做幸福教師讀后感范文

　　看完一本名著后，相信你會有不少感想吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的做幸福教師讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做幸福教師讀后感范文1

　　幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識，感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂�？蓮淖鳛橐幻�普通的人民教師---幸福在哪里

　　教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走".或許大學(xué)生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā)，發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著，快樂著，幸福著；而南方老板的人生價值卻是低成本，短時間，高利潤，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",有了這種蠟燭，春蠶般的價值觀，人生觀，幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會真心對學(xué)生，走進(jìn)"激情燃燒的歲月"就會用心靈點燃心靈；就會固守這份職業(yè)，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

　　教師職業(yè)的勞心勞力，社會地位，勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育，體驗著幸福，他們以多元，多姿，多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡，清貧，煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢

　　要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的'人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦，一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

　　要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重，理解，感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。

　　我想， 教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡，忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說----我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師---這個光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力！

做幸福教師讀后感范文2

　　《這樣做，教師更幸福》編輯了各個老師的教學(xué)案例闡述不同的道理，這本書給我?guī)�來新的啟發(fā)。如果早點閱讀，我會在處理個別學(xué)生的問題上就會成熟些。我將留在腦海中的感悟結(jié)合書本付諸筆端：

　　1.教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，班主任的功夫不能停留在表面。

　　2.教師的作用在于喚醒，觸摸學(xué)生的心靈。

　　3.怎樣和學(xué)生談話是有效的？一定要了解學(xué)生的問題癥結(jié)在哪里，然后對癥下藥。思考調(diào)查學(xué)生背后的原因是什么，可能有來自家庭。

　　4.家訪讓老師能夠更好地了解學(xué)生，也能夠更好地建立家校的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生成長背景就更能理解學(xué)生在校表現(xiàn)。再忙再累也要家訪，它能給我們帶來意想不到的收獲。

　　5.怎樣做到讓家訪更能了解學(xué)生？一定不要錯過帶著尊重地眼光來看孩子成長的小天地。孩子的擺設(shè)和孩子的愛好都可以在孩子的起居生活中體現(xiàn)處理。

　　6.原來與孩子溝通的方式是可以多樣的，可以是周記，文本形式，故事等。平時的班主任工作中，我采用的.溝通方式比較多的是與學(xué)生面談，對于內(nèi)向的同學(xué)或者不愿說出來的同學(xué)而言，這效果并不好。班主任原來是可以通過文本故事與學(xué)生對話的。

　　7.對于青春期的戀愛指導(dǎo)，方式可以是多樣的，可以是歌曲也可以是“能近取譬”，可以是系列主題，學(xué)生的初戀或者暗戀這份情感一定要給予疏導(dǎo)，疏導(dǎo)比堵要絕對有效。

　　8.維護(hù)學(xué)生的自尊和自信。

　　9.對于思想有偏激的學(xué)生，一定要疏導(dǎo)，他們是可以被改變的。對于思想有偏激的同學(xué)，我常常感到束手無策，不知怎樣才好，及至放棄。但是，看了里面的案例，我明白他們是可以被轉(zhuǎn)化的。偏激者若存在著自傲的一面，就需要進(jìn)行“打擊”，讓其看到自己的局限，而不是錯了還不知道。

　　10.班主任的工作需要智慧和工作的藝術(shù)。簡單地處理問題，往往會沒有徹底地解決問題。

　　11.教育的目的不能功利化，需要單純化。教師的核心角色是教書育人。

　　12.幫助困難生，要尊重他，使幫助順理成章地完成，不留痕跡。爭取多幫助學(xué)生。

　　13.對于學(xué)生的獎勵，亦需別有用心，不一定在于有多貴重。而是使這個被獎勵的東西賦予內(nèi)涵。

做幸福教師讀后感范文3

　　讀了荊志強老師的《幸福地做教師》這本書，我也對他的思想入迷了，也給我?guī)Я私虒W(xué)的春天。我國當(dāng)代知名教育家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂對荊老師中肯的評價，這也說出了我的心聲。

　　記得以前最頭疼的事是遇到調(diào)皮，違反堂紀(jì)律，偏執(zhí)的學(xué)生。自己的想法是做思想工作，還有從老教師那習(xí)得的經(jīng)驗是吵，吵完了再哄。自己本都不會吵人，也得拿出架子，裝著發(fā)怒的樣子去吵學(xué)生。學(xué)生正處于叛逆期，你越說他就越不聽你的。自己還時常委屈，感覺我自己也全心全意投入了，付出了。但是他們也沒有像我期待的那樣好好學(xué)習(xí)，但收獲并不大，學(xué)習(xí)效果可想而知。

