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【推薦】初中生的作文匯總10篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的初中生的作文10篇，歡迎大家分享。
初中生的作文 篇1
寧靜的夏天，我靜靜地伏在窗前，遙望星空，繁星如寶石般點綴在空中，發(fā)出璀璨的光芒，靜謐的夜空是多么的美麗，這不禁讓我想起了您，您就是那夜空中那顆最亮的星。您那慈祥的目光，親切的笑容都浮現(xiàn)在我的腦海里。
當我第一次看到我們的班主任龍老師的時候，就覺得龍老師一定是一個溫柔，慈愛的好老師。可是一個多月來的朝夕相處，發(fā)現(xiàn)我對她的認識遠遠不止如此。
龍老師是一個對我們要求嚴格有耐心的好老師。聽，龍老師又在糾正同學們抄寫單詞的錯誤格式，龍老師眉頭緊皺著，擰成了一個“川”字，眼神里布滿了嚴厲：“你看，你這里沒寫對，這里你又寫錯了......”龍老師滔滔不絕地說了一大堆，還不忘問同學們：“懂沒�！边@個同學小雞啄米的點頭。還有一次，有個同學忘了在家校聯(lián)系本上簽字，被龍老師知道了，龍老師的神情立刻變得嚴肅起來，嚴厲地問這個同學：“你的各科作業(yè)完成了嗎？”這個同學小雞啄米般有力地點了幾下頭，緊張極了，臉都漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“完......完成了。”說實話，當時我的心里都是七上八下的，心都快調(diào)到嗓子眼兒來了。真是為他冒了一把冷汗。龍老師聽完之后還不忘狠狠地斥責一句：“如果再有下次，就要請家長了�！饼埨蠋�，我清楚地知道，您的嚴厲是為了督促我更好的學習，您的嚴厲里夾雜著一種說不清道不明的愛。
嚴歸嚴，可龍老師還是一個時刻關(guān)心著我們的好老師。記得是學校舉行寢室文化比賽的時候�？赡鞘俏覀儗嬍椅幕贾煤蛢�(nèi)務(wù)整理一竅不通。正在我們手足無措的時候。您來了，您就像從天而降的救星，拯救了我們。您手把手地教我們?nèi)绾握泶蹭仯B被子，悉心教導我們?nèi)绾螖[放生活用品。您不厭其煩，臉頰邊上布滿了豆大的汗珠，可您全然不顧。當您離開時，已經(jīng)十一點了�？粗侨褙炞⒌哪印Ｎ曳路鹂吹搅宋业哪赣H，那么溫柔，那么慈祥。
龍老師更是一個有責任心，關(guān)心我的好老師，這件事很渺小，也許對別人來說不值一提，可它卻占據(jù)過我的心靈。太陽火辣辣的，烘烤著大地，在萬里無云的藍天下，只挺拔著幾棵大樹。但樹影蜷縮成了一團。蒙著一層塵土的葉子蔫蔫的打了卷，無精打采的低垂著，小鳥拉著雙翅在樹蔭你憇息，只有那無聲的知了在樹上拼命的叫著。在數(shù)學課上，我突然感到身體很不舒服，臉蛋滾燙，整個身體就像面條一樣，軟綿綿的，有氣無力的。我的同桌發(fā)現(xiàn)了我的異常，溫柔的撫摸著我的額頭，驚訝地“啊”了一聲，連忙舉手告訴老師，龍老師聞訊匆匆趕來，焦急的牽著我走向辦公室，一邊走，一般摟著我的肩頭關(guān)心的詢問我：“你怎么不舒服，是背著薄了還是怎么了？”我搖了搖頭，“沒有啊”我軟綿綿的'回答道。龍老師又摸了摸我的頭，松了口氣說：“只是有一點發(fā)燒，等下到辦公室給家長打電話。”我點了點頭，沒有說話。到了辦公室，我徑直走到座機前，按下早已爛熟于心的電話號碼，結(jié)果那邊卻只傳來了“嘟——嘟”的聲音。龍老師見我這邊沒有什么動靜，便詢問我怎么回事？我無奈地回答：“沒打通�！饼埨蠋燑c了點頭，隨即又說：“那我先給你沖一杯藥，這藥是我現(xiàn)在喝的藥效很好。”聽完這句話，我心里五味陳雜，龍老師都已經(jīng)生病了還來給我們上課，龍老師她是多么盡責啊！看著龍老師給我沖藥的樣子，又一次次幻想著老師就是我媽媽。老師把杯子遞給我時才把我從幻想中拉回現(xiàn)實之中，老師還不忘叮囑我：“藥藥趁熱喝，明白了嗎？”我用力點了點頭，我拿著這苦澀的藥，心中有一股莫名的暖流涌上心頭。龍老師，您就如同我的母親一般照顧我。
老師��！您是茫茫大海中的一座燈塔，在我迷茫的時候，給我前進的方向；老師��！您是冬日里的一縷陽光，再無寒冷的時候，給我?guī)頊嘏�；老師啊！您是炎炎夏日的一陣微風，在我煩悶的時候，微微趕走憂愁；老師啊！您是饑渴時的一滴雨露，一次次漫濕了我干枯的心靈。
