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課堂方法讀后感

時間:2021-06-10 11:31:12 讀后感 我要投稿

課堂方法讀后感5篇

  周彬“課堂教學三部曲”之三,建設(shè)一個大家都可以接受的課堂。下面是小編收集整理的課堂方法讀后感,歡迎閱讀。

課堂方法讀后感5篇

  課堂方法讀后感1

  我時常在想,為什么課堂上教師講得越多,學生變得越糊涂呢?看了《課堂方法》之后,我的思路越來越清晰了,究竟上課該用誰的思路上課呢?這很簡單,“那就是你講話或者上課想讓誰搞懂,就用誰的思路”。

  我回想自己過去走過的路,經(jīng)常沉醉于自己,而忽略了孩子的感受和真實的想法。為什么有的課聽完之后,還意猶未盡,而有的課卻乏味枯燥呢?課堂密碼究竟在哪里,《課堂方法》讓我明白了,上課并不是你講得越多,學生學得越明白,關(guān)鍵在于教師的講課思路與學生的聽課思路是否“對路”。

  是啊,課堂的有效性不是教師的一言堂,不是教師的獨腳戲,只有教師的教學進度與學生的學習接受度步調(diào)一致,課堂效率才算真正達成,只有將課堂的內(nèi)容真正進駐學生的心靈,烙進學生的腦海,學生自如地說:老師,這個我會了;學生的談吐,那樣地自然,學生答題,是那樣的胸有成竹,乃至于,多年以后,有一個學生在國外旅游時,記起給我這位語文老師寄來一張明星片:老師,你是負責的人。這才是真正的不打折扣的課堂效率。至于這一堂課有多少學生站起來發(fā)言,我用了幾次多媒體課件,我是怎樣設(shè)計這些問題的,我是怎樣解讀這篇課文的。我自己在課堂上有多少次感動等等,這些都是多么細枝末節(jié)的東西,F(xiàn)在,我該慚愧,我總是放不下太多的“我”,而忘了那么多的“你們”——我的學生,“你們”的學習接受程度是我的課堂效率的計時器。

  改變,從現(xiàn)在開始!

  課堂方法讀后感2

  一直以來困擾著我,像普天下父母一樣,我也很想把女兒培養(yǎng)成才,可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題,雖然我也受過良好的教育,但是很多時候都不知如何下手去解決。

  孩子入學之初,我對女兒的說話的口吻大多數(shù)都是命令式的,很是從孩子的角度考慮她的感受,只要我覺得是正確的就會直接命令他去做,或者直接羅列出一大堆禁止做的事情,孩子沒有反駁的余地,總是委曲求全的應(yīng)付。我的教育方式對孩子成績沒有提高,反而讓孩子的脾氣越來越大,總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭,還越來越不聽話,我因此非?鄲啦恢廊绾稳ソ逃。

  在整理書柜時無意間讀到“《父母課堂》——守護孩子的生命”這篇文章,靜下心來反思自我,感到震驚之余,認真的總結(jié)了自己對待女兒教育問題上誤區(qū),讓我知道教育應(yīng)該從細微處做起,從現(xiàn)在做起;不用語言羞辱孩子;不輕視孩子;不在孩子面前抱怨生活;在孩子面前,總是情緒飽滿、信心十足;用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學校、社會等外界環(huán)境帶來的不利因素,特別是與孩子生命意愿相違背的歧視、欺辱、強制、訓誡,給孩子一個寬松并愉悅的心理成長環(huán)境,比限定與束縛更有效果,在學習上需要的是動力而不是壓力。

  于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通,了解她的想法,在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學習和娛樂活動,要求孩子做的的事情自己先做到,過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業(yè)、預(yù)習功課以及娛樂的時間,成績也保持的不錯,還會很積極的去看點兒天文和兒童文學方面的書。

  感謝父母課堂,讓我懂得作為家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要,與孩子多溝通,并用正確的話語引導孩子,要學會細心的觀察孩子的變化,了解孩子的真實想法,與孩子平等交流,讓她充滿歡欣地喜愛自己,愛家人,愛師長同學,學會用愛的眼光開世界,讓他全心全意地信賴自己,讓他能夠享受生命中的每一天。

  希望父母課堂在老師與家長之間筑起一道溝通的橋梁,讓我們攜起手來,共同努力,共同去引導孩子去認識這個世界,健康的長大!

