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閱讀伴我成長(zhǎng) -讀《魯濱遜漂流記》有感
閱讀伴我成長(zhǎng) ——讀《魯濱遜漂流記》有感
友誼里小學(xué) 張一弛
假如我是魯濱遜，
當(dāng)我漂流到孤島上，
我不會(huì)哭泣，
我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，
因?yàn)槲乙钕氯ィ?/p>
生命是最寶貴的。
假如我是魯濱遜，
當(dāng)我漂流到孤島上，
我不會(huì)懦弱，
我會(huì)勇敢，
因?yàn)樯掷镉泻芏嘁矮F，
我要打敗他們。
假如我是魯濱遜，
當(dāng)我漂流到孤島上，
我不會(huì)愚蠢，
我會(huì)機(jī)智，
因?yàn)樵谏嬷袝?huì)遇到很多困難，
我要想辦法解決。
假如我是魯濱遜，
當(dāng)我漂流到孤島上，
我不會(huì)等待，
我會(huì)創(chuàng)造，
因?yàn)槲倚枰a(chǎn)食物、蓋房子、制造大船，
盡早離開(kāi)這座孤島。
*
*
上面的這首小詩(shī)是我讀過(guò)《魯濱遜漂流記》這本書(shū)后所作，題目叫《假如》。因?yàn)槲医?jīng)�；孟胱约河幸惶熳兂闪唆敒I遜，我會(huì)怎么做呢？
小說(shuō)里描述了主人公魯濱遜喜歡航海，多次出海，在一次去往非洲的航行途中遭遇了海難，所有的同伴都不幸遇難，只有他一個(gè)人奇跡般地活了下來(lái)，流落到一座荒無(wú)人煙的孤島上。他在孤島上生活了28年，遇到了無(wú)數(shù)次風(fēng)暴、野獸襲擊和野人威脅。但他面對(duì)這些困難，從不氣餒，頑強(qiáng)地在孤島上開(kāi)拓荒地，圈養(yǎng)山羊，種植小麥，最終得以脫險(xiǎn)，乘坐一艘英國(guó)輪船重返故鄉(xiāng)。
《魯濱遜漂流記》是我最喜歡的一本書(shū)，他是我最敬佩的勇士。自從我讀過(guò)這本書(shū)后，我就非常喜歡探險(xiǎn)，爸爸還介紹我看了電影《荒島余生》，也是講述一個(gè)人流落荒島生存的故事，他們都一樣的機(jī)智、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓我很是佩服。
我和爸爸媽媽還一起看了日本動(dòng)畫(huà)片《新魯濱遜漂流記》，講述的是一家五口人移居澳洲途中輪船失事流落荒島，他們沒(méi)有灰心，而是一家人互相鼓勵(lì)，互相幫助，不放棄，用聰明才智開(kāi)始生產(chǎn)食物，搭建房屋，最終制造了一艘船離開(kāi)了荒島。
我很喜歡讀書(shū)，在書(shū)中可以讀到很多有意思的故事，懂得很多道理，獲得很多知識(shí)，是一件很快樂(lè)的事情。
媽媽后記
我很欣慰?jī)鹤訉?duì)于這個(gè)留在"五一"假期里的征文沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)感，他有很多想說(shuō)一說(shuō)的故事，最終選擇了《魯濱遜漂流記》。從現(xiàn)階段來(lái)看，這是一本對(duì)于他的成長(zhǎng)至關(guān)重要的書(shū)。
兒子身材瘦弱，個(gè)性善良。為了養(yǎng)成他的男子氣概，作為家長(zhǎng)我們有刻意為之的設(shè)計(jì)引領(lǐng)，從讀書(shū)到活動(dòng)，其中也有他男孩子的本性使然，他喜歡探險(xiǎn)題材。從最早的翻翻看系列百科圖書(shū)讀起來(lái)，和我們一起追《侶行》、看《曉說(shuō)》，看科幻、歷險(xiǎn)題材的電影，一直到上學(xué)后讀《神奇校車》、《福爾摩斯探案集》、《大中華尋寶記》、《丁曉可探險(xiǎn)記》、《少年冒險(xiǎn)王》、《呆萌土豆環(huán)球游記》，這些都是他百看不厭的圖書(shū)。
伴隨閱讀的展開(kāi)，兒子讀書(shū)不再單一，他開(kāi)始閱讀《DK生存手冊(cè)：英國(guó)皇家海軍陸戰(zhàn)隊(duì)絕境求生指南》、《我的自然筆記》、《24節(jié)氣》、《它們是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的》、凡爾納科幻經(jīng)典、《瘋狂的科學(xué)》，涉獵《物種起源》、《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，我暗暗竊喜，這是他對(duì)未知世界的探索。
他或許不求甚解，或許一知半解，但是他畢竟感到了知識(shí)的無(wú)涯，世界的廣闊。他會(huì)在我們旅行的時(shí)候提前查看地圖路線做好功課，走在陌生的景區(qū)地域中也嘗試分辨東南西北；他會(huì)拿著書(shū)本到廚房里配比原料做"牙膏",也會(huì)和爸爸一起動(dòng)手改造家庭用品，就在昨天還主動(dòng)潤(rùn)滑了家里的防盜門向我炫耀；他會(huì)質(zhì)疑卷子里的數(shù)學(xué)題不合邏輯，也會(huì)和我們一起幻想流落荒島上的生活，讓我們每一個(gè)家庭成員都收獲到彼此需要的親近。
一弛愛(ài)聽(tīng)的臺(tái)灣故事《君偉上小學(xué)》里，君偉媽媽常說(shuō)：愛(ài)讀書(shū)的孩子不會(huì)變壞！
圖書(shū)，使他推開(kāi)那扇看世界的窗，由此開(kāi)闊眼界，豐富想象，他像一塊小海綿，源源不斷地汲取著知識(shí)的養(yǎng)分。
閱讀，讓孩子感覺(jué)未來(lái)具有無(wú)限可能，感覺(jué)到"吾生而有涯，而知也無(wú)涯"的謙虛，更要"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟"的勤奮。讀書(shū)，真好！
雷夫老師說(shuō)：閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。讓我們的孩子愛(ài)上讀書(shū)吧，他收獲的不僅僅是胸有成竹言之有物的文章，還有理性客觀不盲從的思考；不僅僅有放眼世界仰望星空的胸懷，還有腳踏實(shí)地的勤奮和堅(jiān)持。
一弛聽(tīng)說(shuō)這個(gè)征文可以用電腦打字不用手寫(xiě)便很是興奮，看起來(lái)二年級(jí)的小同學(xué)困惑的不是無(wú)話可說(shuō)而是因?qū)懽致闊⿴?lái)的苦惱。孩子一邊說(shuō)著我一邊打字到電腦上，有的字眼兒我也會(huì)給他建議或者來(lái)些糾正，可是極其認(rèn)真的小同學(xué)總是要求實(shí)事求是，并且給我分析邏輯，不允許我的虛構(gòu)和"加工",還威脅我"那就成你寫(xiě)的了，你自己寫(xiě)吧……"于是文章由他口述完成。這個(gè)過(guò)程中他執(zhí)意要坐在我的腿上，雖然我打起字來(lái)很不得勁，但那一刻又讓我們?nèi)绱说挠H密。我在心里默默想著，他終有一天會(huì)疏遠(yuǎn)我的懷抱，甚至遠(yuǎn)游離開(kāi)家，讓我們珍惜孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間吧，陪伴并深切地愛(ài)著。
——媽媽班宏
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