“向日葵”閱讀班的快樂生活

長久以來，我始終篤信“閱讀”是一件美好的事情。透過閱讀，我們可以自在地穿梭古今，遨游于任何我們想停留的所在，閱讀給了我們一個(gè)無限可能的多彩世界！

我們一起閱讀

入學(xué)第一天，我們進(jìn)入教室第一眼看到的就是滿滿一屋子書，書架上、墻上、桌上，好看的童書有上千本，完全開放，無需登記，自由閱讀。

每天，我們最喜歡待在舒適漂亮的閱讀教室里，隨時(shí)隨地可以拿到書、看到書，課后還可以帶幾本喜歡的書回家閱讀，第二天歸還時(shí)又可獲得閱讀財(cái)富積分，快樂無比。更開心的是，在教室里我們可以擁有一個(gè)屬于自己的“個(gè)人書柜”（50本一欄書柜），將自己最喜歡的、最好看的書搬進(jìn)教室分享給大家。而且好多出版社，尤其是海豚傳媒給我們捐贈(zèng)了各式各樣的書籍，有繪本、童話、科普書等。我們看過的書籍又會通過“圖書漂流”或“網(wǎng)上甩賣”換取新書�？梢哉f，我們每天都有新書好書漂起來、讀起來。

每周，我們有兩節(jié)閱讀課，非常受學(xué)生歡迎。課上，我們共讀一本書，像偵探一樣在圖文中尋找線索，讀幽默風(fēng)趣、富有想象力的書，讀童話、成長小說、知識讀物等，聊奇思妙想、聊書中人書中事。共讀《我和小姐姐克拉拉》時(shí)，一位小朋友說：“曹老師，我也想寫一本書，我和小弟弟的故事�！本瓦@么一說一寫，班級里刮起了一股寫作風(fēng)，《我和小弟弟快樂》《我和向日葵們》《我和小妹妹靚靚》等，篇篇精彩，個(gè)個(gè)有趣。讀《青蛙和蟾蜍》時(shí)，更是好玩，美術(shù)老師教折青蛙和折蟾蜍，音樂老師教唱《花蛤蟆》。借助閱讀單，我們比較人物特點(diǎn)、尋找故事中的“慢”和“著急”、發(fā)現(xiàn)故事寫作手法等，盡情享受豐富、有味的閱讀。

每篇，我們喜歡找不同角度的文章組合在一起群讀。只讀教材內(nèi)的一篇文章有點(diǎn)單一，我們把作家、體裁、觀點(diǎn)、表達(dá)形式、閱讀策略、人文主題等作為議題，嘗試根據(jù)某一個(gè)“議題”將幾篇文章組合在一起，一組一組地群讀，一個(gè)單元、一本課外書、一組群文，既學(xué)課內(nèi)，又讀課外。比如，學(xué)《我選我》時(shí)，我們讀《我選我自己——?jiǎng)游飩兊倪x舉》，模仿書中選舉方式，書寫競選閱讀單，上臺演講拉票，讀寫講全方位練習(xí)。令人意外的是，競選中冒出了許多很新鮮、很稀奇的官，課前為老師倒上一杯熱茶的倒茶員，每天準(zhǔn)備一桶洗手水的提水員，賣紅領(lǐng)巾、�；盏匿N售員等，自己設(shè)置崗位，自己競選上崗，人人有事可做，認(rèn)真得很。再如，學(xué)《贈(zèng)汪倫》這首詩時(shí)，我們補(bǔ)充了《我喜歡你》《阿貴只有九歲》《打過架那天的夕陽》《等待》等詩，五首詩分別敘述了友情的'不同方面，包含了朋友的生離死別以及爭執(zhí)，多角度探討“什么是朋友”。我們將這些群文課例編寫成了一套書《群文閱讀·新語文讀本》。在群讀中，我們學(xué)文學(xué)、學(xué)策略、學(xué)思考。

我們一起講故事

每周二中午，我們都會開展“向日葵”故事會，每周一故事，每周一家庭，整整一年，開展了40期，期期豐富，個(gè)個(gè)好玩。

故事會孩子主講，爸爸媽媽輔助。我們根據(jù)每組家庭的不同特點(diǎn)，有針對性地為他們選擇好故事，有時(shí)根據(jù)“孩子特長”來選，盡可能展現(xiàn)孩子才能，鍛煉能力；有時(shí)根據(jù)“節(jié)日風(fēng)俗”來選，感受節(jié)日快樂，了解傳統(tǒng)文化；有時(shí)根據(jù)“孩子成長”來選，故事中尋找自我，成長自我；有時(shí)根據(jù)“時(shí)事熱點(diǎn)”來選，關(guān)注當(dāng)下，關(guān)注時(shí)事；有時(shí)根據(jù)“生活能力”來選，借助故事，學(xué)會自理，學(xué)會生活……

每個(gè)故事，我們都是精挑細(xì)選，全員參與，老師提供故事PPT，孩子家長講述，其余家長幫忙準(zhǔn)備材料。我們不僅在自己班講，還到其他班級、到溫州圖書館、到全國各地講，成為快樂的閱讀推廣人。

