讀書筆記
讀書筆記1
· 我讀了小豬唏哩 呼嚕這本書我感覺唏哩呼嚕是一個不平凡的小豬。· 它幫小雞奶奶捉鬼，唏哩呼嚕非常害怕就遍了一首兒歌：大鬼是個屁，屁是一股氣。熱就熱，涼就涼，反正沒關(guān)系！它感覺這一首編的不好，又重新編了一首：大俠膽子特別大，天不怕，地不怕。要是誰敢來搗亂，一棍子我就打扁他！編完這首兒歌它感覺不害怕了。
讀書筆記2
《西游記》是中國四大名著之一，里面人物有孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚，最有趣兩個人物是孫悟空和豬八戒啦!來自：作文大全孫悟空，又名美猴王、齊天大圣。孫悟空是花果山靈石孕育，大鬧天宮，自封為齊天大圣，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過五行山，救下孫悟空。孫悟空很感激，經(jīng)觀世音菩薩點撥，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。孫悟空性格聰明、活潑，勇敢、敢于反抗，在中國文化中已經(jīng)成為機智與勇敢化身。
豬八戒，又名豬悟能，也是個呆子。原為天宮中天蓬元帥，后來，被罰下人間。但投豬胎，長成豬臉人身形狀。豬八戒雖好吃懶做，卻是孫悟空左膀右臂。雖然自私，卻討人喜歡，對師傅也是很忠誠。豬八戒兵器是九齒釘鈀，只會三十六種變化。
他倆是唐僧之徒，沙和尚也是唐僧之徒。
沙和尚，又名沙悟凈、沙僧。原為天宮中卷簾大將，因在蟠桃會上打碎琉璃盞，惹怒王母娘娘，被扁入人間，在流沙河當塘虱精，因他最后拜唐僧為師，一路上任勞任怨，負責挑擔。使用兵器是降妖寶杖。取經(jīng)后被封為金身羅漢。
他們師徒四人組成西天取經(jīng)團隊，他們互相取長補短，很團結(jié)，他們克服重重困難和挫折。現(xiàn)在我知道，為尋找、追求、實現(xiàn)一個美好理想和目標，為完成一項偉大事業(yè)，必然會遇上或多或少、或大或小、各種各樣困難和挫折，必須去頑強地戰(zhàn)勝這些困難，克服這些挫折。
讀書筆記3
讀《西游記》這本書，我感觸頗為深刻，這本書內(nèi)容就像一幅畫，妙趣橫生，畫中人物感情，豐富多彩，有喜有怒有哀有樂。在感情豐富故事情節(jié)中，又讓我懂得一些道理。
比如：唐僧被白骨精妖術(shù)蒙蔽雙眼，誤以為是悟空殺三個好人，最后才發(fā)現(xiàn)是白骨精在作怪，那三個人都是白骨精變，看到事實真相，讓唐僧啞口無言。從這一句話中我明白，不能只相信眼前事物，一切都要有真憑實據(jù)，才能下斷言，唐僧是不分青紅皂白就埋怨悟空，這才錯怪好人。
這讓我明白，遇到任何事都要有清晰頭腦，仔細思考。不能妄下斷言，還要沉著鎮(zhèn)定，冷靜。不能被一時沖動，沖昏頭腦。要做一個遇事冷靜人。這本書還有更多知識等著我去發(fā)現(xiàn)，去探索。還有更多知識等著我去學習。
學習就好像是要去取得真經(jīng)。在學校里，有著形形色色人。有像豬八戒，好吃懶做，做任何事情都馬馬虎虎，有則像沙僧，誠懇老實，踏踏實實。有像孫悟空，活靈活現(xiàn)，足智多謀。而唐僧則是心地仁慈，不愿氣餒人。若我們在學習上能個個都是唐僧，孫悟空，沙僧，有對學習信念，那一定會取得成功。
這是一本使我受益匪淺書。
讀書筆記4
法國的古典主義是17世紀形成并繁榮的，而《偽君子》的創(chuàng)作背景就是在這樣一個時期。《偽君子》又名《答兒丟夫》是法國喜劇大師莫里哀的代表作，偽君子答兒丟夫是全劇的中心人物，全劇講述了答爾丟夫這一偽君子，以教士的身份進行一系列的欺詐偽善行為，最終被揭穿的故事。
《偽君子》這篇在當時社會反復遭禁的“人間喜劇”作品，卻是真是的反映了當時法國的社會現(xiàn)狀，針砭時弊，具有極高的戰(zhàn)斗力，矛頭直指教會的虛偽性和危害性。讓人讀起來不覺感到當時社會中某些人的滑稽可笑，令人深思。
