愛的教育讀后感（通用33篇）
導(dǎo)讀：《愛的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式講述了很小的故事，并將“愛的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。下面是小編整理的《愛的教育》讀后感（通用33篇），歡迎閱讀！
愛的教育讀后感 篇1
父母對(duì)兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼，對(duì)祖國(guó)的神圣的愛無(wú)不溢流于紙上，扣人心弦，動(dòng)人心魂，其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉，成了教育和鼓勵(lì)孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作。通過(guò)拜讀，給我感人至深的啟示是：愛不但可以創(chuàng)造生命，更可以創(chuàng)造奇跡！“啟示”激勵(lì)著我，也使我漸行漸明：教育是一種不懈的追求、無(wú)止的探索。
感想之一：愛是基矗。
正像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“沒有愛，就沒有教育”；這也就要求我們做到他說(shuō)的那樣：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸�！�。聯(lián)系實(shí)際教育、教學(xué)，我們要善待每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)心困生、學(xué)習(xí)暫困生，對(duì)這一特殊群體我們要以特別的愛予以施教，予以關(guān)愛，沒有我們的愛，或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童；反之，因?yàn)槲覀兊膼�，或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。愛心是架起師生關(guān)系的橋梁；愛心是春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；唯其如此，才能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我們推言：沒有愛的教師是不完美的教師，沒有愛的教育是不完整的教育，沒有愛的生活是不完善的生活。世界需要人人充滿愛，世界才能變得更精彩！
感想之二：愛是責(zé)任。
愛因斯坦說(shuō)得好：“只有愛才是最好的老師，它是教師責(zé)任感的最好量化�！必�(zé)任心的體現(xiàn)，就是做一個(gè)合格的老師，就要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，它要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面、絲絲縷縷：既做經(jīng)師，又做人師；既關(guān)心學(xué)生，又關(guān)注生活；既注重大處，又注意小節(jié)……因此，當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，我們不妨同學(xué)生談?wù)勑�，了解第一手開導(dǎo)情報(bào)，以便展開教育、指點(diǎn)迷津；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)疑惑難題時(shí)，我們何不主動(dòng)與他溝通，或輔導(dǎo)方法，或補(bǔ)習(xí)知識(shí)；當(dāng)學(xué)生之間呈現(xiàn)誤解、溝壑時(shí)，我們做老師的應(yīng)做好調(diào)解員、當(dāng)好裁判員，讓學(xué)生重拾友情、再溫友誼………林林種種，我們不能不說(shuō)這就是責(zé)任，這就是愛的教育！
愛這種東西，說(shuō)不清、道不明，剪不斷、理還亂的情感，一句話有愛就好，有愛的日子真好。教育中有愛，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛，愛撒學(xué)生，愛滿校園。
愛的教育讀后感 篇2
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式講述了很小的故事，并將“愛的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
書中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是一個(gè)樂觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命正如盛滿了酒的酒杯�！�
“愛”是什么？我想，“愛”是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用文字形容愛的定義，但我知道擁有愛的人，付出愛的心，人生必定充實(shí)而無(wú)憾。
書中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能震撼人心。愛國(guó)心，我們之中有多少人是真正忠心地?zé)釔壑覀冇H愛的祖國(guó)的？你也許會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你別跟我講大道理。”難道我們就沒有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠！《少年愛國(guó)者》就為我們上了極其震撼的一課，說(shuō)的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢給他，其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的人民是：“下等的公民、強(qiáng)盜�！边@個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那些說(shuō)我祖國(guó)壞化的人的東西�！�
還有友情。同學(xué)之間的友情，是一直以來(lái)陪伴我們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的守護(hù)者。而又有多少人忽視了它的存在！書中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠(chéng)摯的友情。在我們的身邊也不是沒有，但是它又能打動(dòng)我們中的幾個(gè)人？駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我想我也不能肯定會(huì)全心全意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀早已滲透到我們的心中，我們時(shí)常可以聽到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“某某的成績(jī)那么差，你少跟他在一起玩。”“你看，某某的功課那么好，你要跟她多做朋友啊�！边@些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們純潔的友情，使我們的天真越來(lái)越少，心計(jì)卻越來(lái)越多。這一切都是因?yàn)槔淠瑢?duì)待純真的冷漠。
當(dāng)然，書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛。其間有一對(duì)子女聽到父母親生意遭受了挫折，便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽到了，第二天這對(duì)父母買來(lái)禮物，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。
《愛的教育》描繪的各種愛如親子之愛、師生之情、朋友情誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……近乎完美，讓人流連忘返。正如夏丐尊先生翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育�！�
就讓我們一起努力，朝著相同的目標(biāo)一起奮進(jìn)吧！
愛的教育讀后感 篇3
“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好�！笨赐辍稅鄣慕逃愤@本書，腦海里就跳出了這句歌詞，眼前出現(xiàn)了一個(gè)充滿愛的世界，多么美好，多么溫馨！
《愛的教育》是由意大利著名作家亞米契斯撰寫的。該書意大利語(yǔ)的原意是“心”，另有副標(biāo)題為“一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記”。作者以日記體記敘了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
“天氣這樣晴和！做母親的盡情唱出心頭的喜悅。做父親的努力從事神圣的勞動(dòng)。孩子們急起直追，勤勉地求學(xué)……這是多么美麗生動(dòng)的一幅圖畫��！”這是裴寶尼老師在病愈后回到學(xué)校講課時(shí)說(shuō)的一段話。那天，老師很快活，學(xué)生很快活，像著了魔似的快活。我想，這快活，緣于一顆顆愛心。
愛，無(wú)處不在。我在文字中呼吸，愛的芳香沁入心脾。
安利柯的爸爸媽媽多么愛自己的孩子。開學(xué)了，爸爸在孩子出門前叮囑說(shuō)：“安利柯，你得努力用功��！”這樣的話是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，有的同學(xué)也許已經(jīng)嫌羅嗦了。但是仔細(xì)地咀嚼，你會(huì)感到簡(jiǎn)單的話里包含著父母對(duì)我們深深的愛。當(dāng)安利柯因?yàn)橐獡Q老師的事有些不高興，并有些抱怨地說(shuō)：“這位老師看起來(lái)很可怕的！”時(shí)，媽媽馬上對(duì)他說(shuō)：“你不要那么想。一個(gè)人單從他的外貌去想象是靠不住的。凡是做老師的，沒有一個(gè)是不愛學(xué)生的。越熱心的老師對(duì)學(xué)生越嚴(yán)厲，看起來(lái)好像很可怕，其實(shí)他是想把學(xué)生教好。……媽媽也會(huì)幫助你溫習(xí)功課的。”這真是懂得怎樣教育自己孩子的母親。怪不得安利柯的心情馬上好起來(lái)，并且說(shuō)：早晨父親所說(shuō)的話，已經(jīng)牢牢地記在我的心坎里。
老師們是多么愛自己的學(xué)生啊！就是那位讓安利柯第一眼見到覺得“可怕”的裴寶尼老師，到第二天他就覺得真是一位“可親可敬”的老師了。老師叫學(xué)生默寫，隨后便走下講臺(tái)，在座位間巡視著，看見有一個(gè)同學(xué)滿臉生著紅紅的小疙瘩，他非常關(guān)心地說(shuō)：“是不是不舒服，把舌頭伸出來(lái)讓我看看！”
