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《優(yōu)秀是教出來(lái)的-創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感
最近比較忙，醫(yī)院家里兩頭忙，說(shuō)實(shí)話真累!回到家里倒頭就能睡，但是作業(yè)還是要完成的。在醫(yī)院趁著老爸輸液的間隙時(shí)間，我翻閱了由羅恩．克拉克所撰寫(xiě)的《優(yōu)秀是教出來(lái)的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》�？吹綍�(shū)名的那一刻，我就被深深地吸引了，在打開(kāi)第一頁(yè)看到內(nèi)容簡(jiǎn)介后，更令我沉醉其中。就是這樣的一名教師竟然能征服一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還能在短暫時(shí)間內(nèi)把它們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。這讓我折服了，也讓我為之崇拜他。接下來(lái)我就從他的兩個(gè)細(xì)節(jié)中談?wù)効戳舜藭?shū)后的一些讀后感吧。 細(xì)節(jié)2:用眼睛和他人溝通。有人對(duì)你說(shuō)話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他。 反思： 1、我會(huì)注意你的目光。 做教師的都知道，在課堂上，優(yōu)等生的目光總是追隨著你，而學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生上課時(shí)，他們的目光是很難集中到教師身上或者黑板上的，常常要提醒，才能抬起頭來(lái)，集中目光注意幾分鐘。所以我們?cè)谏险n時(shí)，要試著將目光更多的投向上課時(shí)，注意力最容易分散的孩子，用目光告訴他，用目光和他交流，同時(shí)向他表示你很在乎他上課的狀態(tài)。 2、我會(huì)吸引你的目光。 學(xué)習(xí)用眼神和別人對(duì)話，這是對(duì)別人的尊重，這是我早就知道的，上學(xué)時(shí)老師就說(shuō)過(guò)。在聽(tīng)取別人意見(jiàn)時(shí)，我是能做到的，而且不是自己強(qiáng)迫自己要這樣做，是受潛意識(shí)支配的自然表現(xiàn)。但我在其他好多場(chǎng)合卻做不到這一點(diǎn)，特別是在應(yīng)付別人的場(chǎng)合，或者感覺(jué)對(duì)方很無(wú)聊時(shí)。有時(shí)我也努力集中注意力，面帶微笑的將自己的目光正視對(duì)方，但我的目光卻常常在中途有意無(wú)意的游離。我為什么不能始終看著別人的目光說(shuō)話呢？因?yàn)槔�，因�(yàn)槲遗挛业难凵裰袝?huì)流露出我的厭倦和敷衍的心理狀態(tài)，但生活中我們確實(shí)需要時(shí)常應(yīng)付一些無(wú)聊的人，談及一些無(wú)聊的話題，聽(tīng)一大堆正確的廢話。 突然想起我們平時(shí)找學(xué)生談話的情景，在我們找他們談話時(shí)，剛開(kāi)始他們是能正視你的，但當(dāng)你反復(fù)強(qiáng)調(diào)你的談話內(nèi)容，或者談話時(shí)間比較長(zhǎng)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們常常不能繼續(xù)正視你，將心比心，在學(xué)生看來(lái)，我們常常說(shuō)了好多“正確的廢話”，我們甚至是無(wú)聊的，所以他們?cè)诼?tīng)我們講話時(shí)，不能自始至終地堅(jiān)持正視我們的目光�？磥�(lái)與學(xué)生的談話時(shí)，也要注意把握對(duì)方的心理狀態(tài)，盡量不說(shuō)正確的、大而空的、老生常談的廢話。注意談話的重點(diǎn)突出，要點(diǎn)明確。 細(xì)節(jié)27：不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看。在學(xué)校里，如果某位老師在對(duì)一名學(xué)生說(shuō)話，或在教訓(xùn)他，不要盯著這名學(xué)生看。