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六年級下冊第四單元作文優(yōu)秀
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的六年級下冊第四單元作文優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
國際教育委員會主席埃德加。富稱謹(jǐn)倡導(dǎo)學(xué)會生存。他認(rèn)為:唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人,人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了,而需要終身學(xué)習(xí)如何去建立一個不斷演進(jìn)的知識體系——學(xué)會生存。教育的四柱:學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會生存,而其核心是學(xué)會生存。
同時學(xué)會生存是當(dāng)前各國教育所面臨的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的教育方式、教育手段、教育內(nèi)容、教育目的是不能適應(yīng)未來社會的要求,要求教育以學(xué)會生存教育為重點(diǎn),把教育當(dāng)作一個長期的發(fā)展的工作來看待。終身教育的概念因而產(chǎn)生。教育實(shí)踐中,生存實(shí)驗(yàn)的教育手段也被不斷使用。學(xué)會生存成為當(dāng)今教育工作的一個熱點(diǎn)問題。
另一方面,生存亦是一個人的首要條件,但人的生存是必須具有一定的知識和能力的,而這些能力和知識是要通過教育去培養(yǎng)。在孩子的成長過程中,父母或教師都應(yīng)該是孩子的引路人,而不是決策者,不管孩子處理問題采取的是什么辦法,即使是最次的,對孩子也是有利的。只有在挫折、大敗中他們才會不斷吸取教訓(xùn),總結(jié)出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競爭中生存下來打好基礎(chǔ)。相信孩子們一定會有展翅飛翔的那一天。
教師的職責(zé)現(xiàn)在己經(jīng)越來越少地傳遞知識,而越來越多地激勵思考,除了他的正式職能以外,他將越來越成為一位顧問,一位交換意見的參加者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動:互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。教育行為的轉(zhuǎn)變離不開觀念的轉(zhuǎn)變,然而,生存并不是吃飽,更高的體現(xiàn)是生存價(jià)值。
現(xiàn)在我們的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女學(xué)生,他們的自我生存能力越來越差了。溫室里的孩子,在成長中不能經(jīng)受打擊,一次考試的失敗可能就會讓一個孩子退縮。而這本書指導(dǎo)我們教師應(yīng)摒棄舊觀念來適應(yīng)新的形勢,學(xué)會生活,學(xué)會面對挑戰(zhàn),正確引導(dǎo)孩子順利成長,成才。讓學(xué)生有生存的意識和能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,接受挑戰(zhàn),提高生存能力。
教育已不再僅僅關(guān)注教師的教學(xué)行為,而更注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。我們一定得與時俱進(jìn),適應(yīng)變化,達(dá)成教育根本的目的——人的自我實(shí)現(xiàn),自我教育。
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