《讓心自由》讀后感四篇
《讓心自由》教給了我貫徹這些思想的方法；讓我明白了什么是包容，為什么要寬��；讓我懂得了“人生太短，想做就去做。那么，下面是小編給大家整理收集的《讓心自由》讀后感，供大家閱讀參考。
篇一：《讓心自由》讀后感
世間萬(wàn)物都是同一個(gè)生命的化身，萬(wàn)物本是一體的。我們本來(lái)都是純粹的愛(ài)，純粹的光，人的感覺(jué)不過(guò)是光感覺(jué)光而已！
人人都是鏡子，萬(wàn)物都是鏡子，都會(huì)反光，都能生成光的映像，每個(gè)人都可以從其他人或物里看到自己的存在！
當(dāng)我的大腦接收到這樣的信息之后，我便時(shí)常在周圍的人事物中尋找屬于“我”的那一部分。第一次有深刻的感覺(jué)，是通過(guò)前前看到了我內(nèi)在的抱怨和嫉妒。那時(shí)，我們還都服務(wù)于土豆班，整理環(huán)境是我們的共同任務(wù)。但是，我的內(nèi)心深處總會(huì)升起一個(gè)抱怨的聲音：“為什么又是我來(lái)做！她怎么總是那么拖拉！她怎么就看不到這里的混亂……”
這樣的聲音一直在我心底持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，突然有一天我靜下心來(lái)與前前，與我心底的那份抱怨連接。然后，我看到了我所有抱怨背后隱藏著的，都是對(duì)自己的不滿。我不滿于自己的拖拉，我不滿于我不能偷懶，我不滿我所做的沒(méi)被看見(jiàn)！
當(dāng)我看到這些后，我的內(nèi)心升起了一股喜悅與接納。當(dāng)我看清了自己內(nèi)心的小伎倆時(shí)，我開(kāi)始接納前前，我知道，所有對(duì)她的抱怨，只是因?yàn)槲疫�沒(méi)有接納我自己。愛(ài)，便從這一刻開(kāi)始擴(kuò)散，我知道我愛(ài)的不止是前前，更是我自己！
每個(gè)人身上都有我自己的影子，或者說(shuō)，我可以在每個(gè)人身上看到我原本就有的和我期望能夠擁有的。
我在林老師身上看到了很強(qiáng)的組織能力，統(tǒng)籌能力，精準(zhǔn)的表達(dá)能力與分享精神；我在貝貝身上看到了那種對(duì)寶貝的愛(ài)以及對(duì)工作的熱愛(ài)；我在青萍身上看到了清晰、邏輯、有條理、平衡、優(yōu)雅等等；我在每一個(gè)寶貝身上都能看到愛(ài)與接納！
在他人身上搜尋“我”的時(shí)候，我感覺(jué)到我的心更加的平靜，更加的喜悅，更加的接納——原來(lái)我是可以這樣的美！當(dāng)我在他人身上看到了“我”，我便開(kāi)始放下了我所有對(duì)人的評(píng)判，我了解了，所有對(duì)人或事的評(píng)判，最終都返回到了我自己的身上。當(dāng)我在內(nèi)心評(píng)判別人的拖拉時(shí)，同時(shí)也是在評(píng)判自己的拖拉，當(dāng)我有情緒升起時(shí)，我會(huì)看到，這只是我還沒(méi)有能力去接納事件的發(fā)生，跟其他的人與事都沒(méi)有關(guān)系。
不忘做評(píng)判；不受別人影響；不作假設(shè)；行動(dòng)，盡力，投入，這四個(gè)約定從此進(jìn)駐我的精神。我在生活中學(xué)習(xí)應(yīng)用這四個(gè)約定時(shí)，我看到了我的另一個(gè)模式——活在夢(mèng)境之中！
在我的夢(mèng)境之中，我給自己作了太多的假設(shè)——假設(shè)我的生活是另外一種樣子，擁有像林老師一樣的統(tǒng)籌能力，能像青萍一樣優(yōu)雅，有條不紊……假設(shè)我擁有所有我在別人身上看到的優(yōu)點(diǎn)。在我的假設(shè)之中，我常離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)，活在夢(mèng)境里。雖然在這樣的假設(shè)里，我也為自己積蓄了一部分成長(zhǎng)的力量，但我看到，更多的時(shí)候，我是活在自己的夢(mèng)里，別人的陰影里，那個(gè)實(shí)實(shí)在在的我并沒(méi)有存在于當(dāng)下。
