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四年級的老師的作文

時間:2023-05-17 08:08:19 單元作文 我要投稿

精選四年級的老師的作文合集五篇

  在日常學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的四年級的老師的作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選四年級的老師的作文合集五篇

四年級的老師的作文 篇1

  每當想起您,我最敬愛的好老師,一股暖流便在心中激蕩。只要聽到優(yōu)美的上課鈴聲,就能想到她——我的好老師。

  這位老師愛護學生;這位老師盡心盡責;這位老師和藹可親;這位老師視學生為孩子。這位老師總值常常踏入四(2)班的大門,總是在細心地批改作業(yè)。她是我們的班主任,從1年級就開始教我們語文了!

  她,是在我心中最漂亮的老師。一雙炯炯有神的眼睛,包含著復雜的目光。一雙高高的鼻子加上能說會道的嘴巴,讓人看得入迷!

  她,是一位最關心我的老師。記得有一次,我只考了85分,發(fā)卷的時候,我看出來了,老師的眼神中包含了失望和傷心,再想起辛苦的爸爸和媽媽,我的眼睛就濕潤了。下課后,老師讓我?guī)е碜拥睫k公室,我害怕極了。卻沒想到老師會親切地給我分析錯題,然后語重心長的教導我:“沒關系,一次沒考好并說明不了什么,下次繼續(xù)努力,一定能考好的!不要讓父母太為你操心了!”我頓時感到了一股暖流流遍了全身,“嘩嘩”眼淚不知從何而來,感激之情猶然升起。

  她,一個在我心目中最好的老師。她就像木,滋潤著我們這些幼苗;就像火,點燃了我們的心靈;就像光,照亮了我們的道路;就像熱,溫暖了我們的心窩……在我看來,你用粉筆寫下的漢字、詞句、拼音、符號在我看來卻是澆花的甘露、嬰兒的乳汁、養(yǎng)樹的養(yǎng)料……一方黑板,是您辛勤耕種的土地,在這里,您播撒知識、播種智慧、播種理想、播種明天的希望……她的教誨對我是激勵、是鼓勵。最終,我沒有辜負老師和家長對我的期望終于在班里名列前茅,我永遠不也不會忘記老師對我的諄諄教誨。

  啊,至高無上[注: 至:最。高到頂點,再也沒有更高的'了。]的師愛。老師,你不僅僅是我身邊的好老師、好班主任,更似我們親愛的母親。您的一舉一動,都是我學習的榜樣,使我永遠銘記在心,激勵我努力學習,勇往直前!老師啊老師,你就像一位辛勤的園丁,培灌著我們這些含苞欲放的花朵。在您精心的培育下,我們爭芳斗艷。在您孜孜不倦的教誨下,我們正在茁壯的成長!

  這就是我最最敬愛的李麗娜李老師了。

四年級的老師的作文 篇2

  人們常說:父愛如山,母愛如水。那么,師愛又是什么呢?我敢說:師愛是陽光;師愛是雨露;師愛是草芳,師愛是花香!

  就說我們班主任蘭老師吧,就像一縷撫愛的陽光,哺育我們在快樂中成長,宛如幾滴晶瑩的露珠,滋潤我們蔥蘢茁壯。一頭烏黑飄逸的秀發(fā)顯得蘭老師特別洋灑青春,活力四射。高高的鼻梁和兩個像花朵一樣的小酒窩,在她的臉上分布得錯落有致。尤其那雙清澈的'大眼睛,鑲嵌在額頭下,更是她原本就很漂亮的五官濃墨重彩的一筆。在我的心目中,蘭老師就是我崇拜敬仰的女神!

