- 相關(guān)推薦
《興趣的秘密何在》讀后感
《興趣的秘密何在》讀后感 興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力。不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力，積極思考。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是提高學(xué)習(xí)效率的一種捷徑。 “每一個(gè)老師都希望在自己的課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。怎樣才能把課上的有趣呢？是不是所有的課都能上的有趣呢？興趣的源泉何在呢？”這是蘇霍姆林斯基在給教師的建議《興趣的秘密何在》一文中提出的。蘇霍姆林斯基在文中說到：所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。 “把課上的有趣”說起來容易，但如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？每一位教師都會(huì)有自己獨(dú)特的方法。我是一名語文教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)中也十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。 現(xiàn)代信息技術(shù)很發(fā)達(dá)，教育網(wǎng)站有許多精美的課件，特別符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也能更好的幫助學(xué)生理解課文。我在教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用了這些手段進(jìn)行教學(xué)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的語言具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，盡量把每堂課都上的活潑生動(dòng)。 2、創(chuàng)設(shè)情景激起學(xué)習(xí)的興趣。 小學(xué)階段的孩子求知欲望強(qiáng)，喜歡聽故事。每次上新課時(shí)，我盡量以講故事開頭，從學(xué)生熟悉的實(shí)物入手，創(chuàng)設(shè)一種情景，逐步把學(xué)生引到課文中；接著進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我會(huì)根據(jù)課文的需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出不同的情境，讓孩子們?cè)诓恢挥X中走入課文。 3、開展競賽 小學(xué)生表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，我從不吝嗇小紅花�；卮饐栴}出色的孩子，積極動(dòng)腦的孩子，書寫工整的孩子，特殊進(jìn)步的孩子……我都會(huì)及時(shí)給他們打上一朵鮮艷的小紅花，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 但是，以上這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！杜d趣的秘密何在》中還提到：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。是啊，有時(shí)候我們做教師的往往忽略了這一點(diǎn)。創(chuàng)造來源與興趣，如果不能激發(fā)起學(xué)生的興趣，不能滿足學(xué)生內(nèi)心深處的這種需要，有何來創(chuàng)造呢?我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，讓他們感到發(fā)現(xiàn)的快樂；帶領(lǐng)孩子們?nèi)パ芯恳恍﹩栴}，讓他們?cè)谧约旱难芯恐腥カ@取結(jié)果；經(jīng)常給孩子們出一些思考性的問題，讓孩子們通過自己閱讀，查找資料得到答案。讓孩子們感到自己是成功的，從而使他們能保持興趣盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 總之，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們要為激發(fā)學(xué)生的興趣而努力，讓每一個(gè)孩子把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。【《興趣的秘密何在》讀后感】相關(guān)文章：
責(zé)任心何在05-02
規(guī)矩何在800字05-01
興趣11-26
《把秘密藏在秘密里》讀后感10-21
興趣的作文08-02
興趣的日記02-07
秘密08-17
秘密11-28
如何在面試中營銷自己06-06
如何在德意志銀行開戶07-21