讀后感

培養(yǎng)孩子從畫畫開始讀后感作者：newcolor最近無意中買的兩本書，看完之后覺得有必要認(rèn)真寫一下讀后感，分享一下我的感想。

(兩本書側(cè)重略有不同，內(nèi)容有一定重復(fù)性。但是一般這樣情況，我會(huì)兩本都買，吸取有用的部分就好了，重復(fù)就重復(fù)一些)在年年一歲左右的時(shí)候(具體時(shí)間記不清楚了)，開始考慮買些有關(guān)于畫畫的書和工具。記得當(dāng)時(shí)咨詢小美媽媽有什么好的簡(jiǎn)筆畫書推薦時(shí)，小美媽媽叮囑我，你自己看看就行了，千萬別讓年年看著畫��！我知道這應(yīng)該是培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力有關(guān)系的，不過之后沒有看過相關(guān)的話題，也沒有太琢磨清楚怎么回事，年年有時(shí)候拿著教簡(jiǎn)筆畫的書當(dāng)畫書讓我講，我也給他當(dāng)畫書講。(書中有系列包括形狀簡(jiǎn)筆畫，數(shù)字簡(jiǎn)筆畫之類的，是個(gè)比利時(shí)作家著的，我還曾經(jīng)推薦過那套書)當(dāng)幼兒園親子班做填色游戲的時(shí)候，我感覺到這樣的游戲不適合年年這個(gè)年齡玩，一是不感興趣，二是筆都控制不了，更不可能在指定區(qū)域內(nèi)按要求涂顏色，三是，小朋友一定會(huì)想為什么我要涂到里面，不能涂到別的地方?不過，具體什么年齡段對(duì)于畫畫會(huì)有什么樣的發(fā)展，我也不太清楚。不過，在家無事可做時(shí)，也會(huì)拿起涂色書攤開各種顏色的筆，讓年年隨便涂，到最后一定會(huì)演變?yōu)槟昴曛笓]著我隨便涂。慢慢的，年年開始讓我畫一些東西(一定是經(jīng)常看見我在畫簡(jiǎn)筆畫或者照著繪本畫些東西后開始有這樣要求的，因?yàn)榻?jīng)常一起畫畫玩，年年邊拿筆玩，我也在旁邊畫著玩)，我也高高興興給年年畫，年年自己也亂畫一些，到后來年年讓我畫什么，我鼓勵(lì)年年，一起畫，隨便畫，年年會(huì)說，不會(huì)，不會(huì)，媽媽畫，媽媽隨便畫吧。我開始感覺有些不對(duì)勁了，知道自己一定哪里做錯(cuò)了，但是追尋究竟問題根源所在，就一頭霧水了。這些插曲還有一個(gè)小小背景就是從小我就挺喜歡畫畫，上學(xué)之前事情記不清楚了，上小學(xué)之后斷斷續(xù)續(xù)參加學(xué)校美術(shù)班啊什么的，那時(shí)候也沒有系統(tǒng)學(xué)什么技巧，就是經(jīng)常跟著美術(shù)老師畫畫，畫的什么我早記不清楚了(總之大部分都是在臨摹，在家還經(jīng)常照著小畫書畫)，有時(shí)候還交些作品參加小區(qū)域的比賽什么的，但是記憶深刻的就是，那時(shí)候參賽要畫的經(jīng)常有創(chuàng)作畫，我從那時(shí)候開始就發(fā)愁創(chuàng)作什么?拿著筆想不起來應(yīng)該畫什么�？串媰�(cè)或者雜志什么的，人家的創(chuàng)作畫怎么就那么有趣，自己就是不知道要畫什么。后來小學(xué)時(shí)一幅畫《小隊(duì)日》還無意中得了個(gè)全國(guó)的二等還是三等獎(jiǎng)(中國(guó)畫報(bào)之類的東西)，忘了誰還笑話我的畫，幾個(gè)小學(xué)生分散在幾排房子前面打掃衛(wèi)生，要多沒意思有多沒意思，我也覺得說得挺對(duì)，但記得清的一點(diǎn)是，這幅畫確實(shí)沒有任何臨摹痕跡，就是自己想著畫的，房子畫不好還去家門口觀察當(dāng)時(shí)房子房頂煙囪之類什么樣子的，小學(xué)生有掃地有撿紙的，動(dòng)作有些畫的挺別扭。因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)代畫畫啊，跳舞啊，都屬于及其次要的興趣，在家長(zhǎng)看來沒什么前途，都是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才考慮學(xué)這些最后考大學(xué)需要的分低，所以也就是隨便畫畫，不管是美術(shù)課還是在家畫著玩，而且是臨摹或?qū)懮�性質(zhì)局多。所以面對(duì)現(xiàn)在的小朋友如此豐富的畫畫氛圍，又是書，又是繪本，又是各種畫筆，美好得不得了，自己也總是興致勃勃想畫著玩，剛開始還是跟年年一起畫，后來發(fā)展成年年畫得并不多，但總是命題讓我畫。羅嗦了這么長(zhǎng)的背景，步入正題，我猜想很多家長(zhǎng)一定或多或少犯過書中提到過的錯(cuò)誤，也同樣感嘆過，自己沒有生活在好時(shí)代，創(chuàng)造力都給抹殺了。先看看培養(yǎng)孩子從畫畫開始寫到的最具代表性的拔苗助長(zhǎng)行為有：教孩子畫形象，畫形象給孩子看，指導(dǎo)孩子用色，讓孩子全部涂滿顏色等等。像是句句寫給我看的一樣，那叫一個(gè)慚愧�。〔还軆�(nèi)心是否斗爭(zhēng)過要不要這樣，每一條都或多或少做過。但是犯了這么多典型錯(cuò)誤，是不是"世界末日"就到了，孩子的創(chuàng)造力就毀在自己手里了呢?慚愧之余開始好好學(xué)習(xí)這兩本書，先摘抄一些自己認(rèn)為比較重要的句子分享給大家。(摘抄部分用紅色顯示，黑色是我的感想)繪畫是孩子的一種表達(dá)方式孩子的畫和嬰兒的哭是一樣的，僅僅是直接表達(dá)心情的一種方式而已。