  蘭老師不僅人長得漂亮,她講的課更“漂亮”,蘭老師講的每節(jié)課都能深深吸引我們。她要是講起動物來,簡直是活靈活現(xiàn),栩栩如生,讓她描述的小狗狗,仿佛就憨態(tài)可掬地站在我們面前搖頭擺尾呢。某個人物要是在蘭老師的嘴里說出來,好像這個人就站在你身邊了,還輕輕撫摸你呢,生動而逼真。一處風景在蘭老師的描述下,你會身臨其境,宛如大自然的畫卷此時此刻盡收眼底。

  蘭老師不僅課講得“漂亮”,她的心靈更美麗。蘭老師在教我們知識的同時,在生活以及行為習慣方面更像媽媽一樣地關心我們,細膩無痕。可以說,我們班里的學生都不同程度地接受過老師的“恩典”。就拿我來說吧,我是一個不愿意表現(xiàn)的小女孩兒,課堂上很少舉手回答問題,其實這是一個不好的習慣,但一直沒有改過來。蘭老師課間便找我談心,也為我找到了癥結(jié)所在——膽小。在蘭老師的耐心輔導和鼓勵下,我終于改掉了這個壞毛病,現(xiàn)在我還是我們班愛發(fā)言的積極分子呢!

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”李商隱的《無題》說出了我的心里話,蘭老師的感人故事三天三夜也講不完。老師,您就是我學習中的蠟燭,您就是我航海中的船帆,您就是我求知中的字典。我愛您,蘭老師!

四年級的老師的作文 篇3

  歲月的車輪碾碎了很多記憶,很多人很多事都已經(jīng)如同碎片般丟在了歲月的角落,而她依然如同大樹般屹立在我的心中,是歲月無法抹去的。她是我見過最“壞”的老師。

  她說的話都很犀利。有一次,她出了一道奧數(shù)題,她剛寫完,全班鴉雀無聲。她很生氣因為我們曾經(jīng)做過,于是,她生氣的說:“你們的腦袋是不是木魚做的,不能動?” 還有一次我考試錯了一個很不該錯的題目,她對我說道: “如果打你不犯法,我早打死你了!

  她有時很嘮叨,有一次,我們考的分數(shù)不是很好,老師開始發(fā)動她的嘮叨神功,“你們看看,你們這樣的.分數(shù)怎么考好學校”她一直說道下課才可罷休。

  她也很挑剔,一年期末考試我們班和往常一樣考了全年級第一可她毫不滿意,說我們驕傲自大,還說為什么我們不考全校第一、不是全區(qū)第一、不是全市第一、不是全國第一?此刻我心想:拜托,老師!我們考全年級第一已經(jīng)很不容易了。

  其次她的相貌也不很出眾:小小的眼睛一笑就變成了“瞇瞇眼”,臉上有一些皺紋,還有一些斑點老師已不再年輕。

  親愛的讀者,你讀到這里也許會問:不是寫心目中的好老師么,為什么寫這么多不好的地方,她的優(yōu)點呢?別急,你接著往下看。

  這些都是我對老師最初的印象,但是經(jīng)過長時間跟老師的接觸,我發(fā)現(xiàn)老師不是我想象的那么“壞”。

  使我改變對老師看法的原因,是因為一些我親身經(jīng)歷的事。

  有一天,我從老師辦公室門口經(jīng)過,意外地看見我們班的“落后生”在她辦公室里。她們在干嘛?我很好奇,仔細一聽我才明白:原來,老師怕她落后太多所以讓她去辦公室給她補課,好讓她趕上大家?吹竭@些我感到心里很慚愧(因為之前我一直認為老師眼里只有優(yōu)等生,看不起落后生,所以大肆宣傳老師偏心,F(xiàn)在我知道是我錯了)。

  有一次,我考到了一個很不理想的分數(shù),我開始厭倦數(shù)學這門課。上課走神,也不積極回答老師提問了。老師她似乎明白了我的想法。放學后她把我叫到辦公室,她用和藹的聲音對我說:“你別只因為一次失敗就厭倦了,你看,那些科學家們不都是經(jīng)過上千次、上萬次的實驗才成功的么?所以,你要戰(zhàn)勝的不是試卷而是你自己!蹦翘欤蠋熌托牡貛臀曳治鲈,仔細地給我講解試卷,還出了一些類似的題目讓我做,直到我熟會為止。我已不記得當天是什么時候回去的,但是我知道了老師所說的那個深刻的道理。