故事會每月一主題，融創(chuàng)意活動(dòng)于一體，活動(dòng)主題化、課程化，課內(nèi)與課外，閱讀與學(xué)科，師生與家長，讀寫繪實(shí)踐多方融合。比如，九月主題“我上學(xué)啦”，我們講《小阿力的大學(xué)�！贰洞笮l(wèi)上學(xué)去》《我絕對絕對不吃番茄》《小魔怪要上學(xué)》，用講故事的方式養(yǎng)成良好的行為和閱讀習(xí)慣；三月主題“生長在春天”，我們講《樹真好》《生長在春天》《一園青菜成了精》《清明節(jié)》，走出教室，走向大自然，種班樹、種向日葵、進(jìn)農(nóng)田、賞油菜花、種蔬菜、吃芥菜飯、摘清明草做清明餅，也就是在這期故事會上，我們種下了第一顆向日葵種子，取名為“向日葵閱讀班”，如向日葵般一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽，一點(diǎn)點(diǎn)成長，向陽、勇敢、燦爛。

我們一起寫作

一年級上冊寫口述日記，一年級下冊學(xué)《蚯蚓的日記》寫日記，從寫好一句話開始。

有時(shí)間、有興趣、有心情，我們就寫�？吹降�、聽到的、想到的、做過的，什么都寫。有時(shí)寫不出來，我們就找點(diǎn)內(nèi)容來寫，模仿課文，模仿同學(xué)；沒事找事寫起來，故事會寫故事，開學(xué)寫心愿卡，家長會寫主持稿，結(jié)業(yè)典禮寫頒獎(jiǎng)詞等，就是要“把你寫進(jìn)日記里”。

寫得多了，寫得好了，我們就搭平臺發(fā)表文章。班級里發(fā)表一篇5元稿費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表獲點(diǎn)贊，雜志報(bào)刊上發(fā)表稿費(fèi)10元以上。一次次發(fā)表中，孩子們越寫越自信，越寫越優(yōu)秀，十幾位孩子的二十多篇文章發(fā)表在《學(xué)語文之友》《小學(xué)生時(shí)代》《好家長》等雜志上。其中，還冒出了一位寫作高手董律伸小朋友，一學(xué)期發(fā)表了6篇，一天他還很神秘地送給我們一本書——他書寫、媽媽排版的《揚(yáng)帆起航》，之后又出版了第二本書《小蜜瓜成長記》。在他的感染下，閱讀班掀起了出書熱，23位孩子自娛自樂出版書籍。我們還辦起了報(bào)紙——“向日葵小報(bào)”，兩周一期，已出刊十期。在寫作中，孩子們有了“發(fā)表意識”“投稿意識”“讀者意識”“出書意識”，孩子們的心中每天開出一朵小花，一朵寫作之花。

現(xiàn)在，“向日葵”閱讀班已經(jīng)兩年了，每天閱讀、每天寫作，仍是我們最快樂的一件事。讀多了、寫多了，我們對自己的要求也高起來，如何挑選優(yōu)質(zhì)書籍，如何更好地閱讀，如何成為閱讀高手，如何寫得創(chuàng)意……我們一直在思考、在尋找、在努力，努力成為最快樂的閱讀者，成為世上最富有的人。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家早上好！今天是3月27日 ，是第22個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日。所以我國旗下講話的題目是“我安全，我健康，我快樂”。 1996年，國家五部委聯(lián)合下發(fā)文件規(guī)定每年三…[閱讀]

同學(xué)們： 這個(gè)星期我們要過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？ “六一”國際兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，也是我們最快樂的日子。學(xué)校為了使同學(xué)們過得更加有意義，將在那天舉行豐富多…[閱讀]

尊的老師，親愛的同學(xué)們， 大家上午好，今天我給大家演講的題目是《在學(xué)習(xí)中品味快樂》。 有人說學(xué)習(xí)是一杯苦水，苦澀難咽，有人說學(xué)習(xí)是一杯白開水，缺乏激情，而有人卻說學(xué)習(xí)是一杯苦咖啡，苦…[閱讀]

親愛的老師們、同學(xué)們： 時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。一學(xué)期來，同學(xué)們能用一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上努力，行為上規(guī)范，各方面素質(zhì)都有了明顯提升。祝賀你們！過完這一周，這一…[閱讀]

今天是12月19日，快要臨近圣誕節(jié)了，下面我們就來講講圣誕節(jié)。如今圣誕節(jié)在我們國家也日漸成為一個(gè)重要的日子，因?yàn)槊康竭@個(gè)時(shí)候，圣誕節(jié)的氣氛就遍布大街小巷，甚至很多人為了趕時(shí)髦，把自己家…[閱讀]

【“向日葵”閱讀班的快樂生活】相關(guān)文章：

向日葵班的祝福作文10-10

安徒生快樂作文寒假閱讀班202-11

給向日葵班的祝福初中作文10-07

向日葵托班美術(shù)教案04-22

親愛的向日葵閱讀答案02-10

劉梅花向日葵閱讀答案02-10

向日葵的快樂初中作文08-20

向日葵式生活勵(lì)志作文10-11

2011年向日葵班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)02-10