雪讀后感（通用11篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的雪讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雪讀后感 1
《雪》是一篇寓意深邃的散文詩(shī)，也算是一篇“絕好的眷念故鄉(xiāng)，回憶兒時(shí)的抒情小品文”，在故鄉(xiāng)的自然景色的描繪中流露了“魯迅心靈”里一種“深刻的恬適的回味”。作者在自然景物的描繪中，象征和寄托了更為深遠(yuǎn)的情感。
滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”。則蘊(yùn)含了魯迅反抗冷酷現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)品格。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中，貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個(gè)春天一般美好的世界。
這篇散文詩(shī)寫的是雪，卻是別出心裁地從描寫雨來開篇的。“暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?”魯迅在這里并沒有對(duì)“暖國(guó)的雨”流露出貶抑的感情。他是由北方落雪的自然現(xiàn)象引起感興，而想起來南國(guó)的溫暖，曲折地對(duì)于使“暖國(guó)的雨”變成“冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花”的北方凜冽的'嚴(yán)冬，表示了自己的不滿。開篇這一段抒情的設(shè)問，是與篇中這個(gè)抒情的主旨有機(jī)相連的。
為了充分展露自己追求美好理想的心聲，魯迅以異常熱烈而深情的筆調(diào)來描寫江南落雪的景象。在一幅“冬花雪野”圖中，使人感到了春天的溫暖和生活的快樂。魯迅描繪了這幅圖后，又繪聲繪色地再現(xiàn)了為江南雪天孩子們稚氣天真的創(chuàng)造而歡愉，也為雪羅漢的消融壞掉而惋惜。在這些“江南的雪”的情景描寫中，魯迅傾注了自己多少向往、景慕的深情!美好的圖景，寄寓了追求美好理想的心境。
柔美的江南雪，壯美的朔方雪，不僅寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，同時(shí)也抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激情。
雪讀后感 2
昨天，我接了一個(gè)關(guān)于《雪》的主題閱讀的稿子，編輯的要求，其中的“讀后感言”希望由學(xué)生寫，至少要以學(xué)生的口氣來寫。由于交稿的時(shí)間很緊，我先天晚上找了幾篇文章，第二天找來四位學(xué)生，給他們每人一篇文章，要他們寫讀后感言。
我沒有進(jìn)行任何指導(dǎo)，只讓他們喜歡文章的什么，就寫什么。老實(shí)說，這種放羊式的交代，我不抱太大的希望，只是為了了解一下他們的心理，然后，我再以他們的口吻自己來寫算了。
但下午，他們交來的讀后感言，卻有些出乎我的意料之外，寫得還像模像樣。
我讀過張秀亞《雪》的感言：
雪，我也見得很少，記憶里的雪，都是輕盈飄逸的，很珍惜，用來打雪仗。對(duì)于雪的概念，當(dāng)然也理解不深，但，看過張秀亞的《雪》后，心里猛然升起一種對(duì)雪由衷地贊美之情。
文章一開篇就采用疑問句，提起了我的興趣，令我迫不及待地往下讀。接下來，作者的.描寫，更是惟妙惟肖。樹“閃爍著銀白色的歡笑”，擬人的手法，使靜止的雪的畫面立即變得生動(dòng)起來，讓人的心情也變得快樂無比。接著往下讀，就更耐人尋味，“但朝陽(yáng)是有耐性的，它似乎比我更有耐性，它慢慢的在那里守候著�！蔽易x起來，就像是父母守候我們一樣，產(chǎn)生了一種共鳴，非常的溫馨。“這山丘的無縫銀衣，像是一個(gè)圣者的長(zhǎng)袍，被無數(shù)虔誠(chéng)者的手撕碎了�！毙蜗蟮谋扔�，讓人有種身臨其境的感覺。總之，本文語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了多種修辭手法，把雪景描寫得十分逼真。
雪讀后感 3
魯迅先生的《雪》，沒有繁瑣的語(yǔ)句，華麗的詞藻，只有簡(jiǎn)潔的文段，純美的語(yǔ)言，讀完之后勤部，一股真實(shí)感彌漫心頭。
江南的雪，是極壯健的處子的皮膚，滋潤(rùn)美艷;朔方的雪，是包藏火焰的大霧，冰冷堅(jiān)硬。江南的雪，蘊(yùn)含著春溫，在晴日下慢慢消逝，朔方的.雪，抗擊著嚴(yán)寒，在晴日里蓬勃地奮飛。兩種截然不同的雪，兩種截然不同的命運(yùn)。魯迅先生更欣賞朔方的雪，這種雪大概就是先生一生命運(yùn)的真實(shí)寫照吧!