當(dāng)學(xué)生們默寫完后，老師又用低沉而親切的聲音說(shuō)了一番動(dòng)情的話：“各位小朋友，從今天起我們大家至少要在一起相處一年，大家要相親相愛。大家不要怕我，要努力學(xué)習(xí)。我沒有一個(gè)親人，你們就是我的親人。除了你們，我也沒有可愛的人。我把你們看作我自己的孩子，我要愛護(hù)你們、教導(dǎo)你們，使你們都成為意大利的好少年，希望你們要好好聽從我的話。”讀著這樣的話，我真為安利柯感到幸福，他有一位視學(xué)生為子女的老師。最令人感動(dòng)的是父親的老師——一位教了六十年書的老老師。在安利柯的父親去看望他的時(shí)候，他居然還記得這位幾十年前的學(xué)生是坐在哪個(gè)座位，居然還保存著當(dāng)年的成績(jī)單。就像他自己所說(shuō)的那樣：從前學(xué)生的面影，浮現(xiàn)在我眼前，耳鼓里好像想著學(xué)生們喊“老師！老師！”的聲音，這是我唯一的樂趣！
有愛的付出，必有愛的回報(bào)。學(xué)生是多么地愛老師��！安利柯的父親聽說(shuō)了老師的消息，馬上坐火車趕去拜訪老師，并要求老師允許自己服侍老師，像當(dāng)年老師把面包撕成一小塊一小塊地往他嘴里送一樣。裴寶尼老師生病了，同學(xué)們都很想他，去看望他。當(dāng)他回到學(xué)校上課那一天，大家都覺得很快活。
《愛的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，從而使愛升華。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏硏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)美好生活的追求。
作為一名教師，我希望自己也能成為這樣一名老師。教師朋友請(qǐng)讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到我們的工作中。樂學(xué)生所樂，憂學(xué)生所憂，用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來(lái)。
愛的教育讀后感 篇4
最近，我讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書后，更加領(lǐng)悟了愛的境界。每個(gè)人心中都有一份純潔的愛，愛是無(wú)私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。
文中講述了一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
在我們的小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
書中還講了這樣一個(gè)故事：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在馬路中央的一年級(jí)學(xué)生，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上。老師并沒有責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄清楚，并“請(qǐng)”肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
不得不承認(rèn)，這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、思鄉(xiāng)之戀……這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。盡管我們每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，而我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
是愛，使我們的孩子能快樂健康地成長(zhǎng)，是愛，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份快樂。讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐！
愛的教育讀后感 篇5
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”熟悉的歌曲再次回蕩在耳旁，只因手中拿著《愛的教育》。這本書告訴了大家：人類有三種情感是強(qiáng)烈而單純的——對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)愛的珍視，對(duì)人類苦難的悲憫。它會(huì)教你如何做一個(gè)人道主義的未來(lái)的好公民，它會(huì)將愛心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，它讓你學(xué)會(huì)體貼父母，同情弱小，樂于助人……
《愛的教育》我是一口氣讀完的，期間流了不少的淚，我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚情感力量，深深感染著我。
愛是最為真誠(chéng)的。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
這讓我想到了自己的母親，從我記事開始，媽媽就整天忙個(gè)不停，每天有做不完的農(nóng)活、家務(wù)活，一天下來(lái)累得腰酸背疼，卻從沒聽她發(fā)過(guò)牢騷或半句埋怨，有時(shí)實(shí)在撐不�。▼寢層衅^痛），頭痛得惡心嘔吐，都站不穩(wěn)了才稍稍休息一會(huì)兒。媽媽沒上過(guò)學(xué)，不識(shí)幾個(gè)大字，她并不懂什么是擔(dān)當(dāng)，什么是責(zé)任，但是她知道自己已經(jīng)為人妻，為人母，操持好一個(gè)家她有責(zé)任，所以無(wú)怨無(wú)悔。時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間我也為人妻，為人母，此時(shí)的媽媽已近60，照理應(yīng)該在家好好享福，可她還是不聽我們的勸說(shuō)，堅(jiān)持每天凌晨1點(diǎn)（春節(jié)時(shí)深夜12點(diǎn)就起來(lái)）和爸爸一起去菜場(chǎng)做生意�？纯此氖�，一層層老繭，一條條疤痕（其中食指被絞肉機(jī)絞掉小半截），我就一陣陣心酸。這雙手寫滿了一路走來(lái)的艱辛，也寫出了媽媽對(duì)待生活的那份執(zhí)著，對(duì)家庭的那份愛……
奶奶患有老年癡呆癥，多年來(lái)一直是媽媽、爸爸照顧著，在他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，就由我和老公來(lái)照顧，我大伯（奶奶的大兒子）一家只是象征性地偶爾來(lái)看看。有時(shí)我很生氣，叫爸爸跟大伯說(shuō)說(shuō)，讓他們也能照應(yīng)著點(diǎn)，而媽媽說(shuō)：算了，我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，盡自己的責(zé)任就好！最終奶奶還是永遠(yuǎn)離開了我們，爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光，費(fèi)用全由自己承擔(dān)。鄰居們都很佩服我媽媽，說(shuō)她善良、大度，換做別的人家，早就吵得不可開交了。而我媽媽還是那句話：我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，盡自己的責(zé)任就好！
也許在別人看來(lái)沒什么大不了，這也不是什么大愛。但是，我想說(shuō)：愛需要堅(jiān)持！愛在平時(shí)，愛在每天，愛是擔(dān)當(dāng)，愛是責(zé)任。一路走來(lái)，媽媽用她的行動(dòng)影響著我�？吹竭@本書，說(shuō)到愛，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出媽媽的身影，她用自己詮釋了愛。
這就是愛！
愛的教育讀后感 篇6
《愛的教育》這本書我們學(xué)校現(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書。
這本書的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，在這本書中，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，但都是有趣，有意義的事。小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事我們大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒有復(fù)雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。
《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛心創(chuàng)造美好的世界，真是值得大家一看。
愛的教育讀后感 篇7
暑假里我用了一個(gè)星期的時(shí)間，慢慢品讀了《愛的教育》。讀完它之后，它讓我不禁對(duì)自己的人生深深地反思。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。此書通過(guò)一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。
這本書通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小、不起眼，實(shí)則不平凡的人物來(lái)激起讀者心中一陣陣情感的漣漪，使讀者的愛永駐自己的心中。初讀這本書時(shí)，我曾為其中的人物“耐利”和“克洛西”深感命運(yùn)的不公，為他們哭泣過(guò)。但漸漸讀下來(lái)，我又被安利柯的善心，他父親的耐心與慈愛，同學(xué)們之間的友愛與真誠(chéng)所深深打動(dòng)。此書充滿了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和十九世紀(jì)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚，讓我忍俊不禁，深陷其中。語(yǔ)言以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫孩子的生活和思想，更貼近我們的內(nèi)心世界。
書中父親所寫的一篇篇感人至深、具有勸誡性、能啟發(fā)意義的文章讓我受益頗多。這本書教會(huì)了我什么是真、善、美，如何用眼睛去看待人世間發(fā)生的悲歡離合，如何用自己的方式對(duì)待他人。書中的孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈活潑，天真可愛，在他們身上有許多我沒有的優(yōu)點(diǎn)。書中家人的鼓勵(lì)，朋友的關(guān)愛，老師的教導(dǎo)對(duì)我們當(dāng)下的孩子豈不又是一次心靈的洗滌？
閱讀帶給我許多的情感，我會(huì)跟書中的人物一起歡樂一起笑，一起悲傷一起痛苦。也會(huì)看著天空思考自己的人生，回味自己的過(guò)去，暢游在故事的天堂。
愛的教育讀后感 篇8
