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守候花開(kāi)--《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感
"孩子，你慢慢來(lái)"一讀到書(shū)封面上的這幾個(gè)字，一種暖暖的溫馨就涌上心頭。這是臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的著作。都說(shuō)教育是一門藝術(shù)，可究竟是一門怎樣的藝術(shù)呢?讀完《孩子，你慢慢來(lái)》，我豁然開(kāi)朗：原來(lái)，教育是一種慢的藝術(shù)，是一門等待的藝術(shù)。書(shū)里有這樣一段話："保持和孩子一樣的高度看世界--我們是一樣的生命，我們彼此尊重，然后等待孩子慢慢成長(zhǎng)。"每每讀到這句話，我都為之動(dòng)容。是呀！學(xué)會(huì)寬容和等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這多么需要我們溫柔的堅(jiān)持！然而，在校園里，我卻時(shí)常見(jiàn)到這種現(xiàn)象：課堂上，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，孩子信心十足地舉手回答，可是由于一時(shí)激動(dòng)或者緊張，一張小嘴囁嚅著想說(shuō)又說(shuō)不出來(lái)，或者結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)了一半便無(wú)下文了。此刻，教師不是耐心的等待孩子把話說(shuō)完，而是急躁的打斷，甚至迫不及待的替孩子說(shuō)出下文。課堂之外，不知何時(shí)，教師也放棄了等待。輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，教師們只勉勵(lì)"笨鳥(niǎo)先飛"，而不愿花時(shí)間等待；糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，教師們只苛求"立竿見(jiàn)影"，而不愿相信未來(lái)；聆聽(tīng)調(diào)皮孩子的諾言時(shí)，教師們寧肯懷疑也不愿拭目以待；就是對(duì)于那些優(yōu)秀的孩子，教師也只是一味地用"快馬加鞭"來(lái)鞭策，而不允許他們有片刻的停留與等待。
等待是什么?等待其實(shí)就是對(duì)孩子的一種尊重。美國(guó)知名主持人林克萊特曾與一位小朋友有這樣一番對(duì)話：一天，林克萊特訪問(wèn)一位小朋友，問(wèn)他說(shuō)："你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?"小朋友天真的回答："我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！"林克萊特接著問(wèn)："如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄滅了，你會(huì)怎么辦?"小朋友想了想："我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘先跳出去。"當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出。林克萊特問(wèn)他："為什么要這樣做?"孩子激動(dòng)的回答道："我要去拿燃料，我還要回來(lái)！我還要回來(lái)！"試想，如果不等待孩子把話說(shuō)完，我們會(huì)聽(tīng)到他純真的想法嗎?我們會(huì)知道他幼小的心靈里竟藏著如此美好的愿望嗎?我們常常教育孩子要尊重別人，自己卻往往往往粗魯?shù)卮驍嗪⒆�，憑主觀臆斷。所以，為人師的我們，給自己一點(diǎn)時(shí)間，更給孩子一點(diǎn)時(shí)間，耐心等待孩子吧！
等待也是對(duì)孩子的一種期待。我們都知道，孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕可以完成的。他們不是可供操縱的木偶，也不是冰冷機(jī)械的機(jī)器人，而是一個(gè)個(gè)個(gè)性迥異、生龍活虎的人。他們每個(gè)人都具有巨大的潛能，對(duì)事對(duì)人有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，有自己的興趣愛(ài)好，也有自己的喜怒哀樂(lè)。在成長(zhǎng)的道路上，他們的差異很大，知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展各不相同，有的甚至滯后。但是就像這個(gè)世界開(kāi)放在不同季節(jié)的花兒一樣，迎春花在春天剛剛來(lái)臨的時(shí)候，便綻開(kāi)了明媚的笑臉，而傲放的梅花，要等到百花凋零的寒冬才怒放枝頭。所以，只要我們慢慢走近孩子，了解他們，幫助他們，靜靜的守候他們，無(wú)論哪個(gè)孩子，總會(huì)在屬于他的季節(jié)慢慢開(kāi)放。
或許有人會(huì)問(wèn)，我們需要等待什么?我想很多，我們需要等待他們慢慢成長(zhǎng)，等待他們慢慢懂事，等待他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，等待他們學(xué)會(huì)做人等等。但是，等待并非一件簡(jiǎn)單的事，它是枯燥乏味的。在等待的日子里，它也許會(huì)消磨我們的意志，讓我們對(duì)孩子喪失信心，有時(shí)甚至產(chǎn)生消極的情緒。然而我們必須學(xué)會(huì)耐心的等待，因?yàn)榈却�是對(duì)孩子的一種激勵(lì)和信任，當(dāng)我們用關(guān)注的目光等待孩子時(shí)，孩子前進(jìn)的腳步會(huì)邁得更遠(yuǎn)。還記得河蚌里的珍珠嗎?原先它不過(guò)是一粒普通的泥沙，是河蚌千萬(wàn)次的磨礪、包容和等待，才將它最終變成一顆晶瑩圓潤(rùn)的珍珠。我們這些天真爛漫的孩子現(xiàn)在也許還只是泥沙，但是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，誰(shuí)能說(shuō)他們就不會(huì)成為一顆珍貴美麗的珍珠呢?