初中生的作文 篇2
1.有雨的夜晚，聽著雨聲，也能聽到自己的心聲。
1. 流年似水，褪了顏色，斑駁了記憶。
2. 執(zhí)著最初會是一種誤解，一種痛苦，執(zhí)著會使你失去很多本可得到的東西，但這種失去會在你理解后變得無足輕重，相反你會在更高的層次中擁有很多。于是，執(zhí)著便是一種美德，是一種境界。
3. 幽微的寂寞，煢獨的空間，那是一個美麗的等待。
4. 世界上有千種擁有，但有一種擁有最珍貴，也許你絲毫察覺不到這種擁有的存在，感覺不到它的價值，但隨著悠悠歲月的流逝，無數(shù)個春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，當你驀然回首時，才發(fā)現(xiàn)自己不再擁有
5. 失去是一種痛苦，也是一種幸福，因為失去的同時也在得到，失去了太陽，可以欣賞滿天的繁星；失去了綠色，的到了金秋的豐碩成果；失去了青春歲月，我們將走進成熟的人生生活，需要享受收獲的喜悅，也應(yīng)該享受失去的樂趣。
6. 今生上蒼給了我一個凄零的名字，叫做落紅，來世你看不見我的美麗，我只愿更名為春泥，默默地奉獻我自己。
7. 眼角的余淚告訴我，這是因為思念。
8. 每個少年都可以是一個詩人。
9. 一見傾心，山盟海誓，不知不覺，卻換成一個漸行漸遠的模糊的背影。
10. 等閑變卻故人心，卻道故人心易變。
11. 沒有憂傷的人生是殘缺的，沒有思念的人生是暗淡的。
12. 生活中，我們時時被愛包圍，只是很多時候，我們由于某種原因忽略了愛的存在。
13. 心的隔閡可以使咫尺變天涯，心的相通可以使天涯變咫尺。
14. 有時看似只有咫尺的距離，卻讓人感覺有天涯之遙；有時雖然相隔萬水千山，心的距離卻只有支持之短。
15. 一葉落而知秋。秋葉雖小，但秋葉的背后卻是整個秋天�！堵淙~知秋》
16. 蘋果看上去熟了，可那只是表象我咬了一口蘋果，一直酸到心里
17. 當你快樂時，深察你的內(nèi)心吧，你將發(fā)現(xiàn)，只有那曾經(jīng)使你悲傷的，正給你快樂。當你悲傷時，再深察你的內(nèi)心吧，你將明白，事實上你正為曾使你快樂的事哭泣�！o伯倫
18. 在寂寞的中，你可以品味到不尋常的感受，如同落雨的無人的黃昏，黎明的清涼的海邊；在雨夜中悄悄吐蕾的一枝藍色玫瑰，于某個想象的地方飄灑下一場醉人的花瓣雨。
19. 那風里雨里，透明的陽光里，透明的流水里，有我濕濕的思念，永遠永遠。——《濕濕的思念》
20. 朗月照花、深潭微瀾是清晰透明之美，但我們不能否認杏花煙雨、霧中水月也是一種美；江北高山、奇峰突兀是堅定透徹的美，但我們不能否認江南小橋、無所樓臺也是一種美。生活也是如此，精確的數(shù)字、經(jīng)典的公式是嚴謹之美，而深刻的散文、瑰麗的詩篇更是體現(xiàn)著生命的朦朧之美�！峨鼥V之美》
21. 微笑是兩個人之間最短的距離。
22. 心是花園，思想為種；既可繁花似錦，也可雜草叢生。
23. 曾幾何時，我們在路上遭遇彷徨，找不到方向；曾幾何時，我們在門口被困難阻擋，找不到飛翔的翅膀，曾幾何時
24. 愛在左，情在右，在人生的路途上一路播種，一路收獲�！�
25. 如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。
26. 無欲之愛，是大愛，是這個世界上最具有魅力的愛。
27. 愛有時只需靜靜地走在左側(cè)。
28. 愛是給予，是奉獻；愛是寬容，寬容則是一種氣度，一種胸襟，一種修養(yǎng)。
29. 因為愛所以離開，這不屬于生活的邏輯，卻是愛情邏輯中的常態(tài)。
30. 共同走過了風風雨雨后，才明白讓愛人快樂和幸福是最大的愛，當自己成為愛人的拖累，放棄才是愛的選擇。在放棄的那一剎那，眼中流淚，心里淌血。放棄是世界上最純潔的愛。
31. 愛是人類最美的語言。
32. 能使你所愛的.人快樂，是世界上最大的幸福。
33. 保護愛你的人，把必要的東西供給向星辰一樣為你放射光芒的人，再也沒有比這更甜蜜的事了。——雨果
34. 真正的幸福，其實不是讓我們冒著背負終生遺憾的危險，刻意去剔除對方身上那一點點微不足道的瑕疵，而是要我們把握好自己手里的那一顆實實在在的珍珠，學會包容與珍惜。——《把握一顆珍珠的幸�！�
