小學(xué)年級作文(7篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的小學(xué)年級作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)年級作文 篇1
一個人從生下來的那一刻就扮演著不同的角色，隨著我們所扮演的角色不同，我們的思考也有所不同。
我們的成長經(jīng)歷了從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中的過程，在每一個階段我都扮演著不同的角色，對自己的認(rèn)識也不同。
在幼兒園時，我是父母的寶貝，我在父母的百般呵護(hù)下成長。然而，我卻總是嫌這個不好`嫌那個不好，絲毫沒有為父母想過，更不必說站在父母的角度思考問題了。
在小學(xué)時，我開始變得懂事，開始理解父母的辛苦，于是不再任性。當(dāng)時的我已經(jīng)能站在父母的角度思考問題，每當(dāng)我對父母感到不滿，想要當(dāng)面指責(zé)父母時，我會想：如果我也是一個孩子的父母，我要是被孩子當(dāng)面責(zé)怪時，我會感覺怎么樣？那一定是十分難過尷尬，并且會對自己作為一個父母而感到自責(zé)。這么一想，我便不再在父母面前鬧脾氣。當(dāng)我被辛苦工作了一天的父母訓(xùn)斥時，我會想：如果我是家長，我要是辛苦勞累了一天，一定也會想要發(fā)泄一下。于是，我便耐心地聽父母說完，然后讓他們坐下來，為他們捶捶背，慰勞一下他們，或是和父母說一些開心的事，讓他們高興起來。
到了初中以后，我發(fā)現(xiàn)自己成長了許多，甚至已經(jīng)能理解老師的良苦用心。我不會再像小學(xué)時一樣和老師對著干，我會想：如果我是一個教師，我會怎么做？老師的做法往往都與換位思考的我們的.想法相同，因此我們就沒有什么與老師過不去的了。
走在大街上，有時會看到一個路人隨意將罐子仍在道路上，路人走后，清潔工人便將罐子放在垃圾箱內(nèi)。這是，我會想：如果我是剛才的路人，我會怎么做？不就是將罐子放到垃圾箱內(nèi)嗎？像這樣，從其他人的角度考慮，就會有不同的領(lǐng)悟與體會，這就是換位思考的意義。
有事，在我們遇到困難時，我們可以對自己說：如果我是優(yōu)秀的他，我會怎么做？這樣就可能會找到解決問題的方法。試著去換位思考，你將有新的理解和感受！
小學(xué)年級作文 篇2
愛，是什么？是甜甜的巧克力？是夏天的冰飲料？還是冬天溫暖的外套？我認(rèn)為，愛是雨傘下的……
出了門，剛剛笑得燦爛的太陽公公，就被烏云遮住了。我正愁呢，老天爺又不給個預(yù)示，所以我就沒帶傘，現(xiàn)在看來要被澆成濕噠噠的.落湯雞了，煩！天一直還陰著，我就有種不祥的預(yù)感了。果然，下起了下雨，“沙沙”，我已經(jīng)感覺到了頭上的雨水。
放學(xué)了，出了校門，我共傘的朋友走了。大雨傾盆，弄得雨點不要錢似的，我呆呆地立在雨中，突然，頭頂上出現(xiàn)了一把傘，是媽媽！她撐著一把小小的傘，簡直小得像個帽子一樣。我心想：“家里哪兒有這么小一把傘？”來不及多思考，我便隨著媽媽走了。