不作假設(shè)，與生活面對(duì)面，是我人生的一大功課！我非常習(xí)慣沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的空想，也習(xí)慣于在自己的腦海里編造一切。因著這樣的假設(shè)，對(duì)于人與事總是帶著一份深沉的期待，如果事實(shí)不符合我的假想，我便陷入痛苦之中。
在人際關(guān)系當(dāng)中，我常做出假設(shè)。我假設(shè)我是被接納被喜愛(ài)的，這樣我的所作所為就會(huì)朝著我的假設(shè)出發(fā)，我會(huì)假設(shè)出他人對(duì)我某些特質(zhì)的欣賞，在這樣的過(guò)程中，我已然沒(méi)有了真實(shí)，也將自己所有的價(jià)值交付給了別人來(lái)評(píng)價(jià)。一旦他人做出的評(píng)價(jià)與自己的假設(shè)不符合時(shí)，內(nèi)在便充滿了傷痛——我真的不好嗎？我又做錯(cuò)了嗎？
所幸的是，我已經(jīng)看到了我內(nèi)在的這一荒謬的模式，我看清了我的假設(shè)，看到了我所做的夢(mèng)！我便開(kāi)始更多的關(guān)注自己真實(shí)的想法：我這樣做其實(shí)是希望得到他人的關(guān)注；我渴望得到更多的肯定及愛(ài)。我也了解了別人的想法并不影響我的價(jià)值，我就是我，獨(dú)一無(wú)二，真實(shí)的存在！
感恩遇到了《讓心自由》，感恩我開(kāi)始在生活中與自己重新訂約，重新開(kāi)始建構(gòu)我的信念系統(tǒng)，我相信由此我會(huì)獲得與以前不一樣的生活狀態(tài)！
篇二：《讓心自由》讀后感
首先感謝林老師贈(zèng)予的這本《讓心自由》，我反復(fù)讀了四遍，每次閱讀都有不同的感悟和收獲，這是一本讓人讀了內(nèi)心充滿力量與智慧的書(shū)，讓我一輩子值得去學(xué)習(xí)、去研究、去實(shí)踐的好書(shū)，當(dāng)我按照書(shū)上的四約去做去執(zhí)行時(shí)，我感覺(jué)到當(dāng)時(shí)我的那個(gè)當(dāng)下是充滿力量的、堅(jiān)定的、強(qiáng)大的、是與自己全然在一起的，不受別人影響，不做假設(shè)，不妄作評(píng)判，那種感覺(jué)真得很好，很舒服，自己做自己的主人，情緒的主人，心靈上的主人！
當(dāng)讀到“不妄作評(píng)判”這一約時(shí)，我第一次認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的力量，語(yǔ)言是有能量的，書(shū)中引用希特勒的例子，他用語(yǔ)言激起人們的恐懼，霎那間狼煙四起、烽火連天，尸橫遍野，血流成河，這就是語(yǔ)言的力量，語(yǔ)言的影響力和破壞力。語(yǔ)言是把雙刃劍，它能為你創(chuàng)造最美好的生活，也能毀掉你所擁有的一切，也讓我想起了一句名言“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒”，我們?cè)僖膊荒懿恢匾曌约旱恼Z(yǔ)言，善用語(yǔ)言，慎用語(yǔ)言。尤其是對(duì)孩子，記得小時(shí)候，父母總說(shuō)我，不會(huì)說(shuō)話，一說(shuō)就說(shuō)傻話，可能是從小就接受了這個(gè)信念，長(zhǎng)大后我也是這樣認(rèn)為的，總覺(jué)得自己就是不會(huì)說(shuō)話，一說(shuō)話真的感覺(jué)很傻很傻，總怕自己說(shuō)錯(cuò)了，讓別人笑話，記得有一次老師提問(wèn)時(shí)，我知道答案，都憋到嗓子眼兒了，最后還是沒(méi)有勇氣回答。