“你必須把這條魚放掉”讀后感
當(dāng)讀完一本名著后，一定有很多值得分享的心得吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的“你必須把這條魚放掉”讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
“你必須把這條魚放掉”讀后感1
“你必須把這條魚放掉”讀后感· 在語文課上，我們讀了一篇名叫“你必須把這條魚放掉”的作文。想知道故事的內(nèi)容嗎？就讓我來告訴你吧！夜幕初垂，湯姆和爸爸來到湖中小島
· 夜幕初垂，湯姆和爸爸來到湖中小島釣魚。湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚，湯姆驚喜萬分�？墒�，湯姆的爸爸卻讓湯姆把這條魚放掉，湯姆很不情愿。就問爸爸為什么？原來現(xiàn)在離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。讀到這兒，我明白了：“不管有沒有人看見，做什么事都應(yīng)該遵守規(guī)定�！�
在生活中，我們也不能違反規(guī)定。比如：不闖紅燈、不亂扔垃圾等等。我們也要向湯姆的爸爸學(xué)習(xí)。
這篇課文學(xué)完了，我們又學(xué)到了新的知識(shí)，我真開心！
“你必須把這條魚放掉”讀后感2
曾經(jīng)上過一篇課文名叫《你必須把這條魚放掉》，這篇課文主要描述了：夜晚，湯姆和爸爸一起去湖邊釣魚。10點(diǎn)左右，湯姆釣到了一條異常大的鱸魚。爸爸要求湯姆把這條大鱸魚給放掉，因?yàn)樯鐣?huì)規(guī)定12點(diǎn)才允許釣鱸魚，可是，現(xiàn)在才晚上10點(diǎn)，離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩小時(shí)。由此可見，湯姆的爸爸是一個(gè)嚴(yán)格遵守社會(huì)規(guī)定的人。
這篇課文讓我明白了：人人都要做一個(gè)自覺遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定的人。我發(fā)現(xiàn)許多人有的時(shí)候喜歡闖紅燈。其實(shí)，紅燈停，綠燈行也是社會(huì)當(dāng)中的規(guī)定；還比如說過馬路要走斑馬線，不能橫穿馬路也是社會(huì)當(dāng)中的規(guī)定。有的小朋友喜歡橫穿馬路，不走斑馬線，這樣是相當(dāng)危險(xiǎn)的行為，萬一被汽車撞到咋辦呢？像闖紅燈、橫穿馬路等一些危險(xiǎn)行為都是要被交警嚴(yán)令禁止的。
所以，請(qǐng)大家遵守社會(huì)規(guī)定吧
“你必須把這條魚放掉”讀后感3
我最近讀了《你必須把這條魚放掉》這篇課文，文中主要寫了：美國(guó)湯姆和他的爸爸來到小島上釣魚。結(jié)果湯姆釣到一條大鱸魚。爸爸叫湯姆把大鱸魚放掉。爸爸告訴湯姆一個(gè)道理：“不管有沒有別人看到我們都應(yīng)該遵守社會(huì)公德。”湯姆一直也不后悔把大鱸魚放掉，因?yàn)樗懒艘粋�(gè)道理：“要遵守社會(huì)公德�！�
讀了這篇課文之后，我打算這樣做：我也要向湯姆，做一個(gè)遵守社會(huì)公德的人，而且要告訴所有的人。讓我們攜手共同遵守社會(huì)公德。
“你必須把這條魚放掉”讀后感4
夜幕初垂,湯姆和爸爸到湖中小島上釣魚,突然,湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚.他急忙把魚提上岸,這時(shí),聽到爸爸低沉的聲音:"孩子,你必須把這條魚放掉!"''為什么?"湯姆不情愿地嚷起來,爸爸指指手表說:"現(xiàn)在是晚上10點(diǎn),離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)."湯姆往四周看看說:''沒有人知道我們?cè)谶@兒釣鱸魚,也不知道這個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚.""不管有沒有人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定."從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的口氣中,他只好慢吞吞地從魚嘴上取下魚鉤,把魚放回水中.心想:我以后再也釣不到這么大的魚了.從那以后,湯姆再也沒有釣到這么大的.魚了,可爸爸堅(jiān)定的話語也一直回響在他的耳邊.
