《顛覆與重建》讀后感

讀了本書之后，留在心底這樣一句話：學習源于生活，服務于生活，學生能力的培養(yǎng)，絕不是課堂上分析、研究、做題練出來的，必須回歸于生活。正所謂“汝果欲學詩，功夫在詩外�！敝挥羞@樣才會有“橫看成嶺側成峰”的奇觀，這樣才會青出于藍而勝于藍。

從問題中來，到理想中去，深刻而精辟；周目標教學，讓自主學習有章可循；讓每位老師、每個學生心中有目標，知道應該怎樣付出才會達成這些目標；即使是潛能生也能“笨鳥先飛”有據(jù)可依、有步可跟；這樣就算是大班額又有何懼！心中不由得又明亮了不少。

想的總是很美好，但要實現(xiàn)也非朝夕，需費一番心思，在每天正課之前要做足，備足，方可。用時間為孩子建立“場”，這個場需要一定的時間和相應的空間，這是一個長期、艱苦、緩慢的過程，在這個過程中，僅僅依靠外力是不行的，必須創(chuàng)建一種自主學習的文化氛圍，讓每個孩子在場的作用下良好發(fā)展。

想到這里，深感肩上擔子的沉重，教學改革路還很長，摸索與實踐相揉和，對學生放手放手再放手，放心放心再放心，從課內(nèi)到課外都有小組的“捆綁、跟蹤”。讓每個學生都發(fā)現(xiàn)自己特別重要，發(fā)現(xiàn)自己既是管理者又是被管理者，既提高自信心又自我監(jiān)督。

這樣的課堂模式，其教學效果切合周目標，達到了優(yōu)質(zhì)與高效，孩子得到了全面發(fā)展，這不正是我們所要尋找的課堂嗎？胸中有丘壑，課堂任我行。以后我更要加強學習，教研。盡快的讓每個孩子在幸福的學習過程中不斷進步，超越自我。

【《顛覆與重建》讀后感】相關文章：

重建宗祠實施方案 重建祠堂的倡議書04-24

災后重建簡報03-06

危房重建申請書12-05

祠堂重建倡議書12-23

重建宗祠的倡議書12-21

《生命的重建》讀后感02-26

生命的重建讀后感01-21

災后重建消殺簡報12-15

《生命的重建》讀后感10篇04-16

祠堂重建倡議書11篇12-23