還有一次，我參加工作了，那是一次有四十幾人的會(huì)議上，當(dāng)輪到我發(fā)表建議時(shí)，我只感覺(jué)頭腦一片空白，明明準(zhǔn)備好了說(shuō)什么，但在那個(gè)當(dāng)下，卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)了。不能很好的精準(zhǔn)的表達(dá)心理的想法，這讓我感覺(jué)非常痛苦，通過(guò)這本書(shū)現(xiàn)在我知道，每當(dāng)我們聽(tīng)到一種觀點(diǎn)并接受它是，我們就簽了這一約，你的能量就被這一約吸走。我曾經(jīng)簽下的“我擔(dān)心別人批評(píng)”這個(gè)約是這樣根深蒂固地影響著我的生活和工作！通過(guò)書(shū)中的例子，與我自己的例子，我知道了語(yǔ)言的力量。不妄作評(píng)判，不評(píng)價(jià)別人，不評(píng)價(jià)自己，也不接受別人的評(píng)價(jià)，如果我想擁有自由、幸福的人生，我必將簽下這第一約“不妄作評(píng)價(jià)”！以此不傷害別人，保護(hù)自己！
第二約“不受別人影響”，這一約對(duì)我非常的重要，因?yàn)槲沂且粋�(gè)特別容易受別人影響得人，別人不高興是不是因?yàn)槲�？別人發(fā)脾氣是不是因?yàn)槲遥縿e人傷心是不是因?yàn)槲�？總知感覺(jué)什么事都與自己有關(guān)，不能和別人的事情、情緒很好的剝離讓我感覺(jué)非常的累，非常的痛苦，讀了這第二約讓我清晰的知道別人所做的事，沒(méi)有一件是因?yàn)槟闳プ龅模麄兯龅亩际歉鶕?jù)自己的信條、自己的約去做的，跟你沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系！就算是別人直接侮辱了你，那也跟你沒(méi)有關(guān)系，他們所說(shuō)的話、所做的事、所發(fā)表的意見(jiàn)都是根據(jù)他們自己腦子里的約做出來(lái)的，所代表的只不過(guò)是哪個(gè)人自己的感覺(jué)、信條和觀點(diǎn)而已。別人的言行只與他們自己有關(guān)，跟我沒(méi)有任何關(guān)系。從這一約也讓我感悟到我的生命只與我自己有關(guān)系，跟別人沒(méi)有任何關(guān)系，我要學(xué)會(huì)為自己的生命承擔(dān)起責(zé)任！
第三約“不作假設(shè)”我覺(jué)得我們生活中的矛盾、沖突都是從作假設(shè)開(kāi)始的，因?yàn)樽骷僭O(shè)讓我們對(duì)人、對(duì)事，造成了誤解。我們相信我們作的假設(shè)都是真的，尤其是夫妻關(guān)系，我們假設(shè)伴侶應(yīng)該知道我們的想法，我們的需求，當(dāng)他們沒(méi)有做到時(shí)我們感到很失望很生氣，由此矛盾便產(chǎn)生了。我們并沒(méi)有按照事物本來(lái)的樣子去感知它們，而是通過(guò)假設(shè)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，我們通過(guò)作假設(shè)來(lái)滿住自己的求知欲，我們用假設(shè)來(lái)代替自己和別人之間的溝通，作假設(shè)蒙蔽了我們的眼睛，讓我們看不到事物本來(lái)的樣子，看不到事情的本質(zhì)，自己欺騙自己，當(dāng)作的假設(shè)與事實(shí)不一樣時(shí)，我們痛苦、生氣、抱怨，屬不知我們所有的這些負(fù)面情緒都是從作假設(shè)而來(lái)的。如果我們能停止作假設(shè)，多問(wèn)問(wèn)題，多去核實(shí)，讓自己不再有疑問(wèn)，我們就可以和別人的溝通變得清晰，我們將不再自產(chǎn)情緒的毒藥來(lái)傷害自己傷害別人。
第四約“行動(dòng)、盡力、投入”不管在什么情況下，不管做什么事你都能盡力去做，只要你盡了力，你就能活得充實(shí)快樂(lè)，對(duì)生活充滿激情。這一點(diǎn)讓我非常有感觸，當(dāng)我盡力地去做一件事并與自己那個(gè)當(dāng)下在一起時(shí)，我感到非常得愉悅，非常的有覺(jué)知，那種感覺(jué)真的是妙不可言，做事盡力投入將成為我的'新約，也將成為我的習(xí)慣。
