《做一流的教學(xué)能手》的讀后感范文

　　如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，你就會看到所有的學(xué)生都會傾向你這一邊。

　　——前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯

　　如何才能做一名讓所有的學(xué)生都傾向你這一邊的好老師，也許能在《做一流的教學(xué)能手》這本書中找到答案。我?guī)е�些許的期待，讀了《做一流的教學(xué)能手》第一篇“清新實用的教學(xué)理念”的第一章“新課堂教學(xué)十大原則”。林老師總結(jié)的新課堂教學(xué)十大原則：面向全體原則、個性教學(xué)原則、簡約課堂原則、知情并重原則、直觀教學(xué)原則、問題教學(xué)原則、先學(xué)后教原則、當(dāng)堂過關(guān)原則、激勵課堂原則、永不替代原則。

　　其中第九條“激勵課堂原則”中提到：讓學(xué)生帶著好奇與欲望走進(jìn)教室，帶著興趣與信心走出課堂。

　　著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“我們快樂是因為我們微笑，而并非因為快樂而笑�！币馑际钦f行動往往能夠影響心態(tài)，所以選擇積極行動十分重要。、教師上課的任務(wù)之一就是為學(xué)生創(chuàng)造充滿激勵的課堂，讓學(xué)生擁有積極心態(tài)、過上快樂的課堂生活，讓課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)園”與“樂園”。

　　優(yōu)秀教師與一般教師的最大區(qū)別之一，是優(yōu)秀教師善于把課堂變成“激勵學(xué)生的地方”，而一般教師往往把課堂變成“責(zé)備學(xué)生的場所”。每位教師都要想方設(shè)法讓學(xué)生帶著好奇與欲望走進(jìn)教室，帶著興趣與信心走出課堂。

　　所謂激勵課堂原則，就是在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施中，教師有意識地、不失時機(jī)地采用激勵性的語言，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行有效評價；努力創(chuàng)造課堂上學(xué)生個體表現(xiàn)的機(jī)會，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓更多的學(xué)生得到課堂上的成功體驗；為學(xué)生創(chuàng)造漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嘗到成功的喜悅，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與興趣。

　　實現(xiàn)“激勵課堂原則”有以下幾個主要途徑：

　　一是表現(xiàn)課堂、體驗課堂。

　　本書主張“課堂是學(xué)生個體表現(xiàn)、體驗成功、自信、快樂的地方”。教師要努力創(chuàng)造讓學(xué)生“表現(xiàn)課堂、體驗課堂”的機(jī)會，讓他們在教師的贊賞中、在同學(xué)的掌聲中，獲得成功的課堂體驗，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心與興趣。

　　二是調(diào)整課堂、調(diào)動課堂。

　　有經(jīng)驗的教師都會重視適時對學(xué)生進(jìn)行坐姿與聽課注意力的調(diào)整，讓學(xué)生在最佳的形體狀態(tài)與精神狀態(tài)下，學(xué)習(xí)關(guān)鍵的知識；教學(xué)能手一般都會做到，時刻不忘調(diào)動課堂，用恰當(dāng)?shù)闹�體語言、口頭語言、書面語言來激勵課堂。

　　三是樹立先進(jìn)、巧妙評價。

　　有經(jīng)驗的教師會不失時機(jī)地樹立課堂學(xué)習(xí)過程中隨機(jī)誕生的“先進(jìn)典型”，以引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與課堂活動；教學(xué)能手更懂得充分利用課堂評價手段，對學(xué)生個體與集體進(jìn)行有依據(jù)的、讓人信服的激勵性評價。

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