35. 悲傷在你心中割得越深，你便能容納更多的快樂。——紀伯倫
36. 那每一個夢境，每一個細節(jié)，其實都是這個世界的縮影。
37. 生命在一種離別的悸動中傷逝著。
38. 除非沒有愛，不然只要活著就會有失望存在。
39. 只要你是真誠的，哪怕你拋下的是一片樹葉，你也終將聽到回音。
40. 痛苦是生命的鹽
歡樂是生命的蜜
初中生的作文 篇3
春節(jié)的腳步在年味十足的一月轟轟烈烈地光臨了。
今年是20xx。他象征著中 國在強大的同時又前進了一步。作為祖國花朵的我們在今年又長了一歲，這意味著我們要為自己制定一個計劃來迎接新年。
我是一個初一上學期剛結(jié)束的學生。經(jīng)過這一學期的過五關(guān)，斬六將，我覺得我又成長了一歲。這一歲里不僅有新年的歲數(shù)，而且還包含著思想上的進步。我相信在這歡天喜地的新年里，會有佷多讓我至今難忘的禮物從天而降，讓我發(fā)現(xiàn)、收獲。
新的一天到了。在這個天空中飄著蒙蒙細雨的早晨，我收到了爸爸的任務(wù)。內(nèi)容如下，今天中午，爸爸單位里的倆位叔叔要來我們家做客，因為爸爸沒空，所以我就要好好招待這倆位客人。我知道以后興奮不已，跳起了草群舞。不一會兒，我那顆迫不及待的心下了一個重大決定。那就是把房間打掃一遍（雖然房間已經(jīng)很干凈了）。我一會兒跑到那里，一會走到廁所，忙得不亦樂乎，就像一只尋找食物的蜜蜂，飛來飛去的。啊哈！終于到中午了。不是我自夸，被我打掃的如同一顆毫無瑕疵的翡翠�！岸＿恕�，門鈴響了，門口站著像保安的我輕輕地打開了門。對倆位叔叔說：“倆位叔叔，新年好！請進。”倆位叔叔面帶微笑，異口同聲地說：“真懂事！你也新年好�！蔽衣犃诵睦锵癯粤朔涿垡粯�，甜滋滋的。我接著對倆位叔叔說：“倆位叔叔來這里坐吧�！边呎f還用手指向沙發(fā)那，就像迎接貴賓一樣。倆位叔叔一起說了聲謝謝。然后我對倆位叔叔又說：“倆位叔叔，您們是想喝茶，還是果汁。我給您們?nèi)ツ�。”其中一位叔叔說：“我們都要茶，茶可是中國的特產(chǎn)�。 薄澳呛冒�，倆位叔叔可能要久等一會。不好意思我不能陪二老談話了，還請二老見諒呀�！蔽医又f。另外一位叔叔對我說“沒事，說話還挺有中國味。以后繼續(xù)努力。”我笑著答道：“哪里，哪里，過獎了�！闭f完，便去煮茶了。煮完茶，我便跟倆位叔叔倒茶。倆位叔叔跟我說了聲謝謝。然后我便和倆位叔叔談天說地。他們還祝我學業(yè)進步呢。我對倆位叔叔說了聲謝謝并祝他們工作順利，心想事成。他們也跟我說了聲謝謝。我還說了這樣一句話：“倆位叔叔，若招待不周，還請倆位多多見量呀�！眰z位叔叔哈哈大笑起來，其中一位叔叔還對我說：“哪里都很好，這倆個紅包是我們的心意，請收下吧�！蔽掖鸬溃骸斑@著么行呢，這是您們辛辛苦苦賺來的錢，我這么能收下呢。”另外一位叔叔說：“收下吧，不收我們可要生氣了�！睕]辦法，在倆位叔叔的.勸助下，我不得不收下了。今天真開心！因為春節(jié)可以讓我的語文的口語能力提高。大家也要高高興興的過年，好好利用這個春節(jié)提高自己的學習能力。
這一天也結(jié)束了。春節(jié)的腳步走進了我的家，這是他給我?guī)淼牡谝环荻Y物。當然春節(jié)的腳步也走進了大家的家中。要好好珍惜呀！
初中生的作文 篇4
在這一學期的初中生活里，給了我不少的體驗與感受，有快樂的也有苦澀的。不論這些事情的結(jié)果如何，都給了我不少啟發(fā)和感受，它們都是我的收獲、是我的果實，深深地保存在我的心中。
剛進校門時，我就叫苦連天了，封閉式的管理，是我很難接受�？刹皇菃幔恳约合匆路�、疊被子，使我更難接受的是一周才能回家一次，老媽的可口飯菜和靚湯啊？！我那可愛的小天地�。�！時時令我牽掛。我想家、想爸爸媽媽，尤其是想放學回家后，爸爸媽媽的噓寒問暖……想到這些，我只能偷偷地躲在一個角落里哭泣，抹眼淚……
住宿的生活帶來的痛苦已經(jīng)讓我難受了，學習上的壓力又來了，初中各科的作業(yè)，讓我繃緊了神經(jīng)。小學只有三個科目，現(xiàn)在已是八科了，那作業(yè)量啊，寫到我手軟，讀到我口干。心中的苦啊，又不能向父母傾訴，誰能和我分擔�。�
