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《給教師的建議》讀后感

時(shí)間:2021-08-24 12:46:22 讀后感 我要投稿

《給教師的建議》讀后感

近一段,我拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書,受益非淺。蘇霍姆林斯基的時(shí)代雖然距今甚遠(yuǎn),但他閃光的思想,精煉的語言對我們來說,絲毫不顯過時(shí)。讀這本書,就像一位長者與我們面對面,撥開我們眼前的云霧,解開我們心中的疑團(tuán)。今天,就來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)讀書體會(huì)。

《給教師的建議》讀后感

《給教師的建議》一書有一條:怎樣使學(xué)生注意力集中,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際經(jīng)歷,有一點(diǎn)啟發(fā)。蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學(xué)生注意力集中時(shí),很形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道:“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物,我就得用注意力以及用這根很細(xì)的絲線,把孩子們都栓在我的身邊來,這就好比是一根無形的韁繩,只要一個(gè)兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上,那根絲線就斷了,于是我給他講的和所指給他要看的東西,他就再也不看,不聽了——思想開了小差!

我在教育教學(xué)中體會(huì)到,教師這個(gè)人類靈魂的工程師要做到教書育人、持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學(xué)質(zhì)量,不僅要連通學(xué)生在課堂上的注意力這根“絲線”,使用好這根“韁繩”,而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”,通過這根“絲線”來培養(yǎng)和尊重每個(gè)學(xué)生的人格,發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,使教師與學(xué)生在親切、和諧、彼此信任的氛圍中教學(xué)相長。

創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,一是平時(shí)要對學(xué)生和藹可親,經(jīng)常和他們一起聊天、談心。二是平等、民主地與學(xué)生相處。記得自己上學(xué)時(shí),對老師必恭必敬,對老師說的話也是惟命是從,不敢有半點(diǎn)不敬和懷疑。可現(xiàn)在的學(xué)生卻不同,雖然小學(xué)生是未成年人,認(rèn)識問題有不可克服的局限,但發(fā)揚(yáng)民主卻是對學(xué)生權(quán)利的尊重。教師在建立民主的氛圍中,需要特別注意對話的平等,這是所謂商量的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會(huì)的基本共識和基本追求,也是社會(huì)理性的重要標(biāo)志。

在這本書里還介紹了關(guān)于后進(jìn)生的成因,蘇霍莫林斯基為我們分析了后進(jìn)生的成因,很重要的一點(diǎn)是教師“對兒童缺乏個(gè)別對待的`態(tài)度的緣故”。身為老師,我們會(huì)經(jīng)常去別人身上找原因,而蘇霍姆林斯基告訴我們要從教師自己身上找原因。他認(rèn)為后進(jìn)生需要用閱讀來提高自己,需要用閱讀來解決自己在學(xué)習(xí)中所遇到的一系列困難。老師也只能交給他們方法,但真正的落實(shí),還是需要我們學(xué)生自己完成。

蘇霍姆林斯基班上有個(gè)叫費(fèi)佳的學(xué)生,在算術(shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)上障礙很大。于是,蘇氏親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習(xí)題》。在這本書中,他抓住兒童的心理特點(diǎn),編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習(xí)題來訓(xùn)練他。這些習(xí)題吸引了費(fèi)佳,也引發(fā)了他的思考,并且能求得答案。隨后蘇氏又為其搜集了一套專供他閱讀的書籍,約100本。正是這種大量的閱讀,使費(fèi)佳的成績逐步趕了上來。到五年級時(shí),這個(gè)孩子已經(jīng)能像別的孩子一樣解答同樣的算術(shù)應(yīng)用題。蘇氏告誡每位老師必須謹(jǐn)記:“兒童的學(xué)習(xí)越困難,他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多,他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考,而思考會(huì)變成激發(fā)智力的刺激!薄皩W(xué)生思考越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,他對知識的感受性就越敏銳,而你,當(dāng)老師的我們,工作起來就越容易了。”

通過學(xué)習(xí),我要逐漸轉(zhuǎn)變自己的陳舊觀念。通過慢慢摸索,努力轉(zhuǎn)化好每一位學(xué)困生,因?yàn)橹挥羞@樣了,才會(huì)出現(xiàn)真正的“百花齊放春滿園”之效果。

我們每一位教師,能夠?qū)Υ龑W(xué)困生像蘇霍姆林斯基這樣有耐心,像蘇霍姆林斯基這樣善于思考,相信學(xué)困生會(huì)越來越少。

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