《愛的教育》是本日記體小說(shuō)，記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但是他們?cè)谟脨鄹惺苤锏狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
整篇小說(shuō)的主旨就是愛這個(gè)字，書里融入了種種人世間最偉大的愛：盡管里面的愛都不是什么驚天動(dòng)地的，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是，整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
作為一個(gè)老師同時(shí)也是一名家長(zhǎng)，這本簡(jiǎn)單的小說(shuō)讓我明白，我們要用愛，點(diǎn)燃孩子心中的燈，加強(qiáng)對(duì)孩子的愛心教育。一味地責(zé)罵和批評(píng)是沒有用的，對(duì)于孩子，要用該教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。讓管教在創(chuàng)意里輕松化，只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào)；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子。
讀了這本書，我知道了，對(duì)于學(xué)生們而言，一個(gè)單純的老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)好的老師不能僅僅上課，或者做思想教育，而要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們?cè)谙胧裁�，理解他們的喜好和行為。我們�(cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。并且我們要在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，聆聽學(xué)生的心得。同時(shí)，我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教育子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
作為老師，我們要學(xué)會(huì)用“愛”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友，而不能訓(xùn)斥學(xué)生，不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見影”，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。
總而言之，《愛的教育》雖然只是一本小說(shuō)，但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)老師，我能感悟到的，是怎樣把每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真正的，完整的人。
愛的教育讀后感 篇9
最近有一本書讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品－—《愛的教育》。這本書主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
藝術(shù)來(lái)源于生活，讀完這篇文章，我會(huì)想起我的幾個(gè)朋友：甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友，但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。就在最近，我們科學(xué)試驗(yàn)小組在做試驗(yàn)時(shí)應(yīng)該是第一個(gè)完成試驗(yàn)的，可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲，我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人，想不到他居然是“叛徒”，把我們所說(shuō)的計(jì)劃全部告訴寫信人。我自己一直在編寫小說(shuō)，當(dāng)我拿給我的朋友看后，他竟然把內(nèi)容記下，經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠(chéng)摯的情感，但是跟“卡隆”的精神背道而馳，使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的朋友只有從一年級(jí)到現(xiàn)在一直關(guān)心我、幫助我、支持我，真正把我當(dāng)成朋友的－—?jiǎng)⑥瘸珊屠钫�，他們就是我的“卡隆”。我很羨慕安
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn)�，F(xiàn)在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。
我要學(xué)習(xí)“卡隆精神”，努力使自己成為同學(xué)們心目中的“卡隆”。最后讓我們一起記住這篇文章，銘記朋友間的純潔的友誼，記住好朋友——“卡隆”，把“卡隆精神”發(fā)揚(yáng)光大
愛的教育讀后感 篇10
今天，我再一次翻開我在暑假里買的《愛的教育》；再一次被故事中的情結(jié)所感動(dòng)；再一次深受愛的熏陶……
《愛的教育》是一本關(guān)于愛的教育，洗滌心靈的書籍，作者是意大利作家亞米契斯。它的書名使我思考，在這紛紜的世界里，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起去探索一個(gè)未知的答案：愛是什么……
正當(dāng)我要思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，書本便不由自主地翻到第二十一頁(yè)：災(zāi)難。于是，我便順其自然地看下去�？赐曛螅业母杏|非常深：文中有一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，叫洛佩諦，他看到一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生摔倒在馬路上，快被車子撞到了，就大膽地跳了出去，把他拖救出來(lái)，不料自己的腳卻被車子輾得腳骨都碎了……
看到這里，我陷入了沉思之中，人生最寶貴的是生命，可是，這位小主人公洛佩諦有著一顆火熱的心，用生命時(shí)刻在幫助著別人。試想：同樣的情況發(fā)生在我們身上，我們會(huì)怎樣做？也許，自私和各種考慮會(huì)讓我們卻步。我在心里默默地對(duì)自己說(shuō)：“我跟洛佩諦比起來(lái)，真是太自私太自私了！”的確，連這個(gè)二年級(jí)的小弟弟都知道要舍己為人，為別人著想，而我，一個(gè)已經(jīng)讀六年級(jí)的學(xué)生，卻總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)利益，就跟姐姐斤斤計(jì)較，從來(lái)不會(huì)為姐姐著想……我真是自愧不如。
在我們的身邊，有些人根本不會(huì)這么做，他們認(rèn)為金錢就是人的一切，活著就是為了自己，完全不顧他人的利益，更有甚者，為了賺更多的錢快樂自己，哪怕是黑心錢也賺得悠然自得，多么可惡�。�
我想洛佩諦那種舍己為人的精神就是一種最無(wú)私的愛，多么有愛心的人啊，為了幫助自己身邊的人，哪怕是不認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)路人，他都要幫人一把，把生的希望總是先給了他人，這是怎樣的一種愛呀！
同學(xué)們，讓我們的生命更有意義起來(lái)吧！學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，幫助更多需要我們幫助的人，讓世界變得更加美好！
愛的教育讀后感 篇11
暑假里，我認(rèn)真地閱讀了《愛的教育》這本書。這真是本好書，我一次次地被里面的故事深深打動(dòng)。
這本書采用日記的形式，記錄了安利柯一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中的人物所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這些都是我值得學(xué)習(xí)的地方。
書中的故事很多，但我最喜歡、最感動(dòng)得是《六千英里尋母》這篇故事，意大利男孩瑪爾可的母親為了還債，漂泊到了遠(yuǎn)在美洲阿根廷的一家商店做女傭。自從上次瑪爾可的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉海底。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，瑪爾可想媽媽想的快瘋了。他說(shuō)服了父親，獨(dú)自一人歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)來(lái)到阿根廷，可是店主死了，母親也不知流落到何方�，敔柨蓻]有放棄，通過(guò)不懈的努力和人們的幫助，他終于找到了媽媽，他的出現(xiàn)也使母親從垂死邊緣找回了生命價(jià)值，從此他們過(guò)上了幸福的生活。
是什么動(dòng)力讓瑪爾可找到了母親？又是什么力量支撐著他一路走下去？那是世界上最偉大的母子情和瑪爾可堅(jiān)強(qiáng)的毅力！瑪爾可是堅(jiān)強(qiáng)的，他為了自己的一個(gè)目標(biāo)，為了家人，也為了自己，明知道前途艱險(xiǎn)，自己的尋母之路并不可能一帆風(fēng)順，但出于對(duì)家人的責(zé)任感，對(duì)家人的愛。于是，他便經(jīng)歷著旅途的種種磨難……皇天不負(fù)有心人，它不僅找到了母親，而且給了母親以生的動(dòng)力！
讀完這本書以后想想自己，真是比不上這些人物，現(xiàn)在的我還時(shí)時(shí)依賴著爸爸媽媽，什么事都叫爸爸媽媽幫我；學(xué)習(xí)中遇到困難，也不去認(rèn)真、堅(jiān)決地克服，真是太不應(yīng)該了。所以，我一定要向他們學(xué)習(xí)，擁有一顆博大的愛心，使自己成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。
我相信，大家多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份快樂。只有愛才使這個(gè)世界變的更加美麗。
愛的教育讀后感 篇12
今天，我給大家推薦一本好書——《愛的教育》。
相信，大家對(duì)它都不陌生吧！它的作者是意大利的德亞米契斯。它是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的經(jīng)典偉大作品，采用了日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的小故事。