初中的生活與學習雖然讓我苦不堪言，卻也帶給我許多收獲和快樂。每個周末回到家里自己生活上的事情全都自己料理，不知不覺中，我學會了自己管理自己了，學會了合理安排自己的'生活與學習。疊被子、洗衣服、還會理財，這些都是住宿生活給我?guī)淼暮锰�，他讓我不再依賴父母了，讓我獨立了�?/p>
而且，在學校里，宿舍中也讓我學習到如何與人交往，一群知心好友，一起聊天嬉戲，一起學習，不亦樂乎？學習科目是多了，作業(yè)量也多了，但讓我學到了更多的知識，收獲的更多，像小學不重視的地理、生物，曾是一竅不通的我，現(xiàn)在是了如指掌了。我發(fā)現(xiàn)我知識面廣了，變得淵博了。我也發(fā)現(xiàn)，初中的生活并不是那么的苦，其實是挺快樂的。
一個學期的初中生活，讓我吃了不少的苦，可也讓我體驗到不少的快樂。但有一點我可以肯定：不管是苦是樂，都是我生活中的一部分，都給我?guī)硎斋@，讓我不斷地成長。
這就是我的初中生活，苦樂交織的初中生活。
初中生的作文 篇5
童年的生活就像彩虹五彩斑斕，偶爾回憶起，都會為童年的天真發(fā)出一絲怪異的笑聲。
記得我才四歲的時候，我和表哥在老家整天“游山玩水”，事兒也不會幫老媽做。我和表哥每天都要上山去爬樹。爬樹！你也許會問，一個四歲的小女孩會爬樹告訴你，樹上全是粗壯的枝干，很好爬。
每次表哥都先占好比較容易爬的那棵樹，而我則一邊爬，一邊抱怨：“哥哥應(yīng)該讓著妹妹嘛，你都先把好的占了�！北砀缗赖谜婵欤淮笠粫䞍�，就爬到樹頂坐好了，我還沒爬到樹上，表哥就故作贊嘆地說：“哇！這上面的.風景好美�。 蔽液貌蝗菀着郎蠘渥�，本來我還很自豪的，表哥又嘲笑我說：“那么慢呀，我等到花兒都謝了�！笨晌覅s天真地說：“不對呀！花兒還只是花骨朵兒，還沒謝呢！”表哥頓時笑翻了天，但不妙的事發(fā)生了，我坐的枝干“吱吱呀呀”地響起來，突然“吱——”的一聲，枝干斷了，幸虧我手疾眼快，一下子抱住了大樹，這次表哥笑得更厲害了，他笑我像猴子我生氣地下了樹，跑到河邊玩去了。
冰涼的水滑過我的指尖，想到叔叔砌池塘，我突然產(chǎn)生了一個想法：叔叔可以砌池塘，我也可以砌一個小池塘呀。于是，我在河邊刨了一個小土坑，把水捧在里面，就去抓蝌蚪回來，此時的我還不知道水已經(jīng)滲入了泥土，以為是表哥偷了我的水，不懂事的我就把蝌蚪灑在表哥頭上，那活蹦亂跳的小家伙把我逗得哈哈大笑。突然，只覺一陣冰涼，我立刻就變成了落湯雞，頭發(fā)上的水珠一顆一顆地滴下來。
玩累了，我靠著大樹休息了。不知不覺已是黃昏，天邊出現(xiàn)了紅霞，大紅公雞開始“報時”，我又來了興趣，又和表哥趴在玉米堆上學雞叫。
童年的時光匆匆流去，眼間我又長大了，童年也隨著時間的流水流去，但童年那些美好的回憶卻深深地印在我的心頭。
初中生的作文 篇6
現(xiàn)在的日子太溫柔，山外山樓外樓，看透后都是不盡人意的閑愁。愁啊愁想喝了烈酒燙傷了喉。當歲月走到了盡頭，在舍不得也要撒手，便回憶起難忘的初中生活久久不能忘才下眉梢又上心頭。
那人，很好。她是我的中學第一個語文老師兼班主任。她是我見過最好的老師，寬嚴并濟，嘴硬心軟，金句不斷。我不明白她為何會將信任托付給了我，那時在同學身邊，我掉進人堆都不會被發(fā)現(xiàn)。被信任的感覺很好，沒有她就不會有我的現(xiàn)在。她會問我的學習情況指出我的問題，關(guān)心我的成長和家庭。我成功了她笑了，她說你很棒；我失敗了他也笑了，她說其實你很棒。她姓劉，也終將在我記憶里長留。愿清風替她擋住一記記來自生活的拳頭，愿明月為她攔住一輪輪源于人世的憂柔。
那人，很好。他們是我最好的朋友兼死黨。我們四個個性不同，脾氣不同，背景不同，因為接力而把我們拴在一起。我們有人喜歡數(shù)學，有人喜歡語文，有人什么都不喜歡。四個少年被陽光扯得老長的影子，藏著彼此的深厚情誼。吵過，罵過，針鋒相對過，惺惺相惜過，質(zhì)疑過，懷疑過，就算了；重疊過，明天過就好了；悲喜過，流淚過就完整了。我很小氣，眼睛小，心眼小。我的眼睛小得容不下一粒沙，卻裝得下他們所有浮夸和虛假。他們是我最重要的人，也是最放不下的人。