因?yàn)榈却�，黑夜守住了寂寞，迎�?lái)了黎明的曙光；因?yàn)榈却�，楓葉積蓄了力量，燃燒起秋日的絢爛；因?yàn)榈却屎鐨v經(jīng)了風(fēng)雨，微笑著橫貫長(zhǎng)空。讓我們像守候花開(kāi)一樣慢慢等待孩子吧！終有一天，我們的學(xué)生會(huì)用他們燦爛的笑容和精彩的人生來(lái)告訴我們，我們的等待是值得的！
偶然散步時(shí)路過(guò)書(shū)店，一眼瞥見(jiàn)《孩子，你慢慢來(lái)》作者是龍應(yīng)臺(tái)，趕快買下來(lái)，早在十幾年前看過(guò)她的《野火集》，非常有好感，是個(gè)有正義感責(zé)任感的作家，回家也是一口氣看完�？赐旰螅m驚嘆于她的文字中的"萬(wàn)丈深情"，但更多的是對(duì)自己的深深自責(zé)：
與她相比，我是個(gè)專制的母親。孩子兩歲就讓她認(rèn)字，四歲讓她接觸鋼琴，全不顧孩子的天性，一味地望女成風(fēng)。看看結(jié)果一點(diǎn)也不理想，于是經(jīng)常將更優(yōu)秀的人拿出來(lái)跟孩子比，某某鋼琴六級(jí)，某某繪畫(huà)市級(jí)獲獎(jiǎng)了，全然不顧孩子的感受。所以我覺(jué)得：我們當(dāng)媽媽的時(shí)候太幼稚了，應(yīng)該像龍應(yīng)臺(tái)一樣38歲當(dāng)媽媽才好，因?yàn)榕说?8歲才真正成熟。自己還是孩子怎么能教育好孩子呢！所以中國(guó)的孩子常常不快樂(lè)，因?yàn)榧依镉袀�(gè)不懂事的，不成熟的媽媽。
與她相比，我是個(gè)無(wú)能的教師。龍應(yīng)臺(tái)看不慣臺(tái)灣的教育制度，敢出一本《野火集》喚醒沉睡中的臺(tái)灣學(xué)子，有人稱當(dāng)時(shí)猶如在臺(tái)灣放了一把"火"，我敢嗎?不敢！我也同情我的學(xué)生每天早上7點(diǎn)到校學(xué)習(xí)，一天上了7節(jié)課，晚上還要在家長(zhǎng)的要求下趕各科學(xué)習(xí)班，直到晚上9點(diǎn)才能到家，一天沒(méi)有一點(diǎn)自主的時(shí)間，好可憐啊，我的學(xué)生，但是，我敢大聲的呼吁：我們要改革教育制度！我不敢！我只能勸我的學(xué)生聽(tīng)話，聽(tīng)家長(zhǎng)的話，聽(tīng)老師的話，因?yàn)橐磺卸际菫榱四愕膶?lái)！但是說(shuō)完了，我自己就懷疑了，這樣的苦學(xué)能讓他們成材?為什么如此辛辛苦苦讀書(shū)的孩子沒(méi)幾個(gè)考上大學(xué)?即使考上大學(xué)也不一定真成材了?我們溫州的一個(gè)高考狀元不是瘋了嗎?每年都意識(shí)到這樣的只追求升學(xué)率的教育是不健康的，每年我還身體力行地鉆研考綱，摸清出卷者的意圖，然后教我的學(xué)生如何去得個(gè)好分?jǐn)?shù)，以便進(jìn)入更好的高中，我敢對(duì)這樣的現(xiàn)狀說(shuō)一聲："救救孩子！"我不敢！
所以，看完此書(shū)，我只有深深地自責(zé)，然后對(duì)自己的孩子說(shuō)："孩子，你可以慢慢來(lái)。"
前兩日，讀完了臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)，感觸挺深。讀的過(guò)程中，一直被這本書(shū)溫暖著、感動(dòng)著。
書(shū)的開(kāi)篇是一張龍應(yīng)臺(tái)的兒子在滿地落葉的路上悠閑地行走的照片，下面有一句話：長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢的走。剛翻開(kāi)這本書(shū)，看到這句話，感到這句話寫的實(shí)在絕妙之極，不僅恰如其分地解釋了照片與書(shū)名的深意，更體現(xiàn)了龍應(yīng)臺(tái)對(duì)孩子的用心良苦。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，很多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳之心尤為迫切，會(huì)用先人一步或是揠苗助長(zhǎng)的方式來(lái)教育尚在幼兒的孩子，給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班或是奧數(shù)班等等，幼小的生命背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)，盡管家長(zhǎng)都知道孩子的少年時(shí)光不應(yīng)充斥太多學(xué)習(xí)與考學(xué)的負(fù)擔(dān)，但迫于形勢(shì)所需又不得已而為之，當(dāng)看到孩子貪玩時(shí)又總是恨鐵不成鋼，在這個(gè)幾乎凡事只求速成的環(huán)境里，很少有家長(zhǎng)會(huì)讓孩子慢慢的成長(zhǎng)。