“雪旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰的閃爍�！边@是何等壯麗的景象啊!向我們展示了如此旺盛的生命力，這極富動(dòng)感的雪，不正是先生的品質(zhì)嗎?雪孤獨(dú)但卻堅(jiān)強(qiáng)，這不正是先生處身孤獨(dú)而永不頹廢的偉大品格嗎?是的。這正是先生一生的精神品質(zhì)，在黑暗中渴望光明，在嚴(yán)寒中向往溫暖，積極向上的精神。
朔方的雪，是孤獨(dú)的雪，是死去的雨，是雨的精魂!這是先生對(duì)雪的贊美，更是自己內(nèi)心的獨(dú)白，抒發(fā)了先生對(duì)光明的向往，對(duì)黑暗的憎恨，深化了主題。
朔方之雪，雨之精魂。
雪讀后感 4
《雪》是一首寓意深刻的散文詩(shī)，也是一首“絕對(duì)懷念家鄉(xiāng)，回憶童年抒情小品”。在對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的描寫中，它揭示了“魯迅心靈”中一種“深刻而寧?kù)o的回味”。在對(duì)自然風(fēng)光的描寫中，作者象征和表達(dá)了更深刻的情感。
滋潤(rùn)美麗的“南方雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的.熱烈追求，這個(gè)旋轉(zhuǎn)飛騰了“朔方雪”。它包含了魯迅對(duì)抗冷酷現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的性格。在這兩幅鮮明的對(duì)立畫面中，魯迅有一個(gè)共同的哲學(xué)：用戰(zhàn)斗創(chuàng)造一個(gè)春天般的美麗世界。
這首散文詩(shī)寫的是雪，卻是別出心裁地從描寫雨開始。“暖國(guó)雨，從未變過冰冷堅(jiān)硬燦爛的雪花。知識(shí)淵博的人覺得他單調(diào)，他自己也覺得不幸嗎？魯迅在這里并沒有對(duì)“暖國(guó)雨”表現(xiàn)出貶抑的感覺。他對(duì)北方降雪的自然現(xiàn)象感興趣，但想到南方的溫暖，他對(duì)北方寒冷的冬天把“溫暖的國(guó)雨”變成“冰冷、堅(jiān)硬、燦爛的雪花”表示不滿。開頭的抒情問題與本文中的抒情主題有機(jī)連接。
為了充分展現(xiàn)自己追求美好理想的愿望，魯迅以極其熱情深情的筆調(diào)描寫了江南的落雪景象。在一幅“冬花雪野”的畫面中，讓人感受到春天的溫暖和生活的幸福。魯迅描繪了這幅畫后，生動(dòng)地再現(xiàn)了江南雪天孩子們幼稚天真的創(chuàng)造和快樂，但也為雪羅漢的消融和破壞而感到遺憾。在這些“江南雪”的場(chǎng)景描寫中，魯迅傾注了自己的向往，景慕深情！美麗的圖景，寄托著追求美好理想的心情。
雪讀后感 5
我從《雪》中讀到了三種生活，因?yàn)樗贿x入了江蘇版中文九年級(jí)下冊(cè)的新教材。我上學(xué)的時(shí)候一定讀過這篇文章；但也可以肯定的是，我對(duì)它幾乎一無所知，或者應(yīng)該說我對(duì)它一無所知。為了編寫一些教材，也因?yàn)槟涿畹暮闷妫议_始反復(fù)閱讀。詩(shī)意語(yǔ)言，生動(dòng)的畫面，很快征服了我的心。然而，許多疑惑也一起抓住了我的神經(jīng)，讓我難以自拔：“暖國(guó)雨”、“江南雪”、作者把這三個(gè)形象放在一起，到底想告訴讀者什么？