那人，很好。他小學時懷滿夢想去了解每一個人，卻忽略了更多人。他對不關(guān)心的人回應(yīng)所有的冷漠和白眼。他渾渾噩噩的過了六年，昏昏沉沉丟了自己，冷冷清清孤身一人。以為曾經(jīng)的良師竟如此不堪，昔日的老友變得疏遠。他慌張了，因為他所有擁有的都是假的，都是自以為的'，都是不著邊際又慘遭算計的。當他遇到了姓劉的老師后，他開始改變和成長。過去的就過去吧；現(xiàn)在的珍惜吧；自己啊用力愛自己吧；對朋友就付出真心吧。哭著哭著就笑了，笑著笑著就哭了�？墒沁@多味的日子不就是成長的味道嗎？
這段日子就是初中生活。
那個慌張的孩子，就是我。
初中生的作文 篇7
真正能證明你的，不是考試，而是別的什么東西。
每場考試之后，一定要覺得自己是個失敗者。但，這只是暫時的，非常短暫的。頂著別人嘲笑你的壓力，心里默默的念著：我最強。
我在中考之前卻不是這樣，在述下述事情前，我必須提提的之前的背景。
小學我是一個成績非常好，老師評價也很高的學生，人際關(guān)系也很好。我本是個不活躍的人，但是一個朋友改變了我，以至于我現(xiàn)在的樣子，我非常感激他。盡管他成績并不好——這也是我以后從不嘲笑差生的原因——除非到了一定地步。我為有這樣的一位朋友感到高興，因為在言行上快樂自己的同時，人氣也提升了上來，我敢說，班上除了極個別人之外，其余的人和我關(guān)系都很好。這樣導致了我雖然成績并不夠，但僅憑人緣一方面三好學生仍然評得上——盡管后面實在是英語太差還是沒評上。
談到英語，其實這是門讓我頭疼的科目，從一年級一路混過來，沒好過，也沒弄懂過。除此之外，沒有缺點了。
小學六年級的時候，我也是碰到了好運，遇到了一個好老師，她看得起我，尊重我。于是英語成績扶搖直上。這使得我非常憧憬未來的初中生活——因為我很優(yōu)秀。至少我自己這么認為。
自打上了初中，我的優(yōu)越感就沒起到一丁點作用，相反還讓我吃大虧。因為這種感覺往往帶來的是驕傲，以至于到現(xiàn)在為止，數(shù)學考試出現(xiàn)始料未及的場場失敗。并且直到發(fā)卷子的那一刻我也不會感覺到自己沒考好。但在中考之前那不影響我，我從不在乎成績，因為我的成績時好時壞。就像天氣預報那樣，一下對一下錯的。
可最近中考之后，我感覺到了，我是一個失敗者。沒錯地地道道的失敗者。這非常重要。除了歷史一門科目之外，都沒達到我理想的分數(shù)，而且正如以前一樣，發(fā)卷前并沒感覺到，而且還感覺特好，就像一個傻瓜一樣，被現(xiàn)實戲弄了還偷著樂。不過這也應(yīng)正了我的方法——越是怕的科目，越要去當那門科目的課代表。我早就知道歷史難背，而我正是怕背的那種學生，寧可想死，也不記死。選課代表時我果斷的就競爭了歷史這一門課的代表。這使得我逼迫我上課認真聽課和課后認真記憶。這也是我唯一做對的地方。
值得一提的是，在幾乎人人都以為我是一個差生的同時，我的人氣卻是班上數(shù)一數(shù)二的，并且在體育方面也不落后與人。這是我踢足球的功勞。不過大家都以為這是個并不太好的`體育項目，因為國足大家都懂得。我卻不這么認為，并且恰恰相反，越是落后的東西，越要去多參加，因為我們的進步空間很大。就像你是倒數(shù)第一，但你從來不用為退步了而煩惱。現(xiàn)在我唯一不擔心的科目只有歷史，地理和小學很差的英語了。對于以前鐘愛的數(shù)學，參加過全國比賽的事我連說都不敢說，丟臉。我也曾給自己定過目標，超過比我強一點的人，我超過了，但仍然在許多人的后面，這使得我不得不加速前進。就行夜晚時的三中操場，很黑。你看不見我，我也看不見你，但有很多人在跑道上前進，追趕前面的人，不知道速度，不知道距離，只知道做好自己，努力前進。
因為我感覺到：每場考試之后，一定要覺得自己是個失敗者，但，這只是暫時的，非常短暫的。頂著別人的嘲笑，心里默默的念著：我最強。
初中生的作文 篇8
作文教學的目的是什么？張志公先生在《談作文教學的幾個問題》一文中作了很好的概括：
中學語文教學所要培養(yǎng)的，是一個青年在工作、學習和生活中必須具備的一般的寫作能力，也就是內(nèi)容正確、文從字順、條理清楚、明晰確切，能夠如實地表達自己的有用的知識見聞、健康的思想感情的能力，而不是專門從事寫作的文學家的文學創(chuàng)作能力，雖然也不應(yīng)當排斥少數(shù)中學畢業(yè)生日后從事文學創(chuàng)作活動的可能性，并且應(yīng)當注意發(fā)現(xiàn)是有這方面才能的學生，給予必要的指導。