我在路上有說有笑的，和媽媽邊走邊聊，絲毫沒注意頭上的傘已偏向了我。我正說得起勁，媽媽也聽著，時不時還附和一下。我又說了一句：“這傘這么小，居然可以兩個人撐，真是神奇……”說著，我瞄了媽媽一眼。呀！她的肩頭都濕透了，再看看傘，偏向我太多了！她用疑惑的眼神望著我，似乎一切都是順理成章的。我頓時感覺到一股暖流涌上我的心頭。這么冷的天，風(fēng)雨交加，我的心卻是暖暖的，感到又心疼……這微小的動作，給這雨天添了一份溫暖，也四溢著濃濃的愛意。
我假裝生氣地說：“你這么大的人了，天天管著我，自己卻跟個小屁孩似的，連傘都舉不好，我來舉！”說罷，一把奪過了傘，偏向了她。我的肩頭也濕了，我卻感覺，雨傘下的愛，更厚、更濃烈……媽媽對我看似憤怒的語言，卻報以微笑。
走在回家的路上，細(xì)雨和寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春，一把小小的雨傘，卻飽含了濃厚的愛呀！愛，無處不在！
小學(xué)年級作文 篇3
俗話說：“人無志不立！”理想如一盞燈指引你前行。而我的理想則是考上最好的大學(xué)。如此說來估計會被不少人恥笑許久吧。因為在學(xué)習(xí)的旅程中我的成績只能算是差的，不少人可能會認(rèn)為，我的理想對我來講遙不可及。是的，可能是這樣，但沒有什么是努力做不到的。
古代詩人李白，本來學(xué)習(xí)極差，后來因為被一事感動到，從而懂得努力造就天才。于是，他努力學(xué)習(xí)，使他學(xué)習(xí)進(jìn)步如飛，最后成為史上鼎鼎有名的大文學(xué)家，他的詩流傳至今。
別人可能會問我為什么會有這樣的理想？一是因為我的媽媽，她希望我在學(xué)習(xí)上能很好，所以我想用這樣的方法來證明自己。二是因為蔡老師，我一年級時被老師叫到辦公室中大批一頓之后，對學(xué)習(xí)失去了信心與勇氣，從那之后我便對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種厭惡，使我不再舉手發(fā)言，除非請到我，不然則如木頭人一般，呆上幾節(jié)課。直到蔡老師的到來，他的性格奇異。上課時，不許學(xué)生有一點錯，不發(fā)火全身發(fā)紅，如一頭猛牛�？梢坏较抡n，他便成了任人擺弄的玩偶，幽默風(fēng)趣，可能就是這一點觸動了我。雖然我怕上他的課，但卻盼望見著他，我仿佛“戀愛”了。
在他的引導(dǎo)下我的發(fā)言多了，雖然語文，還是毫無長進(jìn)。也就因為此我有了考上最好大學(xué)的`理想，因為他，我恢復(fù)了對學(xué)習(xí)的信心。
不管將來能否實現(xiàn)這個理想，我都會深深地記住蔡老師。因為，他是我人生的一盞明燈。
當(dāng)然為了這個理想我一定會努力奮斗，自然，我要了解，如何考上與要求什么，我會盡量去完成，使我能與那要求相同，保證能考上。不過，我還得比常人更加付出心血。
我立下這個遠(yuǎn)大的理想。愿它成為促使我人生的小船前進(jìn)的動力，使我不斷奮斗。
小學(xué)年級作文 篇4
幸福是什么？不知道。你過得幸福嗎？還是不知道。 也許幸福很遙遠(yuǎn)，很渺茫，但靜靜的思索，卻尋到了一些幸福的痕跡。 炎炎夏日，驕陽似火，我們在籃球場上拼搏，面對勢均力敵的對手，我們毫不畏懼，奮勇上前！但無奈有些體力不支，攻勢頓減，就在這千鈞一發(fā)之際，耳畔傳來同學(xué)們的鼓勵：二班加油，二班最棒！雷鳴般的聲音激起了我們的斗志，渾身上下都充滿力量，攻勢頓時大增。隨著同學(xué)們的吶喊，我們連進(jìn)兩球，我們比分暫時領(lǐng)先。 賽場上同學(xué)們的'鼓勵，使我感到無比的幸福。 冬日里，雪花紛紛灑灑，我們穿梭于林間，觀賞冬的風(fēng)采。