孩子不能用語言來充分表達(dá)，又不能靠書寫文字來表達(dá)，他們通過繪畫來表達(dá)自己的想法，講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，孩子的畫不是用來"看"的，而是用來"聽"的，就是這個(gè)意思。更準(zhǔn)確地說，孩子的畫是"聽"了才能夠明白的東西。對(duì)于孩子來說，他們的畫只有被"聽"，他們的繪畫行為才有意義。被"聽"，被理解了，就有了表達(dá)的樂趣。因此，對(duì)于孩子的畫，作為母親最重要的態(tài)度就是去"聽"，去了解，去感受！

聽著有些虛，還是不知道應(yīng)該怎樣做，接著看。

繪畫也會(huì)長(zhǎng)蛀牙

孩子剛剛開始畫點(diǎn)什么的時(shí)候，大人就畫一些人的臉呀、汽車的形象呀什么的教孩子畫，或者孩子一要求，就畫出一些物體的形象來給孩子看…這樣的經(jīng)歷，大概每個(gè)媽媽都曾經(jīng)有過吧。

孩子一央求"畫一個(gè)吧"，就畫給他看，孩子就笑容滿面，非常高興。

孩子一央求，就畫些物體的形象給他們，就如同給孩子吃糖果讓他們長(zhǎng)蛀牙一樣。

看到這個(gè)比喻明白自己一直在做的事情從嚴(yán)重性來看有多嚴(yán)重了。

但是，繪畫不是要記住形象，而是把自己的想法通過形象表現(xiàn)出來。用來表現(xiàn)想法的形象不是別人教會(huì)的，而是自己創(chuàng)造出來的。

這句話別提有多贊同了，小時(shí)候?yàn)槭裁磩?chuàng)作畫拿著筆干想就是不知道畫什么好，因?yàn)闆]有要把想法表現(xiàn)出來的沖動(dòng)和習(xí)慣，而是倒過來在琢磨應(yīng)該畫什么。

教了畫形象會(huì)有什么后果?

繪畫需要以下五種基本能力：動(dòng)手能力、眼睛的協(xié)調(diào)能力、語言能力、情感和熱情、社會(huì)能力。通過繪畫，這五種能力也能夠得以進(jìn)一步地發(fā)展。但是，教孩子畫形象，會(huì)逐漸阻礙這些能力的發(fā)展。

聽起來還是有些虛，摸不清頭腦，再看具體的。

教孩子畫形象，最嚴(yán)重的，是語言能力的發(fā)展遭到沉重的打擊。

有這么聳人聽聞嗎?帶著懷疑接著看。

語言被稱作第二信號(hào)系統(tǒng)。像杯子、碗這樣的具體事物，即使現(xiàn)在不在眼前，我們也可以通過語言想象它們的樣子。因此，當(dāng)聽到"媽媽在做飯"這句話時(shí)，我們就會(huì)在大腦中想象這一情景，并把它畫出來。語言的作用就是讓腦海中能夠浮現(xiàn)不在眼前的事物。因此，一旦教了形象，孩子就不再依賴作為第二信號(hào)系統(tǒng)的語言，而是按照成人教授的形象來畫畫。這樣一來，孩子的繪畫方式就被改變成否定語言作用，即否定想象能力的繪畫方式了。這種通過語言想象，在腦海中重現(xiàn)影像的重要能力不通過訓(xùn)練是無法養(yǎng)成的。反過來講，繪畫也是在訓(xùn)練和提高語言的能力。

這樣解釋明白多了，確實(shí)有道理。

教孩子畫形象，就像是過早地給孩子戴上了有色眼鏡，孩子因此變得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的語言去說，無法概括自己的想法。

已經(jīng)教了形象怎么辦?