假如你處在麻煩中，或者遭到了批評(píng)，你一定也不想讓其他人看著你，所以，在這種情況下，切勿盯著別人。如果我正對(duì)你說(shuō)話，這時(shí)有其他同學(xué)看你，你也不要生氣或?qū)e人大驚小怪的，我自會(huì)處理的。 反思：假如你處在麻煩中，或者遭到了批評(píng)，你一定也不想讓其他人看著你，推己及人，孩子也是如此，人都是要面子的，當(dāng)他受批評(píng)的時(shí)候，你盯著他看，是很傷他的自尊的，這會(huì)激怒他，嚴(yán)重的他會(huì)頂撞教師，以此挽回面子，輕的他會(huì)心懷怨恨，這樣是達(dá)不到批評(píng)教育的目的和效果的。所以我在處理犯錯(cuò)的學(xué)生的時(shí)候常采用以下幾種方法： 1、犯錯(cuò)較嚴(yán)重的請(qǐng)進(jìn)辦公室。當(dāng)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他進(jìn)辦公室，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，并且會(huì)實(shí)施一定的懲罰措施，我會(huì)在班級(jí)上公開(kāi)處理的結(jié)果，但是我是不會(huì)讓其他同學(xué)看到或聽(tīng)到處理的過(guò)程的。因?yàn)槿绻瑢W(xué)們看到處理的過(guò)程，可能會(huì)想他犯這么大的錯(cuò)誤，老師不過(guò)如此批評(píng)，看來(lái)也是黔驢技窮啊，這樣反而起不到殺一儆百的作用。另外，因?yàn)榉稿e(cuò)較嚴(yán)重的現(xiàn)象畢竟不多，所以因?yàn)榉稿e(cuò)而被請(qǐng)進(jìn)辦公室的人相對(duì)就比較少，所以當(dāng)他一旦因?yàn)榉稿e(cuò)而被請(qǐng)進(jìn)辦公室時(shí)，心中一定是惴惴不安的，心中已經(jīng)有了份悔意了，教育起來(lái)也要省心得多。 2、犯錯(cuò)較小的請(qǐng)到講臺(tái)前。當(dāng)他們所犯的錯(cuò)誤比較小的時(shí)候，我會(huì)將他喊到講臺(tái)前來(lái)，小聲的詢問(wèn)犯錯(cuò)的原因并給以批評(píng)，同時(shí)警告他以后小心，不要再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，如果再犯的話，我就不客氣，至于怎么個(gè)不客氣，我從來(lái)都不會(huì)說(shuō)明，這正如克拉克先生做說(shuō)的，“我喜歡這么說(shuō)，把很多時(shí)間花在實(shí)施懲罰上可不是什么好主意，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都不知道可能發(fā)生什么事，會(huì)使你想減少或者延長(zhǎng)懲罰的時(shí)間”，這時(shí)的孩子最擔(dān)心的是我會(huì)大聲的批評(píng)他，讓他丟了面子，所以他們總能很快承認(rèn)錯(cuò)誤，并且也很少在短時(shí)間內(nèi)再犯同樣錯(cuò)誤的。 當(dāng)然有時(shí)為了達(dá)到殺一儆百的目的的時(shí)候，也可以在全班同學(xué)面前批評(píng)某個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，但要注意在批評(píng)的同時(shí)要進(jìn)行充分的肯定，不能言語(yǔ)過(guò)激，千萬(wàn)不能用羞辱的語(yǔ)言。否則適得其反起不到教育的效果的。 總之，要向羅恩．克拉克先生一樣做到55個(gè)細(xì)節(jié)，需要的是時(shí)間。雖然不能馬上做到，但是從現(xiàn)在起只要自己盡心關(guān)注每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，將小事做好，做細(xì)�？傆幸惶鞎�(huì)成功的。另外正如主人公所說(shuō)，作為教師德我們更不應(yīng)該吝嗇自己的一句鼓勵(lì)的話，一點(diǎn)甜美的微笑，一點(diǎn)熱忱的關(guān)懷。【《優(yōu)秀是教出來(lái)的-創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感】相關(guān)文章：
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