張志公先生所強調(diào)指出的是在工作、學習和生活中必須具備的內(nèi)容正確、文從字順、條理清楚、明晰確切、能夠如實地表達自己的有用的知識見聞、健康的思想感情的－般的寫作能力。換句話說，就是正確熟練地運用祖國語言文字表達自己的有用的知識見聞、健康的思想感情的能力�！度罩浦袑W語文教學大綱》對初中生提出了具體明確的作文目標：
能寫簡單的記敘文、說明文、議論文和一般的應(yīng)用文，做到思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，語句通順，書寫清晰，格式正確，不寫錯別字，正確使用標點符號。
那么，如何才能真正達到語文教學大綱規(guī)定的目標，提高初中學生的寫作能力呢？本文僅從作文批改方面談點個人的看法。
一、為什么要對作文進行批改
作文批改是教師幫助學生提高寫作能力的一種重要的手段，是必要的。初中生的作文，不可避免地存在著書寫上、語言上、結(jié)構(gòu)上、認識上和思想上等方面這樣那樣的缺點和不足。通過教師的批改，使學生意識到自己作文中的優(yōu)點，加以鞏固和發(fā)揚，缺點和不足加以重視并及時得到糾正，通過教師的批改，可以使學生養(yǎng)成善于細致而有條理。有重點地觀察周圍的人、事、物，關(guān)心身邊的事，積極投身社會生活，通過教師的批改，可以培養(yǎng)學生良好的表達行為和表達習慣，提高認識能力，辨別能力和思維水平；通過教師的批改，還可以養(yǎng)成學生一絲不茍、嚴謹認真的治學習慣。這些都有利用于初中生今后的學習、工作和生活。作文批改就是要引導。幫助。激勵學生正確熟練地運用祖國語言文字表達自己有用的知識見聞和健康的思想感情。
批判現(xiàn)實主義文學大師列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列妮娜》的開頭，據(jù)說是經(jīng)過了二十幾次的修改，最終才確定為幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同作為開頭。我國古典名著《紅樓夢》，據(jù)稱作者曹雪芹披閱十載，反復修改，才最終定型的。大家所熟悉的我國十一世紀改革家王安石的春風又綠江南岸詩句中的綠據(jù)傳先后換過過字滿字等最終才選定綠字。選入初中語文教材第二冊的《人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄紀念碑》一文中的每幅浮雕只有 20 個左右英雄人物，每個人物都和真人一樣大小，他們的面貌性格，表情和姿態(tài)都不相同一句，原句是每幅浮雕只有 20 個左右英雄人物，每個人物都和真人一樣大小，他們的面貌、性格、思想感情和姿態(tài)形象都不相同，顯然是經(jīng)過修改了的。古今中外的名篇佳作，無不 是經(jīng)過作者反復修改才最終定型的，由此可見作文修改的重要性。名家對自己的作品尚且要進行反復修改，何況初中學生的作文呢。只不過名家的作品是自己修改，而學生的作文主要靠教師修改。有人說文章是改出來的，這話不無道理。它揭示出了作文修改在提高書面表達能力方面不可忽視的重要性。
教師對學生的作文如何批改呢？
二、靈活多樣的批改形式
作文批改既然是要引導、幫助、激勵學生達到正確熟練地運用祖國語言文字表達自己的有用知識見聞，健康的思想感情，那么，作文批改的形式就應(yīng)該靈活多樣。這也是學生本身的寫作能力不是整齊劃一決定的，同時也是作文訓練形式的多樣性決定的。
從批改者的角度，可把作文批改分為教師批改、學生批改和師生共同批改三種類型。其中以教師批改為主要形式，以學生自己批改為追求目標，以師生共同批改為最佳形式。就初中生作文而言，應(yīng)當以教師批改為主，可適當少量的就共性的方面進行師生共同批改，有計劃、有具體要求地分步訓練學生自己批改。由于初中學生受思想水平、生活閱歷、認識水平的限制，教師批改是必要的也是應(yīng)該的。