多年來難得見雪，見雪至少要到春節(jié)前后的.蘇州，竟然下起了大雪。有一段時(shí)間，我忍不住迷信了。眼睛從屏幕移到校園，雖然沒有看到雪地里有各種各樣的花草，蜜蜂和蝴蝶，但歡呼的學(xué)生無處不在，有一群年輕的老師，女人拿著傘，男人拿著相機(jī)，在雪半覆蓋半覆蓋的綠樹和草地上拍照，興奮進(jìn)入三樓的陽(yáng)臺(tái)我的心。“明天一定會(huì)有人塑雪羅漢�！拔易匀坏叵氲搅�。突然，我有了一種感覺，這是一幅熱鬧的畫面�。《@種熱鬧，都是因?yàn)椤敖涎薄白虧?rùn)美麗之至”討人喜歡。與“朔方雪”不同，它“如粉，如沙”，只是因?yàn)樘�，人們寧愿住在家里燒火也不愿靠近，所以雖然它“在晴天，旋風(fēng)突然來了，然后蓬勃飛翔，在陽(yáng)光下，如火焰霧，旋轉(zhuǎn)和升起，擴(kuò)散空間，使空間旋轉(zhuǎn)和閃爍”，沒有一種“壯麗”，但只能面對(duì)“無限荒野”、“冷天宇”-“是的，那是孤獨(dú)的雪。心中有一種想法：“暖國(guó)雨”、“江南雪”、“朔方雪”象征著三種生活——“從來沒有變成冰冷、堅(jiān)硬、燦爛的雪花”，讓“知識(shí)淵博的人覺得他單調(diào)”，他們應(yīng)該感到“不幸”，不一定感到不幸的生活；“滋潤(rùn)美麗”，像小丑一樣被寵壞，但最終因?yàn)闆]有靈魂而成為匆忙的“過客”生活，總是獨(dú)立，用“蓬勃飛翔”和“使太空旋轉(zhuǎn)，升騰地閃爍”，卻必須忍受“孤獨(dú)”的生活。
所以，“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死雨，是雨的靈魂�！边@句話似乎并不難理解，同時(shí)，作者對(duì)三個(gè)形象的基本態(tài)度似乎也與作者的語(yǔ)言情感色彩更一致，更符合作者對(duì)生活的態(tài)度。偶爾讀書，保存這句話，以備斧頭。
雪讀后感 6
魯迅先生的《雪》，沒有繁瑣的語(yǔ)句，華麗的詞藻，只有簡(jiǎn)潔的文段，純美的語(yǔ)言，讀完之后勤部，一股真實(shí)感彌漫心頭。
江南的雪，是極壯健的處子的皮膚，潤(rùn)澤津潤(rùn)美艷;朔方的雪，是包藏火焰的大霧，冰涼堅(jiān)硬。江南的雪，蘊(yùn)含著春溫，在晴日下慢慢消逝，朔方的雪，抗擊著寒冷，在晴日里蓬勃地奮飛。兩種截然不同的雪，兩種截然不同的命運(yùn)。魯迅先生更賞識(shí)朔方的雪，這種雪大概就是先生一生命運(yùn)的真實(shí)寫照吧!
“雪旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰的閃爍�！边@是何等壯麗的景象啊!向我們展示了如斯旺盛的生命力，這極富動(dòng)感的雪，不恰是先生的品質(zhì)嗎?雪孤傲但卻堅(jiān)強(qiáng)，這不恰是先生處身孤傲而永不頹廢的偉大品格嗎?是的。這恰是先生一生的精神品質(zhì)，在黑暗中渴想光明，在寒冷中向往暖和，積極向上的.精神。
朔方的雪，是孤傲的雪，是死去的雨，是雨的精魂!這是先生對(duì)雪的贊美，更是自己內(nèi)心的獨(dú)白，抒發(fā)了先生對(duì)光明的向往，對(duì)黑暗的憎恨，深化了主題。
朔方之雪，雨之精魂。
雪讀后感 7
我今天到圖書館借了一本書，是魯迅的《野草》，這是他的一本詩(shī)集。我最喜歡他當(dāng)中的《雪》。魯迅先生寫的非常優(yōu)美，情感真摯。給我們展現(xiàn)出了冬季不一樣的雪景，讀起來流暢，自然，舒服。
《雪》運(yùn)用很多生動(dòng)的修辭手法，我自己也特別喜歡使用比喻和擬人的手法，這種修辭手法能讓文章更加生動(dòng)，更加形象。“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，象紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢�！泵鄯涫敲β档聂[著，孩子們的手凍的像紫芽姜，描寫的多么有趣，多么形象啊。作者用的形容也非常貼切，寶珠山茶用血紅色來形容，單瓣梅花用白中隱青，臘梅花用深黃的`磐口的，雜草用冷綠的，這形容恰當(dāng)極了。
這雪的描寫在魯迅先生的筆下顯得更加美了，除了細(xì)致入微的觀察外，還傾注了真情實(shí)感，因?yàn)闆]有這種感情是寫不出如此美的雪的。我以后也要傾注這樣的情感到我們學(xué)習(xí)中去，寫出更好的文章。
雪讀后感 8
