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《培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣》讀后感
葉圣陶先生說：教育是什么？教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這句話說明了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性，也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是我們每個老師義不容辭的職責(zé)。每個人在日常生活中都有各種各樣的習(xí)慣，如果單從表面來看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人就失敗在不良習(xí)慣上。由此看來，習(xí)慣決定著命運，教育無小節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，不但可以提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是它影響著學(xué)生今后的發(fā)展，關(guān)系著他們的一生。
《培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣》共分為五章：習(xí)慣的一般性認(rèn)識、良好習(xí)慣對學(xué)生成長的重要性、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、良好習(xí)慣的外界影響、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的案例。本書從學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的諸多重要習(xí)慣入筆，注重方法的闡述，聯(lián)系教學(xué)的實際，具有很強的可操作性和可模仿性。
作為教師，在教育教學(xué)中最重要的是什么？千言萬語匯成一句話：讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣！這是我們對孩子一生的成長負(fù)有的最重要的責(zé)任。面對孩子，我們應(yīng)該德高為范，學(xué)高為師。教師自己首先應(yīng)該是孩子的一面鏡子，所以我們的一言一行來不得半點馬虎。家長和老師的品格對學(xué)生構(gòu)成一種巨大的影響力，這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替。它不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教育者用生命對學(xué)生的教育。
教育無小節(jié)。在學(xué)生活動的世界里，教師應(yīng)約束自己，不要以為是細(xì)枝末節(jié)就可以放松對自己的要求。要知道細(xì)枝末節(jié)對學(xué)生的影響，是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。每個教師都要用自己美好的思想和行為去影響學(xué)生，去塑造學(xué)生美好的心靈�！�
習(xí)慣的養(yǎng)成是一個很艱巨的任務(wù)，需要很長的一段時間。小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。心理學(xué)研究表明：習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。根據(jù)孩子們可塑性和模仿性較強的特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧�，有意識地進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。年齡小時，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。
常言道：習(xí)慣成自然，良好的習(xí)慣一旦形成，就會形成一種定型性的行為，就會變成人的一種自覺需要。作為教師的我們，要幫助學(xué)生弄清楚好習(xí)慣的價值，壞習(xí)慣的危害。只有認(rèn)知提高了，改變不良習(xí)慣就有了思想基礎(chǔ)、行動指南，當(dāng)孩子們犯了錯誤，除了給予及時的矯正以外，還要多給他們一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一個輕柔的撫摸，讓他們感到無限的溫暖，如同焦渴的小苗吸吮甘甜的晨露，進而點燃希望之火。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，它需要堅持不懈地、有條不紊地進行練習(xí)和強化。所以，我們在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣時，應(yīng)該先找準(zhǔn)教育時機，在培養(yǎng)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，循序漸進，反復(fù)抓，抓反復(fù)，這樣才能最終讓孩子建立起良好的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣包括很多，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等，我認(rèn)為這些都十分重要，作為小學(xué)老師，最重要的是根據(jù)他們的年齡及其心理發(fā)展的特點，有目的、有計劃地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長，為他們今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。
學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭。習(xí)慣的培養(yǎng)不單單是我們教師的責(zé)任，也是家長、社會一種義不容辭的責(zé)任。我們要積極爭的家長的配合，讓學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)都一樣，這樣會加速習(xí)慣養(yǎng)成的速度。只有教師、家長、社會聯(lián)合，才能更好促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請求家長配合我們的工作，在家庭的學(xué)習(xí)過程中，督促學(xué)生的行為，時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微的環(huán)節(jié)中，這需要我們善于發(fā)現(xiàn)并加以耐心地去培養(yǎng)，只要我們的心中時時裝著學(xué)生，時時關(guān)愛學(xué)生，那這樣的課堂教學(xué)一定會充滿人性的光輝。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程，我們要本著以嚴(yán)為綱，以愛為本的原則，給孩子們的人生當(dāng)好向?qū)�，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在和孩子朝夕相處的學(xué)習(xí)生活中，讓我們從點滴做起，從不經(jīng)意的小事上做起，以一位教師優(yōu)秀人格的魅力去打動學(xué)生，以自身良好的行為習(xí)慣去影響學(xué)生。
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