其中的好幾個(gè)小故事，都被編進(jìn)語(yǔ)文書中。令我最不能忘懷的是《小抄寫員》。這則故事是講朱利奧的父親在工作之余接了書稿來(lái)抄多賺些錢補(bǔ)貼家用，朱利奧為了分擔(dān)父親的疲憊，而且不讓爸爸發(fā)現(xiàn)，便在等父親睡后再寫。但是后來(lái)父親又因?yàn)橹炖麏W在功課時(shí)睡覺而責(zé)備他，甚至對(duì)他的身體健康也不管，而導(dǎo)致誤會(huì)。終于有一天，父親發(fā)現(xiàn)了，才恍然大悟。
朱利奧的故事多么令人感動(dòng)��！他為了幫父親，連自己的健康與學(xué)習(xí)都置之不理。他是多么愛他的父親��！這一份濃濃的親情，我想，每一個(gè)讀者都會(huì)感受到��！
讀到這里，我想到了我自己，比如這一篇文章，我會(huì)想：自己和父親母親之間也有那么濃、那么深的情嗎？我想是的，并且，我們會(huì)一直保持這種愛。我也會(huì)想：如果這篇文章中的主人公朱利奧是自己的話，自己也能如同朱利奧那樣做嗎？答案是肯定的，我相信并且更認(rèn)為我一定也會(huì)這么做。在每次讀好文章時(shí)，我總會(huì)問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，想到自己。一些耐人尋味的故事，一定值得自己去反省與深思，這應(yīng)該也是我的一種讀書方法吧！
本書中如《小抄寫員》這樣感人的故事還有很多很多，如《少年愛國(guó)者》等。這些感人肺腑的小故事，蘊(yùn)含著大哲理，它告訴我們親情、友情、愛國(guó)、善良、勇敢、無(wú)私——它令我受益不少。
如果你對(duì)我對(duì)以上的陳述感興趣的話，那么心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快去找來(lái)讀讀吧！這是一本孩子與大人都值得一讀的.經(jīng)典，值得你去細(xì)細(xì)品味！
愛的教育讀后感 篇13
唉！這些書也真是太沒趣了。都是些文人的故事呀，詩(shī)詞呀，真讓人感到厭倦。所以，我到書店里隨便買了一本書來(lái)解解悶。哦，對(duì)于，它的名字叫《愛的教育》。
這本書介紹了意大利小孩安利柯和生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒、啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小多之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。
安利柯的新老師，世界上的老師沒有多少像她一樣愛護(hù)身邊的每一位同學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作是自己的家人，對(duì)學(xué)生溫柔體貼。面對(duì)這樣的好老師，能不讓我對(duì)她肅然起敬嗎？
安利柯的同學(xué)個(gè)個(gè)都是懂禮貌的好學(xué)生。雖然只是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，但他們卻非常珍視友誼，對(duì)同學(xué)就像對(duì)自己兄弟一樣。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們是不是也要珍惜友誼、珍惜朋友呢？
安利柯的父母經(jīng)常教導(dǎo)安利柯好好做人，要做一個(gè)有愛心的人。在這個(gè)文明家庭的熏陶下，使安利柯一天比一天更懂事、更有愛心。
這本書中的“每月故事”，可謂是感人之極，讓我經(jīng)常不禁流下感動(dòng)的淚水。有愛國(guó)少年、少年偵察兵等故事，講述了一個(gè)個(gè)少年的勇敢而誠(chéng)實(shí)的故事，譜寫了生命的樂章！
我讀了這本書好像丑女見了美人，自慚形穢起來(lái)，不禁流下了羞愧的眼淚。書中敘述親子情、師生情、朋友情，愛國(guó)情、同情心，都以近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺得理想世界的情味，甚至想世間要真是如此該有多好��！
《愛的教育》好像掘池一樣，有人說(shuō)四方形好，有人說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而池里的水反無(wú)人注意。教育的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。這本書讓我讀了感慨萬(wàn)千，給我生活的啟示，希望你也跟我一樣，愛上它——《愛的教育》。
愛的教育讀后感 篇14
今天，我有幸讀到《愛的教育》這篇文章，這篇文章有100多個(gè)小節(jié)，我為了看完它，可沒少花時(shí)間，這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記，不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱記敘了作者的校內(nèi)生活，以第二人稱從父母的角度寫出了他的父母對(duì)他的教育，以第三人稱記敘了一些少年英雄的故事。
主人公的日記連在一起，就成了這部在全世界流行的書，可他當(dāng)年才是一個(gè)9歲的兒童��！他只用了4年就寫出了這部大作，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種從小時(shí)候就寫日記的習(xí)慣，雖然我們現(xiàn)在這樣做未必能成為一個(gè)大作家，但總可以鍛煉自己的寫作能力，不辜負(fù)父母嘔心瀝血的教育。
這本書雖然是作者的日記，是由許多小事情連接在一起的，但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的，各小節(jié)之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣，把每天的事都寫了出來(lái)，每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物，從不分開。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)有13歲了，作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛的教育》，而我們呢？到現(xiàn)在還沒有一點(diǎn)成就。這全是因?yàn)樽髡吆苈斆鲉�？不是的，我們和他一樣，是擁有同樣智慧，但學(xué)習(xí)條件比他還好很多很多，全怪我們沒有作者勤奮、認(rèn)真，這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現(xiàn)在已是人們很受歡迎的書，這部書被翻譯成一百多種文字，在世界各國(guó)流傳，在意大利是小孩子必讀的書。
一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng)造奇跡，這并非神話，是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情，從這件事可以看出什么呢？可以看出勤奮比聰明更好。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)茁，笨鳥先飛”。現(xiàn)在我們處在的是一個(gè)開放性的國(guó)家，現(xiàn)在國(guó)家正需要人才，我們只要有的才華，就不怕別人的考驗(yàn)，就像“死豬不怕開水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才，是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì)被人罷職。
同學(xué)們，讓我們一起乘上理想之馬，揮鞭從此起程，路上困難雖多，但我們一定能戰(zhàn)勝它，成為祖國(guó)的新接班人。
愛的教育讀后感 篇15
書是生命的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯，書里的情感世界絢麗繽紛。在這個(gè)暑假里，我看了一本關(guān)于教育熱愛祖國(guó)、尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛的書——《愛的教育》。
其中，最吸引我的就是《高尚的行為》。里面講述的是：有三四個(gè)同學(xué)在欺侮殘疾的克羅西，克羅西就和他們就打了起來(lái)�？肆_西氣急了，就向弗蘭蒂狠命地扔了一個(gè)墨水瓶，可墨水瓶卻扔在了老師的胸上。老師生氣了，大家都不敢出聲。最后，卡羅內(nèi)因同情可憐克羅西，就“主動(dòng)”承認(rèn)錯(cuò)誤。我認(rèn)為卡羅內(nèi)向老師說(shuō)出了一個(gè)善意的謊言是為了保護(hù)克羅西自尊心，并且不希望他受到老師的批評(píng)。
讀了這個(gè)故事，我感受到卡羅內(nèi)有一種樂于幫助別人、為他人著想的高尚的品質(zhì)。卡羅內(nèi)用他那內(nèi)心深處純潔的靈魂打動(dòng)了老師以及同學(xué)們，這種品德是在山的最高處，讓人遙不可及。慚愧地回想一下，我曾經(jīng)是否也做過(guò)類似的事情。哦，我想起來(lái)了！在我的生活中，也發(fā)生過(guò)這樣普通而又細(xì)小的事情。
那天，姐姐帶我去買文具。突然，看到了地上有20元錢。姐姐輕輕撿起那張紙票，小心翼翼地把它撫平，看不到失主，我和姐姐想：這些錢可以買好多糖果和本子，但是，我卻想起了老師和父母曾經(jīng)告誡我們，撿到東西要繳公，我們思前想后。最后，我們決定把錢交給民警，民警找到了失主，把錢還給了他。在撿錢的那一瞬間，其實(shí)我和姐姐有了一種想把它占為己有的欲望，因?yàn)槿瞬皇鞘赖�，但我和姐姐的理智還是戰(zhàn)勝了那股欲望。
我們要從小培養(yǎng)這種拾金不昧的精神，不是自己的東西不能據(jù)為己有，從身邊各種小事做起。在同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手；見到地上有垃圾便隨手帶起，扔進(jìn)垃圾箱；遇到盲人過(guò)馬路，順手牽起盲人的手，把他送到對(duì)面。所有的普通而又細(xì)小的事情，都是高尚的品質(zhì)的具體體現(xiàn)，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，古人的話也是非常有道德的，我們現(xiàn)在就應(yīng)該從小事做起，培養(yǎng)我們高尚的品質(zhì)。
愛的教育讀后感 篇16
在人世間，到處都充滿愛，《愛的教育》將“愛”表達(dá)得淋漓盡致、感人肺腑，讓我難以忘懷。我非常喜歡這本書，因?yàn)樗茏屛腋惺軔鄣臏嘏?/p>
《愛的教育》是意大利作者艾德蒙多·德·亞米契斯所寫，在受愛國(guó)主義教育的影響下，二十歲加入軍隊(duì)，寫了許多愛國(guó)主義的短片小說(shuō)，在四十二歲那年，寫出了《愛的教育》�！稅鄣慕逃罚麨椤缎摹�，是一本日記體的小說(shuō)，用一個(gè)意大利的小學(xué)男孩安利柯的眼睛講述他在四年級(jí)校園內(nèi)外的故事。安利柯用自己的眼光來(lái)審視他眼中的善與惡，美與丑；用自己的心靈去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在《愛的教育》里，講述了許多愛的故事，大至祖國(guó)，人民，小至父母，同學(xué)，朋友，但不管這些愛，是大是小，全部平等。在這些故事中，令我印象最深的，就是安利柯的父親在二月二十五日為安利柯寫下的《街道》。這篇文章寫的是安利柯回家的路上不小心碰撞了一位婦人，但他卻并沒有在意她，直接走過(guò)，正巧被樓上他的父親看見了，后來(lái)父親用書信的方式告知安利柯：街道是應(yīng)該被尊敬的，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育程度可以從街上行人的舉動(dòng)看出來(lái)。如果在街上有不好的行為，在家里也必定同樣有不好的模樣。沒錯(cuò)，如果我們?cè)诮值郎系男袨榉浅Ｎ拿�，非常和諧，這樣不僅自己看得舒服，外地人也會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)美好的城市。