  其實,我遇到了很多棘手的問題。如隨著女兒青春期的到來,她會提出很多奇怪的問題,而且總是問個不停。又如:在這個網(wǎng)絡(luò)社會中,如何引導孩子正確對待網(wǎng)絡(luò)。再如:對孩子要求總是很嚴格,喜歡訓孩子,因此與女兒經(jīng)常會起沖突。如此種種,我想找到一個老師來請教,正好女兒拿回了《父母必讀》。

  這本由國家關(guān)工委領(lǐng)導出任主編的雜志,欄目周全,分類詳細,并且針對性強。

  首先,它的開卷很像《讀者》。以一篇具有哲理思考的短文來開卷是再恰當不過的了。打開最近一期的開卷,是畢淑敏的《孝心無價》。曾經(jīng)在哪里讀過這篇文章,但是這一次讀感覺特別強烈。它根于人的`親情和倫理道義,述說為人子應(yīng)該做的。對父母的孝心是無條件的和必須的,不允許有任何的理由。這樣的文章對于父母和子女的教育都是很到位的。

  刊物的每個欄目都能介紹優(yōu)良的教子經(jīng)驗,從心理學、教育學以及很細微處,告訴父母教育孩子的過程中要注意的事情。我最近特別關(guān)注“親子加油站”中的“走進青春期”,很多困惑在這里得到了答案。我可以冷靜理智的對待孩子的青春期,并且引領(lǐng)女兒順利走入青春期,與她共同經(jīng)歷特殊時期的一些問題!陡改刚n堂》教我智慧地幫助女兒處理新鮮事兒、麻煩事。如女兒回來告訴我說:有男生跟她開玩笑說男生女生如何如何,甚至有男生口吐穢語,讓女兒很生氣。我沒有把這件事當做一個道德問題看待,以青春期問題看待更有道理。于是我先安撫女兒,不要理這些男生,這是青春期現(xiàn)象,他們想要明白一些成長期的問題,或者對性別問題懷有興趣,所以才那樣說的。幸好女兒是一個大度的孩子,經(jīng)常與男生玩耍,有些男孩性格。但是我還是覺得應(yīng)該與班主任老師溝通一下。班主任老師也覺得奇怪,說真沒發(fā)現(xiàn)這些男生會這樣,希望以后保持聯(lián)絡(luò)。老師也及時了解了事情的經(jīng)過,告訴那個男同學要正確對待男女同學之間的說話方式。終于,我們的努力得到了效果。

  《父母課堂》是每個家長的良師益友,希望家長朋友們一定好好閱讀,我覺得每一篇都是真金美玉,值得學習和借鑒。

  另外,我特別喜歡封二的“藝術(shù)殿堂”欄目,它刊登的都是著名的經(jīng)典畫作,很具有審美情趣!凹彝バ睦斫】禍y試”我也很愛做,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我還是個比較稱職的家長,心里高興極了。

  不過呢,也有地方需要商榷,比如上期的封面上,所登照片有欠恰當。媽媽與女兒的耳朵戴了耳釘和耳環(huán)。按照校規(guī),學生不允許打耳孔的?峙逻@是編者的一個失誤吧。因為小學生一般心都比較仔細,善于發(fā)現(xiàn),正確的引導他們吧,是開啟他們成功殿堂的大門!

  課堂方法讀后感3

  周彬老師的《課堂方法》這本書,比較系統(tǒng)的從備課、上課、復(fù)習、課堂管理及教學管理方法五方面進行介紹,從中收獲頗多。作為一名老教師,我從教過初中和小學教學。從北方來到南方,從農(nóng)村過渡到城市,帶過的學生有年齡的差異,有地域差異,有貧富差異,文化差異,感覺唯一沒有的差異那就是用“情”和“智”主宰的課堂。我也深信不管是哪兒的學生,用真情打動孩子,用信任激勵孩子,走進孩子的內(nèi)心世界去,讓學生有困惑愿意與你交流,你就會贏得孩子的喜愛,此正所謂“親其師信其道”。同時幽默豐富的課堂語言,淺顯易懂的教學方法,豐富多彩、充滿趣味的課堂組織形式,尊重個性的管理模式同樣會贏得孩子的喜愛,F(xiàn)在我把讀這本書體會最深的兩點總結(jié)如下:

  一、用情:設(shè)身處地為學生著想,用學生的思路上課

  記得大學剛畢業(yè)時,常常聽老教師掛在嘴邊的話就是“教幾年級就是幾年級的水平,教大學就是大學水平,教高中就是高中水平,教初中就是初中水平,教小學就是小學水平”。每每聽到這樣的話心里總感覺不是滋味,卻又沒法反駁。直到工作多年后,從初中進入小學,才有了切身的體會。為什么呢?因為用初中的思路講解小學內(nèi)容,學生聽不懂。只能探討適合小學生的解題方法,久而久之,只記得小學的方法了。今天有幸讀了周彬老師的這本書中的上課方法才從中得到啟發(fā)和安慰。書中強調(diào)“用學生的思路上課”。這就是我們一直在探討的方法?晌覀儾粫䴕w納總結(jié),總想著這一節(jié)課能夠用淺顯的語言,簡單的方法讓學生學會。其實,這一點說起來容易,做起來難,因為我們畢竟不是學生。所以當一節(jié)課上的過程中教師的方法不被學生接受時,那就把時間交給學生,讓學生用自己的思路來討論交流,教師參與到某一小組中,發(fā)現(xiàn)他們的思路,及時調(diào)整教學,千萬不要怕浪費時間。印象最深的是教授運算律這部分內(nèi)容時,講解收獲甚微時,我也是立馬讓學生小組交流,我參與其中一組,盡管當時學生并沒有突破性的進展,但我很快發(fā)現(xiàn)學生的某些知識欠缺。這就有利于我后續(xù)進行有針對性的教學。當然學生在討論交流時,并不是所有的學生都能參與其中,甚至有的學生就此“開小差”,破壞課堂紀律。這時,要了解沒有參與的學生是因為缺乏興趣,還是基礎(chǔ)知識欠缺而產(chǎn)生為難情緒,還是課堂組織形式欠缺,教師要及時了解并調(diào)整。對于破壞紀律影響到其他同學的要及時制止,并做好思想工作。切記莫激化矛盾。有水平的批評既要用心,更要重情。讓孩子知道你是為了他好。只要學生感受到教師的關(guān)愛與理解,他們就會主動配合,調(diào)節(jié)情緒,積極思考,解決遇到的困難。

  二、用智:了解學生,做到因材施教

  當孩子在學習中遇到困惑時,教師要適時給予引導。記得期末考試考數(shù)學前,四班幾個平時學習認真又很要強的孩子憂心忡忡,擔心試題的難度大,焦慮感很強。針對這種情況,我及時給予心理調(diào)適,緩解他們的焦慮情緒。我告訴他們:平時練習的難度和期末考試的難度差不多,甚至比期末考試還要高。其次,即使真有一難度大的題目最多也就5分,甚至2,3分左右,即使這些分數(shù)不要了,保證平時會做的題目都能做好,也能得95分以上,這個分數(shù)也不錯了,老師不要求你一定滿分。聽了這些好多同學會心地笑了,緊繃的小臉舒展開來,以輕松的心情考試,結(jié)果都很理想。當然同一方法并不一定適合所有學生,針對三班比較浮躁,愛耍小聰明的性格,考前我是這樣要求的:第一,滿分的同學沒有寒假作業(yè)。第二,凡是考試粗心,不認真檢查的同學,計算題出錯,寒假每天要做5道遞等式計算的題目,作為對你不認真的懲罰?荚嚂r他們再也不做完題目無所事事,而是認真檢查,這一要求也起到不錯的效果。

  總之,課堂教學是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),作為一門技術(shù),需要日積月累的經(jīng)驗,更需要數(shù)次的親身經(jīng)歷來豐富。不管有多少年的教學經(jīng)驗和經(jīng)歷,面對教學內(nèi)容是死的,而學生是新的,都需要我們用創(chuàng)新的思維,藝術(shù)的眼光來觀察對待和欣賞。時常的換位思考,站在學生的角度考慮問題,會把教學中的不快盡快化解,畢竟他們只是一些單純愛玩充滿幻想的孩子,理解包容他們,幫助孩子創(chuàng)造快樂的學習氛圍,寓教于樂,學生快樂,我們教師也會很快樂,很幸福。

  課堂方法讀后感4

  在讀周彬老師的《課堂方法》時覺得情趣先行最適合用于體育教學中,這也是我經(jīng)常思考的如何讓學生喜歡上體育課。書中說“要讓學生喜歡上你的課,有兩條路可以選擇:一是讓學生喜歡上你,這表現(xiàn)為一個“情”字,二是讓學生喜歡上你的學科,這表現(xiàn)為一個“趣”字”。