媽媽們應(yīng)該察覺到自己的失誤，如果能盡早留心采用適合孩子年齡的方法，孩子是有可能發(fā)生改變的。孩子的畫也會(huì)漸漸地發(fā)生變化。年齡越小的孩子，糾正得越快。

看到這里，我一直慚愧無比的心終于找到了一些提示和方向，也打算繼續(xù)讀下去，看看解決方法是怎樣的?

書中有不同年齡小朋友的畫作為例子，有習(xí)慣按照形象畫的，有完全按照自己想法畫的，我不認(rèn)真看說明的畫開始真的沒法一下子分別出來，只是感覺有些畫的真的很Q。(因?yàn)閷?duì)我來說，很多形象已經(jīng)根深蒂固地理解為事實(shí)了)

你是否討厭孩子弄得很臟?

創(chuàng)造一種新形象，就是改變已有的形象，從某種意義來說就是破壞已有的形象，弄臟已有的形象。藝術(shù)的真正本質(zhì)，就是以毀壞、弄臟已有形象為基礎(chǔ)的。

這種"破壞"、"弄臟"的行為，在幼兒的生活中，是家常便飯。他們的游戲也是以此為中心的。比如，玩沙子、和泥巴就是最具代表性的例子。用手?jǐn)n起沙子，之前平坦的表面就隆起了一座山峰。沙子中加入水，拍成個(gè)球，就完全改變了沙子以前的形狀。繪畫，就是用蠟筆或馬克筆把白色的畫紙弄臟。把干凈的紙弄臟，讓紙發(fā)生變化，從這個(gè)意義上來講，繪畫和和泥巴的游戲是一樣的。而且，這樣的活動(dòng)，自己身上、周圍環(huán)境都會(huì)不可避免地被弄臟。手插入沙子里，手上就會(huì)沾滿沙子；摸一下黏土，就會(huì)變得黏兮兮的；如果玩和泥巴，手上、腳上，甚至衣服上都會(huì)沾滿泥巴。

這個(gè)道理盡管明白，不可避免看見弄臟衣服或者其它地方的時(shí)候會(huì)想法設(shè)法降低麻煩(是自己的麻煩，清洗更換打掃)。

與水和沙子相伴成長(zhǎng)

沙子(土)和水是小小孩最好的玩具。為什么水和沙子令孩子如此熱愛呢?恐怕是因?yàn)榇蟮睾痛蠛��?duì)于所有的生命就像母親一樣，所有的生命都是從水里誕生，扎根于大地而成長(zhǎng)。所以，人的幼小生命大概是出于本能，需要沙子和水。人類的文化、文明也都是扎根于大地，發(fā)源于水邊的。我覺得，孩子的文化活動(dòng)也與此同出一轍，也是從水邊開始的。

作為孩子，用稚嫩的小手就能使之形狀發(fā)生變化的自然素材--水和沙子是最適合不過的了。

我希望做媽媽的要有意識(shí)地帶孩子去公園，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)去玩水和沙子，這和早中晚的一日三餐同樣重要。對(duì)于孩子來說，這種活動(dòng)是給他們提供精神上的營(yíng)養(yǎng)。

這點(diǎn)我曾經(jīng)納悶過，身邊很多小朋友特別喜歡玩沙子和水，為什么年年好像沒有表現(xiàn)出來濃厚的興趣呢?回想一下，原因可能有以下幾點(diǎn)，一是小區(qū)沒有沙坑，常去公園也沒有(除了朝陽公園夏天才開的沙灘)，年年沒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來濃厚的興趣，二是潛意識(shí)里面一定覺得沙子，泥，水弄起來臟了很麻煩，就沒有特意帶年年去找合適的地方玩，也沒有鼓勵(lì)或者創(chuàng)造條件讓年年去玩。

好了，以上是我看完書的第一章，講給媽媽們的繪畫入門講座里面摘抄下來的對(duì)我來說比較重要和觸動(dòng)的地方(感興趣的朋友自己找來書翻看，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更感興趣的地方)。第二章也是我非常關(guān)心想看的部分，孩子就是畫這樣的畫長(zhǎng)大的。

錯(cuò)誤也知道了，重要性也知道了，那究竟怎么做才是對(duì)的，已經(jīng)錯(cuò)的地方怎么改才可行呢?從小自己就是喜歡畫畫，但是又發(fā)展成為典型的那種不是畫自己想畫的東西(也是想畫畫不出來)，而是在如工匠

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