故事的基本情節(jié)是：主人公答兒丟夫原是外省的一個貴族，后來破落了，流落到巴黎后，他利用宗教來謀出路。在教堂里，他裝扮成一個虔誠的信士，用一些虛假的過火的虔誠動作騙取了奧兒恭的信任。這種虛偽的外表和他的實際情況是根本不相配的。從外貌上看，他“又粗又胖，臉蛋子透亮，嘴紅紅的”，沒有一點苦行者的樣子。桃麗娜早就指出：他是一個貪圖享樂的酒肉之徒。在奧爾恭家，他一個人能吃六個人吃的東西，每天大嚼松雞和羊腿，酒足飯飽之后，在睡意綿綿中走到自己房間，躺在暖暖和和的床上，安安穩(wěn)穩(wěn)地一直睡到第二天早晨。答兒丟夫出場后的第一個行動就是勾引歐米爾，行為被發(fā)現(xiàn)，反而嫁禍于人，結(jié)果使愚蠢的奧爾恭受了騙，反把自己的兒子趕出家門。最后當虛偽騙不了人的時候，他就露出兇像，他串通法院，以執(zhí)行“契約”為名，要趕走奧爾恭，還向國王控告奧爾恭是政治犯，妄圖把他置于死地，達到永遠霸占他的財產(chǎn)的目的。幸虧國王明察秋毫，將答兒丟夫繩之以法。
一、 《偽君子》是一出典型的性格喜劇，全劇的藝術(shù)構(gòu)思都服從與塑造答兒丟夫偽善的性，并且還一系列典型形象。
首先，答兒丟夫是典型的偽君子形象，他善于把世人尊敬的東西當作工具，騙取人們的信任，作為他達到卑鄙目的的跳板。他本是外省的一個破落貴族，多年來在各個城市流浪，所以他了解當時社會上的真正的虔誠的教士是受人尊敬的。于是他利用了人們的這種宗教心理, 在教堂門前扮成了一個虔誠的信士，做起了宗教騙子的勾當。
其次，莫里哀把各種形式的教會偽教徒的精神特征都集中在達爾杜弗的身上，運用夸張的手法加以突出，創(chuàng)造出概括性很強的人物形象。這個形象具有巨大的典型意義，是17世紀法國教會勢力和貴族上流人物的代表，是一個十足的假虔徒、偽信士的典型。貪財、貪色、貪食是他的本性。虛偽、偽善是達爾杜弗達到目的的手段。這個形象的誕生是劇作家深刻觀察和研究生活的結(jié)果，他高度概括了當時社會的本質(zhì)。
再次，還有一類假圣人形象，奧爾恭和柏奈爾夫人（喪失理性）揭示了教會蒙蔽人心的危害性。另外還有一類明智者：桃麗娜，她明辨是非，富有理性色彩，是典型的下下人卻有上上智。
二、 藝術(shù)特色
1、結(jié)構(gòu)嚴謹，豐富了古典主義“三一律”的創(chuàng)作法則，并且善于“戴著腳鐐跳舞”。
“三一律”是戲劇結(jié)構(gòu)理論之一，是一種關(guān)于戲劇結(jié)構(gòu)的規(guī)則。要求戲劇創(chuàng)作在時間、地點和情節(jié)三者之間保持一致性，即要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天之內(nèi)，地點在一個場景，情節(jié)服從于一個主題�！秱尉印肪褪歉鶕�(jù)這一戲劇規(guī)則創(chuàng)作的，全劇共五幕，所描寫的全部事件都在一天之內(nèi)發(fā)生，情節(jié)發(fā)生只在奧爾貢家這唯一地點，主題集中在揭露答爾丟夫的偽善面目這一點上。
2、塑造了個性鮮明的人物形象。
在人物形象的塑造上，作者除了對人物進行外貌描寫外，最主要是從語言入手，通過生動有趣的語言不但令讀者、觀眾發(fā)笑，還鮮明地突出劇中人物的個性特征。如
3、喜劇手法和鬧劇手法密切結(jié)合，在嬉笑怒罵中蘊含著嚴肅的批評精神和社會歷史內(nèi)容。
通過作者的精心設(shè)計，戲劇的情節(jié)精巧緊湊、層次分明；個性化的語言和生動的對白不禁讓人發(fā)笑，從而也增強了作品的魅力。把惡習變成人人的笑柄，對惡習就是重大的打擊。
4、精妙的戲劇語言。
語言上生動個性，為了造成強烈的諷刺和揭露效果，作者甚至把答爾丟夫的偽善予以高度的夸張，不但使人物鮮明生動，也使人物成為一種品格的化身，即類型化人物，并且運用一系列反諷手法進行描寫。
5、藝術(shù)局限性。
主要人物性格單一，類型化，臉譜化，缺乏現(xiàn)實性；作者受“三一律”束縛，未能像莎士比亞那樣縱橫捭闔，自由發(fā)揮其戲劇天才。
三、中西偽君子之對比分析。