  在教學中老師要想抓住學生,讓學生全神貫注的把精力投入到你的課堂設(shè)計中首先就要從學生的心理上去探討,小學生特別是低年級學生有一種天性就是愛玩好動,不喜歡按照老師所規(guī)定的練習方法去做,作為老師這時要洞悉學生們的身心特點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,盡情參與,積極動腦,不斷領(lǐng)悟游戲的內(nèi)涵和提高活動技能,使學生越“玩”興趣越高、思路越廣、自信心越強,學生在游戲中的主體積極性、主動性得到充分發(fā)揮。這些特點就決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,低年級的小學生興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學應(yīng)從學生的情趣出發(fā),打破傳統(tǒng)教學中教師關(guān)注的是教學計劃、內(nèi)容是否完成,忽視學生的心理感受和情感體驗,至于學生愿不愿學,是否開心快樂,更不為教師所關(guān)心,于是造成學生在上體育課時“身順心違”,出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象的存在。而是要關(guān)注學生的情感,人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學也不例外。

  良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識,而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的先決條件。要想把體育課上的生機盎然,教師就要傾注全部的情,孩子才能把趣體現(xiàn)出來。情趣體育如何順利實現(xiàn),我想最主要的還是課堂情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),教師重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,讓學生體驗上體育課的樂趣。其次發(fā)展靈活多樣的教學形式,寓教于玩,寓教于樂,這樣既能增強學生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學。

  針對小學生的身心特點,要營造一個情趣化的課堂,教師的教學方法就需要多樣化:

  1、兒童化

  兒童是以機械記憶和形象思維為主,教學活動中,應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點,進行體育教學,這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性,完成體育課的教學任務(wù)。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中,我們應(yīng)懂得兒童的心理特征,按照童心、童愿、童顏和童趣組織體育教學,才能防止體育教學的“成人化”。針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學氛圍,調(diào)動學生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂。同時教師的語言也要注意,包括語氣、語調(diào)、語態(tài)等,一定要兒童化,每天應(yīng)該以最燦爛的微笑面對學生,做到“情先行“。

  2、興趣化

  體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足,有利于調(diào)動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮,厭煩過多的重復(fù)練習,因此,教學手段要多樣化,才能提高學生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學過程中,學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁,教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣,活躍課堂氣氛。此外,還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范,教學方法力求多樣化、興趣化,以充分調(diào)動學生學習的積極性,使體育課上得生動活潑,做到“趣跟進”。

  3、游戲化

  游戲是學生十分感興趣的體育活動,也是體育課的重要內(nèi)容,如果經(jīng)常做同一種游戲,小學生會感到乏味和厭倦。所以,可利用兒童好奇、好新、好勝的心理,設(shè)計饒有趣味的游戲。游戲具有趣味性和競爭性,對小學生有較大的吸引力,教師應(yīng)適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學,在課的開始和結(jié)束階段,采用游戲法進行集中學生注意力,調(diào)動學生的積極性練習,能收到良好的教學效果,有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢,抑制能力差,注意力不易集中,單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞,因此,要采用變換游戲方法,加深形象化教學,使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲,提高小學生對體育教學的興趣,平時也可以讓高年級的學生自己設(shè)計喜歡的游戲,充分調(diào)動他們的積極性,做自己設(shè)計的游戲,不僅開發(fā)了學生的智力也激發(fā)了學習的興趣。

  4、多激勵。

  在情趣體育的教學中“樂教”只是手段,“樂學”才是目的。體育教學中教師要對學生進行激勵,可以是語言激勵也可以是行動激勵或者是物質(zhì)激勵,小學生意志力薄弱,鍛煉的積極性不高,就需要教師不斷的進行引導,采用多種激勵方法,對于磨練學生意志,強健學生身心具有很重要的意義。

  5、多競爭

  爭強好勝是學生的又一天性。體育教育要充分運動學生不甘落后的心理,運用爭勝法于體育教育中。教師在課前做好場地器材的準備,也是創(chuàng)設(shè)良好的體育教學情境的一個重要方面。小學生很容易為一些新異事物激動而興奮起來。如課前布置、器材放置,規(guī)整醒目的白線,美化的教具都要具有藝術(shù)性,就會給學生帶來新鮮感,引起學生的無意識注意,從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒,進入體育教學情境。

