讀經(jīng)典的書,做有根的人

　　踏踏實實學(xué)語文，從從容容用語文，實實在在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是本色語文的精髓。我多年的教學(xué)實踐證明：多讀課外書是學(xué)好語文最有效的舉措。因為深深明白多讀書的重要性，我反復(fù)琢磨，反復(fù)嘗試，也總結(jié)了一些引導(dǎo)孩子們讀書的有效方法。

　　一、水滴石穿，貴在堅持

　　 據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，而一個習(xí)慣的鞏固卻需要更長的90天。這說明任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成都非一日之寒，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣也不例外，需要長期堅持。

　　小學(xué)階段孩子自制力較差，雖然他們在老師的耐心教誨下明白看書的重要性，但是真要堅持，談何容易？所以偶爾有孩子沒有按我的要求每天中午讀半小時課外書時，我并沒有太多的指責(zé)。我總是站在孩子們角度想：自己自己也常常有讀書的計劃和安排，可是結(jié)果怎么樣呢？我只有臉紅的份兒。那么自己一個成人都不能做得特別圓滿的事，又什么要苛責(zé)孩子們呢？但事實證明：在孩子閱讀習(xí)慣的有頭有尾階段，常常提醒，還是能收到意想不到的效果。

　　階段性的，總有孩子把讀書的事淡忘了，只要老師一提，他們又會熱一段時間的。在我反復(fù)地提醒下，孩子們就反復(fù)地把扔到一邊的故事書以捧起來。是的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的確沒有一如既往地堅持效果好。可是時常打兩天魚，總比不打強�。「�重要的是：在我似漫不經(jīng)心的提醒下，孩子們已經(jīng)不知不覺地看了整本的書，已經(jīng)被書中的故事所吸引，已經(jīng)嘗到了讀書的樂趣。我常常會滑話找話：“最近你們都在讀什么書呀？記住中午讀書半小時�！比绻�是堅持了的同學(xué)，當(dāng)我提出這樣的問題，他們會滿臉幸福，目光與我直視，這就叫理直氣壯。如果沒有讀，他們的表情更豐富。我不經(jīng)意地看他們一眼，其實沒有專門看誰的，但是有句俗話說得好：做賊心虛。他們準會以為我已經(jīng)知道他沒有讀，就在看他一個人呢！不過接下來的日子，每個人都會堅持看書的。當(dāng)我覺得他們讀書的風(fēng)氣又淡化的時候，我還要再提醒。我反復(fù)提醒，再加上班級的集體的力量，一個學(xué)期下來，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，基本做到了我所向往的那樣：讓閱讀像呼吸一樣自然和必需。

　　二、親子共讀，貴在浸染

　　在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣時，我走家校牽手之路，倡導(dǎo)親子閱讀，重視家長在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中的重要作用。

　　我以家長會為平臺，號召家長朋友們充分重視孩子課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我使家長們明白：在這個知識爆炸的時代，閱讀是獲取知識的重要途徑；一個人的閱讀能力，決定了他的發(fā)展前景，一個閱讀能力強的人，他未來的發(fā)展空間就更廣闊；閱讀可以提升孩子的理解力、想象力、記憶力，還可以塑造孩子良好的品質(zhì)。正如尹健莉在《好媽媽勝過好老師》一書中所以，愛閱讀的孩子更講道理，而且也不容易學(xué)壞。

　　引起家長的足夠重視，是孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要保證。

　　我給家長支招：鼓勵他們常常帶孩子去逛書店，讓他們置身圖書的海洋；鼓勵家長在孩子生日和節(jié)日時，送圖書作為孩子的禮物；鼓勵在家中建立一個家庭圖書柜，勸說有條件的家庭把麻將室改成書房，為孩子們營造讀書的氛圍。

