【精品】小學年級作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的小學年級作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學年級作文 篇1
“丁零零……”清脆悅耳的上課鈴聲響起，英語課要開始了。本以為出現(xiàn)在教室的是賀老師，款款而來的卻是一位陌生的女教師。
只見她烏黑的長發(fā)在腦后扎成一束俏皮的馬尾，小而挺拔的'鼻梁上架著眼鏡，一件檸檬黃的小襖子配著黑色鉛筆褲，好時尚，好青春，好靚麗！
她走上講臺，自然地微笑著，清了清嗓子：“各位同學，大家好！我姓劉，大家叫我劉老師吧�！�
劉老師開始上課了，大部分同學聽得津津有味，極少數(shù)人對妙趣橫生的講解無動于衷，也許是認為新來的老師好欺負吧！他們像小鳥一樣嘰嘰喳喳說個不停，這讓我很是氣憤。遇到這么好的老師不知珍惜，居然在課堂上聊天。這時，原本溫文爾雅的老師變了。她的眼光變得犀利，臉上的微笑瞬間消失。她只靜靜地看著那幾名不守紀律的同學，一句責備的話都沒有，教室頓時鴉雀無聲。真沒想到，這位青春又漂亮、溫柔又時尚的女老師，氣場如此強大。雖然她不說話，卻震住了所有的人。
這是本學期開學時發(fā)生的故事。不過一周的時間，我們便發(fā)現(xiàn)劉老師是位盡職盡責的好老師，全班人都喜歡上了她。
小學年級作文 篇2
教學目標
1．學會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。
2．初步學會有詳有略安排材料的作文方法。
課時安排2課時
第一課時
教學要點
教學“習作訓練”課文，明確本次習作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。
教學過程
—、揭示課題，導入新課。
二、1．抽讀“習作要求”，提問：本次習作要求，從選材方面來看，重點是什么?(選一件事或者選幾件事反映老師的.思想品質(zhì))從寫作方法方面來看，重點注意什么?(注意詳略)
2．聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認為哪些課文是通過—件事來反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)?(生討論回答)
3．本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的?(生討論，回答)
三、1．抽讀“習作內(nèi)容”。
2．提問：寫老師，應該選寫：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準備選寫哪一位老師?(生思考)
四、1．確定了要寫的老師之后，要認真想一想：怎么寫好這位老師?請大家自學下面的“習作提示”，思考以卜幾個問題：
(1)你準備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準備寫什么事?
�。�2)你準備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準備反映他(她)的什么品質(zhì)?
2．生思考后，教師抽答，點撥指導。(學生可以把(1)、(2)兩題連起來回答)
五、1．學生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。
2．抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導學生：學習本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。
第二課時
教學要點
學生習作，教師巡回指導。課內(nèi)檢查部分作文，評價、指導。
教學過程
一、學生開始習作。(先打草稿)
二、巡視學生的習作過程，及時發(fā)現(xiàn)某些典則性作文。
三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。(抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導、鼓勵提倡為上，矯正不足為輔的原則)。
四、學生自己修改草稿。
五、學生謄寫作文。
小學年級作文 篇3
我們小區(qū)花園里有一只黑色的鷯哥，它的頭上有一撮黃色的毛，眼睛黑黑的.，亮亮的，非常精神。
鷯哥很頑皮，每當有人走近，它就會說：“你好�！甭曇羟宕嘤譁厝幔�是標準的普通話。如果你多看它一會兒，它會唱：“小燕子…�！壁s上它心情好，它還會唱”祝你平安“呢！雖然只有短短兩句，但是足以讓人笑逐言開！
鷯哥還是個小小語言家呢！當有人對它說”再見“時，它就會用粗啞的聲音回答“快回去吧”，這可是句地地道道的濟南話��！
多可愛的鷯哥��！我們都很喜歡它。
小學年級作文 篇4
蘋果是一種營養(yǎng)非常豐富的水果，它長著紅撲撲的臉蛋，樣子很可愛。
一天，我在家切了一個蘋果，不一會兒，蘋果就變成了茶色，這是為什么呢?
過了幾天，我終于知道是怎么回事了，其實蘋果變色的主要原因是果肉里面有一種物質(zhì)叫酶，當蘋果切開以后，接觸到空氣，空氣中含有氧氣，氧氣和酶兩種物質(zhì)相遇后，經(jīng)過一系列的變化，切口面的.顏色就會慢慢地變成了茶色了。
這樣一來，蘋果的營養(yǎng)價值就會降低，如果想讓他不變色，那么把它放在鹽水里面就行了。
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