《卡爾威特教育》讀后感

2010年08月20日　　 三歲以前，“硬灌”時期 　　剛出生的嬰兒沒有分辨人的面孔的能力，到三四個月，或五六個月，就能分辨出母親和別人的面孔了，知道“認(rèn)生”了。但他這時并不是對面孔的特征進(jìn)行了這樣那樣的分析之后才記住的，而是在反復(fù)的觀察中，把母親整個面孔印象原封不動地作了一個“模式”印進(jìn)了大腦之中。對3歲以前的嬰兒教育，就是“模式教育”。嬰兒對多次重復(fù)的事物不會厭煩，所以3歲以前也是“硬灌”時期。 　　給3歲以前的模式時期“硬灌”些什么呢？大致是兩方面的內(nèi)容：一方面是反復(fù)灌輸語言、音樂、文字和圖形等所謂奠定智力的大腦活動基礎(chǔ)的模式；另一方面則是輸入人生的基本準(zhǔn)則和態(tài)度。 出生后，使他的生物鐘一開始就形成規(guī)律 　　如果讓孩子的精力只用于消化，那么大腦就不會得到很好的發(fā)展。另外，吃過多除了阻礙腦部發(fā)育，也有害于孩子的健康，容易患上胃腸疾病。 嬰兒期就對他進(jìn)行體能訓(xùn)練。 　　所說的運動是從他兩、三周時開始，讓他光滑的木棍上作懸垂運動。生物學(xué)的理論說：“個體發(fā)育是整體發(fā)育的短暫重復(fù)�！彼�以嬰兒是可以像猿猴那樣在木棍上作懸垂運動的。還有一種訓(xùn)練是讓孩子抓住大人的手指，由于嬰兒與生俱來的“把握反射”，他就像吊單杠一樣用力拉起自己的上身。等到兩個月大反射消失時，他的胳膊已經(jīng)練得相當(dāng)有力，為提前進(jìn)行爬行訓(xùn)練創(chuàng)造了條件。 　　培養(yǎng)孩子喜歡洗澡的天性。 　　如果水溫過高或過低，孩子就不愿洗澡，所以，一開始就注意調(diào)節(jié)水的溫度。每天都給兒子洗澡、按摩手腳，這樣既能發(fā)展他的觸覺，又能促進(jìn)血液循五和肢體的靈活。從一歲時起，就教他洗臉、洗手刷牙，一天要洗幾次，早起和晚上睡覺之前都要刷牙。 　　愉快是健康的關(guān)鍵。 　　首先周圍的環(huán)境有布置好。周圍的氣氛陰郁，孩子必然會消化不良，身體不健康。因此，孩子居住的房間從最初起就應(yīng)是令人心情愉快的。天氣晴朗時，帶到田野里，讓他眺望綠色的原野。不把他包起來，以免妨礙他手腳自由活動。也不給他圍圍巾，把嘴和臉弄歪。天氣好時經(jīng)常讓他在屋外睡覺，以便接受陽光沐浴，呼吸新鮮空氣。當(dāng)他在屋內(nèi)睡覺時，在潔白的床上鋪上鴨絨褥，便于他的手足自由活動。因為這種活動就是嬰兒的運動。所以嬰兒睡覺時，決不能像布娃娃那樣把他裹得緊緊的。 　　小孩子莫名其妙哭的原因。 　　小孩子有時候會莫名其妙地“哇哇”大哭。人們總認(rèn)為小孩子哭就一定是肚子餓了或生病了等等。其實，真實的情況并非如此。成人都有得到別人重視的欲望，小孩子也不例外，即便是剛出生不久的嬰兒，也會有這種近乎成人天性的本能欲望。小孩這個時候就不要去理會他，這樣做的目的就是想讓小孩感覺到贏得別人重視是啼哭和哀求所辦不到的，更重要的是，在得不到別人重視的時候自己也應(yīng)該為自己找到快樂。 　　五官的訓(xùn)練 　　嬰兒時期的一切能力，如果不利用與開發(fā)，就永遠(yuǎn)也不會得到發(fā)展。因此，從訓(xùn)練他的五官（耳、目、口、鼻、皮膚）、刺激大腦發(fā)育開始。因為聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺，是人類感知外部世界的生理基礎(chǔ)。充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦的各部分積極活動。如果孩子大腦的各個功能區(qū)都能發(fā)揮出最大效能，就會成為一個聰明伶俐的人。 　　