我感覺湯姆的爸爸狠遵守規(guī)定,湯姆也很懂事`很聽話,不過他還是很不情愿不想把這條魚放掉.
在生活中,我們要遵守交通規(guī)則,不亂扔垃圾,保護(hù)共用設(shè)施,遵守課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律......
讀了這篇文章,讓我懂得了一個(gè)知識(shí),就是:不管有沒有人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定."
“你必須把這條魚放掉”讀后感5
我最近讀了《你必須把這條魚放掉》的文章，文章中描寫意境的句子我很喜歡，如：“一天晚上，夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起。爸爸和湯姆搖著小船來到湖中小島上釣魚�！蔽曳路鹨采砼R其境來到小島。在這樣美的環(huán)境里，釣魚的人是多么享受�。∥易x文章的時(shí)候覺得不是在讀文章，而是在欣賞一幅畫，一幅動(dòng)靜相結(jié)合的山水畫，不過文中的人是白臉、藍(lán)眼睛、高鼻梁的外國(guó)人，真是“中西合璧”！
文章中的細(xì)節(jié)描寫也很精彩，如“湯姆把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠(yuǎn)處，魚餌劃破水面，沉入水底，湖面泛起了一圈圈銀色的漣漪，湖面漸漸恢復(fù)平靜�！倍嗝瓷鷦�(dòng)的語句，成功的細(xì)節(jié)描寫，仿佛不是湯姆在釣魚，是我，是我……因?yàn)槊總�(gè)星期天都很忙，寫作業(yè)，(.)做練習(xí)，還要聽媽媽的教育課，總之沒有我特別獨(dú)立的自由空間，總是受到監(jiān)督，所以，我的最愛——釣魚手藝根本得不到鍛煉，已經(jīng)有點(diǎn)生疏了。當(dāng)我讀到這里那熟悉的步驟歷歷在目，也勾起往日許多美好的回憶……
文中爸爸的話意味深長(zhǎng)，他說：“孩子，你必須把這條魚放掉！因?yàn)槟悴皇窃谝?guī)定的時(shí)間釣鱸魚。”剛開始我覺得爸爸很傻，好不容易釣到的鱸魚，就這樣放掉，真是的，何必這樣？還是不理解。再聽了爸爸的后邊的話，讓我覺得慚愧，心里很難過的，我是一名少先隊(duì)員，竟然想著自己的利益，不顧制度，為了一條鱸魚，還……越想越自責(zé)，我不由地反省自己的行為。如果我們每個(gè)人都來遵守制度，我們的國(guó)家該多么和諧，人與人相處該多么和睦！
“你必須把這條魚放掉”讀后感6
一、以讀為主發(fā)展學(xué)生的語言能力
1．課題的朗讀
在接觸課題后，不急于釋題，也不馬上與課文內(nèi)容聯(lián)系，而是根據(jù)課題提出不同問題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時(shí)也為理解和朗讀下面的文章打基礎(chǔ)。
2．重點(diǎn)詞句的朗讀
再學(xué)習(xí)課文時(shí)，出示了描寫湯姆心情和爸爸話語的句子。在學(xué)生讀通順后，又提出更高的要求。具體體會(huì)重點(diǎn)詞句，再讀中悟，在悟中讀，理解語言的意思和內(nèi)涵。
3．課文的朗讀和默讀
在學(xué)生課文朗讀的指導(dǎo)上也是不遺余力，總是讓學(xué)生在語文情境中，感受語言文字的魅力，受到情感的熏陶。在默讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì)沉思，實(shí)現(xiàn)學(xué)文悟道的統(tǒng)一。
二、以人為本培養(yǎng)學(xué)生的想象空間
為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的空間。讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，選擇自己喜愛的表達(dá)情感的學(xué)習(xí)方式，或做書簽，或?qū)懜形�，或演�?duì)話，穿越在獨(dú)特而悠遠(yuǎn)的時(shí)空之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的拓展，實(shí)現(xiàn)文意的升華，一切都如此親切、靈動(dòng)、自然。
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