  作為一名體育教師,要在自己的教學中想方設(shè)法營造一個輕松愉悅的課堂環(huán)境,讓孩子們玩好、學好、鍛煉好,滿足學生身體和心理上的需求,實現(xiàn)教師和學生在感情上的融合和在情趣上的共鳴。還可以讓學生可以根據(jù)主觀愿望,選擇與個人愛好和體能相適應(yīng)的體育活動,在活動中培養(yǎng)健康的情趣,鍛煉堅強的意志,讓教學中的情趣升華為一種意志力。

  課堂方法讀后感5

  課堂教學,是每一位教師在工作中都必須面對的。而課堂,也正是教學的主戰(zhàn)場,建構(gòu)科學、合理有高效的課堂,是我們提高教學效果的主要途徑。在本次教師閱讀與專業(yè)成長培訓活動中,我有幸拜讀了周斌教授的《課堂方法》,使我感受頗深、受益匪淺。

  初讀此書,我便被周彬教授樸實、真誠的語句吸引了,不同于其它教學理論書籍的高深莫測,書中的語句,都仿佛是一位老者,將自己的故事娓娓道來,平實無華卻能抓住認得心聲。周彬教授就是以這樣平易近人的姿態(tài),同我們分享了他關(guān)于建構(gòu)課堂的觀點。

  周彬教授首先提出來的是備課的方法,在這里,周彬教授闡述了很多他的觀點:“備課”勝過“補課”、課堂因預(yù)習而有效、精選教學內(nèi)容、應(yīng)該如何“備”課堂中的學生、結(jié)實真實的學生……但給我留下深刻印象的就是課堂因預(yù)習而有效這一點。

  “如果學生根本就不預(yù)習,這就注定了教師只能在課堂上講點膚淺的東西,一旦把教學內(nèi)容講得深刻起來,那就不得不面臨被學生拋棄的局面”,書中這樣寫道,對于這一點,我深有體會。在學生沒有預(yù)習的情況下,就讓學生走進課堂,就如同體育運動之前沒有做準備活動,就及其容易出現(xiàn)“傷員”。因此,在我要教授新課內(nèi)容的前一天,我都會設(shè)計好相應(yīng)的前置作業(yè),讓學生獨立或者小組內(nèi)合作完成,這樣,第二天上課的效果就會好很多。這就是課堂因為預(yù)習而有效吧。

  在這之后的第二輯中,周斌教授提到了上課的方法。從教三年,自己上課的方法卻總是老一套,書中提到的上課的方法,我想也許會為我的課堂注入新的活力吧!

  首先站在學生的角度去設(shè)計自己的課堂。我印象中特別深刻的是這樣一句話:“教師是先自己學懂了教學內(nèi)容,然后再來教教學內(nèi)容,因此教學是從有知走向無知;而學生對教學內(nèi)容往往是無知的,因此學習是從無知走向有知。從有知走向無知,自然會覺得學習是輕松的,理解學習內(nèi)容是容易的!币簿褪钦f,當我們自己站在學生的角度去思考問題的時候,要將自己看作真正的學生,這樣才能設(shè)計出真正適合學生的課堂,也能夠更好的幫助學生掌握知識的重點和難點,從而掌握所學知識。

  其次,是要明確自己上課的思路。每個老師都有自己的上課思路,屬于自己的上課思路才能最好的發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢。我們在學習的過程中,容易模仿其他優(yōu)秀教師的課,但是最重要的是找到適合自己的,適合自己的學生的。

  在建構(gòu)課堂的最后,還有一點令我印象深刻。那就是我們教學要培養(yǎng)學生對知識本身的興趣,并爭取讓學生熱愛我們所教的學科。我所教授的數(shù)學,在學生看來,是一個趣味性不多的學科。不像語文那么生動,也不像英語那么好玩。但是,我可以在數(shù)學教學中,滲透更多的數(shù)學趣味知識,亦或是為他們多呈現(xiàn)一些趣味數(shù)學題,讓他們愛上數(shù)學的解題過程,并由衷感受到解題之后的興奮、自豪與驕傲。

  在書的封底,有這樣一句話:“要建設(shè)一個讓大家都可以接受的課堂,靠教師個人的天賦是可以完成的,但并不是每位教師都有這樣的天賦。于是,當我們沒有這樣的天賦是,就必須用時間、精力和智慧,去尋找建設(shè)課堂的各種方法了!备兄x《課堂方法》,將我?guī)狭苏覍そ?gòu)課堂方法的道路,也為我如何建構(gòu)課堂指明了方向。

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