在還沒有讀這本書之前，我并不懂什么是“愛”，以為“愛”是指爸爸媽媽對(duì)孩子的關(guān)心。但讀完這本書之后，我漸漸明白了，原來(lái)“愛”不僅是父母與孩子間的親情，還有同學(xué)之間的友情，如安利柯吧自己心愛的玩具火車送給了伯萊克西；還有人民對(duì)英雄的崇敬之情，如安利柯父親瞻仰卡華伯紀(jì)念碑；還有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和包容，如先生沒有責(zé)罵在課堂上玩娃娃的學(xué)生；還有學(xué)生對(duì)老師的敬仰之情，如安利柯的父親過(guò)了幾十年還坐火車去看他以前的先生……
世間的愛，無(wú)處不在，它能讓我們感到幸福，感到溫暖。《愛的教育》把這份愛傳遞給了我們，讓我們一起再傳遞下去吧。
愛的教育讀后感 篇17
《愛的教育》這本書采用了日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事，故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈愛的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無(wú)私的愛，教會(huì)了他寬容與理解。
在眾多故事中，使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內(nèi)容是：一位母親為了全家的幸福，去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯，到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對(duì)她很好，工資也很高，可是，她雖然緩解了家里困苦的處境，但還是無(wú)法減輕家人對(duì)她的思念。于是，她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵(lì)和幫助，也通過(guò)自己的不懈努力，這個(gè)小兒子終于找到了他朝思暮想的母親。可他的母親為了多拿報(bào)酬，生了重病也不肯說(shuō)一聲，直到暈倒在地。那好心的女主人一直陪伴在這位母親的身邊，直到這位母親的小兒子來(lái)到這里。當(dāng)這位母親看到自己的小兒子后，十分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。
在這篇文章中既有孩子對(duì)母親的愛，又有母親對(duì)孩子的愛。孩子因?yàn)槟赣H而敢于漂洋過(guò)海，母親因?yàn)楹⒆佣辛松娴膭?dòng)力�？梢�，愛是多么偉大的力量��！愛，可以讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃希望的火焰；愛，可以讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力；愛，可以讓每一個(gè)人的心靈得到凈化；愛，可以讓饑寒交迫的人們感受到久違的溫暖！
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛的海洋里，比如失敗時(shí)的一句鼓勵(lì)；成功時(shí)的一聲喝彩；傷心時(shí)的一疊紙巾；甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺的細(xì)小舉動(dòng)都是愛的印證。當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中不輕易被發(fā)現(xiàn)的愛的同時(shí)，不要忘記將自己的一份愛也為他人送去，要知道，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛終究會(huì)匯集成一片愛的海洋。
愛的教育讀后感 篇18
《愛的教育》，教會(huì)我們把愛比作成很多東西。確實(shí)不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)成了對(duì)于愛的思考。愛是什么，愛到底在哪里？我們的生活中有愛嗎？讀了《愛的教育》我開始明白了這些。
《愛的教育》講述了一個(gè)叫安利柯的男孩，他一年里在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞。文中洋溢著對(duì)祖國(guó)、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛。文中所表達(dá)更多的是比明珠還閃亮的道德。一直是這本書引導(dǎo)著我們走向愛的王國(guó)，擁有著一顆勇敢進(jìn)取而又真誠(chéng)的心。最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。
一個(gè)叫齊啟祿的男孩，由于他的爸爸生病了，繁忙的妻子，由于有個(gè)二兒子在生病，還有正在哺乳的小兒子，不能分身，不得不叫大兒子去看望父親了�？墒呛⒆拥结t(yī)院后遇見了一個(gè)獨(dú)居的人生了沒人照顧，結(jié)果他一直照顧著一個(gè)外人，連自己的父親都沒辦法照顧�？吹竭@里我不禁感嘆：愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，愛一個(gè)與自己毫不相干的人又談何容易？看著這個(gè)故事，我想起了那一件事，在5。12大地震期間，老師要我們獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛心，我聽了，很為難，想：我一個(gè)月只有50元零花錢，早已打算好去買3本書了。后來(lái)我想起了“醫(yī)院的天使”。我看了看電視機(jī)里的小孩子，個(gè)個(gè)衣衫破爛，沒吃沒穿，一對(duì)對(duì)布鞋破爛，頓時(shí)想：我“犧牲”一下自己的零用錢吧！看！他們沒吃沒穿，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該要我們相助�。∥野盐覂H有的50元零用錢捐給了四川災(zāi)區(qū)，仿佛我的“愛心”已經(jīng)飛到了災(zāi)區(qū)了……我微微地笑了一下。
生活就是這樣，社會(huì)上有許多需要我們?nèi)鄣娜�，但在社�?huì)上又有多少人能真正去愛別人，去感受那種比珍寶還貴重的愛呢？《愛的教育》讓我懂得了愛是偉大的、無(wú)窮的、博大的力量……它使我一生受用不盡！
愛的教育讀后感 篇19
《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯根據(jù)兒子的日記寫出的日記體兒童小說(shuō)，書中講了安利柯四年級(jí)在班里發(fā)生的故事，還有安利柯教師所念的每月故事，很適合小學(xué)生閱讀。
主人公安利柯的朋友很多，有的讓我敬佩，有的令我厭惡，有的讓我同情。品德高尚的卡隆是讓我最敬佩的人，一次上課前，幾個(gè)同學(xué)戲弄克洛西，克洛西一時(shí)動(dòng)怒，抓住墨水瓶向他們?nèi)尤�，卻不料砸到了剛進(jìn)門的教師臉上，教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，這時(shí)卡隆挺身而出為克洛西頂罪，教師明白事情的經(jīng)過(guò)后，對(duì)卡隆豎起了大拇指。
卡隆還是耐利的保護(hù)者，耐利是安利柯同學(xué)中最弱小的一個(gè)，經(jīng)常受同學(xué)們的欺負(fù)。突然有一天，卡隆站出來(lái)，鄭重地說(shuō)：“欺負(fù)耐利的同學(xué)聽著，如果你們誰(shuí)敢碰一下他，我就讓他好看！”有個(gè)同學(xué)不服氣，結(jié)果當(dāng)場(chǎng)挨了卡隆一拳，他助人為樂、敢于承擔(dān)的良好品質(zhì)讓我十分喜歡。德羅西是書中的好學(xué)生，他與人為善，品學(xué)兼優(yōu)，不怕吃苦，是教師的小助手，更是我學(xué)習(xí)上的好榜樣�？闪娴目寺逦�，家里貧窮依然學(xué)習(xí)用功，這種精神也值得我學(xué)習(xí)。
書里的每月故事我都十分喜歡讀，大多講的是孝心少年或愛國(guó)少年的故事，其中我最喜歡的是《小抄寫員》和《六千英里尋母》。小男孩敘利奧為了讓家里有更多錢，每一天晚上12點(diǎn)都替父親抄寫信封掙錢，長(zhǎng)久下去，敘利奧睡眠不足，成績(jī)下降，不知情的父親責(zé)罵他。當(dāng)父親明白真相后，才明白自我兒子的苦衷；少年瑪爾可歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，足足走了六千英里，才找到自我一年不見的母親。兩個(gè)故事都是在夸贊少年的孝心，如果我有這樣的品德，我想我的父母必須是最幸福的。
《愛的教育》里有許多品德高尚的人，每一位都值得我們學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)、守信、孝順、奉獻(xiàn)、保護(hù)弱小……具備這些品德才是最好的人。
愛的教育讀后感 篇20
書是摯友，讓我們與知識(shí)同行；書是師者，讓我們的頭腦充滿知識(shí)；書是舟，讓我們通向知識(shí)彼岸。我與書有不解之緣，于是，今天我又看了一本《愛的教育》。
這本書以一個(gè)小男孩——安利柯的日記為主線寫出了學(xué)校與家庭中的愛�！稅鄣慕逃氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)樸卻每一個(gè)字眼都透出了濃濃的溫情，另人感動(dòng)不已，最令人感動(dòng)的就是書中馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。
馬可爾父母因家庭的負(fù)擔(dān)，負(fù)債累累。于是馬可爾的母親便去布宜諾斯艾利斯工作。可不知為什么，他的母親突然失去了和家庭的聯(lián)系。在沒有母親的日子中，馬可爾與父親天天以淚洗面，有一天，13歲的馬克爾終于忍受不住沒有母愛的日子，他暗暗下定決心要去千里之外尋找母親。馬克爾的堅(jiān)持、執(zhí)著的決心終于打動(dòng)了父親，父親為馬克爾籌備好了一切，馬克爾開始萬(wàn)里尋母。世界之大，馬可爾不知道從哪里尋找，而且哪有如此容易找到母親？一路上，馬可爾歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，在人們的幫助下終于找到了母親。馬克爾的出現(xiàn)令生命絕望的母親重獲希望，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾與母親緊緊地?fù)肀г谝黄稹？吹竭@動(dòng)人的場(chǎng)面，我不禁對(duì)他們的母子之愛肅然起敬。再想一想自己，生活在幸福的年代，還生在福中不知福，不知道感恩，不懂得尊敬長(zhǎng)輩，這是多么的不應(yīng)該啊。