以上就是我讀到讓心自由的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)，這只是其中的冰山一角，我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解它的微言大義，盡力用四約來(lái)指導(dǎo)自己的生活、行動(dòng)。感謝遇見(jiàn)此書(shū)！
篇三：《讓心自由》讀后感
每個(gè)人都有一個(gè)過(guò)去，也因此遺留下了一些不為人知或不可為人知的事情，而這些事情常常令我們感到不自在，使得我們不得不隱藏了自己。不愿看清自己，成了我們的一種習(xí)慣。為了可以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，暫時(shí)遠(yuǎn)離痛苦，我們變得愛(ài)自欺欺人——掩飾過(guò)去，逃避未來(lái)，只是得過(guò)且過(guò)，因?yàn)橐辞遄约嚎偭钊诵纳窇郑@是一件既麻煩又困難的事情。
為了自在，首先要不“自在”。
拿到《讓心自由》這本書(shū)，“自由”二字并未立刻植入我的心里，只是看了一個(gè)開(kāi)頭便放下了。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槲业男膶?duì)自由有一份深埋已久的渴望，然而似乎又沖動(dòng)不起來(lái)。那為何‘既是渴望又似乎無(wú)動(dòng)于衷’呢？在那一刻，我并未深思與探究，而且像是有一種本能的意識(shí)，竟然不自覺(jué)地把這事給放下了、不提了、忘記了、過(guò)去了。
直到一天，突然發(fā)現(xiàn)：我很不自在，發(fā)生了很多事情，不是沒(méi)做好，就是忘記了什么事情，事情又多又繁瑣，而且一團(tuán)糟，感到很累、很煩、很苦，想哭又哭不出來(lái)。我有了進(jìn)一步的深入思考……
當(dāng)一些事情是你無(wú)法回避，會(huì)感到不自在，而且必須直面時(shí)，在你克服了每一個(gè)不自在后，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)克服了不自在是這么自在的一件事��！比如，要做一件事，想到了，是用筆記本記下來(lái)呢，還是只是記在腦子里呢。顯然，記在腦子里來(lái)得容易，而用筆記下來(lái)，可就麻煩了，既要拿筆紙，還得寫。通常，這時(shí)我們會(huì)習(xí)慣了先記在腦子里，或者回頭再記回本子上，不就是這點(diǎn)事嘛，不會(huì)忘記的。這是一種假設(shè)，可能會(huì)記住，也可能不會(huì)忘記，而事實(shí)上很多情況下會(huì)忘得一干二凈。如果不作假設(shè)你可以絕對(duì)記住，然后全心全力地克服各種麻煩，用本子記下來(lái)，放在你可以隨時(shí)看到的地方，確保你可以及時(shí)準(zhǔn)確地完成這件事，那么你一定可以從不自在中獲得自在。
最近，發(fā)生了幾件事情，剛好把我的心拉回《讓心自由》這本書(shū)中來(lái)。我說(shuō)說(shuō)其中兩件事，恰巧是去培田的一前一后。
在去培田的前幾周，為了恢復(fù)體力，備戰(zhàn)明年初的馬拉松，我開(kāi)始了跑步。不料，在去培田的前幾天，“舊患”復(fù)發(fā)：右膝蓋因?yàn)樨?fù)擔(dān)過(guò)重，開(kāi)始酸疼，在之前的訓(xùn)練中因此而中斷過(guò)一次。之后幾天，一直不見(jiàn)好，開(kāi)始有些擔(dān)心，真怕影響了培田之行，更影響參加明年的馬拉松，直到去了培田后心依然懸著。或許是因?yàn)樵谂嗵锸虑檩^多，這事在沒(méi)有更多關(guān)注的情況下，堅(jiān)持了幾天。有趣的是，經(jīng)過(guò)八九天的高強(qiáng)度行走，尤其是最后兩天的連續(xù)爬山，結(jié)果卻是右膝蓋已經(jīng)很多天不再酸疼，這令我恢復(fù)了自信。