讀《最好的老師》有感

讀《最好的老師》有感

這幾天，我的腦海中經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出李鎮(zhèn)西校長的音容笑貌，耳邊會(huì)縈繞書中的只言片語。我想我是被他震撼了。看他的書我覺得是一種精神上的享受，一次思想上的洗禮，一種情感上的共鳴。想來想去還是覺得用他所說的兩個(gè)字最為合適——境界。是的，我覺得我就是被他的那種境界深深的吸引和打動(dòng)了。

境界一：平凡卻又不平凡的身份

在介紹李鎮(zhèn)西簡介的一頁，我沒有細(xì)看，只覺得他的頭銜可能占了半張紙的版面，但最打動(dòng)我的確是某某學(xué)校的語文教師，班主任及校長這樣的稱謂。一看到這樣的稱謂，讓我一下子就對(duì)他肅然起敬了，當(dāng)下的教育界名人可真不少，但是向他這樣出了名的卻仍然植根在教育一線的并不多了。我能感覺到我將要看到的將是來自教育研究最前沿最有說服力的案例和最為寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

可愛的校長

李校長在書中敘述，他在講課的時(shí)候多次請(qǐng)求不要攝像，因?yàn)樗�要保護(hù)他的老師，要保護(hù)一位曾經(jīng)要被教委除名的但現(xiàn)在在他的幫助下已經(jīng)很優(yōu)秀的老師。這位晶晶老師現(xiàn)在是李校長他們學(xué)校的一位非常優(yōu)秀的班主任，可當(dāng)初她是怎樣的呢？經(jīng)常上班遲到，并且屢教不改，還把學(xué)生留到很晚也不放學(xué)，在學(xué)生的臉上畫烏龜，帶著學(xué)生和班主任對(duì)抗。她的投訴多到教委要求把她出名了，而我們的李校長卻這樣看待她說她是愛學(xué)生的，只是沒有找到愛學(xué)生的方法，大膽的啟用她當(dāng)班主任，并且不斷的鼓勵(lì)他，指導(dǎo)她，他也發(fā)揮出了自己的潛力，把現(xiàn)在的班級(jí)帶得有聲有色。晶晶老師是一位80后的老師，她的思想前衛(wèi)，因此，他有許多另類的教育方法和方式，包括語言也是那樣的另類，可就是這么一位另類的老師，不僅在李校長的幫助下成為了一名優(yōu)秀的班主任，并且還出版了書了。聽到這里，我覺得李校長不僅有海納百川的胸襟，更是有伯樂的眼光，我被震撼了。

可敬的老師

李老師特別的注意工作的藝術(shù)性，源于他對(duì)學(xué)生尊重和對(duì)自己職業(yè)的較真。他的班上有一位被毀容的女生，有這樣的一位女生在他的班上，他就特別的害怕她不能健康的成長，于是他就殺費(fèi)心機(jī)的去尋找他所理想的教育契機(jī)，在看似自然的環(huán)境中去教育學(xué)生，影響學(xué)生，就這樣的一位女生已經(jīng)能在他的班上自信且快樂的.生活著。他成功破了班上的失竊案，并且保護(hù)了那個(gè)偷盜的學(xué)生，讓那個(gè)被盜者和偷盜著都順利的成長，并且培養(yǎng)了良好的班風(fēng)。他還舉了許多生動(dòng)形象的例子我已經(jīng)不能完整的復(fù)述了，但我相信這些已經(jīng)變成了我的養(yǎng)料存在了我的記憶中了。我的理解就是真正完美的教育是一種不用刻意去創(chuàng)造的在合適的教育契機(jī)下讓學(xué)生在既定的教育環(huán)境下，進(jìn)行了那種自我的教育，我想這是每一個(gè)教育者應(yīng)該追求的目標(biāo)，李老師已經(jīng)給我們樹立的榜樣，用準(zhǔn)確一點(diǎn)的語言表述應(yīng)該是一種教育的智慧兼藝術(shù)吧!

境界二：對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，癡心不改

看《做最好的老師》后，會(huì)對(duì)他書中那一組組照片留下深刻的印象，那一組組照片展示了他成長，成才及成功的經(jīng)歷。透過這一組組的照片，我也感受到了李老師他是一位執(zhí)著的追夢(mèng)人，也是一位有心做大事的人。他的照片中記錄著他初當(dāng)班主任事和學(xué)生在廬山之巔映雪時(shí)的情景，和學(xué)生做游戲的記錄，老師的一些教育場(chǎng)景，總之，每一張照片的背后都是一堂生動(dòng)的的德育課，是他28年來的教育足跡，是他研究的一本成果集，。但如果不是長年累月如一日的堅(jiān)持，我想他也就不會(huì)是今天的李鎮(zhèn)西了。我在聽的時(shí)候覺得自己有時(shí)也和專家會(huì)有同樣的想法同樣的做法，可就是沒有相似的記錄方法，沒有相似的反思過程，所以我現(xiàn)在還是一個(gè)教書匠。寫到這兒，我耳邊又想起了李校長的那句話“我可以容忍我的老師平凡，但我絕不能容忍我的老師平庸！”我在想我就是他不能容忍的那種甘愿去平庸的那種老師，因?yàn)槠接勾�表的是不用思考，不用拼搏，不愿奉獻(xiàn)，不愿學(xué)習(xí)的懶惰。想到這兒我有點(diǎn)警醒也有點(diǎn)兒后怕！這都是被李校長的一番言辭震撼出來的！

境界三：百善孝為先

在他的書中，他給我們介紹了一位他很敬佩的名人——他的岳父。我暫且不是被他的岳父的那種種亦或是美好或偉大的品德所吸引的，我倒是被李校長這種對(duì)老人的孝道所感動(dòng)了，從他的言辭中不難看出他對(duì)老岳父的那種尊敬，老岳父是具有老一輩知識(shí)分子那種廣博深淵的學(xué)識(shí)，優(yōu)雅淡定品質(zhì)，仙風(fēng)道骨的氣質(zhì)，值得我們敬仰，但我覺得李校長能如此的敬重一位年逾90的老人，真的又讓我敬重了，因?yàn)樽鳛槿绱嗣β档乃�要在給我們講完課后趕回去給他的老岳父過91歲的生日。在我看來老人年年都可以過生日，如此熱愛自己的事業(yè)，卻推掉一切活動(dòng)去為老人祝賀生日，可見他是一位有著真性情的學(xué)者。這又把我震撼了。而就是這位中國老一代的知識(shí)分子，有著如此含金量的知識(shí)分子，才拿著千余元的工資，卻知足著，快樂著，我們由績效工資引發(fā)出的煩惱也檣櫓間灰飛煙滅了，我的心態(tài)也隨之輕松起來。李校長就這樣為我們解答了心態(tài)是快樂的源泉，我明白過來時(shí)，我又被震撼了……我想如果要為李鎮(zhèn)西的這些境界加上一個(gè)定語的話應(yīng)該是人格吧！

看完書后，就不難理解他所說的教育的快樂從閱讀中來，從難題中來，從差生中來的，從心態(tài)中來的種種言辭了……

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