　　記憶中最深刻的事是教過的一個學(xué)生。我上時講到088…循環(huán)時，我重復(fù)念了幾遍，那學(xué)生竟然答應(yīng)。我當(dāng)時都?xì)庹�了，我作為老師的尊�?yán)一掃而空，我摸著良心說善待我的每一位學(xué)生，無論好壞，但是他卻如此對我。我有點想不開了，精神有點抑郁。老頭暈還跑去安陽看病，跟醫(yī)生說我不能看學(xué)生，一進(jìn)教室就頭暈，這是我有史以最大的困境。

　　自己以前也經(jīng)常嘗試各種讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的方法，但由于沒有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，并不成功。荊老師"生本教育"中具體闡述了開展生本堂的方法，思想，為我注入了科學(xué)的理念，我也不在為那些淘氣包犯愁了。其中介紹了一個方法，拍學(xué)生的馬屁——好感效應(yīng)，與學(xué)生打成一片。站在學(xué)生立場說話，研究學(xué)生關(guān)心什么，喜歡什么，讓學(xué)生上了賊船下不。尋找與學(xué)生們的共同語言，盡量在對事物的認(rèn)識上答成一致，面帶微笑進(jìn)堂。但是自從我讀了《幸福地做教師》這本書之后，我就開始對自我進(jìn)行反思了。時常念起荊老師的那句話：給學(xué)生一個欣賞的`目光，一個欣賞的動作，一句贊賞的話語，給學(xué)生一份關(guān)懷，一次肯定，一種信任。新學(xué)期開始我告訴學(xué)生我喜歡花草樹木，并給班里買了幾盆花。我讓學(xué)生幫我養(yǎng)花，樹立他們對自然的熱愛。在數(shù)學(xué)上開始了我最喜愛的數(shù)學(xué)實驗，手工制作教具，讓他們對數(shù)學(xué)充滿興趣。

　　我現(xiàn)在經(jīng)常對學(xué)生說："以前你的老師愛你們，但是不會愛的方法�，F(xiàn)在你的老師學(xué)會了愛你們的方法，尊重、贊賞你們。"由此學(xué)生的積極性被激發(fā)出。前幾天曾發(fā)生這樣一事：上時一個偏執(zhí)的男孩在做小動作，不聽，讓改錯題不寫。當(dāng)我看到這種情況時，壓住心中的不滿把他叫出。我沒吵他，沒講大道理，只問他為什么不寫。那孩子見我沒生氣，沒批評，跟我說老師咱以后別這樣寫錯題，我覺得太無聊了。我接著問他想怎樣寫。學(xué)生說想讓同桌把錯題中的數(shù)變變，然后再寫，舊題換新題。我當(dāng)時欣慰的說他的建議非常好，以后我們可以按你的想法試試，但是這次先按我的要求做。(fsir)學(xué)生滿臉興奮，高興的把作業(yè)寫啦。通過這事我體會到，與學(xué)生交往真是門藝術(shù)，方法確實重要，孩子需要用贊賞，理解的眼光去看待，打開他心靈的那扇窗，你將給他一片藍(lán)天。這可真得感謝荊老師支的招。

　　還有，荊老師的"生本教育"理念給我的啟示是教育學(xué)生并不是放任自流，沒有原則性。開展生本教育也要有公平公正的獎勵制度，評價制度，畢竟是孩子，要規(guī)范他們，規(guī)范堂。要讓學(xué)生明白，任何人做任何事，認(rèn)真做好都有獎勵，做的不到位都有處罰。只要有要求就要有評價，評價就是引領(lǐng)，久而久之，效果自然會好起。

　　在我看，任何一個人只要到荊老師的堂都會被喚醒激情喚醒，看到學(xué)生的精彩，體會到做老師可以這樣神奇，不管是學(xué)生還是老師都像經(jīng)歷了一場頭腦和心靈的洗禮，即使是傳統(tǒng)教學(xué)思維的頭腦會掀起巨大的風(fēng)暴。最后我想說的是：生本教育給我的啟示很多，也符合我一直以想要快樂教學(xué)的理念。謝謝荊老師的書給了我方向，解決了我的困惑。

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