其實(shí)當(dāng)我們靜下心來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊會(huì)有許多關(guān)心你和愛你的人。愛很簡(jiǎn)單，它是在冬日里的一杯溫開水；它是夏日中的一杯冰水；秋日中的一杯濃茶。注意一下你身邊的人吧！他們都很愛你，愛不能用金錢換取，在我們失意冰冷時(shí)，請(qǐng)搬出它，那純純的、暖暖的愛會(huì)讓我們忘卻一切。看完《愛的教育》讓我明白了什么叫愛。
是書讓我們變得聰明；是書讓我們變得懂事；是書讓我們受益匪淺；是書伴我快樂健康的成長(zhǎng)。
愛的教育讀后感 篇21
愛的教育這本書從新學(xué)期的開學(xué)作者安利柯開始記錄了每天所發(fā)生的事。它以“愛”為中心，寫了多祖國(guó)的愛，對(duì)父母的愛，對(duì)老師的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)窮苦人的愛，總之愛無(wú)處不在。
文中少年愛國(guó)者（每月故事）講了一個(gè)少年在一艘法蘭西的輪船上去往意大利的熱那亞找自己的父母。這個(gè)少年經(jīng)歷坎坷他是兩年前被父母賣到戲班里，在戲班里那些人整天多他拳打腳踢，連飯也不讓他吃飽，少年受盡了虐待，就找機(jī)會(huì)逃出了戲班。后來(lái)在意大利的領(lǐng)事館幫助下把少年送上了開往熱那亞的船，還給熱那亞的警署寫了信，說(shuō)明少年的情況并要求警察把這個(gè)可憐的孩子送到他的父母那里。悲慘的遭遇對(duì)少年造成了心里的傷害，他渴望與善良人們交流他又不敢靠近別人。船上幾名在喝酒的乘客也聽說(shuō)的少年的遭遇很是同情便掏出一些銅幣送給少年，其他的乘客見此也掏給少年一些銅幣，少年收起錢放到口袋露出一絲歡喜和笑容，他想用這些錢可以吃頓飽飯，可以給自己換上干凈的衣服可以不被父母拋棄，想到這里心中總會(huì)有無(wú)法彌補(bǔ)的痛處。喝酒的幾個(gè)人越喝越多他們竟說(shuō)少年的祖國(guó)開始議論，說(shuō)他的國(guó)家除了騙子就是土匪，官吏都是一群豬玀，愚蠢的民族！下等的國(guó)民！強(qiáng)盜……正在他們說(shuō)的起勁，少年拿起銅幣砸了過(guò)去，銅幣砸到他們的臉上，少年憤怒的喊道，“還給你們這些可惡的家伙，居然侮辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢�！�
孟子有云：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！蔽闹械纳倌觌m然年紀(jì)尚輕，但他的氣概卻絲毫不輸給頂天立地的大丈夫。為了捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，他可以拋開那足以改變自己命運(yùn)的金錢，這樣的骨氣怎能不讓同學(xué)們欽佩，這樣的愛國(guó)精神又怎能不值得我們學(xué)習(xí)？
大愛談之遠(yuǎn)，小愛在身邊。愛我們身邊的人，物，事就是熱愛我們的祖國(guó)。
愛的教育讀后感 篇22
今天，我讀了《愛的教育》中“失明的孩子”，對(duì)盲人的生活感到不可思議、無(wú)法想象。
這一個(gè)篇章主要講了一個(gè)教過(guò)盲人的老師代替我們生病的老師教“我們”上課，這名教師給“我們”講述了盲人的生活：盲人雖然眼睛看不見了，但是其他感官都要比尋常人要敏感。他們伸伸手就能知道這一天是否有太陽(yáng)；他們聽聲音就能知道對(duì)方多高、是誰(shuí)；他們能摸出來(lái)一只勺子干不干凈、羊毛線染沒染顏色；他們可以通過(guò)聞氣味分辨店鋪；他們的生活并沒有因?yàn)槭鞫鵁o(wú)法過(guò)下去，我甚至可以說(shuō)，除了看不見以外，他們的生活通常人沒什么大的差別。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是如此。他們也學(xué)算術(shù)和讀書寫字，他們的書是特制的，專門給盲人用。而因?yàn)樗麄兛床灰姈|西，不像我們一般人容易分心，所以心算能力特別強(qiáng)。他們比常人更重視考試，更喜愛他們的老師。而他們特別熱愛音樂，音樂就是他們的快樂，就是他們的生命。演奏對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是難事。
我很難想象一個(gè)雙目失明的人是如何感受生活，讀書學(xué)習(xí)，甚至演奏樂器的。我甚至根本不知道他們的生活如此的多姿多彩，之前我一直以為盲人的生活單單是痛苦的，可是我卻完完全全的忽略了一件事——每個(gè)人心中都存在希望、對(duì)生活的希望。正是因?yàn)樗麄冃闹袘汛еＭ�，在每天太�?yáng)升起的時(shí)候，才開心地?fù)肀?yáng)。我為他們所感動(dòng)了。
試想一下，如果我們閉上眼睛，在屋里拿一本書，倒一杯水，打開電視，只聽它的聲音，并想象自己永遠(yuǎn)處于無(wú)盡的黑暗中，我們會(huì)怎樣？只有害怕罷了，只有恐懼罷了�？墒悄切┱嬲肋h(yuǎn)處于黑暗之中的盲人，卻無(wú)時(shí)不刻用自己的精神力量照亮內(nèi)心。我們有的時(shí)候，或許真的沒有盲人那么堅(jiān)強(qiáng)。
或許，我們能幫助他們的，就是多讓他們感受到這個(gè)世界的善意，即使看不見，也能感受到這一切都一直在他們身邊了吧。
愛的教育讀后感 篇23
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯通過(guò)自己的兒子的日記而改變的一部小說(shuō)，原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是亞米契斯的代表作。這部作品講述的是發(fā)生在四年級(jí)，以一個(gè)小孩子安柯利為主人公發(fā)生在他身邊的事。講述了他身邊的美與丑，真與假，善與惡，以及他身邊的每一個(gè)感人肺腑的故事。
令我最感動(dòng)的還是其中的一個(gè)故事，叫《小抄寫員》。這個(gè)故事講述了一個(gè)叫裘里亞的少年。他的家里非常貧窮，爸爸白天在鐵路上工作，晚上還要兼職抄500份紙條以貼補(bǔ)家用。沉重的工作讓父親漸漸感到力不從心，于是裘里亞就開始都偷偷地幫助爸爸抄寫紙條。長(zhǎng)期的熬夜造成裘里亞睡眠嚴(yán)重不足，搞得學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，爸爸不明情況，于是就責(zé)備他，他只能忍著淚水，繼續(xù)偷偷的幫爸爸抄寫。終于，有一天爸爸知道了此事，他們一家抱到了一起。
都說(shuō)：“窮人的孩子早當(dāng)家！”我認(rèn)為沒有錯(cuò)，因?yàn)楝F(xiàn)在的我們，只知道依賴家長(zhǎng)生活，都過(guò)著“小公主”“小皇帝”般的生活，沒有人能體會(huì)到生活的艱辛與幸福生活的來(lái)之不易。我在想如果我是裘里亞，在爸爸訓(xùn)斥我的時(shí)候，我絕對(duì)會(huì)不干了，并很憤怒地將事實(shí)的真相告訴他們，并摔下那些紙條轉(zhuǎn)頭就走，根本不會(huì)還像裘里亞那樣忍著淚水，一聲不響默默忍受。這就是愛的力量！
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“愛就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒的酒杯�！睈劬褪瞧狡降�(jiǎn)簡(jiǎn)單單。是愛讓我們這個(gè)世界充滿了精彩，是愛讓我們的人生有喜有哀。愛是奉獻(xiàn)，我們有付出，我們也有得到，愛讓每個(gè)人都感到無(wú)比的幸福。
這本書教會(huì)我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
愛的教育讀后感 篇24
今年暑假，我和媽媽到新華書店買書，一眼就看到了這本《愛的教育》，這本書也是學(xué)校要求我們的必讀書，媽媽就買了回來(lái)。
這本書的作者是意大利作家亞米契斯，主人公是安利柯，他以日記的形式記錄了身邊感人的小故事，因?yàn)槊科己芏�，我這個(gè)平常不愛看書的人也慢慢地看下來(lái)了，最后，我和媽媽共同讀完了這本《愛的教育》，真是讓我受益匪淺。書中的每篇日記都是對(duì)生活樸素的描寫，讓我感受到每個(gè)人是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。這種關(guān)心、理解和幫助都離不開一個(gè)最重要的東西，那就是愛。
特別是其中的一篇馬可爾萬(wàn)里尋母的故事，13歲的馬可爾歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于和媽媽重逢，幫媽媽找到生命存在價(jià)值，我真是非常敬佩和感動(dòng)。想想自己到現(xiàn)在還一直讓媽媽照顧，讓媽媽為我著急，真是太不應(yīng)該了。
我在慢慢地長(zhǎng)大，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人�？吹叫⊥瑢W(xué)摔倒了，要連忙扶起來(lái)；看見有人遇到困難，要及時(shí)幫助┈┈這些都是文明的表現(xiàn)，也都是愛的表現(xiàn)，所有的人都充滿愛心，那該都好！
這是本特別好的書，讓人感動(dòng)，書里的主人公是個(gè)和鄭皓澤差不多年齡的小學(xué)生，以日記的形式來(lái)表達(dá)生活中的愛，雖然文字簡(jiǎn)樸，沒有精彩絕倫的故事，也沒有斗智斗勇的情節(jié)，但卻表達(dá)了生活中真摯的友誼，愛字無(wú)處不在，他們?cè)谄椒驳娜粘Ｉ钪校脨鄹袆?dòng)家人，感動(dòng)朋友。鄭皓澤平常比較調(diào)皮好動(dòng)，但心底非常善良，可能是因?yàn)橐恢焙蛬寢寖蓚�(gè)人生活比較多，對(duì)媽媽的依賴比較重，所以看到其中一篇有關(guān)媽媽的，眼淚直流。
我們一起看完這本書后，一起聊聊了感受，我告訴他：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)周圍所有人的愛和尊重，也要始終抱有一顆真誠(chéng)和善良的心，擁用了這種品質(zhì)，不管長(zhǎng)大后做何種工作，身處何地，都會(huì)是個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)有用的人。
《愛的教育》把我們帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃瑫r(shí)給予我們力量和勇氣。
愛的教育讀后感 篇25
《愛的教育》一書講述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽(yáng)光男孩。讀《愛的教育》這本書，讓我的心靈似乎受過(guò)愛的洗禮，這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開學(xué)的第一天寫起，一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。