而在這本書(shū)里，龍應(yīng)臺(tái)寫的較多的是，兩個(gè)兒子童年時(shí)的天真無(wú)邪與生活樂(lè)趣，很多很有樂(lè)趣的細(xì)節(jié)描寫：飛飛將他的小汽車一輛一輛投進(jìn)馬桶，又小心地一輛一輛撈出來(lái)，小兄弟倆會(huì)把媽媽給他們買的蟈蟈放生，幾個(gè)小玩伴會(huì)拉著媽媽去救卡在垃圾桶下面的小老鼠，小兄弟倆在聽(tīng)了媽媽給他們講了《水滸傳》里梁山好漢打劫路人的故事后，在家門口打劫過(guò)路的阿姨最后打劫到很多巧克力.就像書(shū)的名字一樣，龍應(yīng)臺(tái)希望孩子慢慢的成長(zhǎng)，讓孩子充分享受童年的樂(lè)趣，教孩子懂得珍惜生活中的樂(lè)趣，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
書(shū)中有一段話寫得十分優(yōu)美而充滿溫暖與深意，在糾正孩子做錯(cuò)事時(shí)，作者寫道：原野上有一群乳牛，成天悠閑地吃草，好像整片草原都屬于它們，一直到有一天，一只小牛想闖得更遠(yuǎn)，碰到了一條細(xì)得幾乎看不見(jiàn)的線--那是界限，小牛觸了電，嚇了一跳，停下腳來(lái)--原來(lái)這世界上有去不得的地方，做不得的事。書(shū)中大多是如此深情細(xì)膩的描寫，讀的過(guò)程一直被書(shū)中的幸福感所包圍著，仿佛自己瞬間回到了童年時(shí)光享受著那些幸福。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，書(shū)中"媽媽"有著多重的角色，是兒子學(xué)習(xí)上的啟蒙老師，是游戲中的玩伴，是心靈上的依靠。讀完這本書(shū)，感覺(jué)書(shū)中的安安和飛飛應(yīng)是無(wú)比幸福的，有這樣一個(gè)用心良苦教他們享受生活發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的母親是幸福的，有這樣一個(gè)能把孩提時(shí)不曾記起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)的母親是幸福的，有這樣一個(gè)亦師亦友的母親是幸福的。
長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢的走，一個(gè)母親對(duì)孩子充滿深情地希望，盡管未來(lái)長(zhǎng)路漫漫，她的孩子會(huì)在這條路上慢慢的享受陽(yáng)光與溫暖.
看到這本書(shū)僅四分之一，我興高采烈的差點(diǎn)跳起來(lái)。興高采烈是一個(gè)很拙劣的小學(xué)作文出現(xiàn)頻率極高的詞，但形容我現(xiàn)在的心情很恰當(dāng)。興高采烈的是，我仿佛找到知音，而興高采烈之余，我在想，我現(xiàn)在可以做什么。
從初中一開(kāi)始就跟著老爸看有關(guān)臺(tái)灣政治的節(jié)目，說(shuō)起來(lái)還是陳水扁提起我這種愛(ài)好，因?yàn)殛P(guān)注著陳水扁的同時(shí)，我也開(kāi)始關(guān)注起政治，這種和我們家人的職業(yè)沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)聯(lián)的事情。我對(duì)政治有著莫名的如火熱情，老爸說(shuō)政治不是你現(xiàn)在可以考慮的東西。我知道，我所見(jiàn)識(shí)到的深?yuàn)W復(fù)雜只是它其中的一點(diǎn)。但我可以關(guān)注吧，我越關(guān)注我就越感慨，還找不到地方發(fā)泄。所以看到《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)的內(nèi)容，我激動(dòng)而興高采烈。
看到龍應(yīng)臺(tái)的第二封信：為誰(shuí)加油。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)"我們被教導(dǎo)以中國(guó)人為榮，'為榮'和'為恥'是連在一起的。"文中有說(shuō)到一個(gè)書(shū)名，對(duì)于我們班的人早就不陌生的書(shū)名，《丑陋的中國(guó)人》。我因?yàn)槊褡逯髁x很愛(ài)中國(guó)，但是我也有世界主義，我希望全世界的人們都很和睦，肯定有很多人鄙視我幼稚�？墒侵袊�(guó)有很多令我和更多人憤怒的事情，每天看著新聞最經(jīng)常讓我憤怒的也最讓我憤怒的就是貪官。我們的政府官員就是代表著我們?cè)诠芾磉@個(gè)國(guó)家，是應(yīng)該讓百姓最放心的人，可是他們是這樣來(lái)傷我們的心。我很氣，老爸說(shuō)這是一小部分，但我認(rèn)為不能因?yàn)槭且恍〔糠志涂梢院雎詾?/p>
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