說起答爾丟夫就未免不讓人想起葉圣陶的《潘先生在難中》中的潘先生，潘先生同樣有著偽君子的元素。
潘先生的形象在當時是很富有時代特征的。作品通過塑造這樣一個人物，批判了當時一些知識分子的處世態(tài)度和性格弱點。同時也通過潘先生在難中的經(jīng)歷，從一個側(cè)面表現(xiàn)出軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災難。他的虛偽與答爾丟夫是不同的。
1、首先從內(nèi)在因素來說，答爾丟夫的虛偽是主動的，潘先生的虛偽則是相對被動的。答爾丟夫是在當時的大環(huán)境下，充分展示其偽君子的本質(zhì)特征，環(huán)境是其的輔助工具；潘先生則是受環(huán)境所迫，不得不以偽善的一面來生存下來，而不是其本身的特質(zhì)。
2、從外在影響來看，答爾丟夫的虛偽對他人造成了巨大的危害，而潘先生的虛偽只是為了維護自己的利益，對他人無大傷害可言。答爾丟夫是有其野心和目的的，危害到奧爾恭一家利益等威脅；潘先生只是為了保全自身而作出的一系列可恥的行為。
3、總之，如果說答爾丟夫是一個可恨之人，那么潘先生則是一個可憐之人。
綜上所述，《偽君子》是一部能反映社會現(xiàn)實的劇作，具有強烈的時代特征，既沒有違反“三一律”又有創(chuàng)新手法，并且悲喜劇雜糅一起，喜劇的手法和風格獨特豐富，是一部典型的戲劇作品，但是也有其一定的不足，人物性格單一，寫作時受創(chuàng)作模式的影響，有一定的發(fā)揮不足，并沒有到達其巔峰狀態(tài)。
讀書筆記5
由于時間的問題，這本書的前半部分是陸陸續(xù)續(xù)看完的，而今天周六，便抽了一天地時間看完了后半部分。鎖在自己的房間里，沒有任何人的打擾，于是一直沉浸在故事里，至動情處，或感動，或惋惜，或悲傷，幾度淚盈滿框，甚至哽咽的喘不上氣。在索拉博自殺的那個情節(jié)，我瞬時捶胸頓足，沒有刀光劍影，卻可以把一個人傷那么深，那是摧毀了一個人對未來的所有希望，我恨作者怎么可以寫的那么殘忍。千萬別去辜負對一個孩子的承諾。它比任何瓷器都脆弱且難以修補，索性故事的結(jié)果還是給我讀者希望，可能風箏是幫助阿米爾和索拉博再次取得信任的線。
這個的背景是我從不曾了解的一個國家，關(guān)于這個國家所經(jīng)歷的所有戰(zhàn)亂和動蕩，或許我都一無所知。但是卻非常享受按著這個故事軌跡所經(jīng)歷的這場難忘的旅途。當生活安寧時，作者描寫的筆觸細膩而美好，能把人拉回一個純真無邪的童年時代，而如果一個人的童年真的純凈的像蒸餾水，似乎太過理想，誰的童年沒有幾個難以啟齒的略顯卑劣的小秘密，阿米爾的童年時膽小懦弱的，于是一直在尋找自我救贖的機會，再次成為好人的計劃。一步一步，終成為一個為別人、為自己挺身而出的人。而哈桑，這個天生善良正直誠實勇敢的人，他的高尚品質(zhì)那么值得尊敬，忠誠的堅不可摧。這兩個同父異母的兄弟，一個從卑劣終實現(xiàn)自我救贖，一個終其一生固守著他的崇高品質(zhì)。但是，哈桑對阿米爾說過一句“為你，千千萬萬遍”，阿米爾對哈桑的兒子索拉博的一句“為你，千千萬萬遍”。終是最觸動人心靈的品質(zhì)，義無反顧的奉獻，人性的崇高，才是著人間最美好的體驗吧。
讀書筆記6
若要追溯《春秋》一書的起因、內(nèi)容以及對于后世的影響，我認為有必要了解此書當時所處的時代背景：
西漢——公元前206年~公元8年，是我國第一個統(tǒng)一而強盛的帝國。在西漢統(tǒng)治的近四百年的歷史中，通過執(zhí)行漢高祖劉邦所制定的“與民休息”的政策方針以及一系列政治經(jīng)濟的改革，減輕人民賦稅，使國力強盛、人民安樂，漢王朝呈現(xiàn)出一派太平盛世的景象，史學家稱這一階段為“文景之治”。而至漢朝第7位皇帝——漢武帝劉徹繼位后，他以法制來推動諸侯分封諸子為侯，使諸侯的封地不得不自我縮減；同時他設(shè)立刺史，監(jiān)察地方。在軍隊和經(jīng)濟上則加強中央集權(quán)；他采用了董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，為儒學成為封建正統(tǒng)地位鋪平了道路。漢武帝在宣揚儒學的同時亦采用法規(guī)和刑法來鞏固政府的權(quán)威和現(xiàn)實皇權(quán)的地位，因此漢學家認為這更應該是以法為主以儒為輔，內(nèi)法外儒的一種體制，對廣大百姓宣揚儒道以示政府懷柔，而對政府內(nèi)部又施以嚴酷的幸福來約束大臣。