在這本書里，大多寫的都以愛為中心，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思！讓我們體會(huì)到愛的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，特別是母愛。書中的主人公的父母親是多么愛自己的子女，有一首歌這樣唱來(lái)著：“有媽的孩子像塊寳，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”是��！媽媽的愛是無(wú)人能比的，不僅是媽媽對(duì)我們的愛，子女對(duì)媽媽的愛也是同樣的，我愛我的媽媽，她為我們家，為我們的學(xué)習(xí)、生活操了不少的心，但她還是無(wú)怨無(wú)悔的付出，記得小時(shí)候，老師常說(shuō)：“世界上沒有免費(fèi)的東西，除了——母愛！”
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！愛是無(wú)盡的，親子之愛、師生之情、朋友之誼，在別人愛你的同時(shí)，可別忘記關(guān)愛別人喲！
世界上的愛如空氣，遍布著每個(gè)角落，無(wú)論在哪里都能感受到愛的情意。比如說(shuō)安利柯的老師不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣是因?yàn)樗珢郯怖滤麄儯胱屗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，在這愛意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛的芬芳
愛的教育讀后感 篇26
《愛的教育》是一部流傳世界的名著，它陪伴著一代又一代的孩子成長(zhǎng)，它的每一個(gè)故事都那么感人肺腑，充分展現(xiàn)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
這本書中，有一個(gè)叫施泰基的小男駭給我留下了深刻的印象。開學(xué)的那一天，施泰基的父親帶他來(lái)學(xué)校，當(dāng)著同學(xué)們的面，他對(duì)老師說(shuō)：“請(qǐng)老師費(fèi)心，多關(guān)照這個(gè)孩子，因?yàn)樗悬c(diǎn)笨�！笨山裉欤蠋熜剂怂某煽�(jī)，他在班里從最后一名到了全班第二名，這個(gè)成績(jī)真是突飛猛進(jìn)，一下子提高了好幾倍。以前，剛開始認(rèn)識(shí)的時(shí)候，大家常常嘲笑他，都在背后叫他“呆子”、“石頭”，但是施泰基不管別人怎么數(shù)落他，他依然刻苦學(xué)習(xí)，今天，同學(xué)們都對(duì)他刮目相看。說(shuō)到這兒，我突然想到了一句話：有志者，事竟成。是啊，俗話說(shuō)得好“笨鳥先飛”嘛，只要你堅(jiān)持，有恒心和毅力，哪怕是再笨的鳥兒，也不會(huì)掉隊(duì)的。人們往往在一帆風(fēng)順的時(shí)候干得很有勁，而一遇到困難、挫折，就沮喪，就悲觀，喪失了前進(jìn)的勇氣。但是施泰基不管有多困難，他也要挺身而出、堅(jiān)持到底，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意志啊！這讓我想到了一名弱智的指揮家——舟舟。他雖然是一名弱智的人，但他并沒有因?yàn)樽约菏侨踔嵌蛎\(yùn)低頭，而是靠著對(duì)音樂的獨(dú)特感覺，靠者老師的教導(dǎo)和自己的努力，克服了重重困難，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，成了殘疾人藝術(shù)團(tuán)的一名著名指揮家。同學(xué)們，我們要以施泰基和舟舟為榜樣，努力學(xué)習(xí)，用成就來(lái)回報(bào)栽培你的父母、老師。
我從《愛的教育》這本書中還明白了：愛有很多種，有親人之愛，有朋友之愛，有師生之愛；有萍水相逢之愛，有天長(zhǎng)地久之愛……愛別人就是在自己，我們要讓世界充滿更多的愛。愛要從小事做起的，讓愛時(shí)刻永駐人間。
同學(xué)們，讓我們一起努力吧，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的世界。
愛的教育讀后感 篇27
《愛的教育》是一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯以日記的形式記錄了在四年級(jí)這一學(xué)年中的學(xué)習(xí)和生活，每一則日記都講述了一個(gè)關(guān)于愛的故事。愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛祖國(guó)，每一種愛都深深地種在安利柯的記憶里。
《可愛的新老師》不愿意責(zé)罰班中的任何一個(gè)學(xué)生；《弟弟的女老師》到家里探望生病的弟弟；《老師們和校長(zhǎng)先生》用盡了心力教育學(xué)生；《學(xué)校的女教師們》像媽媽一樣愛她們的學(xué)生；《助教老師》脾氣超好，學(xué)生怎樣搗蛋他都不發(fā)怒；《病中的老師》鼓勵(lì)安利柯“要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，世上沒有做不到的事情”；《父親的老師》對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，卻常常寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤。安利柯筆下的師生之愛不停地碰撞到我的心靈。
我迫不及待地翻開日記本，記錄下心靈深處那個(gè)的愛的故事。
那天我生病了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機(jī)收到了老師的短信�！昂⒆樱裉焓悄赣H節(jié)，老師給你留一項(xiàng)特殊的作業(yè)，用心寫出十種你感受到的媽媽給予你的愛，并且大聲地說(shuō)給媽媽聽。祝你早日康復(fù)！落下的知識(shí)老師會(huì)幫你補(bǔ)上�！�
兔年快到了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機(jī)收到了老師的短信�！�20xx，我們心相連，學(xué)習(xí)同在；20xx，我們信心滿，努力永遠(yuǎn)。老師祝22班每一個(gè)可愛的孩子健康成長(zhǎng)！祝各位家長(zhǎng)新年快樂！”
就要期末考試了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機(jī)收到了老師的短信。“今天的語(yǔ)文作業(yè)是針對(duì)練習(xí)卷中的錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，相信自己是最棒的。九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺，預(yù)祝全體同學(xué)在明天的考試中取得理想的成績(jī)�！�
媽媽手機(jī)里的信息經(jīng)常會(huì)刪掉，可是老師的信息一直保存著。我告訴媽媽，將來(lái)我有手機(jī)了，讓媽媽把老師的信息轉(zhuǎn)發(fā)給我，我要收藏這份愛。我和安利柯一樣是四年級(jí)學(xué)生，我和安利柯一樣愛自己的老師。
合上日記本，我再一次翻開了《愛的教育》。此時(shí)，一輪紅日照亮了我的心海。
愛的教育讀后感 篇28
每當(dāng)我打開一本好書、閱讀一篇好文章時(shí)，就好像眼前展現(xiàn)了一個(gè)新的世界。讀阿琪斯先生的《愛的教育》就是這樣，它給予我啟迪，給予我力量，催我奮發(fā)上進(jìn)。
愛是包容，愛是相信，愛是盼望，愛是忍耐……《愛的教育》這本書深深地吸引了我。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，每一件事，甚至每一個(gè)最渺小的動(dòng)作都充滿了愛。愛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，我們更離不開愛，如果沒有愛，就沒有生機(jī)勃勃的大自然；如果沒有愛，就沒有美麗的花草樹木；如果沒有愛，就沒有我們?nèi)绱嗣篮玫纳?/p>
以前，我覺得愛是愛，教育是教育，愛和教育是兩種完全不同的東西，怎么能寫在一起呢？直到讀了《愛的教育》這本書，我才發(fā)現(xiàn)，教育中充滿了愛。這本書的核心就是一個(gè)“愛”字。愛分很多種，書中對(duì)于不同類型的愛都有講述，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛。書中提到的愛都不是泛泛和空洞的，而是通過(guò)很細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。愛的內(nèi)容非常豐富，和世俗生活融合到一起，宛如實(shí)物一般觸手可及！
《愛的教育》中，描寫的是雖然是一個(gè)個(gè)平凡的人物，但他們卻有著不平凡的思想品質(zhì)，在我心中蕩起一陣陣情感的漣漪，將愛的美德永駐到我的心中。其中，讓我印象最深刻的故事是《從亞平寧山脈到安第斯山脈》這個(gè)故事，它主要講述了一位剛滿十八歲的少年馬爾科歷盡了千辛萬(wàn)苦最終找到了自己重病的母親，并且?guī)椭赣H建立信心，勇敢的和病魔做斗爭(zhēng)，最后母親終于得救了的故事。
這個(gè)故事里的主人公馬爾科是靠著他堅(jiān)韌不拔的毅力找到母親的，他徒步行走了幾千英里，其中經(jīng)歷了很多的困難，是他對(duì)媽媽的那份愛，讓他度過(guò)了種種難關(guān)，最終找到了他的母親。我非常敬佩他，從這個(gè)故事中，我也深深的體會(huì)到了什么是愛。
愛的教育讀后感 篇29
假期里，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，愛，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無(wú)私的，愛是博大的，僅有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。
《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)�！睈鄣慕逃斑@四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母教師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛�！稅鄣慕逃分校髡甙褠郾瘸珊芏鄸|西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：”愛是什么“不會(huì)有明確的答案，但我明白，愛，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的愛。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有教師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛能夠使人絕處逢生，愛能夠使浪子回頭，愛又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的教師！當(dāng)安利柯的教師說(shuō)道：”你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位教師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，教師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