在五官中，首先要發(fā)展耳朵的聽力，因為嬰兒的聽力比視力發(fā)展得要早。訓(xùn)練聽力時，母親的悅耳歌聲是極其重要。有效地訓(xùn)練眼睛，也是開發(fā)孩子智力的重要一步。兩三個時期時，一些五顏六色、鮮艷奪目的布制小貓、小狗、小鹿，把它們都擺放在兒子四周，時常移動玩具來刺激他的視覺。讓兒子看用三棱鏡映在墻壁上的彩虹。在味覺方面，除了給各種味道的刺激之外，考慮到糖到鹽吃多了對身體沒好處，吃清淡的食物。這樣既可以保持他的感覺靈敏度，又可以避免養(yǎng)成多吃糖和鹽的壞習(xí)慣。滿月之后，在床上能夠抬起頭來了，我就用手推著他的腳丫，訓(xùn)練他爬行。父母一定要讓孩子盡早學(xué)會爬，因為俯臥是最適合嬰兒的活動姿勢。嬰兒爬時，其頸部肌肉發(fā)育快，頭抬得高，可以自由地看周圍的東西，受到各種刺激的機會也增多了，這就會大大促使大腦發(fā)育，使孩子變得聰明。孩子的視覺發(fā)達(dá)起來以后，就要培養(yǎng)孩子的觀察能力。這有兩個方法，一是通過豐富多彩的色彩來培養(yǎng)孩子的觀察能力。在房間的四周掛上了各種名畫的摹本，還陳列了大量著名雕刻的仿制品。從小時候起，識別屋中的各種物品，如桌子、椅子等，并把這些物品的名稱念給他聽。 　　畫畫對智力開發(fā)非常重要。 　　智力的開啟中，畫的功能是非常重要的，能在善于繪畫的父母的培養(yǎng)下成長的孩子是非常幸福的。還讓他看有美麗圖畫的圖書，并讀給他聽。他總是是能安靜地聽著。這表明盡管什么都還不懂，但已對我的聲音和畫的顏色開始感興趣。買來了五毅六色的美麗的小球和木片，以及穿著色彩鮮艷服裝的布娃娃，經(jīng)常用這些玩具跟他做游戲。這很重要，因為孩子若不從小時就開始發(fā)展色彩感覺，那以后對色彩的感覺將會非常遲鈍。 　　蠟筆也是孩子的好玩具。經(jīng)常利用它進(jìn)行“顏色競賽”游戲。預(yù)備好一張大紙，從某點開始，先由用紅色蠟筆畫一條三厘米長的線，而后，兒子也用紅色蠟筆畫一條同樣長度的平行線。接著，我在我畫的紅色線之后，用青色的蠟筆在他畫的紅色線后邊畫一條青色的線。這樣連續(xù)畫下去，假若使用的蠟筆與我所用的顏色不一樣，這一游戲就不再繼續(xù)，兒子就輸了。 　　一學(xué)會走路，我就經(jīng)常帶他去散步，并讓他注意天空的顏色、樹木的顏色、花朵的顏色、原野的顏色、建筑物的顏色和人們服裝的顏色等等，這都是為了發(fā)展他的色彩感覺。 　　還有就是讓孩子專心注意某些事物，以養(yǎng)成敏銳觀察事物的習(xí)慣。我通過和兒子玩一種叫“留看”的游戲來達(dá)到這一點。每當(dāng)路過商店的門前時，我就問兒子這個商店的櫥窗內(nèi)陳列著哪些物品，并讓他在記憶中搜列這些物品。兒子能說出的物品當(dāng)然越多越好。如果兒子記住的物品沒有他應(yīng)該能記住的多，就要挨批評。 　　開發(fā)語言。 　　幼兒在3歲以前，是語言發(fā)展的最佳期，盡早教孩子語言這一點非常重要。其實做父母的只要稍加留意就會發(fā)現(xiàn)，嬰兒從小時起就對人的聲音和物品的響聲非常敏感。主張從孩子15天大就開始灌輸詞匯，在孩子剛會辨別事物時就教他說話。拿很多東西給他看，同時用和緩清晰的語調(diào)重復(fù)東西的名稱。沒多久，孩子就能清楚地發(fā)出這些東西名稱的音來了。只要孩子醒著，我們或者跟他說話，或者輕聲給他唱歌。當(dāng)他眼光停留在床上吊著的彩色紙花上時，不厭其煩地重復(fù)著：“紅紙花、黃紙花……”如果我在做事，用親切的語調(diào)對他說話，告訴他我正在干什么。 　　孩子剛開始學(xué)說話時發(fā)音一定不會完全準(zhǔn)確，那么，教孩子的純粹的發(fā)音就是這一階段的頭等大事。