)的友誼。”在媽媽的開(kāi)導(dǎo)下，我變的陽(yáng)光開(kāi)朗。我多么希望人和人之間能多一些心靈的聽(tīng)眾，不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓更多的人得到滿足于自信。

　　我不僅僅希望自己能有更多心靈的聽(tīng)眾，也希望能夠成為你心靈的聽(tīng)眾，去傾聽(tīng)、去保護(hù)你心里的那份美好!

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇31

　　今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。

　　文章講述了一位小提琴練習(xí)者，剛開(kāi)始只能拉出“鋸木頭”的聲音，在一位“耳聾”老人的鼓勵(lì)下，最后竟然能登臺(tái)演出！原來(lái)老人是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，她以善意的謊言，給了“我”鼓勵(lì)與信心。

　　這個(gè)“耳聾”的老教授是多么偉大�。∷�不僅甘心做初學(xué)者的聽(tīng)眾，幫助“我”樹(shù)立信心；而且用善意的謊言說(shuō)自己耳聾，讓“我”放開(kāi)練琴，還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)"我"：“我想你拉的挺不錯(cuò)。是真的'，小伙子�！焙髞�(lái)老人的鼓勵(lì)，成為“我”成功的指明燈。

　　其實(shí)，每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。就說(shuō)我學(xué)書(shū)法這件事吧！剛開(kāi)始有時(shí)候，我覺(jué)得特別難，怎么也寫(xiě)不好。這個(gè)時(shí)候奶奶做了我最強(qiáng)大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅(jiān)持下去，勝利絕對(duì)屬于你�！痹谀棠痰墓膭�(lì)下，我很快有了明顯的進(jìn)步�，F(xiàn)在，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。我越來(lái)越喜歡書(shū)法了。這個(gè)明顯的進(jìn)步，與奶奶的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。

　　鼓勵(lì),給我以勇氣，給我以信心,給我以力量。鼓勵(lì)，使我們走上成功的道路。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇32

　　當(dāng)我讀了《唯一的聽(tīng)眾》以后，我的眼睛不由得濕潤(rùn)了。

　　在文中“我”從拉小夜曲就像是在鋸床腿，到奏一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂(lè)的妹妹也大吃一驚。這一切都是靠那位“聾了”的老太太的幫助。其實(shí)那

　　老太太是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的'教授，也曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。這位老太太為什么要對(duì)“我”撒謊呢？因?yàn)樗�不想把我的自信心給打破，在旁邊甘愿做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，默默地為我喝彩，加油，打著節(jié)拍。

　　在我的身上也發(fā)生過(guò)類似的故事。

　　我的美術(shù)成績(jī)一直都不是很好，媽媽有時(shí)也教我畫(huà)畫(huà)。剛開(kāi)始時(shí)，媽媽先教我輕輕地用鉛筆畫(huà)一個(gè)大致的樣子，等我畫(huà)好后她總會(huì)幫我修改。

　　不管我畫(huà)得好不好，她總是鼓勵(lì)我：“你的畫(huà)，真是越來(lái)越好了�！彼�以每次我都認(rèn)真地在畫(huà)，即使畫(huà)得并不好。但我相信，我的美術(shù)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好的。

　　那唯一的聽(tīng)眾，不僅給了我“勇氣”，更給了我成功的信心，其實(shí)每一個(gè)人都有天賦，在通向成功的道路上，不是每一個(gè)人都會(huì)一帆風(fēng)順，但是只要有堅(jiān)定不動(dòng)搖的心，就一定會(huì)成功的。

　　唯一的聽(tīng)眾讀后感 篇33

　　在學(xué)過(guò)的課文中，最讓我感動(dòng)的，是那篇課文《唯一的聽(tīng)眾》。

　　課文主要講了，我是一個(gè)音樂(lè)白癡，但遇見(jiàn)一個(gè)謊稱自己耳聾的音樂(lè)老教授，是她幫助了我，讓我重獲信心，最終在舞臺(tái)上，面對(duì)成千上萬(wàn)的觀眾表演的事。

　　老教授說(shuō)一個(gè)善意的謊言，那位老教授是個(gè)用心良苦，無(wú)私助人的人。這句謊言是善意的，是人們心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……那句話給了我勇氣，使我充滿信心，老教授也在不停的鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得琴聲能給她帶來(lái)幸福。一個(gè)人挽救了我那顆受傷、脆弱的心靈。直到最后，我在成千上萬(wàn)人面前演奏，她也沒(méi)指點(diǎn)過(guò)我，可誰(shuí)能有說(shuō)她沒(méi)指點(diǎn)過(guò)？她的指點(diǎn)是默默的，是微笑的，這或許就是教育的最高境界吧！此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

　　其實(shí)，我們也有心靈的聽(tīng)眾：是心靈的`聽(tīng)眾，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他總是親切的鼓勵(lì)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的。”媽媽也是心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，她總是溫柔的說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人�！�

　　我也期盼做他人的心靈聽(tīng)眾。

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