我們走在大街上，互相交談，不時發(fā)出大笑，這是我們很快樂我們四大組出游，我們?nèi)タ戳穗娪埃哿艘淮尾�，我們這幾只無憂無慮的小鳥，翱翔在湛藍(lán)的天空。 突然感受到幸福。 幸福是什么？幸福是與家人相聚，與同學(xué)相游，或是賽場上的鼓勵，老師的贊許。 你幸福嗎？當(dāng)我與同學(xué)，與家人在一起時，當(dāng)我得到大家的贊許，老師的鼓勵�；�?qū)W習(xí)進(jìn)步時，我很幸福。 總認(rèn)為幸福很遙遠(yuǎn)，很渺茫，想一個美好的夢，看不見，摸不著，但驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)幸福一直在我身邊，從未遠(yuǎn)去。 于是我拾起了它，所以我很幸福。 拾撿一片幸福在心頭，你會很快樂。
小學(xué)年級作文 篇5
許多人喜歡雨中的景色，那迷迷茫茫的世界總是那么惹人喜愛。而我喜歡那個靜悄悄的世界。雨姑娘來了，一陣大風(fēng)過后，頑皮的太陽從云層里蹦出來，湖面上波光粼粼，像一塊塊鉆石閃著耀眼的光芒，水中的魚兒也享受著明媚的陽光。
荷葉上的雨露在光滑的葉面上“溜冰”，一下子掉進(jìn)了水中。紅蜻蜓飛落在剛睡醒的荷葉上，體現(xiàn)他那優(yōu)美的舞姿，為人們獻(xiàn)上迷人的舞蹈。蝸牛這時才醒過來了，在花叢里蠢蠢欲動。雨后是蝸牛最活躍的時候，一只只從殼里出來，伸伸懶腰，四處活動。草地由于吸收了滋潤的雨水，綠油油的，青菜變得更新鮮了。大自然的一切事物不都應(yīng)該感謝著雨水嗎？經(jīng)過雨水的`滋潤后的萬物會變得更美麗動人！
雨后——我愛的世界，看見你這張美麗可愛的臉，我的內(nèi)心是多么激動！
我多想在草地上感受你的可愛，那時候，藍(lán)悠悠的天，綠油油的草，任我在天底下享受大自然的無限樂趣o（≧v≦）o~~開心
小學(xué)年級作文 篇6
那一棵長滿綠葉六年的大樹，在寒風(fēng)乍起的那一刻，片片綠葉滑落了，一片也不剩，我也是其中一片，連頭也來不及回，我們就……
離開了才發(fā)現(xiàn)還有好多話沒有說，還有好多事沒有做，我真的不希望我們離開。我試圖緊緊抓住我們友誼的最后一點尾巴，但是，我的對面是時間組成的龐大的隊伍，我只能眼巴巴得看著它從我手中慢慢流逝，最后，它輕輕得從我手滑落，我憔悴了。
我六年的同窗就這樣離我而去，我無能為力，我只是……
——題記
我走進(jìn)母校的校門，沿著那熟悉的路線，來到我學(xué)習(xí)的教室，我突然發(fā)現(xiàn)，它是那么的.陌生，又是那么的親切。那個以前擺滿了書籍的圖書柜已經(jīng)沒有一本圖書，大概是被管理員拿到圖書室去了……這里的一切都是那么另人懷念。
我遙想當(dāng)年那個一臉稚氣的小男孩，到現(xiàn)在這個比較成熟的男孩的六年里，我經(jīng)歷的那些有趣的有意義的事，那些事讓我嘗到了成功的甜頭，失敗的苦澀，童年的樂趣。
小N出現(xiàn)在我面前，他還是那么愛搞惡作劇。他偷偷得把同桌小J的凳子抽走，小J沒有注意到自己的后方已經(jīng)沒有凳子了，坐了下來，一屁股坐在地上。小J是個女孩，她坐在地上的那0。5秒時間里，眼里的珍珠就像大瀑布似的崇山納壤一擁而下，那特大分貝的哭聲就連戴著MP3的我都聽得清清楚楚。小N在旁邊壞笑，老師聽到那個聲音趕過來，可想而知，小N被抓進(jìn)辦公室，寫那寫不完的“天書”。