“茫�；囊�，苦澀蒼穹下，雨靈旋轉(zhuǎn)升騰……”魯迅的筆總是那么迷人，耐人尋味。我用心琢磨，想了很多……
這首關(guān)于雪的散文歌唱了雪的孤獨(dú)與寧?kù)o。那些手捧姜花般紫色花蕾的孩子們，正在開心地塑造著羅漢。世界一下子安靜了下來。雪在下，一場(chǎng)又一場(chǎng)的落……到最后，這個(gè)令人心潮澎湃的結(jié)局竟然這樣唱道：“是的，那是寂寞的雪，是死去的雨，是雨的靈�！蔽颐偷睾仙蠒�，不由自主地閉上了眼睛，只覺“撲通——”——直跳，“金豆”轉(zhuǎn)眼就要順流而下，滴入人間。
是不是？雪承載著堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)核，不懼便利，翱翔于空中，綻放著生命，而人則退縮躲在“泥濘”的角落，如老鼠見“貓”就逃，拋下一切背后，不管不管……不是嗎？雪有一顆圣潔永恒的靈魂，一顆看穿“明泉”的小“冰心”，而人，還在鏡前自夸，渾然不覺自己的污穢，還在執(zhí)著執(zhí)著。敲響一天的鐘……不是嗎？在殘酷漆黑的夜里，雪的生活還在繼續(xù)，就像“夜空是另一個(gè)世界，星星是它的公民，沒有人排斥，又彼此親近”，人們選擇了“狗” ”活得灑脫無恥，誰(shuí)求得起？祖國(guó)沒落了，還能走嗎？而誰(shuí)愣愣的問道：“什么是真正的靈魂？”我心應(yīng)道：“不逆寡人，不成才，不賢者，謂之雪魂”……
愿“雪”長(zhǎng)存，愿“雪”傳遍天地，永駐我心。
在這喧鬧的人海里，與其做溫室里的`牡丹，不如做一片——死去的雨——雨的精靈——雪。在泥土中，不驕不躁，在生活中，仰望。既然選擇了遠(yuǎn)方，就要兼顧風(fēng)雨兼程。
雪雖然不會(huì)說話，但我向三友保證！
《雪》這篇讀起來很有意思，回味無窮！
是的，這是發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)，是無數(shù)共鳴的聲音，是心聲中的一股清流！
雪讀后感 9
《雪》是一首寓意深刻的散文詩(shī)，也是一首“絕對(duì)懷念家鄉(xiāng)，回憶童年抒情小品”，描繪家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光“魯迅心靈”里一種“回味深沉寧?kù)o”。在描繪自然景物時(shí)，作者象征和寄托了更深遠(yuǎn)的情感。
滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”，它寄托了魯迅對(duì)美好理想的熱烈追求，旋轉(zhuǎn)飛騰“朔方的雪”。它包含了魯迅對(duì)抗冷現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)性格。在這兩幅鮮明對(duì)立的畫面中，魯迅有一個(gè)共同的哲學(xué):用戰(zhàn)斗創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界。
這首散文詩(shī)寫的是雪，但它從描寫雨開始�！芭瘒�(guó)的雨從未變成冰冷、堅(jiān)硬、燦爛的雪花。知識(shí)淵博的人認(rèn)為他單調(diào)，他自己你覺得不幸嗎？”魯迅在這里不對(duì)“暖國(guó)的雨”流露出貶抑的感覺。他對(duì)北方落雪的自然現(xiàn)象感到感興趣，想起南方的`溫暖，曲折使“暖國(guó)的雨”變成“冰冷堅(jiān)硬燦爛的雪花”北方寒冷的冬天，表達(dá)了自己的不滿。開頭的抒情問題與抒情主題有機(jī)相連。
為了充分展現(xiàn)自己追求美好理想的心聲，魯迅用極其溫暖深情的筆調(diào)描寫了江南的雪景。在一幅“冬花雪野”圖中，讓人感受到春天的溫暖和生活的幸福。魯迅描繪了這張照片后，生動(dòng)地再現(xiàn)了對(duì)江南雪天孩子幼稚天真創(chuàng)造的快樂，也為雪羅漢的融化而遺憾。在這些“江南的雪”在場(chǎng)景描寫中，魯迅傾注了多少向往和景慕的深情！美麗的畫面，寄寓著追求美好理想的心境。
