小學(xué)年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
今天星期五,是個(gè)雙喜臨門的日子!第一,放雙休了!第二,爸爸給我買了兩個(gè)風(fēng)箏。
我坐車回到家已經(jīng)是13點(diǎn)30分了,一進(jìn)家門,爸爸就對(duì)我說(shuō):“鑫鑫,閉上眼!卑职趾蛬寢寚\嘰咕咕地不知說(shuō)了一些什么話,然后,當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí),我的嘴也同時(shí)張大了,吹風(fēng)眼前的兩只風(fēng)箏美麗極了!一個(gè)是《西游記》里的孫悟空,另一個(gè)是《多啦A夢(mèng)》里的機(jī)器貓?吹竭@兩只風(fēng)箏,我渾身立刻充滿了激情,想要馬上出去放風(fēng)箏。還沒(méi)等我開(kāi)口,爸爸就對(duì)我說(shuō):“走,爸爸帶你出去放風(fēng)箏!鳖D時(shí),我激動(dòng)極了!抱住爸爸又蹦又跳。
在放風(fēng)箏之前,爸爸給我講了放風(fēng)箏的動(dòng)作要領(lǐng):開(kāi)始時(shí),手中的線不能拉得太緊,也不可放得太松。線緊時(shí),可以適當(dāng)放;線松時(shí),要及時(shí)收,防止風(fēng)箏失去平衡。
我記住了爸爸的話,用右手高舉風(fēng)箏,左手握住線把,隨著春風(fēng)的輕輕吹拂,“機(jī)器貓”就像展翅的小鳥(niǎo),掙脫大地母親的懷抱,慢慢地飛向天空。風(fēng)大了起來(lái),風(fēng)箏也越飛越高了,線把上的'線全部放完了,可“機(jī)器貓”還是一個(gè)勁兒地往上飛,我不知該怎么辦,眼看它像一只無(wú)頭蒼蠅一樣,直往下滑落。我大喊爸爸,爸爸此時(shí)正在放“孫悟空”,他頭也不回地答:“收一節(jié)線,再放!蔽野凑瞻职纸痰姆椒,收——放——,終于,“機(jī)器貓”又平穩(wěn)地在天農(nóng)工中飄了起來(lái),好懸!我看著自己的“機(jī)器貓”飛得都比爸爸的“孫悟空”高了,心里高興極了!
在回家的路上,我想:如果沒(méi)有風(fēng),僅借助線的拉力,風(fēng)箏再有本領(lǐng),也不會(huì)飛上去的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也一樣,如果沒(méi)有老師的辛勤輔導(dǎo),僅憑自己去琢磨,也是難以進(jìn)步的。
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
“選我!選我!這是在干什么呢?原來(lái),是萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)正在舉辦“小記者魅力英語(yǔ)嘉年華”活動(dòng)呢!而小記者們正在開(kāi)心地玩著游戲,看!還有一些小記者們正在臺(tái)上表演呢!
現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是:“What do you like ?”可能是因?yàn)榫o張的原因,這個(gè)小朋友總是把頭低著,于是孟叔叔就說(shuō):“掌聲在哪里?”,孟叔叔的話還沒(méi)有落音,我們便鼓起掌來(lái)。這個(gè)小朋友聽(tīng)到我們的掌聲后,便慢慢的把頭抬了起來(lái)。他表演結(jié)束之后,我們的掌聲又一次響起,這個(gè)小朋友開(kāi)心地笑了。
我們中間還有人表演了其它的節(jié)目,比如:拉丁舞、街舞、唱歌、朗誦······等。他們表演完節(jié)目之后,我心里想:他們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直太棒了!要是我也有這個(gè)勇氣就好了!
看完節(jié)目之后,當(dāng)然就是那激動(dòng)人心的`游戲時(shí)間了!我們玩了倫敦大橋、轉(zhuǎn)圈圈······等。不過(guò),我最喜歡玩的就要屬倫敦大橋了!游戲規(guī)則是:兩個(gè)人當(dāng)大橋其他人當(dāng)小魚(yú)兒。然后播放音樂(lè),在音樂(lè)停時(shí),大橋就會(huì)倒塌,誰(shuí)被壓在大橋下,誰(shuí)就要說(shuō):“Merry Christmas!”我覺(jué)得好刺激、好好玩呀!
但是快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,多希望時(shí)間停留在這一刻,和在座的小記者們多玩一會(huì)兒呀!
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
老師是辛勤耕耘的園丁,她用自我的心血和汗水澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵。我心中的老師是一位和藹可親、知識(shí)淵博的`老師。她給予了我許多知識(shí),使我在知識(shí)的海洋中快樂(lè)地遨游;她給予了我許多關(guān)懷,讓我感受到學(xué)校這個(gè)大群眾的溫暖;她給予我許多鼓勵(lì),讓我在前進(jìn)道上碰到困難時(shí)情緒得以平靜。她是一位高級(jí)語(yǔ)文老師——洪老師。
每當(dāng)有同學(xué)成績(jī)退步時(shí),洪老師用鼓勵(lì)眼色代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,害怕受批評(píng)的同學(xué)往往聽(tīng)到的是親切的講解聲,從而從心里發(fā)誓要把成績(jī)趕上去。同學(xué)們都很喜愛(ài)她。
記得我上一年級(jí)的時(shí)候,有次聽(tīng)寫,我只得了55分,洪老師不但沒(méi)有批評(píng)我,而是把我叫到身邊,耐心地輔導(dǎo)我;我當(dāng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員,工作不怎樣主動(dòng),洪老師提醒我:“做事要主動(dòng),做好老師的小助手”。
我就是在洪老師不斷的鼓勵(lì)下不斷進(jìn)步。我真想說(shuō)一聲:“多謝您,洪老師!”
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