　　盡可能說服家長們在每天晚飯后的一個固定時間里與孩子們進行親子共讀。把他們從酒桌上，麻將桌上，商場里，電腦前，電視前拉到書桌，陪著自己的孩子讀書。我對親子共讀的家長進行分層指導(dǎo)：指導(dǎo)有能力的家長與孩子們一起讀過《父與子》《窗邊的小豆豆》《愛的教育》《木偶奇遇記》記這樣孩子們覺得有趣，對父母了解孩子內(nèi)心也有幫助的書；我指導(dǎo)一般的家長在孩子看書的時間里看《特別關(guān)注》《楚天都市報》之類的報刊雜志；對于不好，甚至不認識的字的爺爺奶奶們，則支招讓孩子把閱讀的內(nèi)容講給自己聽。

　　最初孩子可能只是迫于家長壓力，不得不看書。但是在這個過程中，一家人那么安靜地坐在一起，每個人讀著自己喜歡的書，沒有指責(zé)、沒有命令，而且還有自己的親人相伴，孩子們一定特別享受這種親情流淌，書香彌漫的氛圍。偶爾一家人圍坐在一起暢談同一本書的內(nèi)容，能愉悅孩子的心聲，激發(fā)孩子更加強烈的讀書欲望。

　　我借助網(wǎng)絡(luò)、電話和送放學(xué)路隊時間，與家長保持密切聯(lián)系，隨時關(guān)注孩子在家的讀書情況，及時對家長進行親子閱讀的指導(dǎo)。在家長的變化中，孩子也不知不覺地變得愛閱讀了。

　　教育研究也發(fā)現(xiàn)：家長不愛讀書的，孩子也不愛讀書；家長愛讀書的，孩子也愛讀書。這就是說家有書香之氣就為孩子們營造了良好的讀書的氛圍。所以重視親子共讀，就是在培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

　　三、好書推薦，貴在適時

　　及時為孩子們推薦好書是鼓勵孩子多讀書的重要一環(huán)。也許家長的文化素養(yǎng)很高，可是在教育孩子方面他們的確沒有老師專業(yè)。他們舍得花錢卻不知道給孩子購買什么樣的書，往往是花了錢買不到適合孩子讀的書，還要逼著孩子看。那對孩子可真是一種折磨喲！于是我總是留心為孩子們推薦最適合他們的課外書。

　　一年級的時候我為孩子們推薦了方本的《三字經(jīng)》，因為這個版本的紙質(zhì)好，注的有拼音，而且字大，頁數(shù)多，內(nèi)容并不多，孩子們在讀背的時候會有一種成就感。所以幾乎每個孩子都會背那本小書，我總是真誠地表揚他們，你們真了不起，竟然背了一本書。從孩子們臉上的表情也能感覺到，他們真的覺得自己了不起呢！其實那本書上的三字經(jīng)只有兩張紙那么多。

　　二年級我為孩子們推薦了《必背古詩70首》那是因為孩子們的記憶力特別好，多背些古詩有好處。而且那70首也是課標要求背誦的，可以說，也為應(yīng)試教育做了一點小準備，將來孩子上高年級的時候，一來可以減輕點負擔(dān)，二來也可以再復(fù)習(xí)鞏固，記得牢固些，總之有百益而無一害。

　　要上《丑小鴨》這一課時我推薦孩子們把小時父母給他們讀的童話故事拿來自己讀一讀。而且還專門開了童話故事會。當(dāng)然因為他們讀得太熟，上這一課的時候我?guī)缀鯖]有費什么力，其實很多時候課外多讀，也是可以幫助課內(nèi)。這就叫良性循環(huán)。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們的讀書范圍很窄，多僅限于童話故事時，我又推薦他們讀少兒版的《十萬個為什么》，《動物知識大百科》，《植物知識大百科》等。

　　三年級上學(xué)期學(xué)了《蜜蜂》這一課，我推薦孩子們讀法布爾的《昆蟲記》，而且還鼓勵他們寫了讀后感。這是第一次讓孩子們看整本書寫讀后感，雖然寫得不怎么樣，但總算有了嘗試。