《春秋決獄》——是西漢中期儒家代表人物董仲舒提出來的，是一種審判案件的推理判斷方式，主要用孔子的思想（儒家思想）來對犯罪事實進行分析、定罪。春秋決獄主要是根據(jù)案件的事實，追究犯罪之人的動機來進行斷案。如果犯罪之人的動機是出于善意，則可從輕處理，甚至免罪；反之，如果犯罪之人的'動機是出于惡意，那么即使結(jié)果無傷大雅，也將受到嚴厲的懲罰，犯罪未遂也要按照已遂處置。
儒家思想——基本上堅持“親親”、“尊尊”的立法原則，維護“禮治”、提倡“德治”、重視“人治”。儒學是中國影響最大的流派，被封建統(tǒng)治者長期奉為正統(tǒng)思想，是中國古代的主流意識。儒家的“禮”也是一種法的形式，如果違反了“禮”的規(guī)范，就要受到“刑”的懲罰，個人認為儒學存在的弊端正是由于其過分講究以維護宗法等級制為核心的思想。儒家的“德治”主義就是主張以道德去感化和教育人，“知榮辱而無奸邪之心”真可稱之為由內(nèi)而外的教化方式，的確不得不承認這是最徹底、根本和積極的方法，斷非法律制裁的強制約束力所能辦到。然，人人心中對于“道德是非”的這桿秤又有所不同，孰是？孰非？何謂善？何謂惡？“父子相隱”則謂之“善”？“以功覆過”則謂之“是”？
綜上所述，應當說西漢的繁榮昌盛為當時的法治建設(shè)提供了充分的條件，政治與經(jīng)濟的不斷發(fā)展推動了法治的不斷完善，畢竟治國之道離不開“法”，古語有云正所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”想必就是這個道理。漢初的一些法律條文大都繼承了秦代的殘酷法律，許多規(guī)定與當時的社會狀況不符，一定程度上阻礙了社會的發(fā)展，董仲舒在這一新的歷史條件下成功復興了被扼殺達百余年之久的儒家文化，并且融會貫通了中國古典文化中各家各派的思想，把他們整合為一個嶄新的思想體系，他促使這種思想對以后封建時代官吏在審判案件的過程中起到了指導作用，尤其是針對民事案件，《春秋決獄》將儒家經(jīng)義與法律制度相結(jié)合，無疑彌補了這一缺憾。
“原心定罪”、“親親得相首匿”是《春秋決獄》的兩大基本原則，其中“原心定罪”可謂最
為重要的一項內(nèi)容。董仲舒曾曰：“春秋之聽獄也，必本其事而原其志，志邪者不待成，首惡者罪特重，本直者其論青�！痹凇短筋A覽》里有這樣的兩個判例，體現(xiàn)了“原心定罪”這一基本原則。判例一：子誤傷父�！凹赘敢遗c丙爭言相斗，丙以佩刀刺乙，甲即仗擊丙，誤傷乙，甲當何論？或曰：毆父也，當梟首。論曰：臣愚以為，父子至親也，聞其斗，莫不有怵惕之心，扶仗而救之，非所以欲詬父也�！洞呵铩分x，許止父病，進藥于其父而卒，君子原心，赦而不誅。甲非律所謂毆父，不當坐�！迸欣悍蛩涝偌�。“甲夫乙將船，會海盛風，船沒溺流，死亡，不得葬。四月，甲母丙即嫁甲。欲皆何論？或曰：甲夫死未葬，法無許嫁。以私為人妻，當棄市。議曰：臣愚以為，《春秋》之義，言夫人歸于齊，言夫死無男，有更嫁之道也。婦人無專制擅恣之行，聽從為順，嫁之者歸也。甲又尊者所嫁，無淫之心，非私為人妻也。明于決事，皆無罪名，不當坐。”
“原心定罪”看重主觀動機，這較之結(jié)果責任原則實乃一大進步，但是由于“儒家經(jīng)典文意深奧，內(nèi)容籠統(tǒng)，甚至前后矛盾”，因此，以《春秋》斷案，在實際上是以司法官吏的主管臆斷為轉(zhuǎn)移。如果單說“原心定罪”，根據(jù)董仲舒所言“必本其事而原其志”，就可以拿殺人來打個比方，有點類似于現(xiàn)代的分類：蓄意殺人、過失殺人、正當防衛(wèi)、防衛(wèi)過當、沖動殺人等等，不先強調(diào)殺人這一事實，而是評判殺人的動機。
