《小學(xué)語文教師》讀后感
俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識(shí)就是力量，其實(shí)在 我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書， 多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò) 的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)， 并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。 一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情， 而在我的心目中， 《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平 淡無奇，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備， 其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊， 摘抄一些新的教育信息、 新的教育理 念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此 我一次次走近它。 有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有 切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……而《小 學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng) 教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。 如今，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí) 具體的幫助， 《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué) 方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的大語文教育文摘， 從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息， 也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人 的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永 正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。 據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過 20 多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文 教師的茁壯成長， 也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁， 是 培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力 的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng) 中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的 沖鋒號(hào)。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊 重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育 我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭 盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)， 我都能從 《小學(xué)語 文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞 不太懂的知識(shí)時(shí)， 《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué) 上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想， 尋到教學(xué)的亮點(diǎn)…… 一分耕耘，一分收獲，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外 收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中 揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長， 共創(chuàng)未來 !【《小學(xué)語文教師》讀后感】相關(guān)文章：
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