否則，孩子習(xí)慣于不準(zhǔn)確或含糊不清的發(fā)音之后再想予以糾正就很難了 ，從“身邊的實物開始”是教孩子學(xué)習(xí)說話和掌握詞匯的最好方法。教他飯桌上的餐具和食物、身體的各個部位、衣服的各個部分、室內(nèi)的器具和物品、房子的各處，院子里的花草樹木及其各部分等所有能引起兒子注意的實物名稱�？傊�看到什么就教什么，也教他動詞和形容詞等，使他的詞匯漸漸豐富起來。 幾乎每天晚飯后我們的都要帶兒子出去散步。從家里到村口的教堂，一路上我看到什么講什么，有意地叫兒子注意：高高的樹、矮矮的草叢，飛動的鳥兒，粗粗的木棚欄，路燈，樓房，馬車，各種花草，各種人，還有忙碌的小螞蟻……兒子被逗引得對外面世界充滿好奇，一出門就指這兒看那兒，吩呀不休，說話也進(jìn)步多了。 　　稍微能聽懂話時，我就天天給他講故事。對于幼兒，沒有比對他講故事更為重要的了。因為孩子是這個世界的生客，這個世界對他是一個一無所知的世界。所以應(yīng)該盡早就讓他知道這個世界，越早越好。為了培養(yǎng)兒子對這個世界的親和力，最好的做法當(dāng)然就是講故事了。講故事還可以鍛煉兒子的記憶力、啟發(fā)想像、擴展知識。傳授知識、死死板板地教，兒子不易記住。用講故事的形式教，兒子就喜歡聽，并且容易記住。所以，教育孩子運用講故事的方法是最有效的。講故事不能只讓孩子被動地聽，應(yīng)該要他復(fù)述。如果不讓孩子重復(fù)，就不能完全達(dá)到講故事的效果。二歲時就開始教他認(rèn)字，但這決不是強迫性的�！安荒軓娖仁┙獭�，這是教育法的一大原則。不管教什么，首先必須努力喚起孩子的興趣。只有當(dāng)孩子有了興趣時，才能取得事半功倍的良好效果。而喚起孩子興趣的最好辦法是用游戲的方式進(jìn)行教育。首先，當(dāng)他滿六個月時，就在他的房間四壁大約一米高的的地方貼上厚厚的白紙，白紙上貼上用紅紙剪下的文字和數(shù)字。在白紙的另一塊地方，有秩序地貼上簡單的單詞，如：貓、狗、老鼠、肥豬、兔子、帽子、席子、桌子、椅子等等。請注意，這些單詞都是名詞。在另一處并列貼上從1到10的十行數(shù)字，在某處畫上樂譜圖。因為嬰兒的聽覺比視覺發(fā)達(dá)，我聽覺人手教。畢竟只是6個月大的嬰兒，所以，他的感覺就像聽耳邊風(fēng)似的。但我們不泄氣，天天給他聽，買來很多兒童書和畫冊，非常有趣地講給他聽，用一些帶鼓勵的話語來激發(fā)他細(xì)小的心靈，像“如果你能認(rèn)字，這些書你都能明白”之類的話語，有時，我則干脆就不講給他聽，故意對他說：“這個畫上的故事非常有趣，可我現(xiàn)在很忙，沒有功夫給你講�！边@樣一來，反而激發(fā)和喚起了一定要識字的想法和心愿。待到他有了這種強烈的認(rèn)字欲望以后，這才開始教他識字。首先用畫冊讓他看貓的畫，同時教貓這個詞的拼法，然后指著墻壁上的詞，反復(fù)發(fā)貓的音給他聽。接著從文字盒中選出組成這個詞的所有字母，用這些字母拼寫出貓這個詞。當(dāng)然，這些游戲都是由我和兒子一道以游戲的方式進(jìn)行的。在兒子學(xué)習(xí)時，我在邊上給他以表揚和鼓勵，而且要學(xué)會這些單詞也讓他適度地、循序漸進(jìn)地反復(fù)練習(xí)了好幾天。 　　教育給孩子多種語言，有利于孩子正確地理解詞義和進(jìn)行思考。當(dāng)孩子可以用母語進(jìn)行閱讀的時候可以進(jìn)行外語的教育了，比如帶著孩子看外語的電影書籍激發(fā)他的興趣，然后教外語。并不系統(tǒng)地講授語法，只是隨時教他必要的東西。掌握了一些單詞后，立即轉(zhuǎn)入譯讀。 　　學(xué)習(xí)外語的方法： 　　1、用“耳”學(xué)外語 　　當(dāng)他剛出生的時候就經(jīng)常

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