如果是在之前的那一次，或許我就會(huì)放棄繼續(xù)練了，因?yàn)槟菚r(shí)我真覺(jué)得我的腿以后不能再跑長(zhǎng)跑了——我給自己作了個(gè)假設(shè)，在沒(méi)有任何驗(yàn)證的情況下接受了一個(gè)假設(shè)的事實(shí)，也許只是怕酸疼而已，或者少了個(gè)堅(jiān)持下去的理由，其實(shí)我的腿還是棒棒的！退一步講，就算不敢再練下去，好歹也要去醫(yī)院檢查一下嘛！死也要死個(gè)明白，這才是行動(dòng)力。
培田回來(lái)后，又有一件事使我不自在了幾天，中途還差點(diǎn)想放棄呢！不過(guò)，“行動(dòng)、盡力、投入”之后我卻感到無(wú)比的自在。一張收據(jù)引發(fā)的糾結(jié)。培田的一天，我支付了一筆錢，然后開(kāi)了一張收據(jù)，回來(lái)后要報(bào)銷卻難住了我。收據(jù)上有兩個(gè)付款記錄：買辣椒的費(fèi)用和買醋的費(fèi)用，而我記不清哪一個(gè)是我付的，原因是我覺(jué)得我可以記得住，沒(méi)有另外作記錄；再加上買辣椒費(fèi)用的記錄寫在第一行，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，先付先寫了，所以我覺(jué)得我付的就是辣椒的費(fèi)用，而第二行只是順帶寫上去的。經(jīng)過(guò)核實(shí)買辣椒的費(fèi)用已經(jīng)付了，而我卻不清楚到底我付的是哪一個(gè)，只好再去核實(shí)了。折騰了好幾天終于在打完了第四個(gè)電話后弄清楚了，醋的費(fèi)用才是我付的。盡管這幾天感到不自在，又要打好幾個(gè)電話，會(huì)很麻煩，還擔(dān)心弄不清楚，但是事情總算清楚了，心里倒自在了些。
作假設(shè)，只是讓你一時(shí)的自在，一旦事情包不住，將會(huì)有更多的不自在涌向你。不作假設(shè)，便需要去澄清或驗(yàn)證，事實(shí)上這是在看清你自己，所以是一件比較麻煩的事，甚至?xí)屓烁械狡D難。因此，只有盡心盡力地投入到澄清的行動(dòng)才可以讓假設(shè)真正地遠(yuǎn)離我們。
篇四：《讓心自由》讀后感
最初接觸到托爾特克的《讓心自由》是在園長(zhǎng)林老師的讀書(shū)會(huì)上。林老師的精彩講解和文章本身所具備的深刻內(nèi)涵讓我甫一翻開(kāi)此書(shū)，便一發(fā)不可收拾，不由自主地想要去字斟句酌的慢慢品讀、慢慢體會(huì)。個(gè)中滋味如同品嘗陳年佳釀，惟有淺斟慢飲，才能深刻的去感受作者字里行間所滲透出來(lái)的覺(jué)醒的自我意識(shí)和有深度的人性的探索。
誠(chéng)如作者所言，孩提時(shí)代的我們從來(lái)沒(méi)有任何機(jī)會(huì)去進(jìn)行選擇：作為孩子，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇自己的宗教信仰；沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇自己內(nèi)心想要堅(jiān)持的人生觀、世界觀、道德觀以及價(jià)值觀；沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇自己的祖國(guó)，自己的母語(yǔ)，自己的父母，甚至是自己的形態(tài)。我們的學(xué)習(xí)方式便是“對(duì)大人所說(shuō)的每句話，都深信不疑”。而“我們的篤信，使信條系統(tǒng)輕易地取得了對(duì)我們生活夢(mèng)境的控制權(quán)。”因此，我們一直都在無(wú)意識(shí)地接受著這種“馴獸式的人的教化”，甚至于這種教化在當(dāng)今的教育界里變本加厲，將學(xué)業(yè)生們馴化成教育產(chǎn)品，而我們不自知，甚至甘之如飴。含有“中國(guó)特色”的應(yīng)試教育便是在這種“馴獸式的教化”模式下所衍生出來(lái)的產(chǎn)物。