從批改的方式來看，教師批改又可分為精批細改（全批全改），只批不改和不批只改三種類型；學生批改也可分自己批改、相互批改和分組批改三種類型。就教師批改而言，本人倡導精批細改，但不反對只批不改和不批只改。就學生批改來說三種類型各有所長，可交替運用，但教師在進行這類批改訓練時，要求必須明確具體。就批的位置而言，只批不改還可分為總批（或首或尾）、旁批、眉批。就同一篇作文而言，三種批法可同時進行，也可只用一種或二種，這可根據(jù)實際需要而定。就改的量上來看，不批只改也可分為總體和局部改兩類。就改的內(nèi)容來說，總體改可再細分為改主題、材料和結(jié)構(gòu)三類；局部改可再細分為語言（字、詞、句、段）和標點兩類。就初中生作文實際來看，多數(shù)情況下運用的是局部改，少數(shù)時候?qū)�別作文可進行總體改。但從尊重學生勞動方面看，以局部改動為佳。
到底采用哪種批改方式最好最有效呢？這要針對具體學生具體作文而定。方式本身并無優(yōu)劣之分（僅就初中生作文批改方式而言）。
三、倡導精批細改，允許只批不改和不批只改
作文批改應(yīng)遵循針對性、時效性、客觀性等原則。就初中生作文而言，一學期作文訓練六次，整個初中段共三十六次。這樣的作文訓練次數(shù)顯然是達不到提高書面表達能力的目標的。太少，達不到提高書面表達能力的需要；太多，則加重了學生的課業(yè)負擔。就初中生每學期作文訓練六次來看，每個學生的每次作文都精批細改，教師艱苦些，通過努力是能達到的，但是有這個必要嗎？如果六次作文訓練達不到提高書面表達能力的目標，勢必增加作文訓練次數(shù)。一個學期十次，相當于一學期每兩周一次。再加上片斷寫作訓練，假設(shè)為每學期 5 次（實際情況不止 5 次），一個語文教師按規(guī)定需上 2 個班的語文課（有部分學校的部分教師上了 3 個班的語文課），一個班按 55 人算，那么，每個教師每天就要精批細改十一篇作文（片斷作文除外）。如果每篇作文精批細改需要 20 分鐘， 那么一個教師一天僅用于批改作文的時間就要 220 分鐘。還有備課、寫教案、上課、閱讀訓練、語文基礎(chǔ)知識訓練所需要的時間呢？教師受得了嗎？學生喜歡嗎？能真正發(fā)揮引導、幫助和激勵學生達到提高書面表達能力的批改目的嗎？這種所謂的精批細改只是看到了作文本上紅霞無數(shù)，而未能見到作文批改的針對性、時效性和客觀性，勞而無功。
本人所倡導的精批細改是針對作文里重要的優(yōu)點、缺點、錯誤、切中肯綮、要言不繁，要有啟發(fā)性，能收到舉一反三的功效的批改（張志公語）。而不是那種讓教師出力不討好的只要求表面數(shù)量的精批細改。
精批細改要求的是要有啟發(fā)性，能收到舉一反三的功效的批改質(zhì)量，而不是教師在作文本上批改的數(shù)量。每一次作文訓練目標是具體的，較為單一的，不可能一次作文面面俱到，也不可能一次作文訓練就能達到提高學生書面表達能力。作文訓練是階段性和連續(xù)性有機結(jié)合的過程，只有有計劃、有步驟、有重點的分步實施，才能一步一步地接近和達到目標。為此，教師對作文的批改不可能每個學生的'每篇作文都全面地具體地精批細改，這樣會使每次作文訓練的要求籠統(tǒng)，學生不易把握訓練重點，相反使學生無所適從，不知此次作文要達到什么樣的目的。況且每篇作文都采用一種批改，也就達不到批改的目的，發(fā)揮不了批改應(yīng)有的誘導，幫助和激勵學生努力提高寫作能力的作用。教師的時間和精力也不允許對每個學生的每篇作文都精批細改。
只要富有啟發(fā)性，能收到舉一反三的功效的批改，都應(yīng)當認為是精批細改。只要針對性強，時效性好，能充分發(fā)揮教師批改功效的批改形式均可采用。就一篇作文來說，既可只采用一種批改方式，也可以多種批改方式綜合使用。沒有必要規(guī)定非用某一種或某幾種批改方式。但堅決反對借只批不改和不批只改之名而馬虎了事，草率對待學生作文的不負責任的行為。
四、批什么，改什么
主要批的是：
第一、作文里突出的優(yōu)點或嚴重的缺點。學生作文里有突出的優(yōu)點，如書寫工整，結(jié)構(gòu)嚴謹，描寫生動形象，比喻貼切新奇，說明準確生動，議論有理有據(jù)，情有所寄，意有所寓等等，必須要讓學生意識到，通過批，使學生自覺地去鞏固并進一步發(fā)揚這一優(yōu)點。嚴重的缺點，如自相矛盾、結(jié)構(gòu)混亂、語意不流暢、思想消沉等等，必須讓學生認識清楚，自覺地糾正這一缺點，要批，但不要越俎代庖。