“漢宣帝地節(jié)四年，宣帝詔曰：父子之親，夫婦之道，天性也。雖有禍患，尤蒙死而存之。誠愛結(jié)于心，仁厚之至也，豈能違之哉？自今子首匿父母，妻匿夫，孫匿大父母，皆毋罪。其父母匿子，妻匿夫，大父母匿孫，罪殊死，皆上請廷尉以聞�！薄H親相匿是指近親屬之間可以隱匿其犯罪行為，不受法律懲罰或減輕刑罰。但是觸及到封建統(tǒng)治穩(wěn)定的謀反，大匿罪及其他某些重罪直接侵犯皇權(quán)，或嚴重破壞封建統(tǒng)治秩序，親屬之間還是有揭發(fā)的義務�！墩撜Z?子路》中記載了孔子這樣一句話：“父為子隱，子為父隱，直在其中矣。”董仲舒就根據(jù)這一言論斷了一個經(jīng)典的案例：父為子隱。“甲無子，拾道旁兒乙，養(yǎng)為己子。及長大，有罪殺人，以狀語甲，甲藏匿乙。甲當何論？斷曰：甲無子，振活養(yǎng)乙。雖非所生，誰與易之�！对姟吩疲好扔凶�，蜾贏負之。相較于法家思想的嚴格的規(guī)則，不講人情，結(jié)果責任原則，“親親相匿”體現(xiàn)了對人性的關(guān)愛。在儒家看來，親情是人性的首要之義，親人之間的愛是人間最樸素的情感，基于這種愛的而為的行為應該得到法律的寬容和鼓勵。儒家的這種思想對于剛剛建立的漢代封建統(tǒng)治王朝的統(tǒng)治者來說 ，這無疑是一個安撫在秦代受盡酷刑的民眾的強有力的工具。只有建立在人性基礎(chǔ)上的法律，才能獲得本質(zhì)上的合理，使公眾激起對“法”的信仰。
《春秋決獄》在我國古代，有效的平衡了國法與人心、人情，使得“斷獄”能夠做到“合法、合情、合理”從而實現(xiàn)三者的統(tǒng)一，使得法律與民心、民情相互協(xié)調(diào)，從而塑造了純樸的法律意識，這既有利于法律知識的普及，同時也培養(yǎng)和鞏固了一個重視道德、倫理尤其是人情的社會。雖然《春秋決獄》嚴格來說只是法律以外的一種判案依據(jù)，但因其有著巨大的社會認同感和感召力，可以作為一種替補性的手段適用，以彌補法律的漏洞和不足。
《春秋決獄》在歷史上正式開啟了禮法融合的過程，其重大價值表現(xiàn)為：
一是將禮的精神滲透于司法實踐中，以禮率刑、以禮指導法律的運作，禮因而成了法的生命和靈魂；
二是將禮的內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉ǖ臈l文，規(guī)定在法典、法律中。不僅如此，《春秋決獄》還塑造著整個傳統(tǒng)法律的基本性格——“倫理法”特質(zhì)。
由此可見，《春秋決獄》在儒家思想影響整個傳統(tǒng)法制中起到了極其重要的作用。 除此之外，古代中國奉行成文法，但是成文法也有其不足之處，在司法審判中難免出現(xiàn)法律“盲區(qū)”。為了解決“盲區(qū)”問題，適度的創(chuàng)制、運用“判例法”是一個比較理想的措施。在中國古代創(chuàng)制和運用判例法方面，漢代“春秋決獄”不愧為一次成功的典范。“判例法”創(chuàng)制一般有幾種形式：“因義而生例”、“因例而生例”、“因律而生例”和“因俗而生例”等�！按呵餂Q獄”屬一種典型的“因義生例”的形式。董仲舒在法無明文規(guī)定的情況下，以儒家的法律意識和原則為依據(jù)產(chǎn)生判例，即以《春秋》之“微言大義”創(chuàng)制判例，如“原心論罪”、“父子相隱”、“君親無將”、“以功覆過”、“王者無外”、“惡惡止其身”、“子不復禮非子”等等。這種因義而創(chuàng)制的判例在當時比較好地符合了統(tǒng)治階級的法律思想和法律政策，因此較為廣泛地適用于司法審判領(lǐng)域。
它的進步作用又主要表現(xiàn)在兩個方面：
一是彌補了法制改革時法律規(guī)范的不足，作為一種比較適用的輔助性法律規(guī)范判決案件，特別在判決疑難案件時，具有積極和重要的作用；