柔和的江南雪，壯麗的朔方雪，不僅寄托了魯迅對(duì)美好理想的熱情追求，也表達(dá)了他勇敢奮戰(zhàn)的激情。
雪讀后感 10
我從《雪》中讀到了三種人生。
因?yàn)樗贿x入了江蘇版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)新教材。這篇文章我上學(xué)時(shí)肯定是讀過的；但同樣可以肯定的是我對(duì)它已幾乎一無所知了或者應(yīng)該說我本來就對(duì)它一無所知罷。為了編點(diǎn)教學(xué)資料也因?yàn)槟臐撟贪甸L(zhǎng)著的一份好奇我開始反反復(fù)復(fù)地讀它。詩(shī)質(zhì)的語(yǔ)言生動(dòng)的畫面很快征服了我的心。
可是眾多的疑惑竟也一并攫住我的神經(jīng)讓我難以自拔：“暖國(guó)的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”作者把這三個(gè)形象放在一起到底想告訴讀者什么？作者明顯偏愛“朔方的雪”可為什么花大量的筆墨寫“江南的雪”甚至于用兩個(gè)小節(jié)寫塑雪羅漢的情景？如果作者寫“江南的雪”和塑雪羅漢是要表現(xiàn)“對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念與熱情贊美”和對(duì)“童年生活美好的回憶”（引號(hào)中為課文中的旁注語(yǔ)）那文章的第三節(jié)是否顯得畫蛇添足大煞風(fēng)景？
整整用了四個(gè)下午、四個(gè)晚上——20多個(gè)小時(shí)上網(wǎng)讀《野草》讀關(guān)于《野草》的評(píng)論讀關(guān)于魯迅的評(píng)論最奇怪的感覺竟然是人們都有意無意地忽視了《雪》偶爾有片言只語(yǔ)終難盡解我心頭之惑。我所看到的意見無外乎兩種。一種意見我稱之為“追求美好說”（看來教材編者也接近這種觀點(diǎn)）即“江南的雪”象征美好的世界“朔方的雪”象征為著追求美好而須的不屈的抗?fàn)帲ㄒ部裳a(bǔ)上“精神”、“戰(zhàn)士”之類的.詞）。
姑且不論這種說法與普遍認(rèn)同的“對(duì)比”特點(diǎn)是否一致僅就“滋潤(rùn)美艷之至”六個(gè)字就讓人總覺得諷刺意味更勝贊美意味。另一種意見可以叫做“靈肉說”如就讀四川師范大學(xué)中文系的金瑞鋒先生（雖然他發(fā)文時(shí)只是大一學(xué)生但我愿意這樣稱呼他）認(rèn)為：“江南的雪是極壯健的處子的皮膚美艷至極是炫耀的肉體這種只適于塑羅漢的柔和的雪永遠(yuǎn)只能在冷風(fēng)的吹刮中消失掉它的胭脂。北方的雪如粉如沙地飄灑和飄飛著的靈魂一樣徜徉在空中飛舞蓬勃奮發(fā)閃爍永久的光魯迅期待著這種靈魂的誕生。”讀了幾天的“網(wǎng)文”這段文字是最讓我忘卻眼酸腰痛的。
然而“暖國(guó)的雨”呢？難道它僅僅是為了給結(jié)束語(yǔ)“是的那是孤獨(dú)的雪是死掉的雨是雨的精魂”創(chuàng)造一個(gè)呼應(yīng)？難道“暖國(guó)的雨向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)他自己也以為不幸否耶？”這樣的語(yǔ)句竟可以沒有一點(diǎn)意味？2004年12月28日已經(jīng)多年難得見雪見雪也至少要到春節(jié)前后的蘇州竟然下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。
一時(shí)間心頭不由得也迷信起來。眼睛從熒屏移向校園雖沒有看見雪野中有各色花草、蜂蝶但歡呼雀躍的學(xué)生卻是隨處都是更有一群青年教師女的打著花傘男的舉著相機(jī)在已被白雪半遮半掩的綠樹碧草間照相那種興奮直逼進(jìn)三樓陽(yáng)臺(tái)上的我的心里面來�！懊魈炜隙ㄓ腥怂苎┝_漢了�！蔽易匀坏叵氲馈：鋈婚g我有了一種感覺這是一幅熱鬧的畫面呀！而這熱鬧全是因?yàn)椤敖系难钡摹白虧?rùn)美艷之至”討人喜歡的緣故了。
