我為人母《名人是怎樣教育孩子的》

曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，叫做《名人是怎樣教育孩子的》。這本書(shū)匯集數(shù)十位頂尖名人李開(kāi)復(fù)、李嘉誠(chéng)、張朝陽(yáng)、潘石屹、劉永行、鄭淵潔、劉墉、白巖松…的教子啟示錄，是啟發(fā)教育觀念的經(jīng)典智慧書(shū)。他們身為各個(gè)領(lǐng)域的成功人士，將自己出類(lèi)拔萃的智慧和超強(qiáng)能力運(yùn)用到教育子女上，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的教子故事，為萬(wàn)千父母指出前進(jìn)的方向。也為我們這些做家長(zhǎng)的指出了新的教育模式。 在這些名人教育啟示錄中，我最欣賞的就是楊瀾對(duì)兒子的教育，特別是他對(duì)兒子說(shuō)的話：可以不成功，不能不成長(zhǎng)。 所以我認(rèn)為在教育和指導(dǎo)孩子讀書(shū)的時(shí)侯，也是一樣，不一定非要讀那些所謂的名著才有用，只要孩子感興趣的，都可以讓他們看看的，現(xiàn)在的孩子喜歡看書(shū)而不喜歡電腦的已經(jīng)很少見(jiàn)了，所以不能剝奪了孩子的興趣。 很多孩子不愿意讀書(shū)的原因就是缺乏讀書(shū)的興趣。那么怎樣才能培養(yǎng)孩子的課外閱讀呢？我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。 一、不讀“有用”書(shū) 有很多家長(zhǎng)陪孩子一起到書(shū)店選書(shū)，但最后買(mǎi)什么書(shū)經(jīng)常由家長(zhǎng)決定，家長(zhǎng)認(rèn)為一些名著最有用，可是買(mǎi)回來(lái)后孩子只是翻幾頁(yè)就再也懶得動(dòng)了。這就說(shuō)明孩子對(duì)家長(zhǎng)選擇的書(shū)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。所以，在給孩子選擇閱讀書(shū)目時(shí)，要了解孩子，然后再給出建議。不要完全用成人的眼光來(lái)挑選，更不要以“有用沒(méi)用”來(lái)作為價(jià)值判斷，要考慮孩子的接受水平、興趣所在。 不看“有用”的書(shū)，不是說(shuō)不給孩子選好書(shū)，而是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。只要孩子喜歡的`，只要不是不健康的書(shū)都可以讀。 二、要善于“誘惑”孩子讀書(shū) 很多家長(zhǎng)在孩子不愿意讀書(shū)時(shí)就強(qiáng)迫孩子每天至少讀書(shū)多長(zhǎng)時(shí)間，我覺(jué)得這種方法不太可取，因?yàn)殡m然限制了他的身體，但卻束縛不住他的心，這樣根本達(dá)不到我們想要的效果。所以，我認(rèn)為在閱讀上“誘惑”比“強(qiáng)迫”更有效。如果家長(zhǎng)認(rèn)為哪本書(shū)適合孩子看，家長(zhǎng)可以先看，邊看邊給孩子講，講到引人入勝的地方戛然而止。這樣為了知道下面的故事情節(jié)，他就會(huì)主動(dòng)地想去看了。就像楊瀾，她孩子喜歡上了動(dòng)畫(huà)片《網(wǎng)球王子》，楊瀾會(huì)和小孩一起看，然后進(jìn)行討論，這樣孩子會(huì)更加感興趣。三，不留讀書(shū)任務(wù) 很多家長(zhǎng)在孩子讀完一本書(shū)后，總喜歡考察他“記住了多少”。在讀書(shū)時(shí)經(jīng)常給孩子留讀書(shū)任務(wù)：要求孩子在讀后復(fù)述故事，背會(huì)其中的“優(yōu)美段落”，要寫(xiě)作時(shí)用上書(shū)中的一些詞語(yǔ)，甚至還要求孩子寫(xiě)讀后感。當(dāng)兒童面對(duì)一本書(shū)時(shí)，如果有人向他提出了識(shí)記要求，他就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到識(shí)記上，而把閱讀興趣放到次要的地位。一但孩子意識(shí)到讀完一本書(shū)后有那么多任務(wù)等著他，他就不會(huì)想再去讀書(shū)。 應(yīng)該讓孩子感覺(jué)到閱讀是件有趣的事，除好有趣沒(méi)有任何其它目的。恰是這種“沒(méi)有任何其它目的”，才能真正讓孩子喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)。 很少有父母天生就會(huì)教孩子，也很少有父母自然而然地成為育兒高手。所以，要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，想想自己以前上學(xué)的經(jīng)歷，換角度思考就會(huì)好很多。為孩子的好習(xí)慣，一起共勉，一起努力！三，不留讀書(shū)任務(wù) 很多家長(zhǎng)在孩子讀完一本書(shū)后，總喜歡考察他“記住了多少”。在讀書(shū)時(shí)經(jīng)常給孩子留讀書(shū)任務(wù)：要求孩子在讀后復(fù)述故事，背會(huì)其中的“優(yōu)美段落”，要寫(xiě)作時(shí)用上書(shū)中的一些詞語(yǔ)，甚至還要求孩子寫(xiě)讀后感。當(dāng)兒童面對(duì)一本書(shū)時(shí)，如果有人向他提出了識(shí)記要求，他就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到識(shí)記上，而把閱讀興趣放到次要的地位。一但孩子意識(shí)到讀完一本書(shū)后有那么多任務(wù)等著他，他就不會(huì)想再去讀書(shū)。 應(yīng)該讓孩子感覺(jué)到閱讀是件有趣的事，除好有趣沒(méi)有任何其它目的。恰是這種“沒(méi)有任何其它目的”，才能真正讓孩子喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)。 很少有父母天生就會(huì)教孩子，也很少有父母自然而然地成為育兒高手。所以，要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，想想自己以前上學(xué)的經(jīng)歷，換角度思考就會(huì)好很多。為孩子的好習(xí)慣，一起共勉，一起努力！

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