小學(xué)年級作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)年級作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)年級作文 篇1
我家的客廳中掛著一幅漂亮的十字繡。我非常喜歡它。不僅因為它點綴了我的生活，更重要的是從這幅十字繡中我體會到了人生別樣的滋味。
名為“百福圖”的十字繡，有九十九個小巧玲瓏的福字姿態(tài)各異的站在上面。它們或清秀或繁雜，或端莊或頑皮，沒有任何兩個“福”字是完全相同的.。而中間則是一個大大的“福”字，玉立亭亭，和這九十九個小“�！弊謽�(gòu)成了百福圖。它們被嵌在布下的黃色花邊映襯得惟妙惟肖，栩栩如生。
常言道：畫中有迷，迷中有畫。在這普通的十字繡中也蘊含著人生的道理。百福圖由紅橙白三種主色調(diào)組成的三十多種彩線繡制而成。由于每種線的顏色都十分接近，稍有疏忽，就會影響到整幅畫面的美觀。因此，它需要一個人付出極大的耐心和恒心，一針一線仔細(xì)完成。精美絕倫的十字繡背面卻是相互交錯的線條和繩結(jié)，看起來雜亂無章，不敢相信它是美圖的制造者之一。細(xì)細(xì)想來，就會發(fā)現(xiàn)十字繡的一針一線就像人生的步伐和足跡，如果你步走大了，就可能走錯；走快了，就可能走歪。生活就像十字繡背面的繩結(jié)，曲曲折折，坎坎坷坷，一條條河流擋住了你的去路；一塊塊石頭把你絆倒。只要你堅強地爬起來，勇敢的面對，挫折的背后一定是美麗的風(fēng)景。
“百褔圖”不僅僅是一幅十字繡，更是激勵我的樂章，鼓勵我的圖畫。在我失敗的時候，它讓我堅強；在我傷心的時候，它讓我快樂；在我氣餒的時候，它讓我充滿自信，努力前行。就像一首詩中說的那樣：也許會有驟起的風(fēng)暴把我們拋入崖底，也許會有虛幻的風(fēng)景迷惑我們的眼睛……那一條條被我們用腳踏出來的路，才是我們每個人留在這世上的真正姓名。
現(xiàn)在我已經(jīng)把百福圖當(dāng)成好朋友了。她時刻提醒我，要努力學(xué)習(xí)，真誠生活，繡美自己的人生！
小學(xué)年級作文 篇2
從前，我家樓下住著一位老人，人們都管他叫“老秋翁”。因為他非常愛花，他種的花比他的白發(fā)還多。什么牡丹、芙蓉、菊花、水仙花、一串紅等花在他自個兒建的小園里應(yīng)有盡有。要是到了花季，百花齊放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到香味。鄰居們也都喜歡到他的小園子里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，瞧一瞧，有時還會抱幾盆放到自己家去呢！我也不例外，每天下午一放學(xué)便溜到“老秋翁”的園子里，這里嗅嗅，那里瞧瞧，流連忘返。
但是，在“老秋翁”的園子里，我卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：“老秋翁”竟然把一盆美麗的牽�；ㄅc一盆丑陋的仙人掌放在一起。這是為什么？是為了襯托出牽牛花的美麗嗎？我百思不得其解，便跑去問“老秋翁”。他聽了我的`問題后，嘆了口氣，摸著我的頭說道：“牽牛花外表美麗，而仙人掌內(nèi)在美麗。外表漂亮而沒有內(nèi)在的花兒不一定真的漂亮，外表丑陋而內(nèi)在美麗的花兒不一定真的丑陋。內(nèi)在美麗的花才是最美的。”當(dāng)時我覺得他的話很深奧，甚至還覺得“老秋翁”有點怪怪的，也就沒有把他的話放在心上。直到有一天，我才似乎明白了他說的話的道理。
