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《初中英語說課稿精選》讀后感
2010年01月17日 最近幾天參加了校園組織的圖書漂流活動，認真閱讀了《初中英語說課稿精選》一書，深感收獲頗多、受益匪淺。好的課堂設計是能否促進是促進有效課堂教學的有效途徑，英語學科是一門以培養(yǎng)學生交際性為目的語言學科，其課程教學主要可分為兩個方面：一是以課本為載體的具體教學內(nèi)容，另一個是以讓學生掌握知識培養(yǎng)技能為主要目的，由老師組織引導學生所進行的教學活動。而如何把課本這一載體用好，關鍵就在于組織符合青少年認知特點的、充實有效的教學活動。在課堂教學中教師如果只是一味的講授課本，必然造成學與用脫節(jié)。因此，精心設計教學活動，就可以有效地解決至一問題。通過本書的學習，我進一步認識到，要促進有效教學，就要做到清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入學習過程和確保學生的成功率，五種行為相輔相成。 一、 清晰授課 清晰授課就是指教師向全班呈現(xiàn)內(nèi)容時的清晰程度。告訴學生課時目標；為學習者提供先行組織者；在上課開始時，檢查與學習任務相關的先前學習內(nèi)容；緩慢而明確地發(fā)出指令；知道學生的能力水平，適應學生的當前水平或略高于當前水平進行教學；用舉例、圖解和示范等方法來解釋和澄清；在每一節(jié)課的結(jié)束時進行回顧總結(jié)。有效教師應注重以下幾點：1）使要點易于理解，書中提出，要盡量使用簡單的句子作為課堂用語，講解重點知識時應注意規(guī)范用語，語言清晰，不能使用語義含糊、有歧義或不明確的句子。2）清晰地解釋概念，使學生能按邏輯的順序逐步理解。3）循序漸進是教學的基本原則。在教學中特別要注重由淺入深，從易到難，逐步引導學生理解每個知識點。 要為學生提供和創(chuàng)造真實的言語交際情景，其效果符合新課改提出的“教師應滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分發(fā)展”的內(nèi)容，也符合新英語課程標準“面向全體學生，注重素質(zhì)教育”、“整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放”、“突出學生主體，尊重個體差異”、“采用活動途徑，倡導體驗參與”等理念。要做到清晰授課，我認為首先要清晰備課。書中提出，每堂課教授之前，教師必須理清自己的教學思路，在頭腦中形成整堂課的具體框架，甚至某些細節(jié)問題。其次，要做到清晰鞏固。課上和課后鞏固都是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。在這過程中，教師要向?qū)W生明確任務，擺正方向，點明重點。 清晰授課還包括清晰講評。每一次練習都要在讓學生做之前教師親自做一遍，了解其中難易題目的分布，對于一些容易錯的難題盡量多找相關知識點，不僅要詳細解釋本題，更要舉一反三，聯(lián)系其他，開闊學生的視野和思路，保證他們能夠牢記而且熟練運用。 二、 多樣化教學 良好的開端，往往給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，并激發(fā)學生的學習情感、興趣和求知欲望，使學生樂學、愛學，因此有效教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態(tài)。中學英語導入新課的方法要多樣化，我經(jīng)常采用：1、歌曲式導入，2、提問式導入，3、圖片、幻燈等電教手段導入，4、懸念式導入，5、復習式導入等等。 書中展示到“豐富教學最有效方法之一是提問題——你可以問許多不同類型的問題，如果把它們與課時節(jié)奏和序列結(jié)合起來，就可以產(chǎn)生出富有意義的多樣化教學�！虼私處熜枰莆仗釂柕乃囆g。”因此，提問是課堂教學的必要手段，是提升學生興趣的導向，也能吸引學生的注意力。 除了提問外，多媒體教學也是較好的多樣化教學手段。多樣化教學的目的是為了靈活、多樣的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，展示相關教學資料的聲音、圖像及影片。通過多媒體教學可以很好的開展情境教學，更好地為教學服務。 多樣化教學在英語教學中還包括詞匯教學多樣化、聽力教學多樣化、語法教學多樣化和閱讀理解多樣化。 教育家們認為，“成功的外語課堂教學應深入創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會運用已學到的語言材料�！本拍曛屏x務教育教材，為指導英語情景教學創(chuàng)設了更多的新情境，我們可以根據(jù)實際情況靈活應用。【《初中英語說課稿》讀后感】相關文章：
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