第二、重要的修改。教師對學生作文的有些修改，包括對材料的結(jié)構(gòu)的和選詞用語等方面的修改，學生可能意識不到，體會不出這修改的道理，通過批，使學生明白其中的道理，給學生啟示。
如果作文里沒有突出的優(yōu)點，嚴重的缺點，結(jié)構(gòu)組織的重要毛病和對教師的修改一看就明，那么，這篇作文就沒有批的必要，可以不批。
主要改的是：
第一、錯別字。
第二、語序不當，結(jié)構(gòu)混亂，成分殘缺，語意不暢的句子。
第三、語意零亂，缺乏條理性，不能很好服務(wù)中心的語段。
第四、錯用的標點符號。
第五、錯的書寫格式。
在對作文進行批改之前，最好先通覽全文，做到心中有數(shù)，再動筆修改，這樣做效果會更好。
教師對學生作文的批改，對學生作文可起到示范的作用。如對學生掉筆、多筆、部件倒置。同音混用的字一一加以修改，連一個錯用的標點都修改到，學生就會被教師的這種嚴謹認真的工作態(tài)度所影響，作文就會認真對待，真正寫不來的字，就會問。就會查，從而養(yǎng)成一種踏實、認真、細致的學習習慣，把這種習慣遷移到生活、工作中，那么，學生將會終身受益。
要提高學生的寫作能力，作文修改只是一種重要的輔助手段，最根本的還得從閱讀教學、基礎(chǔ)知識訓練和口頭表達訓練入手。說得流暢也就寫得有條理，基礎(chǔ)知識扎實也就不會以和己不分，板凳變板橙寫錯用錯字，閱讀能力強也就會借鑒他人之優(yōu)到自己的作文里，提高自己的書面表達能力。
作文批改作為提高學生表達能力的一種重要手段，在具體操作中，一定要客觀公允，富于針對性、時效性，同時也要充分注意到它的示范價值和激勵作用。
初中生的作文 篇9
輕松愉快的小學生活像一抹云彩已飄然遠去，在向往和懵懂中我走進了初中生活。暢想我的初中生活將是緊張而充滿快樂，幸福而充滿新奇，幻想而充滿自由。我非常想上12中，結(jié)果上了，我想進實驗班考進了。我還有更新的目標。
我要給自己的初中生活繪一個豐富多彩的藍圖，首先是學習方面的，我要爭取數(shù)學和英語的'好成績，我希望被分在一個好的班級，盡管有壓力但會變成動力，促使我考出好成績的，我的初步目標是考入前10名，我相信我一定會成功的。成功以后我還會向著更高的目標進發(fā)。
其次，我希望我的才藝或者說是才能能充分的展示出來，所以我要多參加學校的活動，尤其是聲樂方面，我原來在小學合唱隊就是領(lǐng)唱，我希望我可以在中學繼續(xù)發(fā)揮我的音樂天賦，為校合唱隊盡一份力量。還能為學校爭得榮譽。
我還希望老師能夠多分配任務(wù)給我，希望能為同學和班級盡一份力量，我想成為一名班干部，為老師分擔力所能及的工作。
我爭取參加各種校內(nèi)外比賽，為學校和班級爭榮譽，我要掃除別人對豐臺區(qū)教育的偏見。
我現(xiàn)在對初中生活充滿了美好的希望，希望會實現(xiàn)。
初中生的作文 篇10
我是一個如向日葵般的女孩，雖然是一大片中最不起眼的一棵。但我有著夢想，我的夢想是要像向日葵那樣百折不撓，永遠向上，做學習和生活的強者，我相信不久的將來我一定是一片向日葵中最耀眼的一顆，有人會向我豎起大拇指喊“張珩棋，你成功了”。
我叫張珩棋，是個膽小卻又善良的女孩，愛幻想，愛貪玩，又最愛繪畫和過家家。我雖然繪畫也不怎樣。卻最愛畫漂亮mm。漂亮mm在別人眼里不起眼，但在我眼里卻如此的完美。mm不僅漂亮，而且機智、勇敢、幽默，我真想成為下一個mm。
這次升學考試后，別人比我好，在伙伴中比成績只有我差。她327，她317，我卻298。只有我沒拿到入學通知書，丟臉，太丟臉了，我不敢照鏡子，我怕我一照鏡子，鏡子會碎去，不但鏡子會碎，我的心也會跟著一起破碎，用502膠水也粘不住了，并且遭到一陣陣嘲笑。
此時的我，需要什么？耳邊一陣聲音拂過：“拋棄過去，重新開始！”我瞬間被一股股暖流圍住。心漸漸地，慢慢地愈合了。我要鼓起勇氣，抬起頭來。在哪里跌倒，在哪里起，勝利就在前方，不要害怕，不要氣餒，只要努力，我一定會成功的`，一定會的。沖�。〔粧仐�，不放棄！一句話：“永不言棄。”
瞧，我就是什么都懂，什么都不懂的家伙。我又是一個什么都愛幻想，什么都要嘗試，什么都要成功的“傻女孩”。今天我又像往常一樣，背個書包站在中學門口傻傻地張望……
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