而“朔方的雪”不同它“如粉如沙”只因太過冷峻人們是寧愿居屋烤火也不愿意親近的于是盡管它“在晴天之下旋風(fēng)忽來便蓬勃地奮飛在日光中燦燦地生光如包藏火焰的大霧旋轉(zhuǎn)而且升騰彌漫太空使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”別有一種“壯美”但只能面對(duì)“無邊的曠野”、“凜冽的天宇”——“是的那是孤獨(dú)的雪�！庇幸环N想法在心中升起：“暖國(guó)的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”象征著三種人生——“向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花”讓“博識(shí)的人們覺得他單調(diào)”自己應(yīng)該感到“不幸”而又不一定感到不幸的人生；“滋潤(rùn)美艷之至”如小丑般媚俗而受寵卻終究因沒有靈魂而成為匆匆“過客”的人生永遠(yuǎn)獨(dú)立獨(dú)行用“蓬勃地奮飛”“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”卻必須忍受“孤獨(dú)”的人生。如此“是的那是孤獨(dú)的雪是死掉的雨是雨的精魂�！边@句話好像也不是太難理解了同時(shí)作者對(duì)三個(gè)形象的基本態(tài)度似乎也與作者用語(yǔ)的感情色彩更與作者的人生態(tài)度相吻合了。讀書偶得存此一說以備斧正。
雪讀后感 11
讀散文就像穿越無邊無際的田野，欣賞遍地花開的美景。我最喜歡的文章就是魯迅先生那篇絕美的散文《雪》。
我是從李陀和北島選編的《給孩子的散文》中讀到它的。文章的標(biāo)題是《雪》，但卻別出心裁地從描寫雨來開篇，暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？魯迅先生似乎在表達(dá)對(duì)于北方嚴(yán)冬的不滿呢！
文章里，對(duì)江南的雪的描述是我最喜愛的，先生稱說可是滋潤(rùn)美艷之至了�？刹皇锹铮∥业募亦l(xiāng)蕪湖的冬季，正是這樣的美景所在。雪野中的寶珠山茶，雪下面的冷綠雜草，忙碌在冬花中的蜜蜂，短短數(shù)句，魯迅先生就將這江南的雪天描寫得真切而又生動(dòng)。最讓我覺得有趣的是孩子們?cè)诙就娴乃苎┝_漢游戲，這不就是我們玩的堆雪人！孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來這些繪聲繪色地描述，仿佛拉近了我和魯迅先生的距離，想來先生的童年也一定和我的一樣美好而快樂吧！先生也一定期待像我這樣的孩子能夠享受無憂而自在的幸福生活！
文章最后所描述的朔方的雪是我這樣的南方孩子所未曾見的。如粉，如沙，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦爛地生光，那一定是非常壯美的雪景，但它卻落在無邊的'曠野，面對(duì)凜冽的天宇，我努力想象著那是一種怎樣的場(chǎng)面，是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。我讀過魯迅先生的介紹，他是位了不起的文學(xué)家和戰(zhàn)士，我想先生是在用鏗鏘的文字表達(dá)他會(huì)像這北方的雪一樣忍受孤獨(dú)，與舊時(shí)代作斗爭(zhēng)，追求新時(shí)代春天的到來吧！
讀完魯迅先生的散文《雪》，字里行間讓我感受到催人奮進(jìn)的力量。雖然先生的深意我或許未能完全體會(huì)，但卻明白眼前的幸福生活來之不易。作為祖國(guó)的未來，我們須勤奮學(xué)習(xí)，綻放自己，創(chuàng)造更美好的明天！
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