二是一定程度地抑制了酷吏濫施刑殺、任意“出入人罪”的行為。
兩漢時期酷吏利用法律體系的不完善、法律內(nèi)容的不齊備，矯制害法、殘酷用刑的現(xiàn)象相當普遍，往往判決一案而“轉(zhuǎn)引相連”者數(shù)十成百，一人犯罪十家奔亡，州里驚駭。正如《鹽鐵論》所揭露的那樣：“今以子誅父，以弟誅兄，親戚相坐，什伍相連，若引根本之及華葉，傷小指之累四體也。如此，則以有罪反誅無罪，無罪者寡矣�！庇捎谌寮宜枷氡豢隙榉芍笇枷牒螅涑缟兴痉▽捚�、提倡德主刑輔的思想深刻地影響著法律的實施，從而使得以《春秋》之大義創(chuàng)制的判例對酷吏的惡法行為起了一定的約束和抑制作用。
《春秋決獄》對后世的影響除了有積極的一面，也存在消極的一面。
其一，首次在歷史上以例代律、以例壞律，破壞成文法的嚴肅性。當我們認為在成文法不完善時，適度創(chuàng)制、運用判例，不失為一種值得肯定的立法和司法方法，自有其積極作用和肯定的價值。但正如真理再向前越過一步便為謬誤一樣，“春秋決獄”如果過了頭，就會走向其反面，歷史事實也正是如此。如董仲舒提出的審判案件“必本其事而原其志”的主觀和客觀相兼顧的論罪方法，本是很具價值的思想主張，不失為當時先進的法律思想和法律策略。但在審判實踐中，當司法官把它推至僅憑“志惡”和“志善”而決定罪之大小、刑之輕重時，一個好的原則便變成了一項惡的主張，勢必將司法審判引向歧途，最后滑向“主觀歸罪”之深淵。如果司法官在審判案件時只看動機不重事實，那實際上是司法官在置法律而不顧(特別在決
斷疑獄時)，從而破壞了成文法典和法律的權(quán)威性。因此，“春秋決獄”在歷史上首開以例破律之先河，其歷史的消極影響是不可低估的。
其二，為酷吏舞文弄墨，任意“出入人罪”開了方便之門�！按呵餂Q獄”之風盛行，可能連董仲舒也未曾預料的是，本有抑制酷吏濫施刑罰之意的“春秋決獄”在實踐中往往又演變?yōu)榭崂繇б馔�、肆殺無辜的武器。由于集禮義之大全的《春秋》，“文成數(shù)萬，其指數(shù)千，萬物之散聚皆在”，加上后人各自的注釋，使一部《春秋》更是“大義”難窺。當依據(jù)《春秋》決獄時，司法官每每可以從中找到符合自己需要的經(jīng)義根據(jù)，在難以找到準確的法律依據(jù)的情況下，司法官在審判時，勢必斷章取義，高下隨意，這就便于他們（特別是酷吏）“出入人罪”，殘害無辜；造成司法擅斷、司法腐敗和法律虛無主義。
讀書筆記7
我在暑假里讀完了《夏洛的網(wǎng)》這本書。
這本書講的是：從前，在朱克曼先生的谷倉里，有一頭小豬，它的名字叫“威爾伯”，有一只蜘蛛，它的名字叫“夏洛”，還有一個小姑娘，名字叫“弗恩”。其中威爾伯和夏洛成了倉谷里最好的朋友。忽然有一天，一個壞消息打破了谷倉的平靜，威爾伯的命運是被人殺了做成烤肉�？墒敲煨〉南穆鍏s說：“我能救你”。終于有一天，集市上要舉行動物大賽，于是夏洛就織了很多漂亮的網(wǎng)，讓威爾伯獲得了特別獎，威爾伯終于能夠活下來了，可是夏洛卻累死了。
這本書里，我最喜歡的就是夏洛。它雖然喝昆蟲的血，看上去很兇殘，但實際上它有一顆善良的心，它為了救威爾伯犧牲了自己。這讓我明白了，人不能光看外表，還要看內(nèi)心，內(nèi)心美才是真的美。
這本書里，我還很喜歡威爾伯，因為它很忠誠。它為了讓老鼠把夏洛的卵袋帶回去，每次吃飯前，它都先讓老鼠吃飽了自己再吃。夏洛死后，它一直都守護著夏洛的卵袋，直到夏洛的小孩子全部出生。
這本書里，我還很喜歡弗恩，因為她很有愛心。她每天放學都把威爾伯放在嬰兒車里推著去散步，喂它牛奶，照顧它，直到威爾伯長大。
讀了這個故事，我明白了友誼有多么重要，有時我們可以為了友誼獻出生命。
以后我要像弗恩一樣有愛心，像威爾伯一樣忠誠，像夏洛一樣珍惜友誼，讓生活更有價值。
讀書筆記8
今天我又讀完了《小熊溫尼》這本書，書里的所有人物也就是一部動畫片里的人物，《小熊溫尼和跳跳虎》人物的個性和物點也幾乎完全一樣。如：小熊溫尼喜歡吃蜂蜜，跳跳虎喜歡說：“哈啰”………。你們聽了后說好玩么!