這天，院子里的汽車一個勁的響著喇叭，許許多多的人忙進(jìn)忙出，到處是一片忙碌的景象。我很奇怪，一打聽，才知道“老秋翁”要搬家了，我趕緊跑去他的小園向他道別。這時，“老秋翁”正在忙著整理花卉，只見他手腳麻利地將花一盆盆搬到車上。當(dāng)他整理到牽牛花時，突然猛地將牽牛花盆中插著的木棍給拔出來，只聽見“嘩啦啦”一聲，它的花朵、藤葉全都跌倒在地，慘不忍睹。幾秒鐘前還立于他人之上，在一瞬間卻又立刻跌落在他人的足下。見了這個景象，我不禁思考著：牽�；ㄖ愿吒咴谏�，是因為它有依靠可以纏繞，而不是靠自己的力量爭取得來的，它的美麗必須依賴他物才能得以展現(xiàn)，這就是“老秋翁”所說的“沒內(nèi)在美”的花吧？而仙人掌，外表雖然丑陋，混身布滿了刺，但它的生命力卻極強，那一身的小刺就是它戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的見證。不需要依靠他人，自力更生，這應(yīng)該就是“有內(nèi)在美”的花了吧？其實，“老秋翁”所指的又何止是花呢？人不也和花一樣嗎？我向他道別后，回到家里繼續(xù)思考著。如果讓我變成一種植物，需要在牽牛花與仙人掌之間選擇，那我寧愿做仙人掌。雖然它其貌不揚，但它頑強的生命力和自力更生的品質(zhì)是值得贊賞的，值得學(xué)習(xí)的。
朋友，如果也讓你來選擇，你愿意做牽�；ǎ�是仙人掌呢？
小學(xué)年級作文 篇3
平平凡凡的一天校園生活又過去了。我和苗航銘一起漫步走在回家的路上。路過校門口的8路車站臺，突然，苗航銘大叫一聲：“哇，手機！”起初，我只以為那是一只玩具手機，沒什么大驚小怪的。可是當(dāng)他撿起手機時，令所有在場的同學(xué)都大吃一驚：一只完好無損的小靈通手機�！翱烊蟾胬蠋煟 辈恢钦l喊了一聲，我們便向?qū)W校狂奔過去。尋找手機失主的艱巨任務(wù)仿佛也在無形中壓到了我們肩上。
我們一行人風(fēng)風(fēng)火火地“闖”進(jìn)教室，向還留在教室的干老師說晚了事情的經(jīng)過。干老師立刻給我們指點迷津：“你們先回站臺等候失主，如果有人來找手機，要從各方面進(jìn)行核對后才能將手機交還給他�！闭f著，把手機反過來，我們看到了背面有小熊的貼紙。于是，我們便開始了漫長的等待。過了一會兒，在一旁圍觀的張聞濤突發(fā)奇想：“要不要查查手機上的電話本？”于是，大家爭先恐后地翻閱起電話本。功夫不負(fù)有心人，我們找到了手機中所謂“家”的電話號碼。這時，一旁方含笑的奶奶自告奮勇地說：“我來打！”經(jīng)過簡短的交談后，對方說會與失主聯(lián)系。
不一會兒，這只手機清脆的鈴聲響了起來。我一按通話鍵，好像是失主打來的，“喂，小朋友，是我丟了手機。你們現(xiàn)在在哪兒？”“在實驗小學(xué)的`8路車站臺旁�！蔽一卮稹２灰粫䞍�，一個中年男子騎著一輛銀灰色的摩托車來取手機。他說：“是人夫人丟了手機（小靈通）。”我忙問：“上面有什么特征嗎？”“哦，這只手機是我夫人的，所以具體有什么特征我也說不上來�！蹦凶哟鸬馈Ｎ野迪耄耗窃趺崔k？還有什么辦法可以證明手機是他的呢？我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。要沉著，要冷靜。忽然，我靈機一動，計上心來：讓他給這只手機打個電話，聽聽手機會不會想。我胸有成竹地對他說：“現(xiàn)在，請你撥通這只手機�！彼麡泛呛堑卮饝�(yīng)了。正當(dāng)他剛要撥號時，手機又“尖叫”直起來，“喂，小朋友，我是手機的失主，我一時趕不過來，讓我先生來取手機。”“哦。”我應(yīng)了一聲，又轉(zhuǎn)念一想，如果我們眼前的先生是冒充的呢？不是謹(jǐn)慎些好。最后，我又設(shè)了一道關(guān)卡，讓雙方通話。通話后，我問手機另一頭的失主：“這是您先生嗎？”“是的。”當(dāng)我得到肯定的答復(fù)時，我才放心地把手機還交給他。手機那頭傳來感謝聲：“謝謝你，小朋友�！蹦敲凶右捕啻蜗蛭覀兊乐x。我笑笑說：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的�！�
我們成功地找到了失主，以實際行動宣揚了拾金不昧的高尚情操，心里充滿了自豪感。
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