  我從老師的身上感受到:一個老師對自己的學生的關懷是真誠的、無微不至的。

  直至今日我覺得老師對我們兇,是為我們好,為了讓我們有一個好的將來。

  這位對我有特殊意義的老師就是我的數(shù)學老師——黃老師。她雖然相貌平平,絮絮叨叨,但這些都比不上她對學生的關愛。她是我心目中的好老師。

四年級的老師的作文 篇4

  世界上的眼睛千雙萬雙,最難忘的是陳老師的目光……

  此時,我坐在座位上,額頭冒著細細的汗珠,眼里滿是焦急,手里的筆無意識地亂畫著。“陳淼的淼字怎么寫呢?馬上就要交卷了,如果留個空不填,陳老師肯定會批評我的。我怎么就想不起來了呢?”我抬頭看了看在講臺上監(jiān)考的老師,似乎看到陳老師眼里有兩團熊熊燃燒的怒火向自己射來,連忙收回視線。

  突然,我發(fā)現(xiàn)前面隔一桌的李爽卷子掉了一角下來,連忙睜大眼睛,頭努力地往前伸,這怪異的動作引起了同桌宇妍的注意,宇妍看了我一眼,我好像讀懂了宇妍目光的意思:“還班長呢!平時不是一直起帶頭作用么!居然想偷看!”我趕緊坐好,裝著若無其事的樣子檢查試卷。等宇妍轉(zhuǎn)移了目光,我的左手悄悄地下滑,伸進了書包里,“這個字就在課本的第四頁,我一下子就能找到。”我的手指拈著語文書,一頁一頁地翻動,最后停在了第四頁,只需把書拉出來一點點,左下角的作者名字就可以看到。我的手停在那兒,一動不動,望望前面的陳老師,陳老師正親切地望著大家,我的臉紅了,悄悄地又把手放回桌上。

  沙沙的雨滴敲打著玻璃窗,雨水匯成一條條線往下流!八 蔽已劬σ涣,耳邊回響起陳老師的聲音,“《桂林山水》的作者陳淼,淼字的意思是水很大!蔽颐碱^舒展開來,笑了,提筆在試卷上工工整整地寫上了“淼”字。再看看陳老師,陳老師慈愛的`目光停留在我的臉上,臉上露出了笑容。我輕輕地吁了一口氣,也笑了。

  “您,一半有母親的慈祥,一半有父親的威嚴……”我又唱起這首熟悉的歌。晚上,我做了一個夢,夢里的我又感受到了陳老師那慈愛的目光。

四年級的老師的作文 篇5

  時間匆匆,歲月如水,不知不覺,九年時間已經(jīng)過去了。在我成長的這九年時間里,我忘記了許多事和物,但讓我忘不掉的是張老師那雙充滿焦急、嚴厲和鼓勵的眼睛。

  老師的眼睛,是焦急的。一次,嚴建磊在課間玩鑰匙孔,不小心弄傷了手指頭,指甲斷了,還流了血。老師見了,立刻丟下了筆記本,帶他去醫(yī)院包扎。這時,我發(fā)現(xiàn),老師的眼里充滿了焦急。

  老師的眼睛,是嚴厲的`。茍力如上課偷吃東西,被同桌發(fā)現(xiàn),告訴了老師。老師沒有責怪他,而是用她那雙嚴厲的眼睛看著他。不一會,茍力如低下了頭。

  老師眼睛,是充滿了鼓勵的。英語課上,我們遇到了一道難題。大家都進入思考,可就是沒人舉手。老師又用那雙鼓勵的眼睛看著我們。一分鐘、兩分鐘,一只、兩只一只只少手舉了起來!老師滿意地笑了。

  張老師的眼里包含著濃濃的愛,這種愛,隨時能夠感覺得到的;這種愛,我永遠也忘不掉的!

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