這本書主要講溫尼笨重又愛唱歌的小熊溫尼、還有瘦小的小豬、愛跳來跳去的跳跳虎、袋鼠媽媽、有學問的老鷹，和它們的主人羅賓。
小熊溫尼雖然是一個小傻熊，但是想象豐富，為了吃到蜂蜜，可以想很多鬼點子;跳跳虎愛跳來跳去，不管誰都被它嚇壞了;小豬一害怕就會尖叫……它們簡直是一個大家庭。他們很團結(jié)友愛，互相幫助，關(guān)愛他人。
有一天，小熊溫尼來到朋友兔子瑞比家做客。瑞比用蜂蜜和煉乳來招待它，它有好長時間都不說話，就在那兒不住嘴的吃啊，直到把瑞比家的東西吃個精光，才準備動身繼續(xù)趕路。走時它還不忘把瑞比家的盤子蓋都打開看了一遍，沒有發(fā)現(xiàn)可吃的，才向洞外爬去。可是這次就不那么幸運了，慢慢的，小熊的頭出去了，耳朵出去了，肩膀也出去了�！鞍选�，溫尼大叫一聲。原來，溫尼吃的太多了，卡在洞口出不來了。瑞比趕緊從后門出來，可是它拉也拉不動，推也推不動。最后，它叫來了聰明的羅賓，羅賓出了個好主意，讓小熊一個星期不吃東西，餓的瘦下來，再出來。溫尼傷心的流下了眼淚。但沒有別的辦法。結(jié)果過了一個星期，羅賓叫來大家，好不容易才把溫尼給拉出來。溫尼謝過大家后，又得意洋洋的散步去了
讀完了這本書后，我知道了我們不能自私自利，應該為他人著想，不管是誰有危險都要去幫助。我們要做一個有愛心的人，在世界上我們要像小熊溫尼一樣做一個快樂的人，也不要做一個笨人，要勤勞好學，還要面對任何事情都要快樂。
讀書筆記9
最近，我讀了一本書，是“陽光姐姐”伍美珍的作品——《飄在天空的果凍》。我十分喜歡這本書，因此，我寫了一篇讀書筆記：
1、書名：《飄在天空的果凍》，作者：伍美珍
2、書中最喜歡的故事：做一個默默成長的小南瓜。
3、內(nèi)容導讀：
單細胞女生豬豆酷愛美食和童話，她的好朋友木木則是一位擁有高廚藝的少年。每當豬豆遇上煩惱的時候，木木的美食總能給他帶來撫慰。精巧的美食、暗含隱喻的童話、青春的小憂愁月小歡喜…..吃貨的獨特生活法則，都在這里喲！在這話故事中，豬豆和他的好閨蜜凌凌為學校里的人氣男生周舒慶祝生日。一心想給周舒留下好印象的凌凌做了精心準備，卻發(fā)現(xiàn)周舒的注意力總是被豬豆吸引。這件事給豬豆和凌凌的友誼蒙上了一層陰影。豬豆為此十分煩惱，向木木求助，木木會怎樣化解豬豆心中的煩惱呢…
4、優(yōu)美句子大本營：
1）我看著面前白色的湯盅里,綠色的豌豆和黃瓜片翡翠一般,一起躺在淡綠色的湯汁中,不禁拊掌贊嘆:“看起來很漂亮哦!”
2）我眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)一下,然后一邊思索一邊比畫著說:“喏,在蘋果水里游完泳,坐在果凍沙發(fā)里,一邊吃著荔枝,一邊欣賞南瓜唱歌、包子跳舞—是這樣的農(nóng)場嗎?”