小N和小J的在我眼前消失，教室里又是那么靜悄悄的。
眼前又出現(xiàn)了那一幕緊張的場面，45張桌子上全坐著我六年的同窗，一人一張雪白的試卷，每人手中都握著筆，奮筆疾寫，連老師走起路來發(fā)出的日本女子特有的那輕輕的讓人“毛骨悚然”的聲音也聽得一清二楚。每個人臉上都有各自緊張的面容，那種感覺真是十分刺激。考后，仍是幾歡喜幾人愁。
那種感覺突然消失，我發(fā)現(xiàn)，那只不過是我的幻覺。
那個人是誰啊，站在主席臺上，捧著電腦競賽市一等獎的獎杯，讓全校學(xué)生羨慕的人是誰啊，哦，原來是我啊，那是我小學(xué)中最自豪的事之一。一番自我陶醉。
一聲鳥叫把我驚醒。六年，我要回憶的和值得我回憶的實在太多了。
我走出那個陌生而又熟悉的教室，我發(fā)現(xiàn)，天還是那么藍(lán)，云還是那么悠閑得另人神往，雄鷹仍就那么有力得揮動翅膀，在空中翱翔。
往后的日子還很長，還需要我們?nèi)リJ，只要我們的心還在一起，哪怕格著天涯海角，也近如咫尺。
后記：有誰知道呢？在葉子落下的那一瞬間，它的樹，綻放出奪目的鮮花，結(jié)下了永遠(yuǎn)的果實……
小學(xué)年級作文 篇7
青石上沉酣的倩影，驚飛花無數(shù)，新月如鉤，一曲獨弦撥動檐雨的念珠，搖落一點春紅----大觀園，望見多少風(fēng)景。
葬花吟
風(fēng)中，那滿樹的花如一只只舞倦了的蝴蝶，飄飄悠悠地落下，終于落成了一地的殘花。你荷著花鋤，瘦弱的身子在風(fēng)中似乎要倒，單薄而又無助。你也多想化成這一地落花，去一個充滿溫情的地方，那里沒有寄人籬下的痛苦，沒有孤單與落寞。你的“質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”道盡了你清高而短暫的生命；你的“孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲”說盡了你叛逆而孤傲的性格；你的“眼空蓄淚淚空垂，拋珠滾玉卻為誰”訴盡了你對愛情的無限向往和對寶玉的無邊思念。杜鵑啼血，可是你千年未變的詠嘆詞？
螃蟹詠
冷香丸的清香壓低了你上清苑的傲骨，你不得不蓮步微移，做你大家閨秀的典范。楊妃撲蝶的爛漫隱于人后，滾滾而來的罵名使你不得不譏諷螃蟹卻依無濟于事。你許是一朵紫紅色的牡丹，高貴而華美，繁花盡謝之時，你在那里張揚地開放，芳香彌漫。你的平易近人被說成是世故圓滑，你對寶玉的愛被說成是從始至終在成就婚姻。你亦是無奈的'，背負(fù)著滾滾罵名卻依舊款款地微笑。牡丹的華美，許是你一生的寫照吧。
枉凝眉
如夢如詩的林黛玉，似水的情愁，素靜得得如同風(fēng)雨中的蓮花�！把劭招顪I淚空垂，暗灑閑拋卻為誰”，她的淚流盡枕邊；“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”，她的淚流盡心頭；“嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏”，她的淚流盡衣襟。提鋤攬籃，收一方落紅；扶帚灑淚，送一池柳絮。她一滴一滴的眼淚，一點一點的情血，最終換來的卻只是良院仙葩與無瑕美玉的一場鏡花水月緣，血淚全拋鑄情聲！
一曲紅樓，萬聲嘆息，嘆黛玉之癡情！
我讀，我泣，我感，我悟，夢回春日紅樓……
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