　　四年級上完《爭吵》這一課，我又強行要求每個孩子讀《愛的教育》，并且提前把他作為五一長假的作業(yè)。這是一本寫兒童世界的小說，就像在孩子們的身邊，而且有大量的心理描寫，真是寫得好極了。我看過兩遍，我知道孩子一定會喜歡的。后來孩子們寫的讀后感內(nèi)容相當(dāng)豐富，出乎我的意料。

　　上《太陽》這一課時，我推薦孩子們讀《宇宙的未解之迷》我覺得在自然科學(xué)的世界里，我知道的也很少，不能給予孩子們什么，所以希望他們用自己的眼睛從書本中發(fā)現(xiàn)一些有意義的東西。能夠產(chǎn)生對自然科學(xué)的興趣。我知道孩子們喜歡刺激，喜歡冒險所以放暑假安排他們讀《魯濱遜漂流記》《湯姆歷險記》。我也知道我推薦的每一本書并不是每一個孩子都完完全全認認真真地看了，但是只要多數(shù)同學(xué)都積極地去響應(yīng)就已經(jīng)不錯了，老師不能奢求過分地權(quán)威。

　　四、方法引領(lǐng)，貴在無痕

　　孩子們太小了，沒有太多的讀書方法。有時費了力氣反而沒有好效果，這也會打消他們讀書的積極性。于是我總是在很輕松的氛圍中，好像在向他們匯報我讀書的方法一樣，不露痕跡地教給他們方法。這是因為我要是鄭重地提出給他們講讀書方法，他們會很緊張。但孩子特別愛聽我講我的生活，于是我就用了這一招――總說自己是怎么做的。

　　我對孩子們說：“同事和朋友們告訴我好的書，我就想辦法借了來或者買了來。拿到書我先看看書的目錄，大致知道有些什么內(nèi)容，分哪些部分。我還要看一下前面的序言，說不定就是對這本書的概括呢，像《愛的教育》的前言就能給我們提示好多小伙伴的性格。，而且后面讀的正文對前言也是一個很好的驗證。這個你們都有親身經(jīng)歷。”這一點孩子是很贊同的。

　　我還會告訴孩子們：“讀書就像往儲蓄罐里存錢一樣，今天讀一頁，明天讀兩頁，有時間就了就讀點，也不知道哪一天，你會發(fā)現(xiàn)：天哪！這么厚一本書我咋就看完了呢��！我告訴孩子最近買了一本中央十臺熱播的《百家講壇》，有這么大，這么厚，我用手比劃著，孩子們發(fā)出了嘖嘖的聲音，表示敬佩，同時也表示不可思議。我說我很忙，你們上學(xué)的時候我就也要上學(xué)。放學(xué)了我要買菜做飯，洗衣服，你們寫作業(yè)的時候我要做家教，因為身體不好，做完家務(wù)我還要出去運動。孩子們愣愣地看著我，他們在想我沒有時間看書了怎么辦？我告訴他們我就是用你們積攢零錢的方法讀書的：中午做完家務(wù)，吃好飯，不能馬上睡，于是我就看一會兒；有時午睡起來還沒有到上學(xué)的時間，我也看一會兒；下午做家教要是學(xué)生沒有問題問我時我也看一會兒；吃好晚飯，等朋友來叫我去運動，我再看一會兒；晚上運動回來洗了澡很興奮，不容易睡著，我就坐在床上再看一會兒。就這樣一有時候就看點，也沒有耽誤我做別的事，不知不覺，我已經(jīng)看了一多半了。”孩子們眼睛亮亮的，盯著我。我看出他們那種躍躍欲試的心情。

　　有一天我說：“那本書太厚了，看著看著我就不想看了。于是我就想了個辦法跳著看。想看的時候按順序，不想看的時候就挑自己感覺興趣的看。我就這樣?xùn)|挑西揀，還沒有三天的時間我就把一本童話故事看完了�！蔽沂窃诟嬖V他們不感興趣的時候可以挑著看。

　　我通過輕

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