3）洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西,它們認為那只是一種空想。南瓜不說話,它只是繼續(xù)成長。
5、讀后感：
我們應該像小主人公一樣，樂于助人，擁抱成長。用自己的真心來換取別人的快；用自己對別人鼓勵的話，吸走他們不自信的淚水；用自己的行動，和他們成為無話不談、同甘共苦的好朋友！
讀過此書，感受多多。我懂得了寬容大度，我懂得了面對困難時要有的冷靜，我懂得了擁抱未來、擁抱未來、擁抱成長！
讀書筆記10
一、關(guān)于讀書筆記
讀書筆記分為摘錄筆記、提綱筆記、評注筆記、心得筆記四種。
摘錄筆記就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來的筆記。這種筆記有的同學小學時就做過，但是堅持下來的人很少。摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對于提高我們的語言表達能力很有幫助，在作文時可以參考、模仿，有的甚至可以直接引用。
提綱筆記就是把所讀文章的要點歸納記錄下來的筆記。它對于我們閱讀分析很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。
如果所讀的書是自己的書，還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，也可以做一些記號。這就是評注筆記。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
心得筆記簡單的就是扼要地寫一寫讀書的心得，可以不過多考慮格式，把心得記下來即可。上一講我們說找文章的“眼睛”，實際就是一種心得，你把它記錄下來，不用過多地展開議論，這就是心得筆記。
廣義地講，讀后感也是心得筆記之一，但人們一般都把讀后感獨立地提出來講解和練習。我們也這樣做。
二、讀后感的概念
讀后感的概念有兩重含義：一是真實的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。初中語文課本第一冊163頁的例文《說膽》以及下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。寫這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實，有什么感想（當然感想應當有意義，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動、實在、深刻。一般應當寫清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框，寫起來也可長可短。
處處留心皆學問
——讀《金冠的秘密》有感
前幾天，我讀了一則故事。其內(nèi)容是，古希臘的一位科學家叫阿基米徳，他在一次洗澡時發(fā)現(xiàn)了水的浮力原理。據(jù)此，他解開了金冠的秘密。原理是：拿兩只大小都相等的罐子，把金冠和一個與它同樣重的金塊，分別放入裝滿水的罐子里。水從罐子溢出時，用兩個盤子接著，再把兩盤水稱一下。若放金冠的罐子溢出的水多，說明金冠不是純金的。這個故事給我的啟示是：處處留心皆學問。
世界上的萬事萬物，都有它自身存在和運行的規(guī)律。這些規(guī)律有許多我們并不知道。要認識世界，掌握規(guī)律，學到知識，就要去留心觀察。如果不留心，知識永遠不會自動跑到我們的頭腦中來。有一次，我家的窗戶上結(jié)了冰。爸爸問我是怎么回事。我隨口說道：“不就是熱脹冷縮嘛！”爸爸告訴我要注意觀察。經(jīng)過一次次的觀察思考，我才發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。原來，曖空氣遇到冷玻璃形成了水珠，晚上氣溫下降就結(jié)了冰。
我們許多人都洗過澡，為什么阿基米德洗澡的時候，就知道怎么解開金冠的迷呢？阿基米德并不比我們多長一個腦袋，也不多長一只胳膊。他發(fā)現(xiàn)水的浮力，是因為他留心觀察，才得出結(jié)論。如果不留心，他洗一萬次澡也不會知道什么是水的浮力。有的同學可能會說:“書本上學到的知識我們沒有留心觀察，不也掌握了，你說的處處留心皆學問不全對。”其實，書本上的知識也是前人留心觀察的結(jié)果。就說我們學的地球引力吧，它就是牛頓留心觀察發(fā)現(xiàn)的。有一次，牛頓坐在蘋果樹下看書，一只蘋果掉在了他的頭上，他想為什么蘋果不往上掉呢？他留心了這個問題，才知道了地球的引力。
沒有一項發(fā)明是睡覺睡出來的。我想：一個人只要勤于觀察、 勤于思考、勤于試驗，不怕失敗，就一定能取得成功。
寫這種沒有約束的“自由”的讀后感，不少人比寫考試作文的讀后感要生動、實在，原因就在于“自由”二字，如果你在考試作文時，也保持這種輕松自由的心態(tài)，恐怕寫出來的作文要多得不少分。僅從這一點分析，經(jīng)常寫一些“自由”的讀后感，是不是可以減少你在考試時的緊張的不正常的心理壓力，使作文寫得更好呢？
三、讀后感的寫法
寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點，這個問題我們已經(jīng)在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”，四個字，想公式一樣。對于這些規(guī)矩我們不可以不學，考試時只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個性。但不管怎樣，讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀后感。
關(guān)于讀后感的一般寫法，我們來學習《中考作文輔導》下冊的相關(guān)章節(jié)。
四、怎樣寫讀后感
在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。
讀后感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
寫讀后感應注意以下問題：
一是要重視“讀”
在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
二是要準確選擇感受點
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導者要有實事求是的領(lǐng)導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。
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