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《籃球規(guī)則》讀后感
《籃球規(guī)則》讀后感
薛巖
籃球，作為一種比賽項(xiàng)目，它所體現(xiàn)的對抗特征對籃球運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)提出了非常高的要求。一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員不僅應(yīng)當(dāng)具備良好的身體條件和技術(shù)能力，還應(yīng)當(dāng)其具備的良好的籃球意識。
那么，對于處在初級學(xué)者階段的小學(xué)生們，應(yīng)該用什么樣的方法才能讓他們習(xí)得現(xiàn)階段應(yīng)該掌握的籃球技能呢？教學(xué)內(nèi)容又該如何把握呢？《籃球規(guī)則》這本書給了我們一個(gè)完滿的答案。
《籃球規(guī)則》一書板式規(guī)范，內(nèi)容詳盡，運(yùn)用了大量的圖片解析和事例解析，讓讀者能夠直觀的獲取書中的知識點(diǎn)。
這本書由淺入深的講述了籃球的一系列規(guī)則，目錄繁多，分化細(xì)致。品讀這本書后，我彌補(bǔ)了自己對籃球個(gè)別規(guī)則的不知曉，同時(shí)，也讓我對籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更加的癡迷了。
《籃球規(guī)則》這本書一共有三個(gè)部分：第一個(gè)部分是籃球規(guī)則，包含八章；第二個(gè)部分是籃球規(guī)則解釋；第三個(gè)部分是籃球器材。
第一部分：籃球規(guī)則
籃球規(guī)則這一章的主要內(nèi)容包括對球場和器材、球隊(duì)、比賽通則、違例、犯規(guī)、一般規(guī)定、職員和權(quán)力的講解。這是籃球運(yùn)動(dòng)最基本的知識，也是籃球?qū)W習(xí)的重中之重。
我認(rèn)為，在對小學(xué)生進(jìn)行籃球授課時(shí)，也應(yīng)該采取同樣的教授順序，因?yàn)�，處于小學(xué)階段的孩子更容易被有趣的事物所吸引，首先讓他們了解和學(xué)習(xí)這些最基本且簡單的知識，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的興趣。
兒童時(shí)期作為籃球運(yùn)動(dòng)的啟蒙時(shí)期，往往就是以興趣為動(dòng)機(jī)的，保持和發(fā)展興趣，對今后喜歡和熱愛籃球有著重要的作用。然而在早期籃球活動(dòng)、教學(xué)、訓(xùn)練中經(jīng)常會見到教師教學(xué)行為存在著早期“過分”專業(yè)化的現(xiàn)象，例如：有的老師在籃球教學(xué)的課堂上“過分”注重技術(shù)動(dòng)作，像反復(fù)讓學(xué)生做帶球過障礙、定點(diǎn)投籃、兩人組合傳球等動(dòng)作，這些動(dòng)作只是讓學(xué)生熟悉球性，感受籃球的投遞方式，如果教師過分關(guān)注這些，就會喧賓奪主、本末倒置。
第二部分：籃球規(guī)則解釋
這一部分的內(nèi)容是對第一部分知識的進(jìn)一步深化，學(xué)習(xí)過先前的知識后，能讓人更加深刻的領(lǐng)悟籃球的細(xì)則。
在教授小學(xué)生籃球課時(shí)，我們才更能把握住重點(diǎn)，掌控好教學(xué)順序。比如，在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)該合理安排一節(jié)課的開始與結(jié)束，向?qū)W生們講授清楚雙方犯規(guī)與技術(shù)犯規(guī)的區(qū)別等等。
舉個(gè)例子，比如說在對小學(xué)生進(jìn)行籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)授課時(shí)，往往會出現(xiàn)一些特殊情況，有這樣一個(gè)事件，就是在上課的過程中，學(xué)生甲投籃時(shí)將籃球砸中了學(xué)生乙的頭部，兩位學(xué)生爭執(zhí)不下，這個(gè)時(shí)候，授課老師選擇對兩位學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時(shí)傳授相關(guān)的籃球規(guī)則，讓小學(xué)生們在日常練習(xí)中體會規(guī)則、掌握規(guī)則。
第三部分：籃球器材
這一部分主要是講解有關(guān)籃球的各種器材，例如籃球架、計(jì)時(shí)器、比賽場地等等，這也是籃球教學(xué)中比較簡單的一部分。
讓小學(xué)生通過這些器材感受籃球運(yùn)動(dòng)的輕松、快樂，讓快樂的元素充滿課堂，是讓學(xué)生更加深刻的理解籃球運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識籃球運(yùn)動(dòng)不可缺少的環(huán)節(jié)和過程。
脫離了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與的籃球運(yùn)動(dòng)是乏味的、枯燥的、痛苦的，顯然也不會長久堅(jiān)持下去，也不能激發(fā)出更多的內(nèi)在潛質(zhì)。
比如說，在平時(shí)的教學(xué)中，小學(xué)生們總是會主動(dòng)去關(guān)注那些直觀的事物，而不是微觀的概念，所以教師應(yīng)該把這兩者相結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生對籃球知識的“吸收”。
總而言之，《籃球規(guī)則》這本書的知識點(diǎn)全面，能讓教學(xué)者更加科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)。
籃球運(yùn)動(dòng)滿足了小學(xué)生們活潑愛動(dòng)的天性，無論是教師還是家長，都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們堅(jiān)持這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并通過《籃球規(guī)則》中的方法引導(dǎo)他們，最終使他們形成對籃球的喜愛與熱情！
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