教育本質(zhì)上擔(dān)當(dāng)著讓人心凈化，讓人性進(jìn)化的任務(wù)，是一個(gè)民族希望的所在；教育，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力所在。教育的發(fā)展可以促進(jìn)民族的昌盛；教育的失敗將導(dǎo)致國(guó)家的落后。中國(guó)的應(yīng)試教育讓學(xué)生把全部精力傾注于升學(xué)考試，把取得高學(xué)歷視為教育的最高目標(biāo)，把學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣、教師優(yōu)劣、學(xué)校優(yōu)劣的第一標(biāo)準(zhǔn)，這種由國(guó)家機(jī)制保障、全體國(guó)民都趨之若鶩的應(yīng)試教育，深深誤導(dǎo)了中國(guó)家長(zhǎng)的教子觀念，誤導(dǎo)著廣大學(xué)生的成才觀念。大家盲目的遵從應(yīng)試教育對(duì)人生價(jià)值的片面評(píng)斷，以及極度地推崇此種“馴獸式的教化”。殊不知，這種盲從已逐漸地在降低著我們生命的高度，影響著我們的日常生活。
“馴獸式的教化”，施予者可以是我們周邊每一個(gè)與我們的生命有聯(lián)結(jié)的其他生命個(gè)體。也許是我們的父母、兄弟姐妹；也許是我們的老師、同學(xué)、朋友；也許是我們的領(lǐng)導(dǎo)、下屬；甚至有些時(shí)候是擦身而過(guò)、素昧平生的陌生人。他們都在充當(dāng)著“施予者”的角色。他們肆無(wú)忌憚地對(duì)我們妄加評(píng)斷，不加思索的發(fā)表他們對(duì)我們的意見(jiàn)，非要我們吸取他們的二手經(jīng)驗(yàn)，甚至有時(shí)是第三手、第四手的不知道從哪來(lái)的固化的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們?nèi)〉酶叻�，乖乖地完成老師或者家長(zhǎng)布置的作業(yè)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“嗯，真是個(gè)乖孩子。”當(dāng)我們不眠不休，最終完成了領(lǐng)導(dǎo)所制定的指標(biāo)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，挺有能力的�！碑�(dāng)我們賺取了很多金錢，給自己的妻子買齊了各種她心愛(ài)的化妝品和珍貴華服時(shí)，她們會(huì)說(shuō)：“老公，你好棒啊，我最最愛(ài)你了。“是的，得到贊美，得到獎(jiǎng)賞的滋味太過(guò)美好，美好到我們不敢去打破這種“虛假的夢(mèng)境”。于是我們繼續(xù)做別人要我們做的事。由于害怕受到懲罰害怕得不到獎(jiǎng)賞，我們開(kāi)始扮另外一個(gè)人，而這只是為了取悅別人。只是為了讓別人滿意。
是的，我就是這樣的一個(gè)人。在接受教化的過(guò)程中，為了獲得更多的贊賞，我會(huì)給自己制定所謂的“完美標(biāo)準(zhǔn)”。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)指導(dǎo)我究竟‘該如何表現(xiàn)才能被大家接納’�？墒鞘屡c愿違，在我勾畫一副完美的圖景之后，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)它是那樣的愚妄。最后，我慢慢的會(huì)總結(jié)出“我不完美”、“我無(wú)法被大家接納”。是的，我是這樣的不完美！每到此時(shí)，我童年的“教化生活”就會(huì)像播放懷舊電影般在我眼前一一掠過(guò)。
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