這本書教會(huì)我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的教師，和養(yǎng)育我們的父母。
愛的教育讀后感 篇30
這星期我看了一本書，叫《愛的教育》，它把我?guī)肓艘粋�(gè)愛的世界�？赐赀@本書，我不禁想起了一首歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�！边@本書由許許多多真實(shí)感人的故事組成，我對(duì)其中的三個(gè)故事印象最深刻。
第一個(gè)故事叫《我們的老師》。這個(gè)故事講的是一位老師看到一個(gè)學(xué)生臉上全是紅皰疹，就問(wèn)他得了什么病，還摸摸他的頭、捏捏他的手，看他有沒有發(fā)燒。這時(shí)，另一個(gè)學(xué)生在桌子上扮鬼臉，被老師發(fā)現(xiàn)后，其他同學(xué)們都以為老師會(huì)責(zé)罰他，但老師卻只說(shuō)了一句話：“以后不要再這樣了�！边@位老師把學(xué)生們都當(dāng)成了自己的親人，用他的關(guān)愛和包容體現(xiàn)了濃濃的師生之情。
第二個(gè)故事叫《爸爸的小看護(hù)》。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫齊齊洛的小男孩，聽說(shuō)他的父親得了重病，就趕去醫(yī)院看望。在醫(yī)院里，齊齊洛幫助“父親”整被子、趕蒼蠅、送茶水、喂湯藥，還不停地和“父親”說(shuō)話，寸步不離地守護(hù)在身邊。男孩用自己對(duì)“父親”無(wú)微不至的照顧，體現(xiàn)了深深的父子之愛。更為難得的是，當(dāng)男孩發(fā)現(xiàn)那位不是自己的父親時(shí)，還堅(jiān)持要照顧那位素不相識(shí)的病人，展示了人性的善良和純潔。
第三個(gè)故事叫《玩具火車》。這個(gè)故事講的是普雷科對(duì)恩里科的小火車愛不釋手，但因?yàn)榧依锖芨F，買不起這樣的玩具，只能在恩里科家里小心翼翼地玩。恩里科知道這個(gè)情況后，就毫不猶豫地把這個(gè)自己心愛的玩具火車送給了普雷科。恩里科的這種舉動(dòng)體現(xiàn)了厚厚的朋友之誼。
讀完這本書，我又想起了《弟子規(guī)》里的一句話：“凡是人，皆須愛；天同覆，地同載�！笔堑�，我們同在一片藍(lán)天下，共在一塊土地上，不管是貧窮的還是富貴的，也不管是身體健康還是身有疾病的人，都要相互關(guān)愛。這樣，我們就每天都能生活在愛的海洋里。
愛的教育讀后感 篇31
《愛的教育》這本書是一本已經(jīng)傳遍世界的名著。是用日記的方式寫的。每本書都很短，但都有一個(gè)感人的故事。這本書表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、教師和學(xué)生之間關(guān)系的看法。
看完這本書，有幾本是我的最愛。比如《髙尚的行為》，內(nèi)容如下：作者上課的時(shí)候看到三四個(gè)同學(xué)在逗紅頭發(fā)的克洛斯。他是一個(gè)胳膊殘疾的孩子，他的母親以賣蔬菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)用栗子殼扔他，還有的同學(xué)學(xué)著把他的手掛在脖子上�？寺逅棺谧簧�，臉色蒼白，看著他們求饒。那些戲弄他的同學(xué)看到他這個(gè)樣子越來(lái)越激動(dòng)。無(wú)賴弗蘭迪跳上凳子，扮成克洛斯的媽媽在摘蔬菜。當(dāng)學(xué)生們看到他時(shí)，他們大笑起來(lái)。這時(shí)克羅極其西方，從桌子上抓起墨水瓶朝弗蘭的努力扔去，但弗蘭的努力閃到了一邊，無(wú)聲的水瓶恰好打在了正在進(jìn)教室的老師身上。大家看到了，都逃回了座位。老師變了臉色，厲聲問(wèn)道：“這是誰(shuí)干的？”沒人回答，老師就提高聲音，又問(wèn)了一遍。這時(shí)卡隆突然站起來(lái)承認(rèn)是他干的，但老師說(shuō)不是他干的。過(guò)了一段時(shí)間，老師說(shuō)他絕對(duì)不會(huì)懲罰那些扔墨水瓶的人。Clowest站起來(lái)哭著跟老師說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)。老師叫四個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站起來(lái)，給他們上了一課，然后去卡隆那里贊美他高尚的心靈。卡隆還懇求老師原諒那些淘氣的孩子。
我覺得克洛斯是殘疾人，但他也是人。每個(gè)人都應(yīng)該尊重他，幫助他，這樣他就不會(huì)因?yàn)闅埣捕y過(guò)。但是四個(gè)調(diào)皮的同學(xué)嘲笑他是個(gè)怪物。他們欺負(fù)侮辱了一個(gè)不幸的人，他們的所作所為是可恥的。
人類不應(yīng)該互相仇恨，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)該讓別人難堪。如果我恨你，你也恨我，世界上就會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。我們應(yīng)該尊重別人，不要瞧不起別人，這樣世界才會(huì)和平，人類才會(huì)過(guò)上幸福的生活。
愛的教育讀后感 篇32
根據(jù)小孩學(xué)校的安排，我又讀了《愛的教育》這一本冊(cè)子。讀后總體感到該所述的每個(gè)故事好似我們從小到現(xiàn)在所見所聞的一些簡(jiǎn)單的日常的生活事件。感覺到好像我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那些事情一樣，蠻熟悉的，通俗易懂。該書是一本以日記形式撰寫的小說(shuō)。書里的每一個(gè)故事短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，但是每個(gè)小故事都講述著父母與孩子之間的愛。老師與學(xué)生的情感，朋友之間的純真友情。這一切充分體現(xiàn)一個(gè)字——愛。
該書中，描寫了一群充滿活力、積極向上，如陽(yáng)光一般的少年。他們當(dāng)中，有的家庭貧困，有的身體殘疾，也有一些富家子弟，他們的生活在幸福之中，他們從出身不同，性格各異、家境差別迥異支出，他們也有一種共同對(duì)自己祖國(guó)意大利之愛的深深情感，也都具備對(duì)親友的真摯之情。通過(guò)閱讀每個(gè)故事，讓我也走近了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。該書試試在述說(shuō)著人性中一種美好而純真的東西——愛，也就是一種最為真誠(chéng)的教育。而教育使愛在升華。父母愛、同學(xué)愛、老師愛，以及實(shí)惠、祖國(guó)的愛。這些都一直住在積極影響著該書所述的主人翁——安利柯，教育他怎樣去愛，又怎樣接受愛。
讀完該書，我在想，我們的小孩今后我的孩子如何教育他們成長(zhǎng)呢？所以我認(rèn)為還是從我們?nèi)诵宰钤嫉那楦谐霭l(fā)，把我們的愛風(fēng)險(xiǎn)給小孩，愛應(yīng)該成為教育的力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。愛應(yīng)該在各方面得到充分體現(xiàn)。她不是一種固有的形式�！皭凼鞘裁础痹诖蠹倚哪恐懈饔写鸢福槐M相同。所以愛是不會(huì)有明確的答案的，愛是沒有限制的。所以，現(xiàn)在我們的所作所為都是為了小孩的未來(lái)著想，我們要持有一顆寬容的新教育孩子，不要訓(xùn)斥，要潛移默化。適當(dāng)肯定與鼓勵(lì)，要培養(yǎng)小孩對(duì)挫折和容忍價(jià)值判斷的能力，讓小孩在快樂中成長(zhǎng)。
愛的教育讀后感 篇33
《愛的教育》，書名使我思考了很久：在這個(gè)繽紛的世界晨，愛究竟是什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫思利柯的四年級(jí)小男孩在這一學(xué)年中成長(zhǎng)的故事，記錄了他在學(xué)校，家庭、社會(huì)所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)和朋友的真摯的愛。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總是被我們忽略。其實(shí)，它的意義已融入生命。就如父母的愛，且不說(shuō)操勞奔波，只要孩子一咳嗽，藥就擺在了眼前。讀了思利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深受子女的心。思利柯有一本與父母共同寫的日記，而現(xiàn)在的孩子，日記本上還要掛一把鎖，鎖住的是什么？最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略，正如這博大的親子之愛，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛是一次旅游，也許有人會(huì)提出異議。愛正是沒有盡頭的愉快的旅游。一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?qū)π率挛锏母形蜃兊贸鋵?shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在科它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)生活的愛。讀《愛的教育》在，在感動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，愛中包含著對(duì)生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，那么，我認(rèn)為這就是地國(guó)家崇高的愛。當(dāng)讀到思利柯描繪一幅意大利人民為國(guó)家炸斷了雙腿的場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到，我們祖國(guó)的大地上也曾浸透了中華兒女的熱血，同樣是為了國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切。我為這至高無(wú)上的愛的境界折服。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》中，把愛比作了很多東西。我想，愛是什么并不重要，但我已經(jīng)完成了對(duì)愛的思考—愛是博大的的無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中不可或缺的。
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