《成功無捷徑：第56號教室奇跡》讀后感：打造屬于自己的課程

讀完這本書，我印象最深的是雷夫的課程，他做了共讀課程、排演莎士比亞的戲劇、到外地游歷和活動、班級經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、班級搖滾樂隊、藝術(shù)課程、棒球課程、電影課程、圣誕節(jié)去教堂幫助流浪者，而作為語文老師的角度，讓我印象最深刻的是課程是共讀、排演莎士比亞戲劇、到外地游歷和班級經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)課程。

首先是共讀課程。雷夫以自己對閱讀的熱愛點(diǎn)燃孩子的閱讀興趣，善于利用多種資源、多種策略、多種方法、多種鼓勵、多種評價和多種活動，千方百計讓學(xué)生從心底喜歡閱讀。一路閱讀一路抵達(dá)。雷夫說，閱讀不是一門學(xué)科，但它是生活的紀(jì)實，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓在現(xiàn)今這個世界長大的孩子相信這個事實往往是極為困難的，但并非不可能。從重要性來衡量，這樣的努力是值得的。要讓孩子在長大后成為于總不同的人，又能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人探討偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。因為這個課程能有效指導(dǎo)了孩子閱讀，讓孩子通過閱讀感受人生，同時也通過閱讀，樹立了榜樣，從而讓孩子抵達(dá)自己，為更好地成長打基礎(chǔ)。而排演莎士比亞的課程里面有一句話是這樣說的：“挑戰(zhàn)不可能！”因為演好一部戲劇需要很多知識，包括對劇本的理解，背臺詞，燈光設(shè)計，配樂等等，排演下來，這些知識都是活的了；對于孩子來說，有個機(jī)會讓他上臺去展示，還可以通過角色扮演進(jìn)入到與劇中人物命運(yùn)相連，讓孩子學(xué)會的團(tuán)隊合作。通過這些挑戰(zhàn)中，孩子們懂得付出艱辛，懂得團(tuán)結(jié)合作，懂得表達(dá)，追求卓越。到外地游歷課程就是“讀萬卷書，行萬里路”，這個課程能夠開闊孩子們的眼界，增長知識；游歷課程教會了學(xué)生如何自理，如何獨(dú)立支配自己的金錢，在不同的場合，應(yīng)該怎樣有素質(zhì)的表現(xiàn)，更重要的是，學(xué)會怎么旅游，而不是當(dāng)一個郵差。班級經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)課程。這個經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)教會了孩子日常如何支配自己的金錢，如何購置不動產(chǎn)，如何投資，如何維持自己收支平衡，延遲享樂。這個課程很大程度和社會接軌，讓孩子出到社會能夠快速適應(yīng)。且也讓孩子懂得了，凡事是需要努力才可以有回報，并且要對自己負(fù)責(zé)。而在和學(xué)生共同穿越課程中，老師也在挑戰(zhàn)自己，讓專業(yè)能力得到提升，在職業(yè)中獲得成就感，發(fā)現(xiàn)了自己的意義。

回想自己的教室，也開展過類似的課程，從2014年2月9日啟航，我開始了每日一詩的晨誦課程，以二十四節(jié)氣為主線，在其中穿插汪國真、海子、泰戈爾等文學(xué)巨匠的詩歌。一開始讀常麗華老師做二十四節(jié)氣之旅的材料，感覺很簡單，可是到自己做起來才覺得很困難。一開始只是找該節(jié)氣的'古詩，整個星期都是這樣，孩子們都很乏味。后來我加入了汪國真的勵志詩和哲理詩，孩子們的熱情漸漸調(diào)動起來了。后來就形成了這樣的模式：讀詩——理解內(nèi)容——聯(lián)系自己——寫下感想。后來有些孩子就把這個模式概括為讀別人的作品——理解別人的感情——關(guān)自己什么事——記錄。一個旅程之后，我們都有深深的體會，至少懂得關(guān)注自然，關(guān)注身邊的每個氣候變化。二十四節(jié)氣課程走完后，我們又進(jìn)入每日一則新聞討論，這個也是為了配合初三議論文學(xué)習(xí)開展的，同時也通過辯論各個時事熱點(diǎn)來讓孩子們關(guān)心我們的社會，同時思考在各種情況下如何做一個好人。后來又開展了共寫課程，讓孩子們記錄自己的事，所以每個人有一本暮省本，同時我們班級也有一本班級記事。別小看這兩個本子，暮省本是我和孩子們交流的重要場合，在這里，只要孩子敞開心靈寫自己的喜怒哀樂，我都能一一回應(yīng)。且孩子們也學(xué)會了尊重別人的隱私，暮省本發(fā)回去，沒有人會好奇地去翻閱別人的內(nèi)容。而班級日記則記錄著孩子們和老師們在這個教師發(fā)生的事情，每個值日的孩子接到本子都迫不及待地翻閱以前的記錄，有的還寫上評論。在這兩個本子上，我們清晰的記錄著自己的成長足跡，也是這兩本本子，讓我們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，更多的交流，更多的信任。

和雷夫不同的地方是，我在開始接手班級，就開始嘗試了解孩子，為達(dá)到這個目標(biāo)，我設(shè)計了很多調(diào)查表，包括家長和孩子的，就是為了多了解孩子們。事實也證明這一步工作很重要，沒有調(diào)查沒有了解，所做的盲目性就大很多，在這個設(shè)計里面，我閱讀了樂嘉的性格色彩學(xué)一系列的書本，深入分析各種性格，這已經(jīng)為我和孩子的溝通打下基礎(chǔ)。而且心理學(xué)也是我的愛，觀察、推測和探究心理是我熱愛的，在設(shè)計和推進(jìn)課程的時候，我考慮到很多心理因素，這個為課程實施提供了保證。

總的來說，我覺得課程設(shè)計的背后需要教師深厚的學(xué)識功底專業(yè)素養(yǎng)才能展開，除此之外還要結(jié)合自身的特點(diǎn)。例如在班級積分制度我就做得很失敗，但是有些老師做得很好。如果看到別人成功的課程，沒有經(jīng)過思考和適應(yīng)，照搬在自己的教室往往達(dá)不到應(yīng)有的效果。

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